2024師德師風(fēng)演講稿大全（33篇）

2024師德師風(fēng)演講稿大全（精選33篇）

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

有人說(shuō)，老師是天空中最亮的北斗，為我們指明了前進(jìn)的方向;

有人說(shuō)，老師是最涼爽的山泉，用芬芳的花蜜澆灌我們的樹(shù)苗；有

人說(shuō)，老師是一片茂盛的樹(shù)葉，用他強(qiáng)壯的身體，保護(hù)著我們未來(lái)

的花骨。老師，我崇拜你，也說(shuō)不出為什么會(huì)有這種崇拜?？粗?/p>

在黑板上留下的工整優(yōu)美的字跡，我無(wú)法衡量里面隱藏了多少秘密

和汗水。我只知道這是你對(duì)社會(huì)教育的無(wú)私奉獻(xiàn)。聽(tīng)你在講臺(tái)上說(shuō)

的每一句話，那是什么樣的聲音？是自然界鳥(niǎo)類的聲音嗎？是來(lái)自

古典樂(lè)器的和諧旋律嗎？

不，不是。是天外音，包含了世間美好的音調(diào)。讓我們感觸很

深，因?yàn)槟莻€(gè)聲音不是普通的聲音，而是知識(shí)的信號(hào)。當(dāng)你聽(tīng)到這

個(gè)聲音，你就知道有很多知識(shí)要從遠(yuǎn)方飛來(lái)，走進(jìn)你智腦的驛站。

老師，你是天上最亮的北斗，我卻是紅塵中迷失的黑鴨子。每當(dāng)我

迷路時(shí)，一旦我看到你耀眼的光芒，我就能找到回家的路。

我還記得你當(dāng)初接我，把我從一個(gè)天真無(wú)邪的孩子變成一個(gè)有

理想有成就的小學(xué)生，你為我們付出了多少。當(dāng)我們享受成功和幸

福時(shí)，我們不能忘記我們的老師。你是最酷的‘山泉。你用你的博學(xué)

讓我們認(rèn)識(shí)這個(gè)廣闊的世界，讓我們看到它有多大。你就像我們的

望遠(yuǎn)鏡，讓我們看得更清楚。老師，你教會(huì)了我們勇敢的與困難作

斗爭(zhēng)，不要被困難壓倒。我還記得你常說(shuō)的那句話不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么

見(jiàn)彩虹？誰(shuí)也不能隨隨便便成功。”是的，成功和困難是相對(duì)存在

的。如果沒(méi)有困難，哪里談得上成功？

老師，你是一片郁郁蔥蔥的樹(shù)葉，你用你強(qiáng)壯的身體保護(hù)著我

們未來(lái)的花骨。你永遠(yuǎn)不會(huì)為你固執(zhí)。你總是默默付出全身。為了

你的學(xué)生，為了你的使命，你愿意做綠葉而不是紅花。你想用自己

的能力打磨這個(gè)世界的黎明，讓學(xué)生的夢(mèng)想飛得更高更遠(yuǎn)。老師，

你用你的一生教會(huì)我們?yōu)槭裁匆非?，為什么要有理想，為什么?/p>

超越自己。老師，你給這個(gè)美好的世界留下了最美的微笑，你是我

們心中最美的神話C

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇2

作為幼兒園的一名實(shí)習(xí)生老師，我感到非常幸福。其實(shí)我在當(dāng)

老師的這條道路上還有很長(zhǎng)的路要走，甚至可以用我媽媽的話來(lái)說(shuō)

就是：“我看你都是個(gè)娃娃，你還咋個(gè)去教娃娃哦？”雖然我還有很

多不足，但是以后希望大家多對(duì)我提建議和意見(jiàn)能讓我成長(zhǎng)。

雖然我不能被稱為一名正式的幼兒教師，甚至我沒(méi)有真正的給

孩子們上過(guò)一堂課，但是我還是想和大家談?wù)勎耶?dāng)“小老師”的感

受。

領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！

今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我

沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說(shuō)：

“我成長(zhǎng)了，更成熟了！“我的成長(zhǎng)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行

的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓

我堅(jiān)定了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫愛(ài)心，它能清除

悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行

知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便

有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！皭?ài)，像滴滴甘露，即使枯

萎的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì)消融。

眾所周知，美國(guó)歷最偉大的女性之----海倫?凱勒身受盲聾

啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里,

直到遇到了生命中的天使一一她的老師安?沙利文。沙利文用了畢

生精力來(lái)陪伴這個(gè)可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，

變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。

如果不是愛(ài)，如何會(huì)有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在

黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全

國(guó)勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱

愛(ài)別人的孩子則是神圣?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài);

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報(bào)；教師對(duì)學(xué)生

的愛(ài)，只有付出，只在奉獻(xiàn)。

有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)

光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深

入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺(tái)上

那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果。

耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人

師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝

的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬?zhèn)?/p>

遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！

記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然

嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭，周圍同學(xué)

也在靜觀我的反應(yīng)，我意識(shí)到，此時(shí)若自己表現(xiàn)出絲毫的不滿就會(huì)

傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì)打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，

我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請(qǐng)

來(lái)醫(yī)生給她做身體檢查，得知她是因?yàn)闀炑鴩I吐后，我趕緊給她

調(diào)了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。

在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師

者都會(huì)做的事情?？墒牵翘煲院?，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們有了變

化：同學(xué)摔倒了，會(huì)有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì)有人相約去

探望；教室環(huán)境臟了，會(huì)有人搶著去打掃……我明白，是我用愛(ài)心

樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì)把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量！后來(lái),

劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì)給我發(fā)

個(gè)短信或打個(gè)電話表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。

當(dāng)然，我更不會(huì)忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步

走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)

探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專心

異常。班長(zhǎng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。

教學(xué)間隙里，我趴在講臺(tái)上，揉著昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄

悄擺在我身旁，是詵？抬起頭，看著講臺(tái)下一雙雙清澈的眼睛里滿

含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！

再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師大概生病了，

聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想

說(shuō)：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊

啊！”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈

眶！那一刻，我真正體會(huì)到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè)，不由地

在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那

塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹,

奉獻(xiàn)的是自己……”

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路!

不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退

縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我

愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大

教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶

行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡

瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,

我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺(tái)。

雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト?/p>

種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光,

有著勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的

執(zhí)著與忠誠(chéng)！

我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印,

堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我

那顆火熱的心”o我堅(jiān)信：從教人生，有淚無(wú)悔！因?yàn)椋袗?ài)就有

一切，我要用愛(ài)耕耘終生！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇3

記得法國(guó)作家_說(shuō)過(guò):榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地

教給兒童以任何東西。法國(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到

別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。我想，我們每個(gè)教師的師德就如

同這里的榜樣和陽(yáng)光。俗話說(shuō)，親其師，則信其道;信其道，則循其

步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般

地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。我們教

師若不是路標(biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng)，

都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉

一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生

的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著現(xiàn)場(chǎng)的觀摩表演，

這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一

股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊?guó)教育報(bào)》刊載過(guò)：北京十杰教師孫維

剛被他的學(xué)生稱為思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷模?？既肭迦A

大學(xué)的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報(bào)中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老

師時(shí)說(shuō)：我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)

自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來(lái)自恩師每天上

下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律，來(lái)自恩師

遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)

自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。王一匯報(bào)中還說(shuō)：雖然現(xiàn)在我不

在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤

其是當(dāng)我打開(kāi)錄音機(jī)再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì)錄音時(shí)？師德無(wú)價(jià)。

學(xué)子對(duì)恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有

無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。

我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的普通教師。從教至

今已經(jīng)有十個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精

神生活卻無(wú)比充實(shí)c每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的

面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也

因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉,

但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜

窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一

點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德

品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：隨風(fēng)潛入

夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人

師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈

魂。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)課程改

革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求，我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。首先，我們

