習(xí)作例文與習(xí)作統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)

生活中總會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，把一件事情寫(xiě)清楚是一項(xiàng)重要的習(xí)作能力。這就需要我們把握好記敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我們先來(lái)回顧本單元的課文。課前導(dǎo)入《麻雀》時(shí)間:“我”打獵回來(lái)時(shí)地點(diǎn)：林蔭路上人物：老麻雀、小麻雀、獵狗起因：獵狗要吃小麻雀經(jīng)過(guò)：老麻雀勇斗獵狗結(jié)果：老麻雀救了小麻雀受到老爺爺?shù)墓奈枧捞於挤寮偃仗於挤灏职?、老爺爺和“我”“我”不敢爬天都峰爬上峰頂、相互致謝《爬天都峰》時(shí)間：經(jīng)過(guò)：起因：地點(diǎn)：人物：結(jié)果：

這六個(gè)要素在這兩篇課文中都有充分的體現(xiàn)，不論是寫(xiě)人的記敘文，還是記事的記敘文，都要注意利用好六個(gè)要素來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的思想情感。

今天讓我們通過(guò)兩篇例文，具體學(xué)習(xí)怎樣把事情寫(xiě)清楚、具體吧！習(xí)作例文一：

我家的杏熟了（原文略，見(jiàn)教材68～69頁(yè)）亮點(diǎn)品析寫(xiě)“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)把奶奶“分杏”的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，不僅寫(xiě)出了作者看到的，還寫(xiě)出了作者聽(tīng)到的。結(jié)尾交代了奶奶“分杏”這件事對(duì)“我”的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)我家的杏熟了淳樸善良的品格喜悅、愉快（結(jié)果）“我”送杏淳樸善良不知所措（經(jīng)過(guò)）奶奶分杏(起因）小淘淘摘杏這篇例文講的是作者回憶小時(shí)候家里杏成熟時(shí)，自己數(shù)杏和奶奶給小伙伴分杏的事，表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。例文按照事情發(fā)展的順序，把奶奶給小伙伴分杏的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得十分清楚。例文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，語(yǔ)言淺顯易懂，人物形象生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣，是一篇佳作。名師評(píng)鑒寫(xiě)法鑒賞文章按照事情發(fā)展的順序詳細(xì)地描述了奶奶分杏這件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、經(jīng)過(guò)（奶奶為孩子們打杏、分杏）、結(jié)果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文條理非常清晰，讓人讀了一目了然。1.按照事情發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚。本文第1—4段通過(guò)“說(shuō)杏”“數(shù)杏”，寫(xiě)出了杏好、杏多，為奶奶“分杏”這件事做鋪墊，從而有助于把“分杏”這件事寫(xiě)清楚，使整篇文章重點(diǎn)突出、條理清晰。2.做必要鋪墊，把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)

容寫(xiě)清楚。本文通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)把奶奶“打杏”“分杏”的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，要是把奶奶怎么想的也寫(xiě)上去，就顯得多余，因?yàn)槟棠滔氲囊呀?jīng)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)了，所以要根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫(xiě)法。3.根據(jù)自己的表達(dá)需要選擇合適的寫(xiě)法將

事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。本文通過(guò)對(duì)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫(xiě)，不僅將重要事情的內(nèi)容寫(xiě)得很清楚，還表現(xiàn)了奶奶純樸、善良的品格。4.通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物品格。5.運(yùn)用對(duì)比手法，凸顯人物特點(diǎn)?？吹叫√蕴宰祓捳?，我沒(méi)好氣地訓(xùn)他；奶奶卻扶起他，給他揉腿，還打杏、分杏。文章通過(guò)對(duì)比使奶奶純樸、善良的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明。本文是一篇充滿鄉(xiāng)土氣息的記事散文，語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)有趣，多用口語(yǔ)和語(yǔ)氣詞，如“嘗個(gè)鮮”，使語(yǔ)言形象、活潑，富有生活氣息，充滿兒童情趣。6.語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有趣味。課后習(xí)題答案按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？認(rèn)真閱讀課文第5—9段，先在第5段找到奶奶“分杏”的起因，然后在第6—8段找到奶奶“分杏”的過(guò)程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的結(jié)果，同時(shí)緊扣描寫(xiě)奶奶動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，思考課文是怎么把奶奶“分杏”這件事情寫(xiě)清楚的。名師點(diǎn)撥

