2019年小學(xué)生應(yīng)試作文的輔導(dǎo)考試是檢測教學(xué)的成績的重要手段，在語文考試中，試卷有三部分內(nèi)容組成，它們是語文基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作，其中寫作難度大，分?jǐn)?shù)重，因為應(yīng)試作文，要求學(xué)生在短時間內(nèi)完成寫作任務(wù)，不容許你去多思考，況且書寫的速度比平時要快得多，文章的主題的確立、謀篇布局、表達(dá)手法的選擇短時間壓在學(xué)生身上難度是可想而知的，相當(dāng)一部分考生臨陣摸槍，驚慌失措。1.快速作文的訓(xùn)練應(yīng)試的作文與平時作文本質(zhì)上沒有什么不同，都要通過立題、謀篇布局、初稿、修改、成篇的過程，我們在作文教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生平時作文有個拖沓的習(xí)慣，到交作文時，胡亂寫上一點文字，應(yīng)付了事，平時功夫沒下功夫，考試作文諸多問題就暴露出來了，為了糾正學(xué)生寫作的不良習(xí)慣，我定時作文，改掉學(xué)生寫作惰性，在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文，進(jìn)行快速作文訓(xùn)練，何為快速作文法呢?快速作文法就是在作文課上訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)按命題的要求快速寫作表達(dá)當(dāng)堂成篇的一種作文訓(xùn)練法，通過訓(xùn)練，學(xué)生克服作文的惰性，學(xué)生自覺地在平時閱讀中感悟各種文體特點，豐富詞匯，熟悉各種文體的章法，表現(xiàn)手法，收集寫作素材。不僅如此，而且還要有目的觀察生活，體味生活的情感，通過學(xué)生積累，作文時有話可說，反映靈活，思路敏捷，同時大大地提高了學(xué)生的寫作興趣，使寫作成為學(xué)習(xí)生活中必不可少樂趣，在考試時由于平時訓(xùn)練嚴(yán)格，寫作基本功扎實，作文來得心應(yīng)手，大幅度的提高了語文教學(xué)成績，回味教育心理學(xué)所講的，一個人在適度緊張的情況下的反映速度比平時快得多，符合學(xué)生的心理規(guī)律。這種訓(xùn)練法不僅理論成立，而且通過大量教學(xué)實踐印證快速作文的科學(xué)性，實用性和成效性?？焖僮魑膽?yīng)首先從編寫寫作提綱入手，修屋建房必先設(shè)計圖示，按圖施工房屋就能按質(zhì)按量竣工，作文也一樣，1.1先要寫作提綱，在這個環(huán)節(jié)中，要確定寫作主題，文章布局，大概分成幾個部分，每個部分突出什么寫作內(nèi)容，每個部分的起承轉(zhuǎn)合要有機(jī)結(jié)合起來，順理成章，每個部分詳略是否恰當(dāng)。作文的立意是否新穎，從哪些方面角度來表述文章主題，都是在這個環(huán)節(jié)要解決的。1.2補(bǔ)充細(xì)綱，在這個環(huán)節(jié)中，要學(xué)生進(jìn)行周密的思考，每個部分分成幾個段落來寫，每個段落要用哪些詞語，引用那些詩句格言警句，使用哪些修辭方法，采取哪些寫作手法諸如敘述說明議論抒情夾敘夾議等等，如何確定文章的基調(diào)，做到心中有譜，才能行筆流暢。1.3具體展開，這一環(huán)節(jié)是作文的中心環(huán)節(jié)，前面的是為了完成這一環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)要細(xì)化，寫作的成敗在此一舉，這一環(huán)節(jié)學(xué)生要展開豐富的想象力，如果僅只將生活場景再現(xiàn)的話，就沒有任何藝術(shù)價值可言了，藝術(shù)來源于生活，但又要高于生活，偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過，想象力比操作練習(xí)更重要，練習(xí)僅只是技能的訓(xùn)練而已，而想象力囊括整個宇宙。學(xué)生的作文其實功在作文外，平時要仰觀日月，俯察地理，上九天攬月，下五洋捉鱉，閱盡人間詩書，思緒于宇宙馳騁飛揚(yáng)，才能將生活素材打造藝術(shù)金項鏈。1.4成文，有了前幾個環(huán)節(jié)準(zhǔn)備，最后一個環(huán)節(jié)就是一氣呵成，完成作文，這樣學(xué)生作文起來，激情飛揚(yáng)，如江河騰空，氣貫長虹，才情腹中涌，妙筆生花來，文章語氣貫一，文章才能渾然一體。2.以問題導(dǎo)航作文思路毛主席說過："文章就是提出問題。分析問題。解決問題的過程"，這就啟發(fā)我們文章要以問題為中心來展開思作文路，我們在作文作文教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生作文有的離題萬里，空洞無物，看了文章后不知在說什么，文章的語序混亂，特別是應(yīng)試作文更是如此，針對以上問題，我在教學(xué)中以問題導(dǎo)航學(xué)生的寫作思路，具體操作是這樣的，我把命好作文題目后，要求學(xué)生就作文的題目分解幾個問題，讓學(xué)生就每個問題回答，回答問題要有創(chuàng)新性，盡量新穎，然后學(xué)生就答案為內(nèi)容，通過起承轉(zhuǎn)合把答案按照一定的邏輯順序?qū)懗晌恼?，這樣作文有幾個好處：(1)學(xué)生寫作速度快，面對問題不遲疑，下筆就會有明確的寫作目的。(2)克服寫作文不對題的、空洞無物的不足。(3)刺激學(xué)生思考問題，能夠抓住寫作的主要問題，突出重點問題，詳略得當(dāng)。比如我命題命題作文《可愛的家鄉(xiāng)》，學(xué)生把它分解這幾個問題：我的家鄉(xiāng)在哪里?我的家鄉(xiāng)有哪些景色或名勝古跡?我對家鄉(xiāng)的有哪些深厚的情感?學(xué)生就每個問題作了回答，答案盡量新穎別致，學(xué)生思路清晰，很快就完成了作文，盡管有的地方顯得粗糙，但是原來進(jìn)步多了。3.閱讀習(xí)作先思考在閱讀學(xué)生閱讀時，大多數(shù)是翻開書就閱讀，我覺的是這樣學(xué)生的思路被牽制著，不利于發(fā)揮學(xué)生閱讀主動性，學(xué)生閱讀后印象不深，非常被動受著作者的影響，我在教學(xué)中，只這樣做的，在閱讀一篇文章前，看到文章的題目后，思考文章大概是什么題材的文章，思考文章大概寫什么內(nèi)容，怎樣寫，哪些是重點，該怎樣表達(dá)，回憶以前是否閱讀過相近的文章，在閱讀，在閱讀過程中，把自己的思路與作者的思路進(jìn)行比較，優(yōu)劣在哪里，這樣閱讀學(xué)生進(jìn)步非常大，增強(qiáng)的閱讀的興趣和主動性，找出了差距，想法設(shè)法去彌補(bǔ)，學(xué)生會自覺不自覺地把閱讀的知識運(yùn)用到寫