要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地

活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。只有這樣，我們?cè)谛鷩痰幕ɑㄊ澜?/p>

才不至于輕易迷失自己。比如，在面對(duì)家長(zhǎng)物質(zhì)上的尊重時(shí)，面對(duì)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時(shí)，我們?cè)撊绾喂淌刈约旱膬r(jià)值觀念，堅(jiān)持自

己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個(gè)職業(yè)的

尊嚴(yán)、價(jià)值與激動(dòng)人心的幸福？如果找到了，面對(duì)家長(zhǎng)，我們將成

為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教

師生活才會(huì)變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對(duì)的學(xué)生在我們眼

中才會(huì)每天都是新的。這就是教師獨(dú)有的享受。也只有這樣，教師

職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二，我們要

在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實(shí)生活情境的個(gè)

體，在那些復(fù)雜而難以取舍的道德沖突面前，有時(shí)侯，要做出正確

的判斷很難。但只有這樣的真實(shí)經(jīng)歷，才真正考驗(yàn)著我們的道德。

我只想說(shuō)，德是一個(gè)人內(nèi)心對(duì)自己的要求，底線高了，品自然就高。

一些失誤往往就是因?yàn)榻档土俗约旱牡拙€，只有在真實(shí)的經(jīng)歷中自

己與自己對(duì)抗，師德素養(yǎng)才會(huì)有所提高。第三，我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，

不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來(lái)的，而是靠?jī)?nèi)心

世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。

教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會(huì)等諸多精神

營(yíng)養(yǎng)的植入。

親愛(ài)的同學(xué)們，我們要以陶行知先生棒一顆心來(lái)，不帶半根草

去的精神，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,

不僅做為人民服務(wù)的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起

攜手努力吧！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我

們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就像那默默

奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)

展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)

識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講

臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好

教師呢？我認(rèn)為：

首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最

偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了

強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體

全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤

誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷

汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：我的知識(shí)是人民給的,

我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。古今中外無(wú)數(shù)事例證明,

育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為

一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲,

像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師

性，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：其身正，

不令而行；其身不正，雖令不從。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的

對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以

高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，

以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證

教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而

厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林

斯基就曾花20_年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功

的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有

過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、

熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他

們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。

走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社

會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的

轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種

深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需

要的是&&每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育

的藍(lán)天！

我的演講完畢，謝謝大家！

20_年師德師風(fēng)演講稿篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

教師，這只是一個(gè)平凡的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師這個(gè)稱謂卻

似乎成為了教師生活的全部。教師以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

講臺(tái)催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，矢志不改，

耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自

己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(zhǎng)。

不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是平凡的，但也是辛苦的。

我們每天都進(jìn)行著大量平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。

那么，是什么支撐著無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、

默默耕耘的呢？又是什么使教師樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇、甘于平凡呢？

我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神

讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任

心，以教書(shū)育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)

自己的力量。

許多老師都在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，教學(xué)上，精益求精，用

廣博的知識(shí)、豐富的語(yǔ)言給學(xué)生以知識(shí)的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新,

用富有價(jià)值的學(xué)術(shù)為我國(guó)的科教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

在學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的事跡之后，我深為他們高尚的師德情操、

無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，

更是立國(guó)之基。魯迅先生曾這樣熱情地稱贊過(guò)奉獻(xiàn)者的泥土精神：

譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒(méi)有土，便沒(méi)有花木;所

以土實(shí)在比花木還要重要。古人云：士不可以不弘毅。而我卻要說(shuō),

師不可以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè)道？沒(méi)有高尚的品德,

豈能化作春泥更護(hù)花？

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)

秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?然而，在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人

民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核

心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生

前進(jìn)的路程。

一代先圣孔子在兩千年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈?duì)栆苍?/p>

嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。每

個(gè)人都需要愛(ài)，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世

界里，一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的

尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑?，每一扇門(mén)

的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)

法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識(shí)的構(gòu)建與生成的

過(guò)程，，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我

從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)?/p>

我要對(duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。冰心老

師也說(shuō)過(guò)：有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。

有一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō)，我是一個(gè)特別不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，一拿

起課本就犯困，但我特別喜歡聽(tīng)您的課。我喜歡聽(tīng)您叫我可愛(ài)的孩

子，叫我小寶貝，讓我覺(jué)得很幸福，我知道老師很愛(ài)我，所以我不

可以對(duì)不起您。

另一個(gè)學(xué)生告訴我，我喜歡看老師對(duì)我們笑，我可以感受到其

中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表

現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進(jìn)步。這些話雖然質(zhì)樸，但卻讓我

由衷地感動(dòng)。

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；

愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世上最偉大的語(yǔ)言，是激發(fā)潛能最

好的動(dòng)力。

教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮的，同時(shí)也是一種責(zé)任。我們不是

教書(shū)匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德,

齊心協(xié)力；我們可以感染家長(zhǎng)，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通；我們可以感染

學(xué)生，積極進(jìn)取、勤奮努力；我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。

我們平凡的生命在一批又一批的學(xué)生身上延續(xù)，我們平凡的青

春在一代又一代的青年身上閃光。這對(duì)于一個(gè)平凡而有限的生命來(lái)

說(shuō)，不正是煥發(fā)著無(wú)限的生機(jī)嗎？

我的演講完畢，謝謝大家！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家一定還記得，今年全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，漳平一中的

特級(jí)教師葉青柏，這位因病左腿高位截肢、行動(dòng)不便的殘疾人，拒

絕了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的照顧，堅(jiān)持教學(xué)第一線，連續(xù)帶了一屆高三畢業(yè)班。

二十幾年如一日，以頑強(qiáng)的毅力向我們一路走來(lái)，在平凡的崗位上

創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)出師德的新篇章。還有那位感動(dòng)中國(guó)的

帥小伙徐本禹。他是一名在校研究生，卻選擇了到貴州貧困山區(qū)義

務(wù)支教。他用稚嫩的肩膀扛起了傾頹的教室，忍受著孤獨(dú)和寂寞，

用愛(ài)心呵護(hù)著貧瘠土地上的花朵。在他身上閃耀著博愛(ài)的光輝。他

也以他那質(zhì)樸得還帶著泥土芳香的平凡給我們樹(shù)立了鮮活的榜樣。

他們的事跡，使我們感動(dòng)，讓我們震撼！他們也是肉體凡胎，

難道他們不懂得享受優(yōu)越的幸福生活嗎？難道他們天生就喜歡受苦

受累嗎？不！不是的！因?yàn)樗麄冇袩o(wú)比高尚的情操，無(wú)比博大的胸

懷。為人民、為社會(huì)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己是他們至高無(wú)尚的追求，為人

民服務(wù)使他們感到莫大的幸福和自豪，他們忘卻的是自己，造福的

是別人！這是多么崇高的人生觀??！

我是一名教師，人們都說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職

業(yè)。”“教師是人類靈魂的工程師?！钡拇_，在我的身邊，數(shù)不盡

的老師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，把自己的青春和智慧奉獻(xiàn)給

這個(gè)圣潔的職業(yè)，他們兢兢業(yè)業(yè)，甘愿吃苦，用自己的一言一行詮

釋著自己的榮辱觀C

我校的陳家梅校長(zhǎng)，在教育這塊神圣的土地上辛勤耕耘了近三

十年，她無(wú)比熱愛(ài)自己的事業(yè)，以一顆拳拳赤子之心為教育事業(yè)奉

獻(xiàn)著自己的光和熱，她始終堅(jiān)持教學(xué)第一線，敬業(yè)愛(ài)生，用自己的

一言一行履行著教師的光榮使命。她常說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是

教育。為了教育事業(yè)，付出是快樂(lè)，收獲是滿足，能為同學(xué)們健康

快樂(lè)的成長(zhǎng)多盡一份力是我的榮耀?！?/p>

我校的文生老師，愛(ài)人沒(méi)有工作，一家人的生活僅靠他微薄的

工資維持，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，女兒去年上大學(xué)的學(xué)費(fèi)還是東拼西

湊借來(lái)的，而他自己身體又不好，但他不要學(xué)校照顧，堅(jiān)持帶病工

作，從不叫苦叫累，而且始終保持著快樂(lè)開(kāi)朗的情緒。是什么力量

在支撐著他？在鼓舞著他？是他深愛(ài)著的教育事業(yè)，是他始終不變

的高尚信仰和追求C

令我最為感動(dòng)的還是我在農(nóng)村工作時(shí)遇到的許許多多的山村老

師，他們生活條件艱苦，但清貧樂(lè)教。下課了，他們是家里的頂梁

柱，爭(zhēng)分奪秒趕著去田里種莊稼，家里勞動(dòng)力不夠，農(nóng)活不等人啊!

