2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第1課時說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教PEP四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第1課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit2MyschoolbagPartB，通過學(xué)習(xí)單詞、短語及句型，讓學(xué)生能夠描述自己的書包及其內(nèi)容，提高學(xué)生的英語表達能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重實用性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述自己的書包及其內(nèi)容，提高日常交流中的英語運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于書包的英文表達，學(xué)生能夠了解不同文化背景下學(xué)習(xí)用品的多樣性。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述物品的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過課堂互動和自主學(xué)習(xí)，有效地獲取、處理和使用英語信息，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握本節(jié)課的生詞和短語，如：schoolbag,pencil-case,ruler,eraser等。

②學(xué)會使用句型"Thisismy.../Thesearemy..."來介紹自己的學(xué)習(xí)用品。

③能夠聽懂并在實際情景中運用所學(xué)的語言知識進行簡單交流。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分和正確使用名詞單復(fù)數(shù)形式，如：pencil-case和pencils。

②準確理解和運用"Thisismy.../Thesearemy..."句型，尤其是當描述多個物品時。

③在口語交流中，能夠自然地運用所學(xué)詞匯和句型，避免機械重復(fù)和錯誤使用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP四年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備Unit2MyschoolbagPartB相關(guān)的單詞卡片、實物圖片，以及教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備好教學(xué)用的白板、馬克筆等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行分組討論和活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含Unit2MyschoolbagPartB單詞卡片和句型使用的PPT預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)單詞和句型的正確發(fā)音及用法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用今天學(xué)的單詞描述你的書包嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用新學(xué)詞匯。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，通過PPT資料預(yù)習(xí)單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述自己的書包，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時的筆記和疑問通過微信私發(fā)或群發(fā)的方式提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同學(xué)生的書包實物，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解本節(jié)課的生詞和句型，并用實物展示來幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的書包。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的問題進行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何運用新學(xué)的知識。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，用英語描述書包和里面的物品。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解確保學(xué)生掌握生詞和句型。

實踐活動法：通過小組活動讓學(xué)生實踐新學(xué)的語言。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己書包的短文。

提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多關(guān)于學(xué)校用品的英語表達。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，幫助學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，用英語描述自己的書包。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，促進自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實施過程中，每個環(huán)節(jié)都圍繞教學(xué)重點和難點展開，旨在幫助學(xué)生掌握描述書包和學(xué)校用品的英語表達，同時培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運用Unit2MyschoolbagPartB中的生詞，如schoolbag,pencil-case,ruler,eraser等。在口語交流中，學(xué)生能夠使用"Thisismy.../Thesearemy..."句型介紹自己的書包及內(nèi)容，語言表達更加流暢和自信。

2.文化意識增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和討論不同書包的內(nèi)容，了解到不同文化背景下學(xué)習(xí)用品的多樣性。這種文化意識的提升有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)和理解多元文化環(huán)境。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述自己的書包時，不僅能夠陳述物品名稱，還能進行簡單的推理和描述，如"Mypencil-caseisbigbecauseIhavemanypencils."這表明學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展的過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過查閱資料、參與小組討論等方式，有效地獲取和處理信息，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

（1）詞匯掌握：學(xué)生在課堂上通過單詞卡片、實物展示等方式，學(xué)會了本節(jié)課的生詞。通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用這些詞匯描述自己的書包和學(xué)習(xí)用品。

（2）句型應(yīng)用：學(xué)生在課堂活動中多次練習(xí)使用"Thisismy.../Thesearemy..."句型，能夠自然地在口語和書面表達中運用該句型。

（3）聽力理解：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并正確回答關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的問題，如"Whereisyourpencil-case?""It'sinmyschoolbag."

（4）口語表達：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，能夠自信地用英語介紹自己的書包和學(xué)習(xí)用品，口語表達能力得到了提升。

（5）文化理解：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過比較不同書包的內(nèi)容，了解到不同國家和地區(qū)的學(xué)校用品差異，增強了文化意識。

（6）自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（7）合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞學(xué)習(xí)

-schoolbag：學(xué)習(xí)表示“書包”的英語單詞。

-pencil-case：掌握表示“鉛筆盒”的英語單詞。

-ruler：學(xué)會表示“尺子”的英語單詞。

-eraser：理解表示“橡皮”的英語單詞。

②句型應(yīng)用

-"Thisismy.../Thesearemy..."：掌握并正確使用這個句型來介紹個人物品。

-"Isthisyour...?""Yes,itis."/"No,itisn't."：學(xué)習(xí)如何詢問并回答物品的所有權(quán)。

③語法點講解

-名詞單復(fù)數(shù)：理解名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，如pencil-case（單數(shù)）和pencils（復(fù)數(shù)）。

-物主代詞：掌握物主代詞的使用，如my,your等，來表示物品的所有關(guān)系。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系清晰，先從單詞學(xué)習(xí)開始，讓學(xué)生掌握基本的詞匯，然后通過句型應(yīng)用將這些詞匯串聯(lián)起來，最后通過語法點的講解，讓學(xué)生理解并正確使用英語語法，從而能夠流暢地描述自己的書包和學(xué)習(xí)用品。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際：在教學(xué)過程中，我嘗試將學(xué)生的日常生活與課程內(nèi)容相結(jié)合，通過讓學(xué)生描述自己的書包和學(xué)習(xí)用品，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片和視頻，來展示不同類型的書包和學(xué)習(xí)用品，使課堂更加生動有趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動中，部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.教學(xué)評價單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏更為全面的評價機制。

3.課后拓展不足：雖然布置了課后作業(yè)，但缺乏有效的拓展活動，不能充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）改