人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元

木蘭詩(shī)第1課時(shí)設(shè)計(jì)說(shuō)明《木蘭詩(shī)》是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一，是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝、代父從軍、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、回朝受封、辭官還家的故事，富有傳奇色彩。課文運(yùn)用了排比、對(duì)偶、互文、夸張等修辭手法，刻畫(huà)出了木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象。語(yǔ)言富有民歌特色，剛健明快。設(shè)想第一課時(shí)為初讀課文，主要學(xué)習(xí)任務(wù)為掃清字詞障礙、疏通文意、掌握修辭手法。第二課時(shí)著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟木蘭這個(gè)中國(guó)古代巾幗英雄的人物形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解樂(lè)府民歌知識(shí)。2.注重朗讀，體會(huì)文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語(yǔ)感，背誦課文。3.領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)富有戲劇性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。

4.體會(huì)本文詳略處理得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特色。

5.感受木蘭的英雄形象，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平的向往。

教學(xué)重難點(diǎn)1.注重朗讀，體會(huì)文章的節(jié)奏美和音韻美，培養(yǎng)語(yǔ)感，背誦課文。2.領(lǐng)會(huì)故事情節(jié)富有戲劇性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。

3.感受木蘭的英雄形象，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平的向往。情境導(dǎo)入花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事可謂家喻戶(hù)曉，由此，花木蘭也成了女中豪杰、巾幗英雄的代表。下面就讓我們走進(jìn)《木蘭詩(shī)》，去感受花木蘭身上孝順、英勇的人格魅力。預(yù)習(xí)檢查bàng傍zhuó著jī唧唧機(jī)杼zhù軍帖tiě可汗kèhán鞍韉ānjiānpèi轡頭燕山y(tǒng)ān戎機(jī)róng朔氣shuò金柝tuò紅妝zhuāng姊妹zǐ云鬢bìn預(yù)習(xí)檢查帖花黃tiē鳴啾啾jiū鳴濺濺jiān樂(lè)府詩(shī)樂(lè)府是漢朝的音樂(lè)機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂(lè)譜、采集歌詞和訓(xùn)練樂(lè)工。后來(lái)把樂(lè)府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱(chēng)“樂(lè)府”或“樂(lè)府詩(shī)”，是一種音樂(lè)性的詩(shī)體。知識(shí)鏈接——文化常識(shí)知識(shí)鏈接——文化常識(shí)樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn):(1)敘事性強(qiáng)，人物性格鮮明，有完整的故事情節(jié)。(2)運(yùn)用多種藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)人物，如個(gè)性化的對(duì)話(huà)，人物行動(dòng)和細(xì)節(jié)的描寫(xiě)等。(3)形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂(lè)府民歌的創(chuàng)新。(4)有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩?！赌咎m詩(shī)》選自北宋郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌?！皹?lè)府雙璧”：南朝：《孔雀東南飛》北朝：《木蘭詩(shī)》唧唧/復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶(hù)織。不聞/機(jī)杼聲，惟聞/女嘆息。問(wèn)女/何所/思，問(wèn)女/何所/憶。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。昨夜/見(jiàn)軍帖，可汗/大點(diǎn)兵，軍書(shū)/十二卷，卷卷/有爺名。阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)兄，愿為/市鞍馬，從此/替爺征。學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文東市/買(mǎi)/駿馬，西市/買(mǎi)/鞍韉，南市/買(mǎi)/轡頭，北市/買(mǎi)/長(zhǎng)鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。萬(wàn)里/赴戎機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文歸來(lái)/見(jiàn)天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強(qiáng)?？珊?問(wèn)所欲，木蘭/不用/尚書(shū)郎，愿馳/千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。爺娘/聞女來(lái)，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)/理紅妝；小弟/聞姊來(lái)，磨刀霍霍/向豬羊。開(kāi)我/東閣門(mén)，坐我/西閣床。脫我/戰(zhàn)時(shí)袍，著我/舊時(shí)裳。當(dāng)窗/理云鬢，對(duì)鏡/帖花黃。出門(mén)/看火伴，火伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭/是女郎。雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文朗讀指導(dǎo)：①木蘭因朝廷的征兆，而父親又年邁，所以憂(yōu)心忡忡，應(yīng)讀出愁苦和焦急之情。②木蘭毅然決定替父從軍，應(yīng)讀出果敢堅(jiān)定之感。③出發(fā)途中，要讀出對(duì)親人的眷戀之情。④木蘭凱旋，皇帝賞賜，要讀出淡定從容之感。⑤木蘭回歸家園，應(yīng)讀出喜悅歡快之情。學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文1.疏通文意，翻譯詩(shī)句唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織，不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶，女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名，阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。