上課了，他們是孩子們的老師，在三尺講臺(tái)上播種文明，啟智傳真,

用熾熱的情懷點(diǎn)燃孩子們智慧的火花。農(nóng)村教學(xué)條件差，修補(bǔ)坑洼

的黃泥路，修補(bǔ)破壞的門(mén)窗、自來(lái)水管，學(xué)校里的一切事務(wù)都得老

師自巳干，沒(méi)有專門(mén)的幫工，他們既是老師也是工人，是他們樹(shù)起

了萬(wàn)世師表。

我身邊這些平凡的人，不正是在用自己樸實(shí)的行動(dòng)，踐行著作

為一名教師的榮辱觀嗎？我，做為新時(shí)代的年青教師怎能不受到心

靈的洗滌？從他們身上我懂得了自己肩負(fù)的責(zé)任與使命，更懂得了

作為一名教師應(yīng)該怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們懂得做人、求知的真諦,

讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀、榮辱觀，讓他們從小明是非、辨善

惡、審美丑。

偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特、你的冷

眼中有牛頓、你的譏笑里有愛(ài)迪生。為了祖國(guó)未來(lái)的瓦特、牛頓、

愛(ài)迪生不在我的手中埋沒(méi)，我愿將滿腔的愛(ài)傾注給我的學(xué)生。學(xué)生

羅超產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，我動(dòng)之以情、曉之以理，喚起他學(xué)習(xí)的信心;

學(xué)生程翔不慎小腿骨折，我親自護(hù)理他，扶他上樓下樓……多少個(gè)

中午，當(dāng)人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生促膝談心；多少個(gè)夜

晚，當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我卻還在燈下認(rèn)真地備課、

改作，教師的工作雖然平凡、辛苦，但我相信每個(gè)孩子的心靈都是

一顆純凈的種子，都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù)；每一雙稚

嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。

有人說(shuō)：“20_年的春天是道德教育的春天?！笔堑?，“八榮

八恥”有如春風(fēng)吹遍了中國(guó)的大江南北，使每一個(gè)中國(guó)人都明白：

明榮知恥，是為人之道，明榮知恥，是時(shí)代的強(qiáng)音。我們堅(jiān)信，只

要樹(shù)立了正確的榮辱觀，只要我們對(duì)教育事業(yè)傾注了這份真摯的愛(ài),

那么愛(ài)與愛(ài)的交融一定會(huì)碰撞出智慧的火花，碰撞出多姿多彩的人

生。

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《奉獻(xiàn)幼教，無(wú)怨無(wú)悔》！

首先非常感謝鎮(zhèn)教委和中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)舉辦了這次慶三八師德

演講活動(dòng)，給了我們這次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我感到無(wú)比的光榮與

自豪。今天是一個(gè)特殊的日子，三八婦女節(jié)，借此機(jī)會(huì)，向在座的

各位女教師們致以節(jié)日的祝賀，并通過(guò)你們向全鎮(zhèn)默默耕耘在幼教

事業(yè)上的女教師們道一聲：你們辛苦了，祝你們節(jié)日快樂(lè)。同時(shí)也

向多年來(lái)關(guān)心和支持我們工作的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)致以誠(chéng)摯的感謝，謝謝你

們！

當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下，

是綠葉最快樂(lè)的日子，

當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié)，

是園丁最欣慰的時(shí)刻。

我是一片綠葉，是一名快樂(lè)的園丁，一名平凡的幼兒教師，雖

然在父母眼中還是孩子的我，但在幼兒的家長(zhǎng)眼中，我卻是一名教

師，陪伴在我身邊的不再是毛絨玩具和巧克力，而是一群群稚氣未

脫的天真孩子，還有數(shù)不清的責(zé)任和承諾，但既然我選擇了幼教這

個(gè)職業(yè)，我就會(huì)用辛勤的汗水澆灌這一顆顆幼苗，給他們?nèi)松瘘c(diǎn)

上的方向和力量，讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)，一位朋友曾告訴我：你會(huì)在孩子們的

吵鬧中渡過(guò)每一天，然后你會(huì)在吵鬧中重復(fù)每一天，最終你會(huì)放棄

這份工作。然而剛踏上工作崗位的我自信心十足，認(rèn)為自己大學(xué)學(xué)

習(xí)的理論知識(shí)足夠于讓孩子們親近我、喜歡我。然而想象畢竟不能

等同于現(xiàn)實(shí)，面對(duì)孩子們陌生、害怕的眼神，面對(duì)孩子們哇哇大哭

的聲音，面對(duì)他們的頑皮搗蛋，面對(duì)他們不聽(tīng)我指揮，面對(duì)這一切

的一切，我開(kāi)始茫然，我束手無(wú)策、無(wú)計(jì)可施，更讓人頭疼的是戶

外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)滿操場(chǎng)追著他們亂跑，讓我不得不和他們拼耐

力和嗓音，此時(shí)的我開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在？我是否能勝任一名肩

負(fù)著神圣使命的幼兒教師？我不停的反思自我，我想到了一句名言：

最大的敵人不是別人，而是自己，戰(zhàn)勝自我，就等于獲得了成功。

所以，我要首先戰(zhàn)勝自我。

著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：世界上沒(méi)有一模一樣的孩子，

每個(gè)孩子都有他的個(gè)性，因此，在教學(xué)中我們要重視幼兒的個(gè)別差

異，要熱愛(ài)每一個(gè)孩子，要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光去捕捉他們的優(yōu)點(diǎn)，

在這里，我特別感謝我們幼兒園的幾位優(yōu)秀的老教師，因?yàn)?，在?/p>

剛參加工作時(shí)，面對(duì)孩子和家長(zhǎng)我總是不知道如何去交流去表達(dá)。

這些老教師看到后耐心的幫助我、指導(dǎo)我。她們告訴我，只要懷著

一顆愛(ài)心，平等的欣賞、對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，讓孩子們感受到

你的愛(ài)，這樣就足夠了，最終，我成功了，孩子們漸漸流露出的親

近讓我倍感欣慰與成就，是?。∫话賯€(gè)孩子一百個(gè)樣，他們是獨(dú)立的

個(gè)體，有著各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而我們需要科學(xué)的培養(yǎng)他們，教育

他們，另外，我們也應(yīng)該用一顆客觀公正妁心去分析他們，高爾基

曾說(shuō)過(guò)：?jiǎn)螁螑?ài)孩子，母雞也會(huì)做，但是要善于教育他們，卻是一

件偉大的事業(yè)。幼兒教師不但要愛(ài)孩子，還要教孩子怎樣去認(rèn)識(shí)世

界，怎樣去生活，怎樣去做人。教育是愛(ài)的事業(yè)，她需要走進(jìn)孩子,

才能發(fā)現(xiàn)教育，才能讓每個(gè)孩子幸福的像花兒一樣健康成長(zhǎng)。

當(dāng)過(guò)幼兒教師的人都知道，幼兒園的工作繁復(fù)瑣碎，每天的活

動(dòng)都安排的很緊湊，早晨，要準(zhǔn)備好幼兒做游戲用的材料和教學(xué)活

動(dòng)所用的教學(xué)具等，然后微笑著迎接每一位孩子的到來(lái)，與孩子們

聊心情、談見(jiàn)聞，和他們一起學(xué)習(xí)創(chuàng)造，休息時(shí)為他們梳小辮、剪

指甲，對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題不厭其煩的一遍遍教導(dǎo)指正，循循善誘。

