一年級下學期語文教案教師:李秀仙

識字1教學要求

1、觀察圖畫，看懂圖意，對照圖畫理解句群意思。

2、學會13個生字，會寫5個字，讀準字音，認清字型，理解字義，正確書寫田字格中的字。3、能主動積累有關(guān)春天的詞語。

4、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點、難點鞏固學過的生字，學習生字的音、形、義。教具課本課時劃分兩課時。第一課時教學目標1、學會13個生字，會寫5個字。2、讀準字音，認清字型，理解字義。3、正確書寫田字格中的字。教學重難點1、會讀寫生字。2、理解課文內(nèi)容。教學過程一、指導看圖圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點？你覺得景色怎樣？二、學習純拼音句群1、學生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。

2、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀。3、指導學生讀準字音。四、圖文結(jié)合，理解全文意思

1、春天來了，“萬物復(fù)蘇”是什么意思？“鶯歌燕舞”呢？

2、讀其他句子，是什么景色？看圖說一說，讀準：”融”的讀音。五、自由朗讀課文六、課堂小結(jié)第二課時教學目標1、重溫詞語，積累詞語。2、引導學生回到生活中去感受春天，激發(fā)學生對春天的熱愛之情。教學過程一、復(fù)習檢查

1、指名朗讀課文。

2、檢查生字，指名認讀。二、認識種筆畫和本課的5個生字1、學習新筆畫橫折提。（1）進一步理解萬的意思，口頭組詞。（2）教師示范，學生仿寫。注意本字在田字格中的位置。

2、認識齊。（1）用齊口頭組詞。（2）教師指導學生筆順規(guī)則。（從上到下）

3、學習百、丁、冬、齊，筆畫和筆順，教學步驟同上。三、學生反復(fù)練習，并檢查本課的生字的筆畫、筆順四、背誦課文五、課堂小結(jié)課后反思上本課要將字詞展現(xiàn)在黑板上，讓學生認識生字，通過反復(fù)朗讀，讀出春天的感覺。課堂作業(yè)設(shè)計1、同步練習題。2、抄寫本課生字。1柳樹醒了教學要求1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。重點難點1、識字寫字。2、朗讀課文。

課時劃分兩課時。第一課時教學目標

1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。課前準備自備田字格。教學過程一、激趣，引入新課二、初讀，了解短文

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。

2、出示字詞卡片，反饋讀音。

(1)、板書課題：柳樹

(2)、誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

(3)、除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?

3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)、讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)、春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、匯報學習情況四、鞏固生字，寫好字第二課時教學目標

1、復(fù)習本課生字、詞語，背誦課文。

2、寫好“朋、友、春、高”四個漢字。教具準備生字、詞語卡片，自備田字格表。教學過程一、復(fù)習

1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2、完成課后說一說。

3、請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀)

二、讀背課文三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。四、指導寫字五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習。板書設(shè)計1、柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了課堂反思鼓勵學生自主識認生字，培養(yǎng)學生的自學能力，用學生喜愛的方式復(fù)習生字，達到良好的鞏固效果。2春雨色彩教學要求1、認識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文?！?、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。教學重難點1、重點：認識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。2、難點：“顏”的認識和“綠”字的書寫。課時劃分兩課時。第一課時教學目標1、認識生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。2、根據(jù)拼音，能讀通課文。教學過程一、看圖激趣，引入課題。二、初讀課文，整體感知。1、學生自由讀課文，注意讀準字音。2、開展游戲活動，學習字詞。3、練習讀課文。要求：小組合作讀課文，會讀的教教不會讀的小朋友，比一比哪個小組最捧——都會讀。指導寫字：1、出示“我會寫”中的生字。學生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字；2、學生示范寫，評議；3、師重點給學生范寫“綠”字；4、學生練習寫字。第二課時教學目標1、朗讀課文，感受春雨帶來的變化，激發(fā)學生愛春雨愛春天。2、鞏固識字。教學過程一、復(fù)習導入1、開火車讀生字詞。2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學生組詞。3、匯報上節(jié)課的學習所得。二、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟1、自由大聲讀課文，要求：正確流利。2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么?3、這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)你從哪里看出來的?齊讀第二段。4、小鳥們各是怎么說的?(指名用書上的句子回答,教師根據(jù)學生回答板書)4、找朋友練習表演讀。5、選一組表演讀，鼓勵。三、啟發(fā)想像，引導探究春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?為什么?[板書：……]學生想像探究。課后反思上本課主要以讀為本，以情促讀，用讀貫穿整個教學，使學生在讀中感受五彩春天，受到美的熏陶，讓學生品嘗到語文課的樂趣。課堂作業(yè)設(shè)計同步練習題板書設(shè)計春雨的色彩小燕子綠色草、柳樹麻雀紅色桃花、杜鵑花小黃鶯黃色油菜花、蒲公英3鄧小平爺爺植樹教學要求

1、認識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學準備課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學劃分兩課時。第一課時教學目標

1、認識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點1、指導學生正確流利地把課文讀通讀懂。2、學習生字生詞。教學過程一、導入今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。問：看到這個課題以后，你們想到了什么？二、初讀課文，認識漢字

1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。2、字詞教學，教師領(lǐng)讀。3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。三、讀懂課文

1、學習最后一段。問：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？指名讀最后一段。（學生匯報，教師解難）

2、質(zhì)疑問難：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？四、再次鞏固生字第二課時教學目標1、分析記憶字形。2、指導正確書寫“爺、節(jié)、歲、的、親、行”。教學過程一、復(fù)習導入二、讀文感悟

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。同學們帶著這個問題仔細讀課文。

2、全班匯報交流。

問：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”地體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。三、拓展活動1、說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

四、了解學生掌握課文情況

1、出示習題，填上恰當?shù)脑~語。（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導寫“我會寫”的字。五、總結(jié)課文課堂作業(yè)1、同步練習題。2、抄寫本課生字。板書設(shè)計3鄧小平爺爺植樹挖坑放苗填土扶正十分認真4古詩兩首教學要求

1、認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

教學重點、難點：識字寫字和朗讀背誦。課時劃分兩課時。第一課時春曉教學目標1、學會本課6個生字，會寫“古、聲、多、處、知”。2、了解詩意。3、有感情地朗讀，背誦課文。教學過程一、導入、揭題1、揭題今天我們來學習唐代詩人孟浩然的一首詩-《春曉》。2、解題看了題目，你能猜這首詩寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的那一段時間呢？（告訴學生“曉”就是早晨的意思，“春曉”就是春天的早上）二、初讀課文

1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。）

2、學生跟師讀。3、自由讀古詩。

4、指名讀。

5、師生對讀。

6、全班齊讀。三、認讀、識記、鞏固生字

1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）

2、齊讀生字。

3、引導學生識記鞏固生字。

四、課堂小結(jié)《春曉》將一副雨后清晨的春景展現(xiàn)在我們眼前，讓我們感受到了濃濃的春意。課堂作業(yè)設(shè)計1、同步練習。2、書寫生字。3、背誦《春曉》板書設(shè)計4古詩兩首春曉春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/知多少。第二課時村居教學目標1、圖文結(jié)合，初步了解詩句的意思。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學會本課7個生字，會寫“忙”教學過程一、導入、揭題1、復(fù)習導入。

