2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1Whatdidyoubuy說(shuō)課稿外研版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"。本節(jié)課將圍繞購(gòu)物話題展開(kāi)，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，以及掌握詢問(wèn)購(gòu)物經(jīng)歷的句型和詞匯。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)已學(xué)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和購(gòu)物場(chǎng)景相關(guān)聯(lián)。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的購(gòu)物用語(yǔ)，如"Whatdidyoubuy?"，"Ibought..."等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述過(guò)去的購(gòu)物經(jīng)歷。教材章節(jié)包括詢問(wèn)購(gòu)物經(jīng)歷的句型和詞匯，如"yesterday"、"lastweek"等時(shí)間狀語(yǔ)，以及"buy"、"shop"等動(dòng)詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去購(gòu)物經(jīng)歷的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)購(gòu)物文化的理解，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂實(shí)踐和課后作業(yè)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用過(guò)去式動(dòng)詞描述購(gòu)物經(jīng)歷。

例子：將"Ibuyabook."轉(zhuǎn)換為"Iboughtabook."

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用新的詞匯，如"yesterday"、"lastweek"、"shop"、"bought"等。

例子：在句子中使用"lastweek"來(lái)描述過(guò)去一周的購(gòu)物經(jīng)歷，如"Iboughtapenlastweek."

-能夠運(yùn)用所學(xué)句型"Whatdidyoubuy?"和回答"Ibought..."進(jìn)行對(duì)話。

例子：A:Whatdidyoubuy?B:Iboughtanewdress.

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

例子：學(xué)生可能會(huì)混淆規(guī)則動(dòng)詞和irregularverbs（不規(guī)則動(dòng)詞）的變化，如"do"變?yōu)?did"，而"go"變?yōu)?went"。

-在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)，特別是在描述過(guò)去事件時(shí)，如何選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間狀語(yǔ)。

例子：學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的事件，如"Ibuyabookyesterday."，而正確的表達(dá)應(yīng)為"Iboughtabookyesterday."

-在實(shí)際對(duì)話中，如何流暢地使用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行問(wèn)答。

例子：學(xué)生可能在進(jìn)行對(duì)話時(shí)，無(wú)法自然地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，如A問(wèn)"Whatdidyoubuy?"，B回答時(shí)卻使用了現(xiàn)在時(shí)態(tài)"Ibuyabook."，而正確的回答應(yīng)為"Iboughtabook."四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法。教師首先通過(guò)講解介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，然后通過(guò)提問(wèn)和討論引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們的購(gòu)物經(jīng)歷。此外，將進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此的購(gòu)物故事，并使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示購(gòu)物場(chǎng)景圖片和動(dòng)畫，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，使用錄音機(jī)播放真實(shí)對(duì)話示例，幫助學(xué)生更好地理解和模仿正確的語(yǔ)言表達(dá)。五、教學(xué)過(guò)程

Step1:導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnModule2Unit1"Whatdidyoubuy?"fromourEnglishtextbook.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouboughtyesterday?(Studentsanswerindividually)

-Verygood!Now,let'sseewhatourfriendsinthestorybought.

Step2:課程內(nèi)容介紹

-(Showthestorybookormultimediapresentation)Lookatthepictureonthebook.Whoisthis?(Pointtothecharacter)Yes,it'sZoom.Andwhatishedoing?(Studentsanswer)

-Now,let'sreadthedialoguebetweenZoomandZip.Payattentiontothesentencestheyusetotalkaboutwhattheybought.(Readthedialoguetogether)

-(Afterreading)So,howdoweasksomeonewhattheybought?Yes,wesay"Whatdidyoubuy?"Andhowdoweanswer?Wesay"Ibought..."(Writethesesentencesontheboard)

Step3:課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'stalkaboutthemainideaofthestory.WhydidZoomandZipgoshopping?(Studentsanswer)

-Yes,theywentshoppingbecausetheyneededtobuysomenewclothesandapresentfortheirfriend.So,whatdidtheybuy?(Studentsanswer)

-Great!TheyboughtaT-shirt,asweater,andapresent.Now,let'slookatthepicturesanddescribewhattheyboughtusingthesentenceswejustlearned.(Studentstaketurnstodescribethepictures)

Step4:詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)

-Now,let'slearnsomenewwordsandgrammar.First,let'slookattheword"yesterday".Whatdoesitmean?(Studentsanswer)