每天到了放學(xué)時(shí)間，仔細(xì)檢查孩子們的衣服是否整齊。遲遲未接的

孩子，就陪伴著他們，安慰著他們。幼兒園孩子自我保護(hù)意識(shí)薄弱,

因此安全尤為重要，在每一天中，老師們都會(huì)打起十二分精神，關(guān)

注著每一個(gè)孩子，誰(shuí)能知道，溫柔輕盈的幼兒園老師都有著怎樣的

一顆沉著緊繃的心，送走孩子們后，我們幼兒教師還要打掃衛(wèi)生，

制作教學(xué)具，修改教案，寫(xiě)好活動(dòng)反思，觀察記錄等等，我們天天

都認(rèn)真謹(jǐn)慎的帶領(lǐng)孩子們邁好人生的每一步，讓他們收獲生活的經(jīng)

驗(yàn)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與人相處的美德等等，我們?cè)谄椒驳膷徫簧夏?/p>

的工作著，我們都懂得平凡與平淡的真諦，所以，我們雖然很累，

但是我們很充實(shí)，很幸福。

孩子們的天真，孩子們的真誠(chéng)，孩子們的單純，孩子們的愛(ài)，

漸漸地消除了我心中原有的那份困惑與迷茫，我清楚的知道，自己

從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿青春氣息的

希望之路。生活對(duì)我們每一個(gè)生活在這個(gè)世界上的人來(lái)說(shuō)都是忙碌

的，每一天都在重復(fù)著昨天的節(jié)奏，但是，我們不同，因?yàn)槲覀兒?/p>

孩子們?cè)谝黄穑麄兠刻於紩?huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步，每天都會(huì)帶給我們不同

的驚喜和欣慰，

我要告訴我的那個(gè)朋友，我深深愛(ài)上了那份吵鬧，因?yàn)槟遣皇?/p>

吵鬧，是對(duì)我每一天的問(wèn)候，我想大聲的對(duì)她說(shuō)：我對(duì)我的選擇，

無(wú)怨無(wú)悔！

我的演講完畢，謝謝大家！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇7

我叫，是—鎮(zhèn)中心小學(xué)一名普通的語(yǔ)文教師。20_年9月，因工

作需要，我由中學(xué)轉(zhuǎn)崗到中心小學(xué)任教，并擔(dān)任班主任。一年來(lái)，

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，我立足小學(xué)教學(xué)實(shí)際，積極轉(zhuǎn)變

思想觀念，以做一名合格的優(yōu)秀小學(xué)教師為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力

提高自身素質(zhì)，精心研究適合小學(xué)教學(xué)的方式方法，取得了較好的

教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了由一名初中教師向小學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變。

20_年7月，我畢業(yè)于肥城市師范學(xué)校，分配到汶陽(yáng)鎮(zhèn)的一所

初中任教語(yǔ)文，一直到20_年9月，在初中教了6年的語(yǔ)文課。6

年的教書(shū)育人歷程，使我深深體會(huì)到了教書(shū)育人的快樂(lè)，收獲了豐

碩的果實(shí)，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，取得了一些教學(xué)成績(jī)。去

年9月份，因工作需要，我們學(xué)校需要部分教師轉(zhuǎn)崗到小學(xué)任教，

我認(rèn)為到一種全新的環(huán)境去任教，既是一種機(jī)遇，也是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，

畢竟，我是教師，教的是學(xué)生，中學(xué)和小學(xué)不會(huì)有太大的差別。于

是我主動(dòng)請(qǐng)纓，來(lái)到鎮(zhèn)中心小學(xué)教三年級(jí)語(yǔ)文課，并擔(dān)任班主任。

然而，醉酒方知酒味濃，正式上課才幾天功夫，我先前良好的自我

感覺(jué)一掃而空，面對(duì)一大群麻雀似的孩子們，我對(duì)自己當(dāng)初的選擇

猶豫了。

進(jìn)入小學(xué)后，我按照自己已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課、授課，利

用一個(gè)星期的時(shí)間就講完了5篇課文，自認(rèn)為講得已經(jīng)很透徹、很

到位，但事與愿違c進(jìn)行課文回顧時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的重點(diǎn)把握

不準(zhǔn)確，甚至有的學(xué)生連需要掌握的基本字詞都不會(huì)。例如，在講

授《狐假虎威》這則寓言時(shí)，我認(rèn)為這則寓言故事通俗易懂，不需

要過(guò)多的講解，學(xué)生們就會(huì)掌握要點(diǎn)，理解寓意，因此，我只用了

半節(jié)課的時(shí)間就講完了。但在我要求學(xué)生走進(jìn)課文，談?wù)勛约旱母?/p>

受的時(shí)候，學(xué)生一片茫然，效果很不理想。

通過(guò)這次授課，我認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生不司于中學(xué)生，他們不僅在

年齡上存在差異，思想、行為和行動(dòng)等方面都明顯不同，不能將他

們同等對(duì)待。中學(xué)的教學(xué)方式和方法在這里效果不大，我感到了自

己教學(xué)的明顯不足，信心受挫。關(guān)鍵時(shí)刻，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們向我伸

出了援助之手，學(xué)校專門(mén)組織骨干教師安排優(yōu)質(zhì)課讓我們學(xué)習(xí)。同

事們也傾囊相授，積極幫助我改進(jìn)教學(xué)方法，特別是一些轉(zhuǎn)崗多年

的老教師言傳身教，用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我。我也積極的向他們學(xué)

習(xí)，共同探討，彌補(bǔ)不足，努力改變教學(xué)方法，試著從一個(gè)小學(xué)生

的角度去理解課文，與學(xué)生進(jìn)行交流，采取多種方式讓學(xué)生融入課

文，掌握要點(diǎn)。例舛，在《鵡蚌相爭(zhēng)》這則寓言中，我讓學(xué)生分角

色朗讀課文，并請(qǐng)部分學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演，讓他們?cè)诒?/p>

演中理解課文，掌握寓意，課上的有聲有色，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,

取得了良好的效果C從那以后，我教課越來(lái)越順手，也逐漸樹(shù)立起

了信心，勇敢地挑足了這副重?fù)?dān)。

雖然教學(xué)工作已經(jīng)6年了，但擔(dān)當(dāng)班主任還是初次，在班級(jí)管

理上也遇到了難題C

剛接班時(shí)，我仍然以管理中學(xué)生的方式方法去對(duì)待學(xué)生，不去

刻意的約束他們，卻發(fā)現(xiàn)這種方法并不合適。例如，在我剛上課那

段時(shí)間，學(xué)生非常淘氣，自律性差，我自阿課堂上講，課下有的交

頭接耳，有的搞小動(dòng)作，甚至還有的趁老師不注意，做鬼臉逗學(xué)生

發(fā)笑，鉆到桌低下捉迷藏。一節(jié)課下來(lái)，大部分時(shí)間需要維持秩序,

根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。我也曾試著用批評(píng)的方法去教育孩子，甚

至請(qǐng)個(gè)別淘氣孩子家長(zhǎng)來(lái)座談，一開(kāi)始還算穩(wěn)定，效果較好，但時(shí)