對(duì)著門(mén)織布織布機(jī)發(fā)出的聲音只想的是什么思念也軍中的文告表示多數(shù)，不是確指父親介詞，為了，其后賓語(yǔ)省略。買(mǎi)學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知【譯文】織布機(jī)的聲音一聲接著一聲，木蘭在對(duì)著門(mén)織布。聽(tīng)不到織布的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭的嘆氣聲。問(wèn)木蘭在想什么，在思念什么呢？（木蘭說(shuō)）我沒(méi)有想什么，也沒(méi)有思念什么。昨夜看見(jiàn)軍中的文告，知道皇上（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)有很多冊(cè)，每一冊(cè)（都）有父親的名字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，（我）愿意為此去買(mǎi)鞍馬，從此替代父親出征。學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。早晨水流聲只馬叫的聲音胡人的戰(zhàn)馬學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知【譯文】木蘭到集市各處買(mǎi)了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子和韁繩和長(zhǎng)鞭。早晨辭別父母上路，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達(dá)燕山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡人的戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。戰(zhàn)事越過(guò)像北方古代帝王舉行大典的朝堂。記功有余想要做趕馬快跑學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知【譯文】木蘭遠(yuǎn)行萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。將軍戰(zhàn)士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的不幸死了，有的勝利歸來(lái)。木蘭十多年之后幸運(yùn)歸來(lái)。勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財(cái)物。天子問(wèn)木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只希望騎上一匹千里馬，返回故鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？外城扶持穿動(dòng)彈瞇著眼靠近、臨近跑通“貼”。軍中的同伴磨刀的聲音學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知【譯文】父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城來(lái)迎接木蘭；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門(mén)戶(hù)梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。木蘭回到了原來(lái)的房間，打開(kāi)各個(gè)房間的門(mén)，坐一會(huì)兒各個(gè)房間的床，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙，對(duì)著窗戶(hù)對(duì)著鏡子梳理云一樣的頭發(fā)和在臉上貼花黃。出門(mén)去見(jiàn)同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個(gè)姑娘。雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩眼常常瞇著，雄雌兩兔一起并排著跑，又怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知（1）通假字：對(duì)鏡帖花黃。（2）古今異義：帖：同“貼”，粘貼十二古義：今義：數(shù)詞，十二表示多數(shù)，不是確指[例]軍書(shū)十二卷。學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知爺古義：今義：父親[例]從此替爺征。爺爺走古義：今義：跑[例]雙兔傍地走。人或鳥(niǎo)獸的腳交互向前移動(dòng)（2）古今異義：學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知（2）古今異義：強(qiáng)古義：今義：有余[例]賞賜百千強(qiáng)。力量大帖昨夜見(jiàn)軍帖：對(duì)鏡帖花黃：文告同“貼”，粘貼（3）一詞多義：學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知市愿為市鞍馬：東市買(mǎi)駿馬：買(mǎi)集市愿愿為市鞍馬：愿馳千里足：愿意希望學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知將將軍百戰(zhàn)死：出郭相扶將：與“軍”連用構(gòu)成名詞，將領(lǐng)扶持、扶助機(jī)不聞機(jī)杼聲：萬(wàn)里赴戎機(jī)：織布機(jī)事務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知（4）詞類(lèi)活用：策勛十二轉(zhuǎn)。名詞用作動(dòng)詞，記……在簡(jiǎn)策上（5）特殊句式：①省略句：愿為市鞍馬?！盀椤焙笫÷浴爸?，指代父從軍這件事②倒裝句：?jiǎn)柵嗡?。賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“問(wèn)女所思何”學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知（6）翻譯重點(diǎn)句子：①東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。到各處集市買(mǎi)了駿馬，買(mǎi)了馬鞍和坐墊，買(mǎi)了駕馭戰(zhàn)馬用的嚼子和韁繩，還買(mǎi)了長(zhǎng)鞭。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將士們經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，有不少人犧牲了，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)二③開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。打開(kāi)各間屋子的門(mén)，坐在我的床上。④當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。當(dāng)著窗子，對(duì)著鏡子，先梳理烏云版的秀發(fā)，再在額頭上貼上花黃。2.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要情節(jié)。①停機(jī)嘆息；②代父從軍；③征途思親；④沙場(chǎng)征戰(zhàn)；⑤辭官還鄉(xiāng)；⑥親人團(tuán)聚；⑦比喻作結(jié)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：整體感知課堂小結(jié)本節(jié)課，我們通過(guò)反復(fù)朗讀、結(jié)合文言知識(shí)疏通文意，對(duì)本詩(shī)的主要情節(jié)有了清晰的認(rèn)識(shí)，也初步感知