課題語(yǔ)文園地七主備教師【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；積累并運(yùn)用描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)；從語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)中體會(huì)表達(dá)的有趣。語(yǔ)言運(yùn)用：展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。思維能力：能觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)完整。審美創(chuàng)造：背誦民謠《數(shù)九歌》。閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的樂(lè)趣?！菊n前解析】語(yǔ)文園地七安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”圍繞“自然風(fēng)光”編排了十二個(gè)詞語(yǔ)?！白衷~句運(yùn)用”第一題是復(fù)習(xí)部首查字法。第二題是積累描寫(xiě)天氣的八個(gè)四字詞語(yǔ)，并選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)描述場(chǎng)景。第三題是學(xué)習(xí)擬人句，體會(huì)語(yǔ)言的有趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)擬人句有初步的感知，感受擬人句生動(dòng)形象的描寫(xiě)?！皩?xiě)話”是看圖寫(xiě)故事，選擇了學(xué)生喜愛(ài)的貓和老鼠作為話題，借助問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象寫(xiě)故事，體會(huì)寫(xiě)話的樂(lè)趣。“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)別字，交流預(yù)防寫(xiě)錯(cuò)別字的方法?！叭辗e月累”編排的是民謠《數(shù)九歌》?！拔覑?ài)閱讀”編排的是繞口令《分不清是鴨還是霞》，讀來(lái)朗朗上口、妙趣橫生，讓學(xué)生感受說(shuō)繞口令的趣味。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)與自然風(fēng)光有關(guān)的4組詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)用部首查字法查獨(dú)體字；積累并運(yùn)用描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)；從語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)中體會(huì)表達(dá)的有趣。3.能觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)完整。4.展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。5.背誦民謠《數(shù)九歌》。6.閱讀繞口令《分不清是鴨還是霞》，感受繞口令的樂(lè)趣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.能觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)完整。2.展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能觀察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，把故事寫(xiě)完整?！菊n前準(zhǔn)備】課前指導(dǎo)學(xué)生查找資料，了解呼倫貝爾大草原的位置、風(fēng)光和民族習(xí)俗；多媒體課件?！菊n時(shí)安排】4課時(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)電子版教案授課教師“二次備課”（手寫(xiě)）第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確認(rèn)讀“椰、殼”等9個(gè)生字。2.結(jié)合生活經(jīng)歷，借助想象，感受4組詞語(yǔ)所呈現(xiàn)的不同地貌和相應(yīng)的自然風(fēng)光。3.學(xué)習(xí)用部首查字法查找獨(dú)體字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、“自然風(fēng)光”詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，地形地貌種類多樣，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些和自然風(fēng)光有關(guān)的詞語(yǔ)吧。（出示課件3）（板書(shū)：語(yǔ)文園地七）出示“識(shí)字加油站”的詞語(yǔ)：海灘、椰樹(shù)、貝殼、沙漠、胡楊、駱駝、高原、雪蓮、駿馬、懸崖、青松、雄鷹。2.自讀詞語(yǔ)識(shí)字。（1）提出讀詞要求，同學(xué)們自己借助拼音讀一讀詞語(yǔ)。