2、揭題。今天，我們再來學一首贊美春天的古詩《村居》，相信你們會在詩中找到更多的樂趣。

3、解題，引導看圖。

二、朗讀感悟、理解古詩

1、領(lǐng)讀《村居》。2、全班齊讀《村居》。

3、學生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會到了什么？

4、交流匯報自讀情況，并提出不理解的問題。

5、分小組討論疑難問題。

6、反饋釋疑，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

三、背誦古詩

1、指導朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）

2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）

四、指導書寫

1、口頭擴詞：“古、聲、多、處、知、忙”。2、書寫生字“處、知、忙”。

3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導。4、學生練習書寫，師巡視、指導。課堂作業(yè)設(shè)計1、同步練習題。2、抄寫古詩和生字。板書設(shè)計4古詩兩首村居草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學/歸來早，忙趁東風/放紙鳶。

語文園地一教學要求

1、會認“評、訪、擠”等7個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。教學重難點1、學會在比較中掌握識字方法。2、積累詞語。3、口語交際。課時劃分三課時。第一課時教學目標1、能獨立思考，在學習中總結(jié)識字方法，并能用于識字。2、會認7個生字。教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組派成員匯報。

3、用帶有拼音的生字口頭組詞。

4、師小結(jié)，鼓勵學生把學到的新方法用到識字上。二、我會認1、出示生字卡片。2、說說你準備怎么記住這些字。3、再讀生字。第二課時教學目標1、積累字詞句，運用自如，并能大方地與同學交流。2、能正確書寫句子，拼讀正確，書寫正確。教學過程一、我會讀1、自由讀“成語”，遇到不會的字，借助拼音來讀。2、同桌對讀。3、指名讀。4、齊讀。5、用其中的一個詞語來說話。二、我會寫1、自由拼寫。2、連起來讀整句話。3、按田字格要求寫正確。4、再讀一讀。三、讀讀背背1、自由讀短文，找找有幾段。2、再讀短文，說說每段講了什么內(nèi)容。3、有感情地朗讀，背誦。第三課時教學目標1、能按照一定的順序向別人介紹春天景物的特點，學習欣賞別人的作品，能大膽發(fā)表自己的看法。2、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的好習慣，會使用禮貌用語。3、通過口語交際中的交流、評價，增強口語交際能力。教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣（板書：春天在哪里）二、話說春天問：你們聽見春姑娘的腳步聲嗎？你們找到春天了嗎？1、學生交流討論。2、匯報交流情況。3、評出優(yōu)秀。三、贊美春天1、你們想對春天說些什么呢？2、把你們贊美春天的話寫出來。3、匯報自己的寫作。4、教師評價。識字2教學要求

1、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。

教學重點認識14個生字，會寫6個生字。

教學難點借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。課時劃分兩課時。第一課時教學目標

1、認識14個生字，學會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重點認識14個生字，會寫6個生字。教學過程一、導入，揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？今天我們就來學習怎樣做個好孩子。（板書課題）二、初讀課文

1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。三、讀文識字

1、指導學生認字。2、小組合作學習生字。

四、小組內(nèi)交流在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？然后交流討論。五、小結(jié)第二課時教學目標1、分析記憶字形，指導書寫生字。2、朗讀課文。教學過程一、復(fù)習二、課文教學

（一）、學習第一句話。出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀（二）、學習二、三、四句：同上教學。（三）、學習最后一句。長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。（四）、讀全文三、寫字教學

1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。

2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。

4、學生練習書寫，教師巡視指導。四、小結(jié)。課堂作業(yè)設(shè)計同步練習課后反思本課教學設(shè)計大膽創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，向?qū)W生滲透家的概念，讓學生感到家的溫暖，從而愛家、親人。5看電視教學要求1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

課前準備學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。

課時劃分兩課時。第一課時教學過程1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、認讀生字詞。教學過程一、談話導入問：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？今天我們也來學習一家人看電視。（板書：看電視）二、初讀感知

1、標出自然段的段號。

2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。

4、全班交流。說說自己學會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。三、自主識字

1、借助拼音自己嘗試著讀。

2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

3、說說自己是用什么好方法記住這個生字的，

4、檢查學生掌握生字的情況。

5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。（關(guān)、寫、家擴詞）四、再讀課文五、圖文結(jié)合

1、我們來看看這圖上有哪幾個人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？

2、學習課文第一自然段。我們現(xiàn)在來學習第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學習吧！

第二課時教學目標1、復(fù)習生字詞。2、體會家庭成員之間互相關(guān)心的親情，學會關(guān)心別人。教學過程一、朗讀感悟

1、學習第二小節(jié)①請學生讀第二小節(jié)。問：這家人看電視到底有什么奇妙的。想想奇妙在什么地方？

2、學習第三小節(jié)①指名學生讀這一小節(jié)②說說有什么奇妙的地方？說明了什么？（奶奶愛自己的孩子。）

3、學習第四小節(jié)

方法同上。

4、學習第五小節(jié)。指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）二、寫字指導課堂作業(yè)設(shè)計1、同步練習。2、抄寫本課的生字，每字抄兩排。3、有生字組詞。板書設(shè)計5看電視足球京劇爸爸、我←→奶奶↓歌舞媽媽6胖乎乎的小手教學要求

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。

2、正確、流利地朗讀課文。教學重點、難點學習生字詞，正確、流利地朗讀課文課時劃分兩課時。第一課時教學目標1、借助拼音，正確流利地朗讀課文。2、認讀生字詞，學寫“看、著”教學過程

(一)、引入課文人的手多么靈巧?。〗裉欤覀円J識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。（二）、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。

2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么胖胖的小手干過什么？（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。）（三）、自主識字，指導寫字第二課時教學目標

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

2、激發(fā)學生幫助長輩做事的愿望和行為。教學過程一、復(fù)習生字詞二、朗讀指導，感悟文意

1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“?！弊x重音）2、出示課文插圖，指導分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導分角色朗讀。（加“。”讀重音）

3、全班交流：蘭蘭是個什么樣的孩子？（懂禮貌的孩子）三、看看，記記，寫字指導課堂作業(yè)設(shè)計1、同步練習。2、讀讀記記本課的生字詞。板書設(shè)計6胖乎乎的小手爸爸（拿過鞋）給媽媽手給媽媽（洗過手絹）喜歡幫奶奶（撓過癢癢）課后反思本課教學是鼓勵學生自主識字，注重培養(yǎng)學生的識字能力和興趣，并將本課的生字編成字謎，讓學生體會到語言文字的魅力。7棉鞋里的陽光教學要求１、認識生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、通過學習使學生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。教學重點、難點認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。課時劃分兩課時。第一課時教學目標１、認識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。教學過程一、看圖說話，導入新課（板書：7棉鞋里的陽光）二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。

4、其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？三、互相交流，認讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學生所指出的字詞。四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知1、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（課文中有小峰、媽媽、奶奶）2、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。3、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？五、提出問題，自讀自悟課堂作業(yè)設(shè)計1、讀讀寫寫生字。2、用本課生字組詞。第二課時教學目標