課文按照事情發(fā)展的順序，先寫(xiě)奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后寫(xiě)奶奶“分杏”的過(guò)程：她沒(méi)有責(zé)怪小淘淘，反而親自打杏，給小伙伴分杏，并教育“我”。最后寫(xiě)事情的結(jié)果：“我”的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。同時(shí)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)得很清楚。習(xí)作例文一：

小木船（原文略，見(jiàn)教材70～71頁(yè)）亮點(diǎn)品析起因:“我”和陳明因小木船起爭(zhēng)執(zhí)，友誼破裂。經(jīng)過(guò):陳明送我一只精致的小木船，我們都認(rèn)識(shí)到了自己的不對(duì)。結(jié)果:“我”一只珍藏著這只小木船。板書(shū)設(shè)計(jì)小木船互相諒解才能增進(jìn)友誼友誼修復(fù)結(jié)果友誼破裂友誼深厚經(jīng)過(guò)起因贈(zèng)木船摔木船玩木船名師評(píng)鑒例文講的是“我”和好朋友陳明之間發(fā)生的一件與“小木船”密切相關(guān)的事情，說(shuō)明了同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼的道理。例文按事情的發(fā)展順序把“我”和陳明友誼破裂的過(guò)程與和好的過(guò)程寫(xiě)得十分清楚，同時(shí)還做到了首尾呼應(yīng)描寫(xiě)細(xì)膩傳神和詳略得當(dāng)，是一篇佳作。寫(xiě)法鑒賞1.按時(shí)間發(fā)展的順序把事情寫(xiě)清楚。如“上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候”“一直到四年級(jí)”“有一天”“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”，清楚地交代了時(shí)間。本文依據(jù)文章的中心，對(duì)那些能直接、具體、生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心的重要內(nèi)容進(jìn)行詳寫(xiě);反之則進(jìn)行了略寫(xiě)，做到了詳略得當(dāng)，突出了重要內(nèi)容。如對(duì)“我”和陳明因?yàn)樾∧敬馉?zhēng)執(zhí)，互不謙讓的過(guò)程和陳明送“我”小木船，“我們”和好的過(guò)程都進(jìn)行了詳寫(xiě)，對(duì)“我們”成為好朋友則是簡(jiǎn)單介紹。2.詳略得當(dāng)，寫(xiě)清楚事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。本文在寫(xiě)重要內(nèi)容的時(shí)候，運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景。如文章第4段中，作者對(duì)陳明的動(dòng)作(插、攥、掏、塞)、神態(tài)(滿臉通紅)的描寫(xiě)細(xì)膩傳神，能夠很好地表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，清楚地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。3.運(yùn)用多種描寫(xiě)方法，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。4.根據(jù)需要決定哪部分重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，事情的經(jīng)過(guò)不