（2）指名朗讀詞語(yǔ)。（3）提出讀字要求：同桌之間互讀雙橫線中的生字。（4）開(kāi)火車?yán)首x生字。3.教師正音，幫助識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)“灘”。（出示課件4）（2）學(xué)習(xí)“椰、殼”。（出示課件5）（3）學(xué)習(xí)“漠、駱、駝”。（出示課件6）（4）學(xué)習(xí)“駿”。（出示課件7）（5）學(xué)習(xí)“懸、崖”。（出示課件8）4.聯(lián)系生活識(shí)字。（1）教師引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考這四組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。（出示課件9）教師小結(jié)：這四組詞語(yǔ)分別描寫(xiě)的是海灘、沙漠、高原和懸崖的風(fēng)景。而且每組第一個(gè)詞語(yǔ)介紹了典型的地貌，第二個(gè)詞語(yǔ)是代表性的植物，第三個(gè)詞語(yǔ)是代表性的動(dòng)物。（2）聯(lián)系生活識(shí)字：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，介紹一下自己了解的這些事物吧。小組討論后，選擇代表進(jìn)行發(fā)言。（3）偏旁歸類識(shí)字。①引領(lǐng)觀察：同學(xué)們仔細(xì)看看“海灘”“椰樹(shù)”“駱駝”三個(gè)詞的偏旁，有什么發(fā)現(xiàn)？②學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形旁表義的特點(diǎn)。（板書(shū)：駱駝——馬字旁海灘——三點(diǎn)水椰樹(shù)——木字旁）5.再讀識(shí)字。指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，全體跟讀識(shí)記。6.識(shí)字游戲。（出示課件10）7.拓展延伸：你還去過(guò)哪些地方？看過(guò)哪些自然風(fēng)光？（設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字加油站”設(shè)置了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式反復(fù)識(shí)記，有助于提高學(xué)習(xí)效果。無(wú)論聯(lián)系生活閱歷識(shí)字還是偏旁歸類識(shí)字，都力求引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。）二、字詞句運(yùn)用1.師生一起復(fù)習(xí)部首查字法的四個(gè)步驟。2.出示“虧、申、丹”三個(gè)字，自己按照部首查字法查字典。（出示課件11）（板書(shū)：虧、申、丹）3.小組比賽，看看哪一組能在最短的時(shí)間里填完表格。教師為小組中完成得最快最好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.積累并運(yùn)用描寫(xiě)天氣的8個(gè)四字詞語(yǔ)。2.從語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)中體會(huì)表達(dá)的有趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，大自然充滿著奧秘，給我們?nèi)祟愐矌?lái)了很多啟示。千變?nèi)f化的天氣現(xiàn)象，更增添了神秘的色彩，今天就讓我們一起走近天氣，去學(xué)習(xí)描寫(xiě)天氣現(xiàn)象的8個(gè)四字詞語(yǔ)。二、聯(lián)系生活，識(shí)記詞語(yǔ)1.練讀詞語(yǔ)。（出示課件12）課件出示8個(gè)詞語(yǔ)：云開(kāi)霧散、微風(fēng)習(xí)習(xí)、冰天雪地、風(fēng)雨交加、云霧繚繞、寒風(fēng)刺骨、鵝毛大雪、電閃雷鳴。請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，師生共同正音：強(qiáng)調(diào)“云霧繚繞”的“繚”讀作liao二聲，指云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)四字詞語(yǔ)描寫(xiě)了云霧、風(fēng)雨、冰雪、雷電等天氣現(xiàn)象。（出示課件13-20）（板書(shū)：天氣）（1）指名學(xué)生選一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)該詞語(yǔ)描述的情景。（出示課件21）預(yù)設(shè)1：電閃雷鳴：炎熱的夏天，一陣狂風(fēng)吹過(guò)，天空烏云密布，一道道閃電劃破天空，接著轟隆隆的雷聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。預(yù)設(shè)2：寒風(fēng)刺骨：風(fēng)呼呼地吹著，凜冽的寒風(fēng)吹在臉上、手上，凍得人直打哆嗦。三、有趣句子我發(fā)現(xiàn)1.引導(dǎo)思考：在剛剛結(jié)束的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了霧和雪孩子，這兩個(gè)新朋友給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生自由發(fā)言。