Unit5SectionA(1a-1d)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit5SectionA(1a-1d)內(nèi)容展開，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，以日常生活場(chǎng)景為背景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，能夠在真實(shí)情境中就日常生活話題進(jìn)行簡單的交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解中西方文化中關(guān)于顏色和情感表達(dá)的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與顏色相關(guān)的詞匯，如“red,yellow,blue,green”等，以及與情感表達(dá)相關(guān)的詞匯“happy,sad,angry”等。例如，在1a的圖片中，學(xué)生需要識(shí)別并說出不同顏色和表情的英文表達(dá)。

-基本句型運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)“Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”這一句型的正確運(yùn)用，通過1c的聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)這一句型，例如詢問某人的情緒狀態(tài)：“Ishehappy?Yes,heis.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-形容詞與名詞的一致性：學(xué)生可能會(huì)混淆形容詞和名詞的一致性問題，如在使用“Ishe/she…”句型時(shí)，需要正確使用形容詞性物主代詞，例如“Isherdressred?”而不是“Isshedressred?”。

-聽力理解：在1d的聽力練習(xí)中，學(xué)生需要從對(duì)話中提取關(guān)鍵信息，識(shí)別不同人物的情緒狀態(tài)。這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樾枰獪?zhǔn)確理解對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，例如在對(duì)話中可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)人的名字和情緒描述，學(xué)生需要分辨并匹配正確的信息。

-語音模仿：學(xué)生在模仿1c中的聽力材料時(shí)，可能會(huì)遇到語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性問題，特別是在模仿不同情緒的語調(diào)時(shí)，需要指導(dǎo)學(xué)生如何通過語調(diào)表達(dá)情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、錄音機(jī)、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：人教版英語教材電子版、教學(xué)PPT、音頻剪輯

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語交流五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列顏色鮮艷的物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出顏色。

-提問：“你們?cè)谀睦镆娺^這些顏色？它們讓你想到了什么？”

-教師用英語重復(fù)學(xué)生說出的顏色詞匯，并板書在黑板上。

-通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示1a的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中人物的顏色和情緒。

-使用1b的錄音材料，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音語調(diào)。

-講解“Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”句型，并通過示例句展示如何使用。

-教師通過角色扮演，演示如何在不同情境下使用這些詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)人物角色，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-每組選代表上臺(tái)表演，其他學(xué)生聽后回答問題，如：“Ishehappy?”。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題，如：“Whatcolordoyoulikebest?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

-學(xué)生之間進(jìn)行提問和回答，加強(qiáng)口語交流能力。

-教師通過提問檢查學(xué)生對(duì)顏色詞匯和句型的掌握情況。

5.拓展與應(yīng)用（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一些包含不同情緒的圖片，讓學(xué)生用英語描述。

-學(xué)生自由發(fā)揮，用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一段小對(duì)話，表達(dá)不同的情緒和顏色。

6.結(jié)束語（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和反饋。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)顏色詞匯和句型，并嘗試在日常生活中使用。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力和合作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色主題繪本：如《猜猜我有多愛你》等，通過故事中的顏色描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)顏色詞匯的理解和運(yùn)用。

-多媒體互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)顏色匹配、情緒識(shí)別的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-英語歌曲：選擇一些包含顏色和情緒描述的英語歌曲，如《ColorSong》等，讓學(xué)生在聽歌過程中學(xué)習(xí)英語。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Starfall、StorylineOnline等，提供額外的聽力材料和互動(dòng)活動(dòng)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同顏色的物品，帶到學(xué)校進(jìn)行展示，并用英語描述。

-安排學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，關(guān)注其中的顏色和情緒表達(dá)，之后進(jìn)行討論。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作顏色主題的英語小故事，鼓勵(lì)他們使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-建議學(xué)生與家長一起進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)使用顏色和情緒詞匯。

-教師可以設(shè)計(jì)與顏色和情緒相關(guān)的手工活動(dòng)，如制作顏色卡片或情緒面具，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

-建議學(xué)生記錄自己在日常生活中遇到的顏色和情緒，用英語寫下觀察和感受。

-教師可以布置英語日記作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一天中遇到的顏色和情緒變化。七、板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：red,yellow,blue,green,happy,sad,angry

②句型結(jié)構(gòu)：Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：顏色與情緒的表達(dá)，以及如何在不同情境中使用所學(xué)句型進(jìn)行提問和回答。八、教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。首先，學(xué)生在顏色和情緒詞匯的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，他們能夠自信地用英語描述圖片中的人物和情感。以下是我對(duì)這節(jié)課的幾點(diǎn)思考：

課堂氛圍的營造對(duì)我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。我嘗試通過多媒體資源和互動(dòng)游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，但從學(xué)生的反應(yīng)來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式仍然感到不自在。我需要在未來的課程中，更多地了解學(xué)生的喜好和需求，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在使用1b的聽力材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在跟讀時(shí)存在一定的困難。這讓我意識(shí)到，我可能過于注重聽力材料的難度，而忽略了學(xué)生的實(shí)際水平。下次我會(huì)選擇更符合學(xué)生水平的材料，或者提前為學(xué)生提供更多的語言支持，幫助他們更好地適應(yīng)聽力練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組進(jìn)行了角色扮演，但有些小組的互動(dòng)似乎并不充分。我注意到，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的課程中更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口，也許可以設(shè)置一些小組競(jìng)賽或者獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來激勵(lì)他們更積極地參與。

課堂提問環(huán)節(jié)讓我感到滿意，學(xué)生們能夠用英語回答我的問題，而且他們的回答顯示出了對(duì)顏色和情緒詞匯的深刻理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生