1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

2、有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學過程：一、復(fù)習鞏固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。2、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

3、老師領(lǐng)讀。二、有感情地朗讀課文

1、學生自由練讀。

2、指名分角色朗讀。三、指導書寫四、實踐活動回家去做一件體貼長輩的事。課堂作業(yè)設(shè)計同步練習。板書設(shè)計7棉鞋里的陽光小峰奶奶↓↑曬鞋暖和課后反思上本課要除了生字指導書寫外，還要知道學生讀好問句、感嘆句，把課文讀出“味道”來，使學生更能理解課文內(nèi)容。8月亮的心愿教學要求

1、認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。教學重難點學會本課生字詞課時劃分兩課時。第一課時教學目標1、圖文結(jié)合，初步了解課文內(nèi)容。2、會讀寫本課生字詞。教學過程一、談話激趣，導入課題

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿嗎？（導入課題）二、感知性閱讀，學習生字詞

1、自由朗讀課文，劃出本課的生字。

2、用自己喜歡的方式認識生字。3、檢查生字詞掌握情況4、提示多音字“得”。三、讀后悟，讀后思讀了課文，你有什么想問的？（學生交流，匯報）四、再現(xiàn)生字，復(fù)習鞏固第二課時教學目標1、指導書寫“女、早、氣”。2、讓學生懂得關(guān)心別人的同時也會得到別人的關(guān)心。教學過程一、復(fù)習導入小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、齊讀第1-2自然段。

2、（1）用“自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？

3、月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（1）用“悄悄地”說話。（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導朗讀對話。4、齊讀最后一段，理解“艷陽天”

5、說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導課堂作業(yè)設(shè)計1、同步練習。2、讀讀記記本課生字詞。板書設(shè)計8月亮的心愿（讓每個孩子快樂）月亮的心愿→太陽公公和雷公公課后反思本課教學要引導學生通過朗讀，自讀自悟了解月亮的心愿，體會月亮的偉大。同時還要引導學生讀記生字詞，并學會用“悄悄地”和“輕輕地”說話。語文園地二教學要求

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

教學重點、難點：

1、引導學生運用規(guī)律自主識字。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學生口語交際的能力。

教學劃分三課時。第一課時教學目標能在“我的發(fā)現(xiàn)”的學習中總結(jié)識字方法。教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示四組形聲字。2、認一認，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3、用形聲字組詞。二、我會認1、出示生字。（指名讀，齊讀）2、學生識記生字。（用熟字記憶方法來識記）三、讀讀想想1、自由認讀詞語。2、指名讀。3、齊讀。4、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？5、再讀一讀。第二課時教學目標本單元詞語的復(fù)習積累，語言的積累為說話、交流打好基礎(chǔ)。教學過程一、我會讀（做到人人會讀，讀正確）1、自由小聲讀。2、同桌互讀。3、指名讀。4、齊讀詞語。二、讀讀背背1、借助拼音自己小聲練習讀生字、詞。2、讀詩歌，讀得正確、流利，邊讀邊想，弄懂每小節(jié)講的是什么。3、引導學生討論：為什么“鞋”是一家人，他們能說話見聞嗎？三、展示臺1、鼓勵學生會有在電視上認識的字。2、鼓勵學生把字做成電視形狀的識字卡，進行互相交流。第三課時教學目標1、能完整講出做家務(wù)事的經(jīng)過。2、學會關(guān)心體貼長輩。3、遇到困難懂得互相商量討論。教學過程一、談話導入二、交流做家務(wù)事的經(jīng)過和感受1、小組交流：⑴你做了哪件家務(wù)事？⑵你是什么做的？⑶你覺得自己做得什么樣？⑷爸爸媽媽是怎么評價你的？2、小組派代表參加全班交流。總結(jié)：你們真能干！三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際1、當父母親總不讓我們幫忙做家務(wù)事的時候，我們該什么辦呢？怎樣才能舒服爸爸媽媽呢？你打算什么做？說來給大家聽聽。2、請學生上講臺說說自己的打算。四、評出最佳口才獎?wù)n堂總結(jié)課堂作業(yè)設(shè)計同步練習單元測試二識字3教學要求1、認識“霧、霜”等生字，會寫“和、語”等生字。2、認識詞語，理解詞意。3、初步感受對仗的美。教學重難點1、學會生字、新詞。2、認識本課中幾組意思相對的詞語。課時劃分兩課時。第一課時教學目標1、學會本課生字，認讀詞語。2、了解課文內(nèi)容，初步感受漢語的對仗美。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1、學生之間玩拍手游戲，導入課題。二、學習生字1、引導自學，讀準字音。（李、季）2、集中識字，認清字形。（霜、蜂、朝）3、隨文識字。4、朗讀兒歌。三、練習書寫練習書寫“李、秀”。四、朗讀兒歌，熟讀成誦第二課時教學目標1、繼續(xù)背誦對子歌。2、學寫生字：“和、語、千、香”。教學過程一、朗讀背誦課文。1、朗讀課文。（正確、流利、輕松）2、背誦課文。（個別、小組、全班）二、學習生字1、教師在黑板上統(tǒng)一指導寫字。⑴左右結(jié)構(gòu)：“和、語”。⑵千：獨體字。⑶香：上下結(jié)構(gòu)。3、學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。4、學生臨改。5、教師評議、修改。三、課外對子，收集交流鼓勵學生識字。課堂作業(yè)設(shè)計課堂練習題課后反思本課教學設(shè)計以師生合作的方式共同學習生字，上課時教師要創(chuàng)設(shè)平等寬松的學習環(huán)境，讓大家都自覺地參與到課堂中來，使學生自然取得良好的識字效果。9兩只鳥蛋教學要求

1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。

2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學重難點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。課時劃分兩課時。第一課時

教學目標1、學習生字詞，學寫“聽、唱、連、遠、定、向”2、正準、流利地朗讀詩歌。教學過程一、談話導入，板書課題你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解？今天我們學習一首有關(guān)鳥蛋的詩。二、對話平臺

1、自由讀課文，注意讀準字音，難讀的字或句子作上標記。

2、學生任意選擇自己喜歡的一小節(jié)讀一讀，其他人認真評議：發(fā)現(xiàn)他哪個字音讀得準，你就向他學：他哪個字音讀得不太好，你就提醒他。三、識字

1、合作識字。2、交流識字。3、競賽識字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學生自己轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)到哪個詞就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準，認得多。四、朗讀

1、學習第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥蛋的感覺（小小的、涼涼的）體會著讀一讀。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的？2、學習第二小節(jié)：啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣？你能表演一下嗎？五、寫字1、認讀“聽、唱、連、遠”，學生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師重點指導口字旁和走之旁，學生練習書寫。

