【部編】8大家的“朋友”學(xué)生通過各種游戲和活動(dòng),學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的見解和感受,學(xué)會(huì)比較客觀重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺師:同學(xué)們,在我們的手上隱藏著一個(gè)每個(gè)人獨(dú)特的小秘密，你知道是什么現(xiàn)在,我們一起來做一個(gè)小游戲。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好印泥和白紙,看看我們的指紋(學(xué)生在白紙上印上自己的指紋,觀察指紋并交流討在這個(gè)世界上沒有哪兩個(gè)人的指紋是完全相同抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大猜之外，還要說說你們猜到的這個(gè)同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎?也可以【設(shè)計(jì)意圖：通過這種教師問學(xué)生答的互動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己?！繋煟耗銈兿胫佬〗『汀安坏刮滔壬钡墓适聠?？請(qǐng)同學(xué)們翻開教材第8【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個(gè)人都是獨(dú)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：二、學(xué)情分析：糊，且多停留在對(duì)自我外在特征、活動(dòng)特長(zhǎng)方面的認(rèn)識(shí)。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生了解自身的特點(diǎn)與品質(zhì)。同時(shí)，由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)易受外界環(huán)境的影響，面對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)容易產(chǎn)生不自信、不能正確地看情況。針對(duì)上述問題，本課確立了從多角度了解自己，能夠正視并改本課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對(duì)自己的看我，以及通過個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓條是敘述小健的成長(zhǎng)故事，通過小健和不倒翁的對(duì)話看到小健從我肯定的轉(zhuǎn)變過程。另一條思路是引導(dǎo)學(xué)生回到自己的生活實(shí)際，正己的優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”教學(xué)目標(biāo)：2.通過各種游戲和活動(dòng)，能清楚地表達(dá)自己的見解和感教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、課前教學(xué)過程：小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今那個(gè)獨(dú)特的自己。（板書：我是獨(dú)特的）反饋指導(dǎo)：小結(jié)：我們每個(gè)人不僅在外貌上有自己的特點(diǎn)，在導(dǎo)語：除了在鏡子、活動(dòng)中可以找到自己的特點(diǎn)，我收到好評(píng)，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！小結(jié)：通過他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和不足。有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全面。我們導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！2.通過游戲，請(qǐng)學(xué)生說出自己想成為的事物，以及期望中的自己是什么小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你導(dǎo)語：剛才大家都很積極的發(fā)言，接下來我們一起來2.有同學(xué)愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了格、愛好等方面的特點(diǎn)各不相同，我們可以從他人對(duì)自己的評(píng)特點(diǎn)，我們還能從自我期望、內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)，這些便組成板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：導(dǎo)語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！出示任務(wù)：學(xué)生玩游戲“大風(fēng)吹”反饋指導(dǎo)：教師說：大風(fēng)吹。學(xué)生問：吹什么？教師說：小結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真快，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我3.告訴“不倒翁先生”反饋指導(dǎo)：小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有不完美的地方，導(dǎo)語：請(qǐng)大家登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)贊贊自己吧！4.歌曲“我真的很不錯(cuò)”小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足板書設(shè)計(jì)：《不一樣的你我他》教學(xué)設(shè)計(jì)本課的編寫依據(jù)是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我們的第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往?！蓖ㄟ^“找找我們的‘不同’”接納、欣賞“不同”的角度，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重同學(xué)，學(xué)點(diǎn)，心理上仍然會(huì)感到難以理解和接受。