你同意同學(xué)們的觀點(diǎn)嗎？就讓我們一起回到課文，從文中找找依據(jù)吧！（出示課件22）課件出示下列句子：“我要把大海藏起來(lái)?！庇谑?，霧把大海藏了起來(lái)。調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過(guò)了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。2.自由讀兩個(gè)句子，注意讀正確、讀通順。3.結(jié)合全文，根據(jù)所描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，讀準(zhǔn)句子的語(yǔ)氣。教師點(diǎn)名朗讀，共同討論是否符合兩位新朋友性格特征。4.小組討論：從這兩個(gè)句子中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：每個(gè)句子中提到的事物都有人的特點(diǎn)。集中反饋，交流發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：同學(xué)們，這兩個(gè)句子把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，使普通的自然現(xiàn)象變得有趣起來(lái)。我們以后也可以用這樣的方法，讓表達(dá)變得更生動(dòng)有趣。（板書(shū)：擬人）5.齊讀兩個(gè)句子，感悟句子的有趣。四、“我愛(ài)閱讀”，品繞口令之趣1.初讀課文，讀通句子。（板書(shū)：《分不清是鴨還是霞》）（1）播放范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。（出示課件23）（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。（出示課件24）學(xué)生自由讀這首繞口令，注意每一行的“霞”或“鴨”，要區(qū)分平翹舌音、前后鼻音和相近的聲母韻母，做到準(zhǔn)確、流利。（3）根據(jù)圖片猜一猜不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)的意思。預(yù)設(shè)：“五彩霞”就像圖片中所展示的，是五顏六色的云彩和霞光。太美了！2.帶著問(wèn)題，再次閱讀。自由讀文，圖文對(duì)照，再讀繞口令，邊讀邊想象：這首繞口令描繪了一幅怎樣的情景呢？學(xué)生交流各自對(duì)內(nèi)容的了解。3.比一比，賽一賽：小組練習(xí)后賽一賽，看誰(shuí)讀得既清晰又準(zhǔn)確。4.推薦繞口令，小試牛刀。（出示課件25）5.教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了8個(gè)關(guān)于天氣的四字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了一些有趣的句子，感受到了繞口令的情趣。希望你們?cè)诮窈蠖嗉永首x和積累，把這節(jié)課的收獲鞏固好。第三課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察圖畫(huà)，了解圖意。2.展開(kāi)想象，用幾句話把故事寫(xiě)完整。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧單元，激趣引入談話導(dǎo)入：在過(guò)去一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們感受了高聳入云的山寺和高原遼闊的草原，體會(huì)到霧的淘氣，感受到《雪孩子》的美好心靈，讓我們繼續(xù)插上想象的翅膀，翱翔在想象中的美好世界吧！這節(jié)課老師帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們很想和大家見(jiàn)面，一起來(lái)看看吧！二、觀察圖畫(huà)1.看圖觀察，打開(kāi)思路。引導(dǎo)小組交流：圖片中有什么呢？（出示課件26）2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小老鼠和貓的表情和動(dòng)作，提問(wèn)：可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容呢？（出示課件27）教師引導(dǎo)：小老鼠的表情，可以用詞語(yǔ)（大吃一驚）來(lái)形容，我感到此時(shí)小老鼠非常緊張、（害怕）。3.引導(dǎo)思考：電腦上突然出現(xiàn)了一只貓，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？觀察貓的表情，想象一下它準(zhǔn)備做什么？（出示課件28）預(yù)設(shè)：貓看到了可口的美食，想要吃掉它。三、循文練說(shuō)1.同桌互相練說(shuō)，互相評(píng)價(jià)。2.點(diǎn)名進(jìn)行練說(shuō)，師生評(píng)議指導(dǎo)。3.拓展角度，練說(shuō)多條理由。教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察圖中貓和老鼠的表情和動(dòng)作，可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方法來(lái)接著敘說(shuō)，把下面這段話補(bǔ)充完整。（出示課件29）一天，一只小老鼠在電腦邊玩耍，玩得正歡，突然，屏幕上出現(xiàn)了一只貓……4.“最后……”請(qǐng)學(xué)生大膽地發(fā)揮想象，猜測(cè)圖中的小老鼠和貓最后發(fā)生了什么。四、練習(xí)寫(xiě)話1.明確寫(xiě)話要求。（出示課件30）2.學(xué)生動(dòng)筆練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。3.寫(xiě)完的同學(xué)將自己寫(xiě)的話讀給同桌聽(tīng)，提提意見(jiàn)，并改一改。