3、展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。第二課時教學目標1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程一、復(fù)習導入二、圖文結(jié)合，朗讀感悟1、學習第三小節(jié)：（1）自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。（2）學生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。（3）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。2、學習第四小節(jié)：（1）組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？（2）想象讀文：假如你就是文中的我，聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當你抬頭仰望藍天時會看見什么？體會著讀讀這小節(jié)。3、有感情的朗讀全詩。三、背誦（競賽更易于激發(fā)學生積累語言的積極性。）四、寫字（自主練習書寫更易于培養(yǎng)學生寫字興趣）學生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字。課堂作業(yè)設(shè)計1、積累文中你喜歡的詞語。2、課堂練習題（同步）。板書設(shè)計9兩只鳥蛋我愛兩只（小鳥、鳥蛋）課后反思在教學過程中，為了提高學生的朗讀興趣，應(yīng)采取多種形式朗讀。通過讀可以讓孩子們把課本內(nèi)容讀得準確、流利，從而讀出感情。10松鼠和松果第一課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。教學重難點1、學習生字詞。2、練習復(fù)述童話。教學過程一、激趣導入二、熟讀課文，初步感知

1、聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么？

2、學生自由朗讀課文。要求：讀通讀順。教師巡視，相機指導。

3、朗讀反饋指導。三、自讀感悟（一）練讀自己最喜歡的部分。

（二）匯報交流。1、說說讀這段時是什么心情，懷著這種心情朗讀課文。

2、誰喜歡第三自然段？說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。3、指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象，并讀出喜悅的語氣。四、畫出本課的生字，練習讀讀寫寫第二課時教學目標認識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個字。教學過程一、認字（一）初步感知。

1、出示生字詞：聰明、活潑、突然、眨眼睛、如果、主意。2、自由認讀，不會的看拼音，也可問同學。（二）鞏固練習。二、寫字（一）示范引導。

1、出示6個要求會寫的生字，引導觀察這些字在田字格的位置。

2、教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。

3、講解要點?！靶淖值住钡膶懛ǎ翰灰选芭P鉤”寫成“豎彎鉤”；“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。（二）學生臨寫，教師巡視。課堂作業(yè)設(shè)計同步練習題板書設(shè)計10松鼠和松果（松鼠）栽松鼠聰明活潑松鼠和松果←松樹林→（松鼠）吃課后反思上本節(jié)課，有歡快的氣氛、鮮明的畫面吸引學生的注意力，同時喚起他們多松果的認知積累，自然地進入學習情景中，以悟激情，真正體會到小松鼠高興的心情。11美麗的小路教學要求

1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學重難點1、學習生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。課時劃分兩課時。第一課時教學目標

1、認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。教學過程一、激趣導入二、初讀感知

1、初步了解本課講了一個什么故事。思考：這篇課文里有幾個角色？你最喜歡哪個角色？

2、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調(diào)的字“鹿、積、輛”?！胺e”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。

3、學生質(zhì)疑：對課文有什么不明白的地方？二、再讀課文三、認記生字四、學習課文第一至八自然段

1、想像說話如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢？

2、小組議一議，美麗的小路為什么不見呢？如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢？

3、指導朗讀。①、朗讀句子“啊，多美的小路??！”（讀出贊美的語氣）、②、比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。③、學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。④、分角色表演讀。課堂作業(yè)設(shè)計

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的？第二課時教學目標識記生字和有感情地朗讀課文。教學過程一、復(fù)習導入

1、學生朗讀第一至八自然段。

2、美麗的小路找回來嗎？二、學習第9——12自然段

1、復(fù)習這幾個自然段的生字詞。2、學生自由讀9——12自然段。3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的？4、全班交流。5、指導朗讀。三、指導寫字

1、學生先觀察，記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

2、學寫“先”“干”二字。

3、師范寫，學生練寫。

4、展示學生的寫字本，師生共同點評。課堂作業(yè)設(shè)計1、抄寫本課生字。2、同步練習題。板書設(shè)計11美麗的小路美麗的圖破壞的圖

保護破壞教學反思在教學中，應(yīng)利用課文優(yōu)美的插圖來吸引學生的視線，盡量讓語言文字表達的內(nèi)容美麗化，讓學生把自己當做課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物，從而受到感染。12失物招領(lǐng)教學要求

1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。教學重難點1、學會本課的生字詞語。2、從故事中受到教育。課時安排兩課時。第一課時教學目標1、讀準字音。2、讀通課文。3、識記生字。教學過程一、看圖激趣，導入課文二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀，標出自然段，給難讀的字做上記號，多讀幾遍。

2、同桌交流讀文，注意讀準字音。

3、全班交流。學生互相提醒容易讀錯的字，引導學生讀準生字的音：“才”是平舌音；“準”、“雙”、“專”是翹舌音；“請”、“同”是后鼻音。4、學生自由識字。三、再讀課文，學習提問

1、自由讀課文1-4自然段。說說在1-4自然段中讀懂了什么。

2、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學試著回答。四、感情朗讀，練習說話出示“同學們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！?，“專心”是怎么樣的？舉個例子說說或用“專心”說句話，有感情地朗讀這個句子。五、自主發(fā)現(xiàn)，指導書寫

1、出示“同、工、專”三個字，再讀記。2、展示學生寫的字，師生共同評議。第二課時教學目標1、繼續(xù)朗讀課文，從小懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。2、鞏固生字詞。教學過程一、復(fù)習字詞，引導積累

1、讀生字詞。

2、引導積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。二、朗讀課文，質(zhì)疑問難

1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。

2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。

3、在班中交流與同桌不能解決的問題。

三、解決疑難，感情朗讀。

1、當學生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導看圖，引導學生讀出驚奇的語氣。

2、當學生問“失物是什么？”時，全班交流，指導朗讀第6自然段。3、當學生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學為什么臉紅了？”時，指導學生讀第7自然段。

4、當學生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導學生說話。四、指導書寫，掌握結(jié)構(gòu)課堂作業(yè)設(shè)計1、實踐活動，我昨校園“美容師”。2、同步練習題。板書設(shè)計12失物招領(lǐng)一年級一班同學知錯能改↓↓失物招領(lǐng)↓↑垃圾課后反思上本課除了要識生字和讀通課文外，還要注重引導學生從課本走向生活，從課內(nèi)伸向課外，把學習和生活聯(lián)系起來，有利于培養(yǎng)學生良好的習慣，學會做人。語文園地三教學目標

1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。

2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。

3、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課前準備

學生課前收集食品的包裝或商標。

課時安排三課時。第一課時教學過程一、激情導入二、我會認1

1、四人小組認字，相互幫助學習。

2、請學生當小老師來領(lǐng)讀帶拼音的字。

3、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。

4、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現(xiàn)？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）

5、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。三、我會認2

1、誰又有新的發(fā)現(xiàn)？2、老師出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。四、展示臺

1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。

2、四人小組認讀。

3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。第二課時教學過程一、復(fù)習導入

二、我會讀

1、出示“我會讀”中的詞要求：a、小組內(nèi)每個同學都會讀后舉手示意。b、檢查讀詞時，小組內(nèi)同學一人讀一個，組內(nèi)同學不得提醒。2、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。3、請讀得又準又快的組介紹自己的經(jīng)驗。4、學生出題考對方四、讀讀背背1、小組內(nèi)交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

2、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。

3、從讀到背，借助小鳥當評委，學生會更投入，情感會更到位。五、練習

1、讀讀說說：暖和——暖暖和和明白——歡喜——開心——

2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。第三課時教學內(nèi)容我們身邊的垃圾（口語交際）。教學目標