間不長(zhǎng)，又出現(xiàn)這種情況，甚至有個(gè)別孩子比原來(lái)更加調(diào)皮。當(dāng)時(shí),

看到別的班級(jí)都管理的很好，學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各方面都很自覺(jué)，

對(duì)比自己的班級(jí)，學(xué)生淘氣、不聽(tīng)話，我真是感到束手無(wú)策。

但倔強(qiáng)的我不認(rèn)輸。為管理好班級(jí)，我積極向同事取經(jīng)，并結(jié)

合自己學(xué)生的特點(diǎn)制定了一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。即以生促生，

以生管生，讓學(xué)生自己管理自己。每個(gè)學(xué)生輪流管理班級(jí)，讓學(xué)生

既做管理者，又做被管理者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。同

時(shí)，重點(diǎn)選出幾個(gè)代表來(lái)?yè)?dān)任班級(jí)干部，讓活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)

生擔(dān)任班級(jí)文體委員，讓不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生委員，監(jiān)管

班級(jí)衛(wèi)生，對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、自律性好的學(xué)生，讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，帶

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，活潑好動(dòng)的孟建同學(xué)能夠自覺(jué)遵

守紀(jì)律，帶頭維護(hù)課堂秩序，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生也能積極勞動(dòng)起來(lái)，

甚至爭(zhēng)著干，學(xué)生們學(xué)習(xí)自覺(jué)性越來(lái)越高。我還讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生

管理之中，定期與家長(zhǎng)座談，相互交流，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。班

級(jí)工作逐步走上正軌。

我逐漸的適應(yīng)了小學(xué)的教學(xué)生活，并越來(lái)越喜歡可愛(ài)的小學(xué)生,

充滿了干勁。

學(xué)高方能為師c在積極轉(zhuǎn)變思想，想方設(shè)法干好小學(xué)教學(xué)的同

時(shí)，我也注重自身素質(zhì)的提高。一轉(zhuǎn)崗到小學(xué)，我就確定了做一名

合格的優(yōu)秀教師的目標(biāo)，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文

化和專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。積極參加學(xué)校組織開(kāi)展的觀摩

課活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以其人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在共同

學(xué)習(xí)中提高。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，每節(jié)課都總結(jié)是非得失，提煉教學(xué)

心得，修改充實(shí)教案。我認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課堂教學(xué)模式，并為全鎮(zhèn)

中高年級(jí)教師提供了一堂研討課，得到了鍛煉。今年，在領(lǐng)導(dǎo)的積

極推薦下又參加了20_年春季全國(guó)新課改遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)四個(gè)

多月的學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)得到了進(jìn)一步提升。

總之，到小學(xué)任教一年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和司事的支持幫助下，教學(xué)

方法得到了很大改進(jìn)，自身素質(zhì)得到了很大提高，取得了一些成績(jī)。

下一步，我將立足崗位實(shí)際，潛心教學(xué)研究，提高能力，力爭(zhēng)做一

名合格的優(yōu)秀教師c

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇8

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：

大家上午好！我是一個(gè)普通的小學(xué)教師，沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)

地的大事，有的只是一顆真誠(chéng)的心。在日復(fù)一日的教學(xué)中，我努力

做到用我的真情交換學(xué)生的真誠(chéng)。因此，今天我要演講的題目就是

《誠(chéng)信施教，用心育人》。

—年9月我懷著對(duì)神圣職業(yè)的熱切向往，毅然選擇了教師。那

時(shí)的我躊躇滿志、激情滿懷，可不到半年，我就深刻的體會(huì)到這個(gè)

工作并不像我想象的那樣浪漫和充滿情趣。我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有的只是花架子和不知天高地厚的夢(mèng)想!教

育的秋收季節(jié)，看著平日不顯山露水的同事們收獲的累累碩果，看

著他們高興地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，一種強(qiáng)烈的挫敗感開(kāi)始在我的心中彌

漫，我黯然了?？墒俏也](méi)有氣餒，正是從那刻起，我下定決心，

要用理論和實(shí)踐武裝自己，我向現(xiàn)實(shí)開(kāi)始了沖鋒。多少個(gè)寧?kù)o的夜

晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研

教材好幾遍;有時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)

新知，提升教育理念；有時(shí)，為了寫(xiě)好一則論文，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字

我反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己變了，變得充實(shí)了，變得

能從容的應(yīng)對(duì)每一項(xiàng)工作，原來(lái)付出就有收獲。雖然我的工作做的

并不優(yōu)秀，離名師的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離，但是我對(duì)工作充滿著

熱情，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做。如果說(shuō)教師是辛勤工作的園丁,

那學(xué)校就是園丁工作的花圃，學(xué)生就是需要用心去呵護(hù)的花朵。有

人說(shuō)：嚴(yán)師出高徒，可是我認(rèn)為嚴(yán)師并不是讓學(xué)生害怕的老師，而

是讓學(xué)生尊敬、信服的老師。

還記得我第一次站在講臺(tái)上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。

面對(duì)臺(tái)下幾十雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。那眼睛里傳遞著好奇、

信任與敬佩。然而他們也很快發(fā)現(xiàn)了我的年輕和友善，上課時(shí)有的

擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是怒不可遏,

把幾個(gè)學(xué)生狠狠地訓(xùn)了一頓，可事后我卻發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在

泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，我問(wèn)自己是不是做錯(cuò)了？后來(lái)經(jīng)過(guò)

與老教師交流我才慢慢知道，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是

有一種與生俱來(lái)的想要和老師親近的心理。從那以后，每天我都面

帶微笑上課、帶著微笑下課。努力尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，不斷地給予

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。慢慢的、悄然的改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的

行為習(xí)慣。有你們?cè)谖疑磉?，真好！這是我寫(xiě)給學(xué)生的一句話，很多

學(xué)生曾因這句很普通的話而感動(dòng)、流淚。我在學(xué)生面前從不偽裝自

己，學(xué)生和我無(wú)話不談，每到課間或課后學(xué)生都會(huì)和我談笑風(fēng)生，

他們經(jīng)常把自己的心里話或是小秘密告訴我，出現(xiàn)問(wèn)題也是第一個(gè)

向我求助。教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的送給我小禮物：一

張大頭貼、一張自己制作的卡片、一個(gè)小娃娃看到這些我的心頭上

總會(huì)涌上一份無(wú)言的感動(dòng)。我的真情不僅感化了學(xué)生，也打動(dòng)了家

長(zhǎng)。每逢過(guò)節(jié)，我總會(huì)收到家長(zhǎng)祝福的短信。其中一位家長(zhǎng)這樣寫(xiě)

道：張老師，從每次的家長(zhǎng)會(huì)我能看出來(lái)您對(duì)我們孩子的用心，您

有一顆善良、真誠(chéng)的愛(ài)心。把孩子交給你我們放心。讓我在心里默

默地祝福你好人好夢(mèng)，心想事成。能夠得到學(xué)生和家長(zhǎng)的如此厚愛(ài),

我的心中怎能不心潮澎湃？其身正，不令則行。其身不正，雖令不

從?？墒枪庾龅竭@些還是不夠的。

孔子說(shuō)過(guò)：要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。見(jiàn)到垃圾，我

會(huì)主動(dòng)撿起;看到教室的課桌歪了，我總會(huì)不動(dòng)聲色的將它排齊；我

會(huì)經(jīng)常地收拾講桌，將物品擺放整齊；課間操，我和學(xué)生一起跑步，

一起做操時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生們不再有亂扔垃圾的現(xiàn)象，并能主動(dòng)撿起