4.老師選擇部分學(xué)生的作品投屏到屏幕上，講評(píng)交流。（出示課件31-33）5.學(xué)生試著修改自己的作品。教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們結(jié)合自己的想象，寫(xiě)清楚了圖片上貓和老鼠之間發(fā)生的有趣故事。希望你們?cè)诮窈蠖嗉泳毩?xí)，既能把故事講好、又能將故事寫(xiě)好。第四課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.展示交流改正錯(cuò)別字的方法，復(fù)習(xí)鞏固易錯(cuò)字和易混淆的字。2.背誦民謠《數(shù)九歌》，理解其中蘊(yùn)含的氣候知識(shí)，感受民俗文化?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、“展示臺(tái)”上顯身手1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字嗎？如果經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字，那應(yīng)該怎么辦呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何避免寫(xiě)錯(cuò)別字的方法吧。（出示課件34）2.認(rèn)讀四組詞語(yǔ)。（1）認(rèn)讀四組詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀，教師點(diǎn)評(píng)。（2）觀察四組詞語(yǔ)重的加點(diǎn)字，知道第一組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字是易錯(cuò)字，第二組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字是形近字，第三組詞語(yǔ)重的加點(diǎn)字是同音字，第四組詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字是用同音形近字。（板書(shū)：易錯(cuò)字形近字同音字同音形近字）（3）學(xué)生交流記住易錯(cuò)加點(diǎn)字的方法，從而準(zhǔn)確把握字形。（出示課件35-37）（4）學(xué)生把標(biāo)紅字在紙上寫(xiě)一遍，更好地掌握這些易錯(cuò)字。（5）針對(duì)第三組同音字，學(xué)生可以分別給這幾個(gè)同音的加點(diǎn)字組詞，再造句。（出示課件38-40）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，是由于他們對(duì)于生字的字音、字形、字義缺少相應(yīng)的認(rèn)知。所以，對(duì)于不同的生字，需要用不同的方法，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)記生字。）二、“日積月累”背民謠1.練讀歌謠。（出示課件41）（板書(shū)：《數(shù)九歌》）（1）學(xué)生借助拼音，練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音。（2）教師指名朗讀，糾正字音。（3）教師范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。（4）學(xué)生自由朗讀，要讀通順。2.了解數(shù)九的中國(guó)傳統(tǒng)文化。（1）教師講解：從冬至之日起，中國(guó)即進(jìn)入了數(shù)九寒天?！熬啪拧笔俏覈?guó)北方，特別是黃河中下游地區(qū)更為適用的一種節(jié)氣。它從冬至那一天開(kāi)始算起，進(jìn)入“數(shù)九”。以后每九天為一個(gè)單位，這就是所謂的“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，即為“出九”，那時(shí)就春暖花開(kāi)了。（2）師生合作讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)數(shù)九歌中每一句中氣候的不同。（出示課件42-46）（3）引導(dǎo)交流：在數(shù)九歌中，結(jié)合自身體驗(yàn)，你對(duì)哪些氣候有了解？（4）教師適時(shí)點(diǎn)撥。3.背誦歌謠。（1）引導(dǎo)多種形式練讀：齊讀——男女對(duì)讀——師生對(duì)讀——同桌對(duì)讀（2）個(gè)人對(duì)照?qǐng)D畫(huà)試背歌謠。（3）同桌互相拆句接續(xù)背誦。（4）指名全班背誦。三、總結(jié)歸納，布置作業(yè)1.課堂小結(jié)：本次語(yǔ)文園地我們不僅學(xué)習(xí)了《數(shù)九歌》，還明白