一定要重點(diǎn)寫(xiě)。比如本文圍繞“同學(xué)之間不應(yīng)當(dāng)為小事斤斤計(jì)較，互相諒解才能增進(jìn)友誼”的道理，重點(diǎn)寫(xiě)了“我”和陳明友誼破裂與和好的過(guò)程，僅用一句話交代了矛盾持續(xù)那段時(shí)間的情況。5.首尾呼應(yīng)。文章開(kāi)篇就說(shuō)“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那只精致的小木船，就想起陳明來(lái)”，結(jié)尾又說(shuō)“一看見(jiàn)這只精致的小木船，我就好像看見(jiàn)陳明站在我的面前”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密，內(nèi)容完整，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了文章的主題，加深了讀者的印象，引起了讀者的共鳴。課后習(xí)題答案“我”和陳明的矛盾持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，課文只用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代，你覺(jué)得課文有沒(méi)有把事情寫(xiě)清楚？和同學(xué)交流。回答這道題必須弄清楚什么是詳寫(xiě)，什么是略寫(xiě)。選用詳寫(xiě)和略寫(xiě)的主要依據(jù)是與文章主旨的相關(guān)程度。與主旨密切相關(guān)的用詳寫(xiě)，就是把名師點(diǎn)撥主要內(nèi)容細(xì)致地描寫(xiě)出來(lái)，詳寫(xiě)必須寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象、完整。與主旨關(guān)聯(lián)性不太強(qiáng)的用略寫(xiě)。略寫(xiě)就是對(duì)次要內(nèi)容用一兩句話或較簡(jiǎn)短的一段話簡(jiǎn)明地?cái)⑹鲆幌隆Ｎ恼轮性攲?xiě)與略寫(xiě)要互相配合，這樣才能詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。文中“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”就是略寫(xiě)，因?yàn)檫@期間“我”和陳明之間沒(méi)有往來(lái)發(fā)生的事情，與文章的主旨關(guān)系不大，所以處理為略寫(xiě)是正確的。我覺(jué)得課文把事情寫(xiě)清楚了。課文詳細(xì)記敘了“我”和陳明之間友誼破裂與和好的過(guò)程，這些內(nèi)容與文章主旨關(guān)系密切，而“我們”友誼破裂后的幾個(gè)月所發(fā)生的事情，與文章的主旨聯(lián)系不密切，所以沒(méi)必要進(jìn)行詳細(xì)記敘，課文用“轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過(guò)去了”一句話加以交代很恰當(dāng)。寫(xiě)一件發(fā)生在你和好朋友之間的事情。

提示:按照一定的記敘順序，有條理地?cái)⑹鍪录^(guò)程。有詳有略，刻畫(huà)人物要生動(dòng)形象。課后作業(yè)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作例文與習(xí)作第二課時(shí)課前導(dǎo)入

生活就像了萬(wàn)花筒，每天都有許多事情發(fā)生，有令人感動(dòng)的，有令人悲傷的，也有令人贊嘆不已的。我們每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)自己印象深刻的事，也許其中有一些給了你人生的啟迪。今天，我們就試著把自己心中最難忘的事下來(lái)，和大家一起分享一下吧！生活萬(wàn)花筒習(xí)作主題：習(xí)作內(nèi)容捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽(tīng)說(shuō)的。選一件你印象深刻的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫(xiě)的內(nèi)容。習(xí)作重點(diǎn)1.寫(xiě)一件印象深刻的事，可以是自己親身經(jīng)歷的或是看到的、聽(tīng)說(shuō)的。2.把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。寫(xiě)法培優(yōu)(1)認(rèn)真審題，拓寬思路。本次習(xí)作，既可以參考教材列舉的幾個(gè)題目寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě)其他事情，還可以豐富在“初試身手”環(huán)節(jié)寫(xiě)的家人做家務(wù)的片段，把它擴(kuò)展成一件事。本次習(xí)作，需要注意下面幾點(diǎn)：?jiǎn)拘延洃洠〗M交流你親身經(jīng)歷過(guò)什么事，讓你印象深刻？家里發(fā)生過(guò)什么事使你印象深刻？你做錯(cuò)過(guò)什么事？受到怎樣的教育？從中吸取了什么教訓(xùn)？有哪些見(jiàn)義勇為、助人為樂(lè)的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你印象深刻？如《爬天都峰》一課，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰頂后”的順序記敘的，將事情寫(xiě)得很清楚。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)分段，可以使文章思路清晰。(2)按照一定的順序?qū)懯?，把事情?xiě)清楚。(3)交代清楚事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的