垃圾，教室的每一個(gè)角落都干凈整齊，集體活動(dòng)做到了快、靜、齊。

師德無(wú)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師的追隨，如同云翔而影從。與人玫瑰之手，

歷久猶有余香。如果我是那只玫瑰之手的話，那么，是學(xué)生使我香

味濃郁、香氛持久的0感謝學(xué)生齦給了我自信，激發(fā)了我無(wú)窮的工

作熱情和靈感；感謝學(xué)生&&給了我責(zé)任感，讓我學(xué)會(huì)用廣博、寬厚

的師愛(ài)包容所有的孩子；感謝學(xué)生&&給了我快樂(lè)和幸福，讓我由衷

的生發(fā)出對(duì)生活更深層的熱愛(ài)；感謝學(xué)生&&給了我更深重的使命感,

讓我不知疲倦的引知識(shí)泉澆其心骨，點(diǎn)智慧火亮其旅程，豎靈魂峰

壯其行色，讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)&&

最后，我想用一首小詩(shī)送給大家，作為這次演講的結(jié)尾：享受

有一種態(tài)度叫享受有一種感覺(jué)叫幸福學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活

懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福享受教育的幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的

眼睛每一個(gè)孩子的潛能就會(huì)激情迸射每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞

飛揚(yáng)而你，也就如插上了飛翔的翅膀享受教育的幸福，你就多了

一份快樂(lè)的幸福你會(huì)把每一個(gè)挫折看成考驗(yàn)?zāi)銜?huì)把每一種困難看成

磨練你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音享受教育的幸福，你就多了

一份生活的詩(shī)意你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出成就

你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房你會(huì)驚奇的發(fā)

現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘。

我的演講完畢，謝謝大家！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇9

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山，飛越

大海去追尋心中的夢(mèng)想。今天，人類仍無(wú)翅膀，但我們每一個(gè)人的

心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，我心中的翅

膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔。

因?yàn)槟贻p，便有好多好多離奇的思緒，因?yàn)槟贻p，便有好多好

多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

我要飛向先進(jìn)的行列。在這里，我可以坦誠(chéng)地對(duì)各位說(shuō)：初進(jìn)

講壇，我后悔過(guò)，我徘徊過(guò)，但我一次又一次說(shuō)服我自己：既夾之,

則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話說(shuō):

“不想做將軍的士兵不是好士兵?！奔热辉谶@片教育的土地上耕耘,

就一定要有收獲。永遠(yuǎn)忘不了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師給我的評(píng)語(yǔ)：你將來(lái)一

定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力，成了我

事業(yè)前進(jìn)的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠(yuǎn)，但只要心中

的燈亮著，就有希望。

我要飛向課改的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭是教師的美德，特

別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕教師,

一日不學(xué)，猶如落隊(duì)之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教

師是無(wú)雨之云，無(wú)源之水，無(wú)光之燈。我時(shí)常擔(dān)心將來(lái)某一天，我

會(huì)成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水

喝，我參加遠(yuǎn)程教育以求專業(yè)知識(shí)之水，自己掏錢(qián)跑郵局購(gòu)名家教

法之精點(diǎn)以求創(chuàng)新教學(xué)之水。其實(shí)，我不渴求自己成為教師群體中

課改的‘領(lǐng)頭兵，只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者，我只知道我走

進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁，我

只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維，所以在我的語(yǔ)文教學(xué)

中，我是“寧為玉碎，不為瓦全”，寧可學(xué)生分?jǐn)?shù)考低點(diǎn)，也不能

扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維，也要使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)°

我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈?！安粺釔?ài)學(xué)生的教師不是好教師”，這

是我想的。無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能使師生在

心理上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當(dāng)上

教師，我就想當(dāng)一位新型的教師，一位學(xué)生喜愛(ài)的教師，但到目前

不止，我沒(méi)有做到，上周，我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評(píng)老師的活動(dòng),

在開(kāi)展活動(dòng)前，我就在想：對(duì)于我這樣的一個(gè)在校內(nèi)四處叮人的

“蜂子”，學(xué)生會(huì)對(duì)你有好印象嗎結(jié)果出來(lái)了，心里有說(shuō)不出的滋

味，盡管274份問(wèn)卷，對(duì)我滿意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆

真愛(ài)去感化學(xué)生，但出乎我意料之外的是居然有3票對(duì)我不滿意，

這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈，司時(shí)好使我悟出：老師應(yīng)

用尊重，真誠(chéng)，理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒

滿陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符?！白哌M(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生

的心靈吧！”

飛向先進(jìn)的行列，飛向課改的前沿，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的

翅膀承負(fù)著一份份厚重與博大，因?yàn)槟贻p的翅膀只有飛翔才能尋求

平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì)退化，不飛，生命就會(huì)枯萎。

翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們

這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍(lán)天白云的空間，

飛出海闊天空的舞臺(tái)，我們的生命將永遠(yuǎn)年輕而美麗！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇10

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：

大家上午好！

禮拜二的中午我接到雷主任的電話要我準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)

德育論文背后的故事。當(dāng)班主任也有6年，德育論文也寫(xiě)了不少，

可是我這次論文題目是：用心澆灌出美麗之花一校園環(huán)境保護(hù)之我

見(jiàn)。為什么我會(huì)寫(xiě)這么一篇論文？這半年德育專干工作給我很多以

前所沒(méi)有的感觸和收獲，用一句話，痛并快樂(lè)著。大家都知道，校

園衛(wèi)生就是一個(gè)學(xué)校的門(mén)面，學(xué)生一天大部分的時(shí)間都在校園內(nèi)，

校園環(huán)境對(duì)學(xué)生潛移默化的影響是顯而易見(jiàn)的。但是環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)

是一項(xiàng)長(zhǎng)期的，細(xì)致的工作，甚至可以說(shuō)是瑣碎勞累，默默無(wú)聞的

工作，怎么在平凡的崗位上干出不平凡的事情？學(xué)期初我迷茫過(guò)，

無(wú)措過(guò)，忙亂過(guò)，現(xiàn)在慢慢的上了路，找到了方向，總結(jié)起來(lái)我覺(jué)

得就是一句話，需要肯干的精神，放低自己的心態(tài)，細(xì)致的心思，

主動(dòng)的行動(dòng)。要搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生工作，需要從上到下齊心協(xié)力，

我感動(dòng)于李校開(kāi)學(xué)初對(duì)我提出的高要求，感動(dòng)于朱書(shū)記的’好建議，

感動(dòng)于王校和許校的默默支持，感動(dòng)于雷主任的嚴(yán)厲和關(guān)心，感動(dòng)

于各位班主任的理解支持，感動(dòng)于教育處各位兄弟姐妹的幫忙，感

動(dòng)于1202班衛(wèi)生委員文帥大冬天用手掏下水管，感動(dòng)于四位保潔

員對(duì)我工作的配合和風(fēng)雨中的不計(jì)付出。正因?yàn)槟銈?，才有了興華

的慢慢蛻變。

開(kāi)學(xué)初我們把全校所有區(qū)域，分成若干小區(qū)域，再分配給全校

的35個(gè)班級(jí)。每個(gè)班級(jí)不僅要打掃教室，還要打掃校園中一小塊

公區(qū)，學(xué)生通過(guò)自己的參與，在打掃公區(qū)中慢慢意識(shí)到要愛(ài)護(hù)學(xué)校

環(huán)境。我在班主任會(huì)上把衛(wèi)生檢查細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給班主任，如果衛(wèi)

生檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和班主任或是衛(wèi)生委員溝通，共同解

決問(wèn)題。為了當(dāng)天把衛(wèi)生檢查情況反饋給班主任，我基本上早自習(xí)

前到，爭(zhēng)取第一節(jié)課下課前檢查完所有的公區(qū)和教室的衛(wèi)生。當(dāng)然,

一個(gè)人的力量是有限的，我安排學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部的同學(xué)檢查中午及晚

上的衛(wèi)生，課間操保潔及各班人數(shù)，文明勸導(dǎo)崗到位情況，做到定

期檢查和不定期抽查相結(jié)合。為了讓他們公正的檢查衛(wèi)生，我在學(xué)