1、通過調(diào)查了解生活垃圾的來源，知道垃圾的產(chǎn)生不可避免，但可以處理好。

2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。

3、通過畫畫等，設(shè)想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。課前準備回去調(diào)查生活垃圾的來源。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題1、出示班級垃圾桶，猜一猜都有些什么。

2、揭題。二、回顧調(diào)查，說說由來三、開展活動，處理垃圾

1、先把老師看到的路上垃處理好。

2、指名說說路上的垃圾的處理。

3、創(chuàng)設(shè)情景，制止亂扔垃圾的行為。老師隨時表揚注意文明貌、講話得體的學生。

四、由組合開展出“金點子”比賽活動。

1、請小組派代表介紹本小組金點子。2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完后進行評價或質(zhì)疑問，。老師隨時點撥，指導學生將話講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方。3、評哪個小組的點子好。五、總結(jié)活動，延伸拓展。識字4教學目標1、認識“蜻、蜓”等生字，會寫“螞、蟻”等生字。2、讀準字詞。3、正確讀通讀懂課文。教學重難點會寫6個生字。課時劃分一課時。第一課時教學過程一、導入，揭題（板書：識字4）二、自由讀課文1、自由讀課文。2、匯報自由讀情況。3、認讀生字。三、指導學習課文四、學習生字1、你喜歡哪個字？2、你是怎么記住這些字的？能說你的好辦法嗎？⑴左右結(jié)構(gòu)的字。（螞、蟻）⑵上下結(jié)構(gòu)的字。（前、空）⑶半包圍結(jié)構(gòu)的字。（房、網(wǎng)）課堂作業(yè)設(shè)計1、課堂同步練習。2、抄寫生字。13古詩兩首教學要求1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。

2、認識"所、牧"等12個生字，會寫"詩、林、樾"等6個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。

教學重難點

1、學習生字詞。

2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。3、培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的感情。課時劃分兩課時第一課時教學內(nèi)容《所見》。教學目標

1、會認、會寫“詩、林、樾”等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。教學過程一、激趣導入

1、問：咱們班的很多同學學過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）2、揭題，釋題。齊讀課題?！八姟笔鞘裁匆馑迹磕阒绬?？（指名說說）二、初讀課文

1、領(lǐng)讀課文。2、自由讀課文。

3、學習生字。自己練讀、指名讀。三、精讀課文

1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)2、全班學生齊讀全詩。3、全班交流。有什么不明白的地方？

4、理解詩意。（1）出示課文插圖。指"牛與牧童"圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛）并齊讀詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

(2)、請大家說說第二句話的意思。心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。齊讀詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。四、讀詩想畫面

1、引導學生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對背齊背）

2、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？五、指導學生書寫生字課堂作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字和課文。2、背誦課文。板書設(shè)計13古詩兩首所見牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾。意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立。第二課時教學內(nèi)容《小池》教學目標1、學習古詩《小池》。2、會認生字。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩。

4、通過朗讀，培養(yǎng)學生的想象能力，想象出初夏荷塘的美景，激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。教學過程一、看圖揭題，導入

1、出示課件（課文插圖）問：這是什么？

2、小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說說）二、初讀感知

1、自由讀古詩，要求：讀準字音，讀順詩句。

2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。

3、指名兩人組朗讀匯報。三、圖文對照，理解感悟

1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？引出詩句：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

2.交流自學。課堂討論疑難詞句，重點講解"泉眼、晴柔"的意思。（泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和）

3、仔細觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4、簡單講述詩意。

5、全班齊讀全詩四、啟發(fā)想象，感情朗讀五、學習生字，鞏固詞語

1、出示生字認讀。

2、小組合作，創(chuàng)造性認記字形。

3、認讀課后我會讀的詞語。

課堂作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字，每字抄寫兩排。2、抄寫課文。3、背誦課文。板書設(shè)計13古詩兩首小池泉眼無聲/惜/細流，樹陰照水/愛/晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立/上頭。課后反思在教學本課時，可在學生自讀中稍作點拔，讓學生從內(nèi)心掀起情感波瀾，達到入情入境，與作者的情感達到共鳴。14荷葉圓圓

教學要求

1、認識本課“荷、珠”等生字，會寫“是、朵”生字。

2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。

教學重難點

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會寫本課的生字。

課時劃分兩課時第一課時

教學目標1、借助正確、流利有感情的朗讀課文。2、認識、會寫本課生字。

教學過程

一、激趣導入，創(chuàng)設(shè)情境二、初讀課文，感知大意

1、學生借助拼音自讀課文。問：課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。2、找一下小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都把荷葉當作什么呢？快到課文里找找吧，請同桌一起再把課文讀讀。3、學生匯報自學情況。三、感悟理解，重點指導讀好第三小節(jié)1、師范讀。2、下面四組比一比，看哪一組讀得最好！

誰讀得好，讀得有感情，還有表情。五、齊讀課文

六、初步掌握生字，在語境中讀好生字第二課時

課時目標1、背誦課文，進一步鞏固生字，正確書寫6個字。

教學過程

一、復(fù)習鞏固生字

教師引導學生做識字游戲。（教師板書：“搖、停、蹲”要求學生迅速做出這個字的動作）

二、指導背誦課文

1、板書課題：14荷葉圓圓。寫到"葉"字時強調(diào)豎為"懸針"，要寫直。2、分組表演讀。3、學生交流表演評議。

4、背誦課文三、開心寫字，寫對寫好1、開心寫字時間到了！

2、出示6個字，學生用手比劃。

3、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？

4、教師提示易錯字的筆畫。5、用生字組詞。6、學生自由讀讀記記。四、課堂練習1、背誦課文。2、同步練習題。板書設(shè)計

14．荷葉圓圓小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒搖籃、停機坪、歌臺、涼傘課后反思本課教學給學生充分的自主權(quán)，通過學生自由演讀的形式，讓學生走進課文，理解課文內(nèi)容，熟悉生字詞，走進豐富多彩的動物世界，使學生在玩中學，學中玩，這樣能夠激發(fā)學生的興趣。15夏夜多美教學要求

1、認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、體會助人為樂的精神美。

4、保護環(huán)境、愛護昆蟲。教學重難點1、有感情地朗讀。2、學會生字。課時劃分兩課時。教學準備生字卡片。第一課時教學目標

1、認識“蓮、哭”等生字，會寫“她、他”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。教學過程一、激趣導入，引出課題今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜里。（板書：夏夜）誰愿意說說夏天的夜晚是什么樣的景色？（板書：多美）齊讀課題。二、讀課文，了解課文內(nèi)容1、請同學們跟老師一起走進童話故事中，畫出生字新詞。（1）、教師領(lǐng)讀。（2）引導學生用“____”畫出生字新詞。（3）看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？2、學生借助拼音讀課文。（教師可以參與到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導。）三、分角色朗讀，體會夏夜美師生分角色朗讀：教師扮演睡姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。四、學習生字1、出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、等生字，用這些字口頭組詞。3、學生練習寫字。五、小結(jié)今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？第二課時教學目標1、鞏固字詞，會寫“他、她、時、讓”等字。2、繼續(xù)練習朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。教學過程一、談話導入上節(jié)課的學習，我們知道公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？她怎么救小螞蟻的？（睡蓮姑姑說的話、小蜻蜒、火蟲）他們各做了什么呢？二、質(zhì)疑解疑1、小蟻爬上“飛機”。2、螢火蟲在前面點起了亮晶晶的小燈籠。