起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六要素，把事情的發(fā)展過(guò)

程記敘得完整、清晰。①把看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，清楚地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。如《麻雀》一課就是通過(guò)把作者看到的、聽(tīng)到的、想到的都寫(xiě)下來(lái)，從而將“老麻雀的無(wú)畏”寫(xiě)清楚的。(4)寫(xiě)清楚事情中的重要內(nèi)容。需要注意下面

幾點(diǎn)：②做到詳略得當(dāng)，突出主題。詳寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，略寫(xiě)事情的起因和結(jié)果，做到主題突出。

另外，還需要根據(jù)主旨和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)匕才挪牧?，有詳有略，有主有次。例如《小木船》中，詳?xiě)了“我”和陳明友誼破裂與和好的過(guò)程，略寫(xiě)了友誼破裂后幾個(gè)月的情況。③抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做，把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。比如《爬天都峰》寫(xiě)了爬山前，“我”在天都峰腳下抬頭望時(shí)的心理（怎么想），寫(xiě)了“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話（怎么說(shuō)），還寫(xiě)了“我”向峰頂爬去的動(dòng)作（怎么做），從而將事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。④用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做事的過(guò)程寫(xiě)清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑”“打”三個(gè)動(dòng)詞把奶奶打杏的過(guò)程寫(xiě)得很清楚。要盡力把人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)得細(xì)致傳神，符合人物的身份、特點(diǎn)等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文緊扣“望”“握”等動(dòng)作寫(xiě)出“我”被陳明搬家前送“我”小木船的舉動(dòng)感動(dòng)，生動(dòng)貼切，符合實(shí)際。(5)描寫(xiě)生動(dòng)。寫(xiě)好后，讀給同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)事情是否寫(xiě)清楚了，然后參考同學(xué)的建議進(jìn)行修改，同時(shí)也要注意改正錯(cuò)別字，把句子改通順、改連貫。(6)交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作。思維導(dǎo)圖把事情寫(xiě)清楚寫(xiě)清楚事情的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚六要素按一定的順序?qū)懨鑼?xiě)生動(dòng)范文點(diǎn)評(píng)春日午后，陽(yáng)光明媚，我和妹妹一起去公園玩。