期開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行了培訓(xùn)，然后在一周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里帶

他們進(jìn)班，詳細(xì)講解每一項(xiàng)衛(wèi)生要求和扣分標(biāo)準(zhǔn)，之后我跟在他們

后面讓他們自己檢查，有問(wèn)題幫他們提出并及時(shí)糾正。

還有一點(diǎn)我感觸頗深的就是多溝通，多交流，多反饋，多表?yè)P(yáng)。

由于扣分到班，在一開(kāi)始很多班主任會(huì)有抱怨，有意見(jiàn)，甚至不配

合。我通過(guò)打電話，發(fā)短信，QQ等各種方法，解釋說(shuō)明。慢慢地，

大家都能夠理解，甚至主動(dòng)配合學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作。對(duì)于四位保

潔員，我一直覺(jué)得大家是一家人，有衛(wèi)生任務(wù)時(shí)和他們一起完成，

每個(gè)禮拜開(kāi)會(huì)除了安排任務(wù)之外，多數(shù)是傾聽(tīng)，哪怕是抱怨。

教育上有個(gè)理論“好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的?！逼鋵?shí)校園衛(wèi)生保潔

也是一樣，我每天力爭(zhēng)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生檢查中的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)到

班表?yè)P(yáng)到人。每周五把本周的衛(wèi)生表?yè)P(yáng)匯總，并把衛(wèi)生表?yè)P(yáng)發(fā)放到

班和張貼在教學(xué)樓宣傳欄內(nèi)，這樣樹(shù)立榜樣，以點(diǎn)帶面。當(dāng)了衛(wèi)生

專干后，我有個(gè)夢(mèng)想，想著以后在我們校園里學(xué)生嚼過(guò)口香糖后，

會(huì)自覺(jué)的吐到垃圾桶里；當(dāng)學(xué)生看到地上有垃圾袋，會(huì)有主動(dòng)彎腰

撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里……我更希望整潔漂亮的興華校園，以她的獨(dú)

有的魅力熏陶著一批批的莘莘學(xué)子。謝謝！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

我是，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！

屈指算來(lái)，做老師也已經(jīng)六年多了，不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深

的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來(lái)自一線普通教師的一些體會(huì)與大

家探討。

記得在才開(kāi)始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和服務(wù)意

識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問(wèn)我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上

課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)服務(wù)意識(shí)，讓我們過(guò)得舒服一點(diǎn)啊？”

我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題問(wèn)倒了，不過(guò)后來(lái)我自己經(jīng)過(guò)仔

細(xì)思考，覺(jué)得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系，

我們教書(shū)育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是服務(wù)學(xué)生，

滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來(lái)講，我

們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)

人都和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)

任之重大，所以一直以來(lái)我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人

民的重托把學(xué)生教好。

我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可

以說(shuō)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，原以為上課很簡(jiǎn)單一一不就是把自己掌握的

知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒(méi)有掌握的人嘛！但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，

沒(méi)有激情的陳述只能讓學(xué)生覺(jué)得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何

講好課，我開(kāi)始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過(guò)網(wǎng)絡(luò)

上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講

授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來(lái)，但通過(guò)學(xué)習(xí)我仍然覺(jué)得受

益匪淺，之后學(xué)生聽(tīng)課的反應(yīng)也較之前好了很多。

這之后有很長(zhǎng)一段時(shí)間我儼然以為自己是個(gè)好老師了，但情況

自教授專業(yè)課的時(shí)侯發(fā)生了改變，因?yàn)槲宜淌诘睦砉ふn程有些內(nèi)

容比較抽象、比較晦澀難懂，這時(shí)候我之前在那些視頻講座里面所

學(xué)到的旁征博引的方法不再奏效了，我也著實(shí)苦惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間,

不過(guò)幸運(yùn)地是這個(gè)時(shí)期我剛好在華南師大就讀博士研究生，于是在

科研之余我經(jīng)常跑去聽(tīng)華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過(guò)

學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能

只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法

才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。

在整個(gè)這么多開(kāi)始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，越學(xué)越覺(jué)得自己

知之甚少，越學(xué)越覺(jué)得其實(shí)真的要講好一q課就必定需要多方面的

基礎(chǔ)，而且基礎(chǔ)越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通,

不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教

育的根本。而且教育方法中從來(lái)就有言傳身教的說(shuō)法，意思是說(shuō)受

教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛

學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一

個(gè)良好的氛圍。

正如我們的校訓(xùn)所說(shuō)的那樣“學(xué)而后知不足”，知不足而后自

省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)

圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知不足”

的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇12

有人曾問(wèn)過(guò)我如此的一個(gè)問(wèn)題，在此世上什么東西最美？也許會(huì)

有人說(shuō)，世上最美的是青春，也許會(huì)有人說(shuō)，世上最美的是愛(ài)情，

這些說(shuō)法各有各的道理，但我認(rèn)為，世上最美的是奉獻(xiàn)。

記得在我念書(shū)的時(shí)候，我曾用少女特有的浪漫設(shè)計(jì)過(guò)自己的明

天，用火一樣的熱情幻想過(guò)自己的未來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園

的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩

頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、?；^

時(shí)，一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我，一個(gè)連衣服都還要媽

媽幫著洗的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”，卻要

擔(dān)起這么一大群孩子的“媽媽”，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們

大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股比時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到

幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦

惱過(guò)、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，我感受最深的是幾年前

在學(xué)校中所學(xué)的東西和現(xiàn)在實(shí)際工作中運(yùn)用的相差得實(shí)在太遠(yuǎn)了。

工作中和生活上許多事情接錘而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂，我和

其他老師比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺”&&缺少理論知識(shí)，

缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用，感到

有被淘汰的危機(jī)，面對(duì)這種壓力是消極的等待別人來(lái)幫呢，還是用

實(shí)際行動(dòng)來(lái)改變壓力呢？我選擇了后一種。改變自己就應(yīng)該抓緊現(xiàn)在

不能等待，為了創(chuàng)造新的自我，我先從轉(zhuǎn)變角色開(kāi)始。首先，我從

自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個(gè)高等院校的學(xué)生，而

是一個(gè)要能培養(yǎng)有創(chuàng)新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對(duì)孩子

的一舉一動(dòng)有很大的影響。于是我經(jīng)常和一些資歷比我深的老師談

心，說(shuō)說(shuō)自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點(diǎn)子來(lái)

調(diào)整自己的心態(tài)，在老教師的幫助下，我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要

有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了

責(zé)任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)

自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因

此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)

目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。

在這段摸索學(xué)習(xí)的日子里，我遇到了很多問(wèn)題，像一開(kāi)始的時(shí)

候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份

來(lái)指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，和家長(zhǎng)交流時(shí)還會(huì)紅著臉不知道說(shuō)什么好，這

都讓我感到困惑和緊張，我應(yīng)該怎么辦呢?我覺(jué)得首先要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，

一向同事學(xué)習(xí)，二向孩子學(xué)習(xí)，三向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才會(huì)

有所成。于是我在工作中嚴(yán)格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老

師請(qǐng)教，虛心聽(tīng)取老教師的意見(jiàn)和建議，吸取別人的長(zhǎng)處，改掉自

己的不足。同樣在加孩子的活動(dòng)中也是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，孩子們那

種自主探索的學(xué)習(xí)加積極向上的情緒時(shí)時(shí)鼓舞著我，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻

感受到快樂(lè)，于是我將我自己的愛(ài)也同樣給予了愛(ài)我的孩子們，因

為我知道愛(ài)孩子才能得到孩子的愛(ài)才能愛(ài)這份事業(yè)。在和家長(zhǎng)交流

的過(guò)程中，我開(kāi)始擺正自己的心態(tài)，用心和家長(zhǎng)交朋友，耐心的聽(tīng)