問：飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，“燈籠”呢？（不是真的，所以加“”號。3、引讀：“蜻蜒飛呀飛，飛過......”板書：（青青的）假山，（綠綠的）小草，（高興地）眨著眼睛，（晶晶的）小燈籠。問：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。師生共同齊讀：啊，多美的夏多美的夜呀！板書：（多美的）夏夜三、繼續(xù)朗讀，體會夏夜美，體味助人為樂的精神美1、指名讀。2、分組讀。3、指名談體會。四、學習生字1、學生練習寫字。2、指導學生寫“他、她、時、讓”等字。3、教師板書講解“她、他”的用法。課堂作業(yè)設(shè)計1、熟讀課文。2、同步練習。3、抄寫生字。板書（多美的）夏夜（青青的）假山，（綠綠的）小草，（高興地）眨著眼睛，（晶晶的）小燈籠。課后反思在上這節(jié)課時，有感情地朗讀對學習感受夏夜的美很重要。學生在有感情地朗讀中獲得到情感的體驗，感受到語言的美，感悟到夏夜的美。同時也培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，激發(fā)他們的學習興趣。16要下雨了教學要求

1、學會本課9個生字和7個詞語，認識7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過學習課文，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

教學重點難點

1、正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。教學時間兩課時第一課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、認讀生字詞。教學過程一、聯(lián)系生活，談話揭題同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學習《要下雨了》。二、充分自讀，整體感知1、教師領(lǐng)讀。

2、學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3、同學們交流不會讀的字。4、說說怎么知道快要下雨了？5、教師簡述課文重要內(nèi)容。三、練習分角色朗讀全文

1、學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。四、認讀生字詞1、出示帶拼音的詞語，讀讀認認。（山坡、割草、搬家、潮濕、消息、陣雨）2、把本課的生字讀給同桌聽，并口頭組詞。五、課堂作業(yè)和同桌合作，分角色朗讀課文。第二課時教學目標

1、認讀生字。2．繼續(xù)朗讀全文。教學過程

一、指導識字、寫字

1、啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。指導書寫時，要重點提示下面幾個字。兔、低：不要漏寫最后一筆“點”。往：左邊是雙人旁，不要寫成單立人。彎：上半部不要寫成“亦”。得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。2、先觀察生字筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3、用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習，鼓勵學生積累詞匯。三、詞句訓練

1、學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家交流。

2、讓學生書面完成練習3。

3、讀課后練習的句子。四、擴展練習請同學們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。課堂作業(yè)設(shè)計1、用本課“我會寫”的生字組詞。2、連詞成句。⑴小兔子家里下雨了往連忙跑⑵小鳥呢飛往學習正忙著板書設(shè)計16要下雨了天氣很悶燕子低飛—捉蟲魚游出水面—透氣螞蟻搬家—防水課后反思上本節(jié)課，注重引領(lǐng)學生以讀促理解，將情感自然而然地釋放于朗讀之中，使朗讀訓練真正落到實處。然后讓學生把自己當成小魚，在回答小白兔的問話中體現(xiàn)自己在水底和游出水面的不同感覺。17小壁虎借尾巴教學要求

1、會認“壁、虎”等生字，會寫“河、姐”等6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重難點

1、了解動物尾巴的作用。2、學會生字詞。課時劃分兩課時。第一課時教學目標1、圖文結(jié)合，理解詞語句的意思，初步了解動物尾巴的作用。2、認讀生字，會寫“呀、呢、哪”教學過程一、談話導入，板書課題1、質(zhì)疑。（看了這個題目，你想知道什么）⑴、小壁虎為什么會失去尾巴。⑵、小壁虎為什么去借尾巴。⑶、小壁虎借到尾巴了嗎？二、初讀認字，整體感知1、出示初讀要求。⑴、看拼音讀課文，讀準每個字的字音。⑵、對照生字表，圈出生字，多讀幾遍，記住生字。⑶、數(shù)一數(shù)有幾個自然段，編上序號。⑷、把各自然段連起來讀一遍，把詞句讀通順。2、學生對照自學要求自讀課文。3、檢查自讀情況。⑴、數(shù)數(shù)有哪些生字。⑵、說說課文幾個自然段。指名分自然段朗讀課文。⑶、交流思考情況。三、再讀課文1、教師領(lǐng)讀。2、接龍讀全文。3、請學生簡述課文主要內(nèi)容。4、教師小結(jié)。三、識字，指導寫字1、指名讀生字。2、引導寫“呀、呢、哪”，四、完成課堂練習1、一（）尾巴一（）黃牛一（）燕子一（）壁虎2、我會連。小魚飛行撥水黃牛游水趕蠅子燕子斷了掌握方向壁虎吃草再長出新尾巴第二課時教學目標1、鞏固生字，會寫“河、姐、借”。2、繼續(xù)學習課文，了解動物尾巴的作用。教學過程一、復(fù)習鞏固1、指名讀生字。2、師領(lǐng)讀生字。二、再次讀課文，思維擴展全班齊讀課文。想一想你還知道哪些動物尾巴的作用？是怎么知道的？1、交流討論。2、匯報。3、教師講評。三、識字，指導寫字1、教師板書:“河、姐、借”等字,學生用手跟著比畫。2、讓學生說說這些字各由哪些偏旁組成。3、獨立寫字，師巡視。4、給生字注音并組詞。課堂作業(yè)設(shè)計1、教師備課教案137頁第二課時作業(yè)設(shè)計一和二題。板書設(shè)計17小壁虎借尾巴蛇（咬?。”诨ⅲㄎ舶停鷴陻啵ㄓ锰帲ūＷo自己）∣小魚搖撥水（難看）借黃牛甩趕蠅子∣燕子擺掌握方向（高興）長（再生）課后反思本課語言優(yōu)美，對話較多，而且富有濃重的感情色彩，很適合分角色進行有感情的朗讀訓練，先讓一位學生進行示范；在學生朗讀的時候，要求學生加入自己喜歡的動作和語言，使學生在朗讀的過程中加深對課文的理解。語文園地四教學要求

