大班數(shù)學(xué)教案《掛燈籠》作為一名資深的幼兒園教師，我始終堅(jiān)持以孩子們的發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力、思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)制作掛燈籠的過(guò)程，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美觀念和合作意識(shí)。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓孩子們掌握數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)、比較等基本的數(shù)學(xué)概念。2.培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的審美觀念。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們?cè)谥谱鲯鞜艋\的過(guò)程中，理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：燈籠模板、彩紙、剪刀、膠水、繩子等。2.學(xué)具：每個(gè)孩子一份燈籠模板、彩紙、剪刀、膠水、繩子等。四、活動(dòng)過(guò)程1.引入：上課前，我?guī)ьI(lǐng)孩子們欣賞了一些漂亮的燈籠，讓他們說(shuō)說(shuō)自己對(duì)燈籠的喜歡之處，激發(fā)他們的興趣。2.講解：我向孩子們講解燈籠的制作過(guò)程，并強(qiáng)調(diào)在制作過(guò)程中要注意的安全事項(xiàng)。3.分組：孩子們分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員分工合作。4.制作：孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，按照燈籠模板剪裁彩紙，然后用膠水將彩紙粘貼在燈籠模板上，用繩子將燈籠串起來(lái)。5.計(jì)數(shù)：在制作燈籠的過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子們數(shù)一數(shù)、比較多少，幫助他們掌握數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)和比較等數(shù)學(xué)概念。五、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重難點(diǎn)：讓孩子們?cè)谥谱鲯鞜艋\的過(guò)程中，理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。2.難點(diǎn)點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本次活動(dòng)讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)分組合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解仍有一定難度，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。2.拓展延伸：可以組織孩子們進(jìn)行燈籠創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，制作出更多漂亮的燈籠。同時(shí)，可以結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)本次《掛燈籠》活動(dòng)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為他們的成長(zhǎng)助力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次《掛燈籠》的活動(dòng)中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。讓孩子們?cè)谥谱鲯鞜艋\的過(guò)程中，理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的審美觀念。對(duì)于孩子們?cè)谥谱鲯鞜艋\的過(guò)程中理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)這一重點(diǎn)，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和安排。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子們數(shù)一數(shù)、比較多少，幫助他們掌握數(shù)數(shù)、計(jì)數(shù)和比較等數(shù)學(xué)概念。例如，當(dāng)孩子們剪裁彩紙時(shí)，我會(huì)問(wèn)他們：“你剪了幾張彩紙？你的小伙伴剪了幾張？”讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過(guò)程中自然而然地接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。我還會(huì)組織孩子們進(jìn)行小組討論，讓他們互相分享自己的計(jì)數(shù)方法，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)概念。在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力方面，我注重實(shí)踐和操作的環(huán)節(jié)。制作燈籠需要剪裁、粘貼和串繩等動(dòng)作，這些動(dòng)作可以鍛煉孩子們的手指靈活能力和協(xié)調(diào)能力。在活動(dòng)開始前，我會(huì)向孩子們展示制作燈籠的步驟，并講解每一步的操作要領(lǐng)。在孩子們動(dòng)手操作過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)孩子們相互幫助，共同完成制作任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓他們?cè)趧?dòng)手制作燈籠的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，在孩子們剪裁彩紙時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如對(duì)稱、重復(fù)等，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與美的聯(lián)系。我還會(huì)在活動(dòng)中引入競(jìng)賽元素，如看哪個(gè)小組制作的燈籠數(shù)量多、質(zhì)量好，激發(fā)孩子們的好勝心，讓他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的魅力。在本次《掛燈籠》的活動(dòng)中，我注重讓孩子們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)