取家長(zhǎng)對(duì)我們的意見(jiàn)和建議，并和家長(zhǎng)討論一些育兒方面的知識(shí)，

這不僅僅是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，更重要的是一種相互的交流，使自己從

家長(zhǎng)身上學(xué)到更多的知識(shí)。

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我今天演講的題目是《愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔》

有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到

人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們

只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”

請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你

們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？"答曰：“哪里有‘愛(ài)‘，哪里便有‘智慧’

和‘成功'。"有愛(ài)就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如

此：以“愛(ài)滿天下”為座右銘的陶行知；癡心不改圓南夢(mèng)，蘭腕清風(fēng)

欲何求的魏書(shū)生；用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬；以及一年如一

日地跪在講臺(tái)上講課的貴州鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康和千百萬(wàn)無(wú)私專獻(xiàn)，

默默耕耘的教育者，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著希望，品嘗著收

獲。愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因?yàn)閻?ài)孩子而無(wú)悔付出，一

粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(zhǎng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自

己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。

孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對(duì)于老師的一句話、

一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話語(yǔ)中，眼

神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否

會(huì)接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對(duì)這位老師的愛(ài)的

體會(huì)。記得所教班級(jí)有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)因?yàn)闆](méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的

批

評(píng)，當(dāng)時(shí)這批評(píng)對(duì)他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的，從

此以后，我能明顯感受到他對(duì)我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，

我生氣、發(fā)怒、找他談話，可是都無(wú)濟(jì)于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了

錯(cuò)？我想了又想，還是沒(méi)找到原因。

后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑

的孩子，當(dāng)時(shí)，當(dāng)著其他同學(xué)的面批評(píng)他，一定是傷到他的自尊了。

由此，我努力地想辦法彌補(bǔ)，使他不再反感我這位老師。什么辦法

呢？只能是愛(ài)。我不再?zèng)_他發(fā)火，也不責(zé)備他，而是給他機(jī)會(huì)，并且

適時(shí)鼓勵(lì)他，了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然，這一切的前提必

須是我不在抓著他以前的過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣,

他才能感受得到我對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng)造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再

肆意地不完成作業(yè)，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡

笑的臉旁拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)心讓這孩

子認(rèn)可了我，我提著愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。

孩子的內(nèi)心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，

也許又是強(qiáng)大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有

走進(jìn)他們的內(nèi)心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì)，這樣老師與學(xué)生才

能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)老師。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不

指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不能讓“牛頓”

和“愛(ài)迪生”在我們的手中埋沒(méi)。甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成

了教

師的精神，在講臺(tái)上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū)；成了孩

子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì)到

世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會(huì)收到一

些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或

者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,

并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,

以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。

我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)我。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán)；因?yàn)橛?/p>

了愛(ài)，花更艷，草更芳。雖然我們?cè)缫阎澜淌依锓棚w的是希望，

守巢的是自己。那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆

畫(huà)出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻(xiàn)的是自己。但我永遠(yuǎn)無(wú)怨元悔,

在不斷地進(jìn)取中，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明天的輝煌，譜寫(xiě)愛(ài)在點(diǎn)滴,

今生無(wú)悔的樂(lè)章！

謝謝大家！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇14

張，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國(guó)

各地，她用行動(dòng)向人民詮釋了師德的偉大，用大愛(ài)譜寫(xiě)了一曲生命

的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。

人們被她感動(dòng)，不僅僅因?yàn)樗乃查g壯舉，也因?yàn)樗鳛榻處?/p>

的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要永遠(yuǎn)以張老師為榜樣，把本職工作當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生

價(jià)值的重要平臺(tái)，用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天的太陽(yáng)。

回想走上這三尺講臺(tái)的將近二十年來(lái)，我對(duì)教師的含義也逐步

有更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)、

純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、

情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將

會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表,

只有不斷地努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓

自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)。正

如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我

教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>

我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但

我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生

時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。

記得初為人師，我的班里有這樣幾個(gè)七八歲的孩子，因?yàn)榉N種

原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。上課的時(shí)候，

我發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他

們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提

醒，這是怎樣的課堂??！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，

他們是神仙！

聽(tīng)到“神仙”這個(gè)詞的那一瞬間，心里像刀割一般難受，我不

甘心就這樣放棄！課堂上，一點(diǎn)一滴地教他們，課下，我也很耐心

她幫助他們?？墒?，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不

知道翻書(shū)，寫(xiě)字不知拿筆，讀書(shū)不知張口……我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的

辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中，我

想到了放棄，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩

子同行……

在煩悶和焦慮中日子一天天過(guò)去了，那天，大雨傾盆，我值班,

卻沒(méi)帶傘，只好躲在樹(shù)下避雨。“老師，傘……”一把小小的傘擎

到我的頭上，我扭頭一看，是陳夢(mèng)婷，每次考試只考二三十分的一

個(gè)讓我頭疼的女孩c可此時(shí)，她那怯懦的眼睛里流露的卻是對(duì)老師

的無(wú)比熱愛(ài)。望著她那濕了的半個(gè)身子，我怦然心動(dòng)，你能說(shuō)她是

差生嗎？這樣的孩子你能棄之不顧嗎？

如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能

夠放棄。陳夢(mèng)婷的愛(ài)師傘引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言

放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米

的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)孩子的心田，相信絕不會(huì)只有一厘

米的回應(yīng)。

作為班主任，我時(shí)時(shí)、事事關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生放在首位，今年

春節(jié)過(guò)后，新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)班上少了一名學(xué)生一一李原，

問(wèn)及同村的學(xué)生時(shí)，才知道他在春節(jié)期間騎車摔斷了胳膊，因而不

能按時(shí)返校。一星期后，李原吊著繃帶回了學(xué)校，放學(xué)我送他回家,

還讓全班同學(xué)來(lái)幫助他，噓寒問(wèn)暖，幫他補(bǔ)課，使他感受到老師和

同學(xué)對(duì)他的愛(ài)。從而使他盡快地投入到學(xué)習(xí)中去。從此，該同學(xué)的

思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變：由不愛(ài)學(xué)習(xí)發(fā)展到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且

成績(jī)突飛猛進(jìn)；由沉默寡言變得活潑開(kāi)朗。由此我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)學(xué)

生如果能夠引起老師的注意，他的內(nèi)心是多么的滿足，從而產(chǎn)生向

上的巨大動(dòng)力是無(wú)可比擬的。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”O(jiān)記得我曾教過(guò)一個(gè)叫劉柱的學(xué)生，家

庭貧困，媽媽智障c由于平時(shí)缺乏家庭教育，更缺少母愛(ài)，孩子學(xué)

習(xí)成績(jī)很不理想，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也很差。課間他總是一個(gè)人靜靜地

趴在桌上，默默地看著身邊的同學(xué)，孩子的自卑傾向非常明顯。我

看在眼里、疼在心里，課間我主動(dòng)找到他，給他洗臉，教他做手工,

跟他聊天，還找來(lái)小伙伴們，大家一起做游戲，漸漸地，他的信心

增強(qiáng)了，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，臉上也綻開(kāi)了笑容。相信愛(ài)的露水，是

會(huì)澆灌出鮮艷的花朵。

一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾

心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的

風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地行動(dòng)；沒(méi)有望洋

興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天

的太陽(yáng)！

2024師德師風(fēng)演講稿大全篇15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一

位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說(shuō)，兒童是

花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地

成長(zhǎng)。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作

也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深遂

的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職

業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索

推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)筑心中最美好

的詩(shī)篇&&我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說(shuō)

過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)

吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。當(dāng)我每次面對(duì)孩子們時(shí)，我感

到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會(huì)的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不

斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)

和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(zhǎng)期的，揮之

不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱，我

為自己無(wú)心再單純地對(duì)待每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到

仍然有數(shù)不盡的教師們