-Yes,"yesterday"meansthedaybeforetoday.Now,let'slookattheword"lastweek".Whatdoesitmean?(Studentsanswer)

-Good!"Lastweek"meanstheweekbeforethisweek.Now,let'stalkaboutthegrammar.Whenwetalkaboutpastactions,weusethepasttense.Forexample,"Iboughtabookyesterday."Cananyonegivemeanotherexample?(Studentsanswer)

-Excellent!Now,let'spracticeusingthesewordsandgrammarinsentences.(Studentsmakesentencesinpairs)

Step5:教學(xué)難點(diǎn)講解

-(Pointtotheboardwiththesentences"Ibuyabookyesterday."and"Iboughtabookyesterday.")Cananyonetellmewhat'swrongwiththefirstsentence?(Studentsanswer)

-Yes,thefirstsentenceisinthepresenttense,butweshouldusethepasttensebecausewearetalkingaboutsomethingthathappenedyesterday.So,thecorrectsentenceis"Iboughtabookyesterday."

-Now,let'slookatanotherexample.(Showthesentence"Igototheshopyesterday.")What'swrongwiththissentence?(Studentsanswer)

-Right!Weshoulduse"went"insteadof"go"because"go"isinthepresenttense.So,thecorrectsentenceis"Iwenttotheshopyesterday."

Step6:角色扮演

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedthroughrole-play.Iwillgiveyousomecardswithdifferentshoppingitemsandsituations.Inpairs,youwillactoutadialogueusingthepasttensetodescribewhatyoubought.(Studentsrole-playinpairs)

Step7:小組討論

-Afterrole-playing,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,sharewitheachotherwhatyouboughtlastweekandwhyyouboughtit.Usethesentences"Whatdidyoubuylastweek?"and"Ibought..."(Studentsdiscussingroups)

Step8:總結(jié)與作業(yè)布置

-(Callonafewstudentstosharetheirgroupdiscussions)Verygood!You'vedoneagreatjobusingthepasttensetotalkaboutyourshoppingexperiences.

-Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutpastactionsusingthepasttense.Wealsolearnedsomenewwordsrelatedtoshopping.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourlastshoppingtrip.Usethepasttenseandincludeatleastthreesentences.Youcanalsodrawapicturetoillustrateyourparagraph.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

Step9:結(jié)束語(yǔ)

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticeusingthepasttenseinyourdailyconversations.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Haveagreatday!(Studentssaygoodbye)

Thisteachingprocessisdesignedtobeinteractiveandengaging,allowingstudentstopracticeusingthepasttenseinavarietyofcontexts.Italsoprovidesopportunitiesforindividualandgroupwork,ensuringthatallstudentsareactivelyinvolvedinthelearningprocess.六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.故事書(shū)：尋找一些與購(gòu)物主題相關(guān)的兒童故事書(shū)，這些書(shū)籍可以提供更多的上下文情景，幫助學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.視頻資源：搜索一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或教學(xué)視頻，特別是那些涉及購(gòu)物場(chǎng)景和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的對(duì)話視頻，這些視頻可以作為課堂上的輔助教學(xué)材料。

3.購(gòu)物清單：準(zhǔn)備一些真實(shí)的購(gòu)物清單，讓學(xué)生練習(xí)填寫并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們所購(gòu)買的物品。

4.購(gòu)物游戲：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如購(gòu)物角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)語(yǔ)言。

5.文化背景資料：收集一些關(guān)于不同國(guó)家購(gòu)物文化的資料，讓學(xué)生了解不同文化中的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀。

拓展建議：

1.課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與購(gòu)物主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)，以增強(qiáng)他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。例如，可以推薦《TheShoppingAdventure》等書(shū)籍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.觀看視頻：建議學(xué)生在家觀看一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，特別是那些以購(gòu)物為主題的對(duì)話視頻。例如，可以推薦《EnglishwithShopping》系列視頻，讓學(xué)生模仿并練習(xí)對(duì)話。

3.制作購(gòu)物清單：讓學(xué)生嘗試制作自己的購(gòu)物清單，并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述他們過(guò)去購(gòu)買的物品。這可以作為課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.參與購(gòu)物游戲：鼓勵(lì)學(xué)生參與購(gòu)物角色扮演游戲，這可以幫助他們?cè)谀M的語(yǔ)境中自然地使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。例如，可以組織一個(gè)“誰(shuí)是最佳購(gòu)物者？”的游戲，讓學(xué)生在游戲中競(jìng)爭(zhēng)并使用目標(biāo)語(yǔ)言。