①我們來(lái)到公園里，看到很多蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，它們一個(gè)個(gè)像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到處?kù)乓?；又像一只只彩色的精靈，非常好看。我和妹妹玩心大發(fā)，商量著捉一只蝴蝶來(lái)玩。②捉蝴蝶②“商量著捉一只蝴蝶來(lái)玩”是事情的起因。名師說(shuō)亮點(diǎn)①開(kāi)篇交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。很快，我們?cè)诨▔吷系姆凵录净ǖ幕ò晟习l(fā)現(xiàn)了一只黑色的蝴蝶，于是我們貓著腰，屏著呼吸，慢慢地走向它，結(jié)果手還沒(méi)伸出去，蝴蝶就飛走了。③我們又去捉另外一只黃色的蝴蝶，誰(shuí)知，手剛伸到花旁邊，蝴蝶又飛走了……捉了好久，一只也沒(méi)捉到。在我們快要失去耐心的時(shí)候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④④略寫(xiě)捉其他蝴蝶的過(guò)程，使文章詳略得當(dāng)。③這句話詳細(xì)介紹了捉黑色蝴蝶的過(guò)程。“貓、屏、走”等一系列動(dòng)詞，形象細(xì)致地描繪出我們捉蝴蝶的動(dòng)作和姿勢(shì)，十分貼切?！班?，太棒了！”妹妹拍著手歡呼著。我輕輕地捏著蝴蝶的翅膀，仔細(xì)觀察起這只蝴蝶來(lái):只見(jiàn)它白白的薄翼略有些透明，宛若一層薄紗，上面還帶有纖細(xì)精巧的花紋，精致而典雅。⑤我頓時(shí)被它的美吸引住了。這時(shí)，蝴蝶掙扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖躍動(dòng)，這種力量是那么⑤對(duì)蝴蝶的外貌描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，連蝴蝶薄翼上的花紋都寫(xiě)得清清楚楚。強(qiáng)烈，蝴蝶的這種求生欲望讓我震驚。⑥我對(duì)妹妹說(shuō):“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我們應(yīng)該讓它在花叢中自由飛舞，你看它現(xiàn)在多可憐??！”妹妹若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“行啊，放了它吧?！庇谑?，我們把這只白蝴蝶放了，看著它在空中自由飛舞的樣子，我和妹妹都笑了。⑦⑥“躍動(dòng)”一詞用得非常好，將蝴蝶的狀態(tài)形象地描述出來(lái)?！澳敲础睆?qiáng)調(diào)了蝴蝶求生欲望的強(qiáng)烈。⑦抓住怎么想、怎么說(shuō)、怎么做把捉蝴蝶的過(guò)程寫(xiě)得很清楚。那天我們玩得很開(kāi)心，也明白了一個(gè)道理:生命是寶貴的，我們要尊重生命、愛(ài)護(hù)生命。⑧⑧卒章顯志，點(diǎn)出本文的主旨。本文通過(guò)記敘“我”和妹妹捉蝴蝶這樣一件小事，告訴我們一個(gè)道理:生命是寶貴的，我們要尊重生命、愛(ài)護(hù)生命。另外，本文行文流暢，按照事情發(fā)展的順序?qū)⑹虑橹v得非常清楚；語(yǔ)言自然活潑，富有文采；詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出；卒章顯志，給人以啟迪。名師點(diǎn)評(píng)趕快寫(xiě)一寫(xiě)你印象深刻的事情吧！按一定順序?qū)懬迤鹨?、?jīng)過(guò)、結(jié)果運(yùn)用描寫(xiě)方法注意詳略得當(dāng)課堂練習(xí)

大聲讀一讀自己的習(xí)作，自主評(píng)價(jià)，看自己的習(xí)作是否寫(xiě)清楚了事件的過(guò)程，是否表達(dá)出了當(dāng)時(shí)的心情，是否有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確。根據(jù)自評(píng)進(jìn)行自主修改。評(píng)改習(xí)作，分享感受課后作業(yè)選一件你印象深的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。習(xí)作例文我是小小朗讀家交流平臺(tái)1.分組PK。朗讀《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇文章。2.最強(qiáng)大腦。思考文章后面的問(wèn)題。我家的杏熟了例文精講1.概括《我家的杏熟了》這篇文章的主要內(nèi)容。

課文先寫(xiě)了杏樹(shù)的大，接著具體寫(xiě)了杏多，然后寫(xiě)了奶奶分杏給小伙伴兒，最后講的是“我”受到了奶奶的啟發(fā)，送杏給大家。起因：鄰居小淘淘摘杏從樹(shù)上摔下來(lái)了。經(jīng)過(guò)：“我”以為奶奶會(huì)收拾小伙伴，奶奶卻為孩子們打杏、分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。結(jié)果：“我”每年都把熟透了的金黃的杏分給小伙伴們和鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。2.按照事情發(fā)展的順序，課文是怎么把奶奶“分杏”這件事寫(xiě)清楚的？結(jié)構(gòu)梳理第一部分：“我”家門口有棵大杏樹(shù)，年年豐收。第二部分：“我”和奶奶欣賞樹(shù)上的杏子。第三部分：隔壁的小孩摘杏子，奶奶沒(méi)責(zé)怪還分給他們吃。第四部分：“我”聽(tīng)奶奶的話，每年都把杏子送給鄉(xiāng)親們嘗。學(xué)寫(xiě)法描寫(xiě)方法的學(xué)習(xí)描寫(xiě)：就是作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺(jué)。按內(nèi)容來(lái)分，描寫(xiě)有人物描寫(xiě)