1、通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

3、引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

4、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

教學重難點：

1、復(fù)習、鞏固本單元所學的生字詞2、初步認識多音字。3、進行停、說訓練。

課時劃分三課時。第一課時教學目標1、歸納同部首的字，發(fā)現(xiàn)部首在字中表示的意義，認識多音字。2、展示在生活實踐中認識的字。教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、復(fù)習以下四個部首。（板書：月足目扌）2、認讀帶有這些部首的字。3、指名讀。4、分小組讀。5、除了發(fā)現(xiàn)帶“目”字旁的字和眼睛有關(guān)，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？6、你還能想哪些帶有這些部首的字呢？（想一想、找一找）二、我會認1、師在黑板寫出生字。（撥、抄、拾、）2、師領(lǐng)讀。3、齊讀。三、我會讀1、觀察這些句子，你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方嗎？（有的字下面加了點）2、師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點字讀音不同；讀音不同，意思也不同）3、自由讀，注意帶點字的讀音。4、指名讀，齊讀。四、展示臺1、剛才小朋友們在書上認識了不少的字，在課外，你又認識了哪些字呢？比如看電視，你會認識電視播出的個別字嗎？2、小組交流：拿出識字本，把你認的字告訴組員。比一比，誰認得最多。3、全班反饋：請小組中的優(yōu)秀選手上臺，并讀一讀你認的字。五、小結(jié)小朋友們，你們太棒了呀！不但會認書上的字，也能在生活中認字，這種良好的習慣要保持下去，繼續(xù)發(fā)揚！第二課時教學目標1、引導學生積累好詞句、優(yōu)美段編。2、指導有感情地朗讀課文，浪花的可愛。教學過程一、讀讀記記。1、老師范讀。2、學生跟讀。3、這些詞語你喜歡嗎？喜歡它什么呢？4、你也會說嗎？學著書上說也行，跟書不一樣也行。二、我會讀1、我們在電視上可能見過浪花吧，那么請你地告訴大家，浪花是什么樣的？2、沒見過浪花的別著急，讀一讀這編短文，就知道浪花是什么樣子了。3、老師范讀。4、學生試讀，把句子讀通順、連貫。5、請學生接龍讀短文。6、說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）7、齊讀。課堂作業(yè)設(shè)計1、聽寫本節(jié)課學到的詞語。第三課時教學目標1、培養(yǎng)學生的觀察能力，看懂圖意，并學著講故事。2、通過畫一畫，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。教學過程一、故事導入有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？（1）、自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）、小組內(nèi)交流。（3）、指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）、評價（學著評價同學的優(yōu)點，再補充自己的看法）。二、畫一畫（1）、學生自由畫畫，老師巡視。（2）、先畫好的同學讓同學們欣賞，評價。（3）、小組交流。（4）、評出“小畫家”。三、拓展活動：根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。課堂作業(yè)設(shè)計1、同步練習單元測試四。識字5第一課時教學目標

1、認識12個生字，會寫“誰、怕、跟、涼、量、最”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。教學重難1、學會“誰、怕、跟、涼、量、最”6個生字。2、培養(yǎng)動腦筋的習慣。教學過程一、談話導入同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師出一個謎語給你們猜，好嗎？上面幾根毛，下面幾根毛，中間有個黑葡萄。（眼睛）二、學生借助拼音初讀課文1、初讀全文，不認識的字，請借助拼音（或同學）幫忙解決，看誰讀得又快又好。

2、同桌互讀，互相學習對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

3、指名讀。要求其他同學邊聽邊想句子表達的內(nèi)容。

4、對學生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學生用自己喜歡的方式夸夸自己。三、指導朗讀1、教師領(lǐng)讀。2、分組朗讀。男女賽讀-----同桌賽讀等，及時給予評價3、師巡回指導，及時表揚合作出色的小組。

4、全班交流、討論。5小結(jié)。三、隨意境自主識字1、認識2個生字“團、量”。

“團結(jié)、力量”帶拼音的認讀----去掉拼音讀詞語------去掉“結(jié)、力”認讀生字3、用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小組內(nèi)交流。五、識字 1、認讀生字。板書：誰、怕、跟、涼、量、最（1）、用手跟老師一起比劃。（2）、讀讀記記2、用生字口頭組詞。六、練習寫字1、描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置。2、練寫。3、交流。課堂作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字2、用生字組詞。板書設(shè)計識字5一加一不是二，猜不一個字。（王）。誰（誰的）怕（很怕）（害怕）跟（跟上）涼（涼了）（冰涼）量（大量）最（最好）課后反思本課主要是教學生自主識字、認真寫字。對于要求會認的字，先讓學生說說自己已經(jīng)認識哪些字了，是怎么認識它的，然后再用手比劃寫記生字，這樣可以集中學生的注意力。18四個太陽教學要求

1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重難點

1、認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。課時劃分兩課時。第一課時教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。3培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美情趣。教學教程

一、看圖揭題，初讀課文。

1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學們快快到18課中去找找答案吧?。ǔ鍪菊n題），齊讀。2、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)？3、匯報交流。隨機板書：春天夏天秋天冬天

4、小畫家畫的四季真美呀！下面我們來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？板書：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

5、請大家再認認真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。

6、匯報交流，隨機板書二、再讀課文，體會作者的心愿

1、教師領(lǐng)讀。2，抽個學生起來帶領(lǐng)讀第一節(jié)，思考：這綠綠的太陽給我們帶來了什么？（夏日，一片清涼，多舒服啊?。?、抽個學生起來帶領(lǐng)讀第二小節(jié)。4、找?guī)讉€同學起來互動表演。思考：到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？隨機出示：果園里，果子熟了。5、教師再次領(lǐng)讀三小節(jié)?；卮饐栴}：漫天飛雪的時候你有什么心愿？（多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，所以小畫家就畫了一個紅紅的太陽！學習第四小節(jié)回答問題：春天為什么是個多彩的季節(jié)？三、小結(jié)我們大家心中都有一個美好的心愿，希望同學們能通過自身的努力早日實現(xiàn)自己的理想。第二課時教學目標

1、認識本課的生詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。

教學過程一、復(fù)習導入通過上節(jié)課的學習，我們知道丁丁畫了四個太陽來表達自己的美好心愿。我們重點學習了綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽給我們帶來的美好生活。。二、學習第4段，感受春天太陽的多彩、美麗

1、讀讀第4段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。

2、指導朗讀設(shè)問句。教師導讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？”誰也能像丁丁這樣問問？

3、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰？自問自答。（教師適時范讀。）

4、思考：因為春天是個多彩的季節(jié)，春天有哪些色彩呢？

5、學生交流、討論問題。6、指名匯報。7、老師講評。三、引導學生背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗1、教師范讀。2．引領(lǐng)學生邊讀邊背。3、接下來我們來認讀一些美好的詞語。四、鞏固新詞1、學生在課文中勾畫詞語。（教師板書）

2、讀讀記記詞語。五、識字1、教師板書生字，學生用手比劃。2、學生自由練習寫。3、口頭用生字組詞。課堂作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字。2、同步練習。板書設(shè)計18四個太陽圖→夏天→清涼圖→秋天→香甜四個太陽圖→冬天→溫暖圖→春天→多彩課后反思教學中充分利用學生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，時時引導學生借助畫面有自己的語言表達課文內(nèi)容，促進語言內(nèi)化，提高學生的口頭表達能力。19烏鴉喝水教學要求

1、學會本課9個生字。

2、用生字組成的詞語。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學重點難點1、識生字。2、朗讀課文、背誦課文。課時劃分三課時。第一課時教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識生字。教學過程一、談話揭示課題