5.了解文化差異：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀或討論關(guān)于不同國(guó)家購(gòu)物文化的資料，這不僅可以增強(qiáng)他們的文化意識(shí)，還可以幫助他們更好地理解和使用英語(yǔ)。例如，可以讓學(xué)生比較中國(guó)和美國(guó)的購(gòu)物習(xí)慣，并討論這些習(xí)慣如何在英語(yǔ)表達(dá)中體現(xiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-時(shí)間狀語(yǔ)的使用（yesterday,lastweek,etc.）

②重點(diǎn)詞匯

-購(gòu)物相關(guān)詞匯（T-shirt,sweater,present,shop,bought,etc.）

-時(shí)間狀語(yǔ)詞匯（yesterday,lastweek,etc.）

-動(dòng)詞過(guò)去式（bought,went,did,etc.）

③重點(diǎn)句子

-詢問(wèn)購(gòu)物經(jīng)歷的句子："Whatdidyoubuy?"

-回答購(gòu)物經(jīng)歷的句子："Ibought..."

-描述購(gòu)物經(jīng)歷的句子："Iwenttotheshopandbought..."

-使用時(shí)間狀語(yǔ)的句子："Iboughtabookyesterday."，"Iwentshoppinglastweek."八、教學(xué)反思與改進(jìn)

Reflectingontoday'slesson,Ifeelthatwemadesignificantprogressinlearningaboutthepasttenseandshopping-relatedvocabulary.However,therearealwaysareasthatcanbeimprovedupontoenhancestudentunderstandingandengagement.Herearesomethoughtsonthereflectionandimprovementofthelesson:

Duringthelesson,Iobservedthatstudentswerequiteengagedintherole-playingactivity.Theyseemedtoenjoyactingouttheshoppingscenariosandusingthetargetlanguage.However,somestudentswerestillstrugglingwiththeformationofpasttenseverbs,especiallytheirregularones.

Toaddressthis,Iplantoimplementthefollowingimprovementmeasures:

1.**EnhancedPracticewithIrregularVerbs**:Infuturelessons,Iwilldedicatemoretimetopracticingirregularpasttenseverbs.Thiscouldinvolvemoreinteractiveactivitiessuchasgamesorsongsthatfocusontheseverbs.Forexample,Icouldcreateagamewherestudentsracetofindandcorrectsentenceswithincorrectlyusedirregularverbs.

2.**UseofVisualAids**:Irealizethatvisualaidscouldhavebeenmoreeffectivelyusedtosupportthelearningofpasttenseverbs.Inthefuture,Iwillincorporatemoreflashcards,charts,andpicturestohelpstudentsvisualizetheconceptsandremembertheverbforms.

3.**IndividualizedAttention**:Somestudentswereshyanddidn'tparticipateasactivelyasothers.Toensurethatallstudentsareprogressing,Iwillprovidemoreindividualizedattentionduringfuturelessons.Thiscouldinvolvesettingupsmallgroupworkorprovidingone-on-onesupportduringactivities.

AnotheraspectofthelessonthatIwouldliketoimproveisthehomeworkassignment.Whileitwasdesignedtoreinforcewhatwelearnedinclass,Inoticedthatsomestudentsfounditchallengingtowriteaparagraphusingthepasttense.

Tomakethehomeworkmoreeffective,Iwill:

1.**ProvideStep-by-StepGuidance**:Beforeassigningthehomework,Iwillprovidestudentswithastep-by-stepguideonhowtowritetheirparagraph.Thisguidewillincludeexamplesandtipsonusingthepasttensecorrectly.

2.**OfferFeedbackonDrafts**:Iwillencouragestudentstosubmitadraftoftheirhomeworkforfeedbackbeforetheyfinalizeit.Thisway,theycancorrectanymistakesandimprovetheirworkbeforethefinalsubmission.

3.**IncorporatePeerReview**:Iwillalsoincorporatepeerreviewsessionswherestudentscanreadeachother'sdraftsandprovideconstructivefeedback.Thiswillnotonlyhelpthemlearnfr