1、談話。小朋友見過好多的鳥，可你們注意觀察了沒有，有一種鳥叫烏鴉，它喜歡動腦筋，今天老師和小朋友一起學習一段有趣的故事。

2、板書課題。

3、教學“烏、鴉、喝”。二、范讀課文教師范讀，請小朋友聽老師讀課文。思考:烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？三、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字

1、自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。

2、看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。

3、檢查生字詞掌握情況。（1）、烏鴉為什么找水喝？引出“渴”與“喝”比較學習。（2）烏鴉喝不到瓶子里的水，怎么辦？引出“面”、“辦”，指導寫法。（3）烏鴉是怎樣想辦法的？引出“圍”，掌握筆順。（4）烏鴉想出了什么辦法，哪句話告訴我們？引出“終于”，指導寫法。（5）烏鴉想出了什么辦法？引出“叼來、一顆、漸漸”，指導讀音。4、指導認讀上面的詞語。齊讀。四、試讀課文

1、師生共同糾正讀錯的地方。

2、指導讀好長句。五、作業(yè)1、正確、流利地讀課文。

2、按筆順描紅。

3、抄寫生字。（兩遍）

第二課時一、復(fù)習檢查

1、抽讀生字卡片。

2、口頭組詞。烏（）喝（）于（）冬（）鳥（）渴（）干（）終（）二、講讀課文

1、講讀第一段。（1）指名讀。思考：這一段有幾句話？（2）、理解重點詞句，指導朗讀。

a、一只烏鴉口渴了，到處找水喝。“到處”是什么意思？就是東找西找，找了好多地方，我們讀第一句要把“到處”重讀。（老師范讀，學生練讀）

b、烏鴉找到水了么？它喝了水沒有？烏鴉為什么喝不到水？它怎么辦？C、烏鴉找到水時心情怎樣？喝不到水時心情又會怎樣？（3）小結(jié)。2、講讀第二段。（1）看圖想象：烏鴉面對困難，會怎么想怎么做？（2）、烏鴉想出辦法來了么？怎么想出來的?把它的辦法讀讀.3、指導朗讀。4、小結(jié)板書。三、練習

1、有感情地朗讀課文。2、口頭擴詞。烏（）（）（）辦（）（）（）圍（）（）（）終（）（）（）

第三課時一、復(fù)習檢查

1、讀生字。

2、指名讀課文。二、指導背誦引導學生在理清文章脈絡(luò)、弄清自然段中句與句的聯(lián)系的基礎(chǔ)練習背誦。三、總結(jié)課文

1、齊讀課文。

2、想一句話夸夸烏鴉，說說這是一只怎樣的烏鴉，我們應(yīng)該向它學習什么。四、課堂練習

1、看拼音，寫詞語。

Wuyaheshuikoukebanfaweizhezhongyu

2、寫筆順，數(shù)筆畫。烏--------（）畫喝―――――（）畫辦――――（）畫圍——―――（）畫

3、填空。⑴、烏鴉口（）了，到處（）水（）。⑵、烏鴉（）著瓶子邊走邊想，（）（）出了一個辦法。課堂作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字。2、朗讀課文，背誦課文。3、同步練習19課。板書設(shè)計19烏鴉喝水口渴了（）找水喝找到水（）喝不著想辦法（）喝著水課后反思上本節(jié)課老師要引導學生借助插圖、聯(lián)系上下文理解重點詞語，然后讓學生展開想象，在讀中體會烏鴉找水的艱辛、找不到水的著急、找到辦法的興奮、喝到水的高興，從而更加透徹的了解課文內(nèi)容。

20司馬光教學要求1、認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。

2、能正、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、能從課文插圖中觀察出人物的表情、動作、神態(tài)。

4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。

教學重難點1、識字寫字。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。課時劃分兩課時。第一課時教學目標1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文2、學習生字詞。教學過程一、導入新課，板書課題。同學們，今天我們來認識一個人，他就是司馬光，這篇課文講述的就是司馬光小時候的一件事。二、整體感知課文內(nèi)容1、自由讀課文。2、教師領(lǐng)讀。3、思考：看看圖上畫的是什么地方?這個地方有什么?圖上有幾個小朋友?他們在干什么?你知道哪個孩子是司馬光嗎4、學習交流討論。5、匯報。三、學習生字、詞。

1、邊讀課文邊畫出生字生詞。

2、借助漢語拼音，讀準生字的字音。

3、小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對方讀得對不對？不對請給以糾正。

4、匯報：指名讀字音，如有不對的及時糾正

5、記住字形：學生交流識字方法，如換偏旁、猜字謎、組詞識字等。四、討論（讀書交流，理清故事內(nèi)容。）

1、指名分段讀文，引導學生思考課前提出的不懂的問題

2、分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。五、寫字

1、引導學生認真觀察“我會寫”中的六個字，發(fā)現(xiàn)六個字的規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)。組織學生討論在書寫中應(yīng)注意什么？

2、自由練寫，教師有意識地指導難點字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。

3、引導學生把不好寫的字多寫幾遍。課堂作業(yè)設(shè)計1、抄寫生字。

2、熟讀課文。第二課時教學目標1、鞏固生字詞。2、進一步理解課文。教學過程一、復(fù)習生字詞語

二、朗讀、理解課文1、指名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個自然段?

2、學習課文第一自然段。⑴、你知道了什么？

⑵、“古時候”是指什么時候?⑶、學生交流匯報。

3、學習課文第二自然段。

⑴、指名讀，深入地思考：你知道了什么?⑵、結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請你說說：這是一口怎樣的水缸?(缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿了水）4、學習課文第三自然段。

⑴、自由讀這段，思考：正當孩子們玩得高興時，發(fā)生了什么事情呢?

⑵、展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們什么心情呢?⑶、為什么著急呢?掉進缸里的小孩子面臨著哪些危險呢?

⑷、交流討論，匯報。5、學習課文第四自然段。⑴、老師范讀。思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(因為這關(guān)系到人的性命，大家都很害怕，又毫無辦法)

(2)、練習朗讀，讀出驚慌、害怕的語氣。

6、請大家自由朗讀課文第五自然段。

⑴、自由讀第五自然段。思考：司馬光怎么辦?（把缸砸破，救出小朋友)

⑵、練習朗讀，讀出自己的體會。⑶、在理解的基礎(chǔ)上，再讀這一段。

7．學習課文第六自然段。三、總結(jié)全文（司馬光是個很聰明的孩子）作業(yè)設(shè)計1、背誦課文。2、同步練習。

板書設(shè)計20司馬光小朋友掉進水缸里↓↓小朋友司馬光慌沒慌叫、喊、跑舉、砸（人離開水）（水離開人）↓小朋友得救課后反思本課教學先讓預(yù)習課文，上課時設(shè)計一些小問題引導學生觀察插圖，在大致圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師再引導學生通過抓住重點語句圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。21稱象教學目標1、學會本課“稱、曹、議、論、秤、砍、塊、沉、線、止、然、量”12個生字及由生字組成的詞語。

2、理解課文內(nèi)容，了解曹沖稱象的辦法，學習曹沖遇事開動腦筋。

3．朗讀課文，復(fù)述故事。教學重點難點1、體會學生把官員們提出的稱象辦法與曹沖