而且，現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)的溺愛、同伴的缺失，有時(shí)并不會(huì)理解、寬容別人。因此，要實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)人和諧相處，認(rèn)識(shí)到人與人之間的不同，理解這種不同的合理性和兒童成長(zhǎng)的重要一課。同時(shí)兒童的同伴交往需求還是較為明顯的，交朋友，但也經(jīng)常為結(jié)交朋友而煩惱，他們需要掌握一定的同伴交僅想交朋友，而且會(huì)交朋友，能夠真正做到與“不同”友好相處《不一樣的你我他》一課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“找找我們的‘不同’”，以“比一比”的活動(dòng)引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與像同一棵樹上的樹葉一樣，外表各不相同。接著是“找不同”和“展開想象”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過參與和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到人與人之間除了外表不同好、性格、想法都可能各不相同。第二個(gè)板塊的話題是“與‘不同’友好相處”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)與“不同”的人交往很重要，從思想往中的“小疙瘩”，從行動(dòng)上掌握人際交往的技巧，真正學(xué)會(huì)平等通過讓學(xué)生尋找生活中各種“不同”和諧相處的現(xiàn)象，真正理解2.出示任務(wù)：4.出示任務(wù)：這兒有同一棵樹上的兩片葉子，比一比，它們一樣嗎？有什：（2.出示任務(wù)：請(qǐng)看大屏幕，這是我們班級(jí)同學(xué)的合影，4.出示任務(wù)：觀察一下，找一找他們的不同之處。請(qǐng)臺(tái)上的兩位同學(xué)自己說說，他6.小結(jié)：看來，我們每個(gè)人都有不同的長(zhǎng)相、愛6.出示任務(wù)：世界上沒有完全相同的兩片葉子，環(huán)節(jié)一：1.導(dǎo)語：生活中充滿了各種不同，這些不同和：（4.小結(jié)：不同的樂器，不同的音色，不同的旋律，交織在一起，組成優(yōu)美環(huán)節(jié)二：：（頻，你發(fā)現(xiàn)“不同”又創(chuàng)造了哪些精彩不同的運(yùn)動(dòng)員、演出節(jié)3.反饋指導(dǎo)：如果奧運(yùn)會(huì)只有一個(gè)或者幾個(gè)國(guó)家來比賽，你覺4.出示任務(wù)：在我們的生活中，充滿了各種不同，你還發(fā)現(xiàn)哪些“不同”環(huán)節(jié)三：2.出示任務(wù)：3.反饋指導(dǎo)：全班匯報(bào)交流，師引導(dǎo)從班級(jí)布置、文體活動(dòng)等4.出示任務(wù)：同學(xué)們，你們?cè)敢飧鶕?jù)自己的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，為班級(jí)，為校6.總結(jié)：同學(xué)們，正因?yàn)橛辛瞬灰粯拥哪阄宜强詹艜?huì)如此閃亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美麗。我們每天都要與不2.出示任務(wù)：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來玩一玩。交流：你最想誰4.出示任務(wù)：6.小結(jié)：我們能找到與自己興趣相投的人做朋友活動(dòng)二：解開心中的“小疙瘩”2.出示任務(wù)：你在生活中遇到過和你“不同”的人嗎？4.出示任務(wù)：讓我們來開故事會(huì)，講一講自己和“不同”的人相處的故6.出示任務(wù)：有些同學(xué)不太愿意和“不同”的人相處，和他們?cè)谝黄饡r(shí)，（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小7.反饋指導(dǎo)：師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，交流解開“小故事吧！2.出示任務(wù)：（播放班級(jí)小故事）看一看，因?yàn)橛袥]有被評(píng)上文明之星。對(duì)于這件事，班上的小朋友看法一致嗎起動(dòng)腦筋想辦法，互相商量，找出共同點(diǎn)，保留不同點(diǎn)，6.總結(jié)：我們每個(gè)人都是不同的，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。我們每個(gè)人如果都能己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處，我們的生活《不一樣的你我他》是三年級(jí)《道德與法治》第一單元的第二課，在設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理，他”“‘不同’創(chuàng)造精彩”三個(gè)板塊的活動(dòng)，注意活動(dòng)的目標(biāo)性、層每個(gè)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了若干具體活動(dòng)，努力讓學(xué)生在參與活動(dòng)中，感德認(rèn)知?？傮w來說，整個(gè)課堂較為活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，每參與其中。但整堂課也有一些不足的地方，學(xué)生在匯報(bào)還能找到哪同”的精彩給生活帶來的例子時(shí)，學(xué)生的思路不夠開闊，匯報(bào)內(nèi)容不夠豐富，這就需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)好一定的梯度，將難度降低，充分準(zhǔn)備料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助打開學(xué)生思路，這樣才能有效地突第二課時(shí)教學(xué)的主要內(nèi)容是教材第二個(gè)板塊的話題“與‘不相處”。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了“學(xué)會(huì)與‘不同’相處”“解開心中的‘小疙瘩’”“不同觀點(diǎn)大碰撞”“與‘不同’相處有秘訣”四個(gè)活動(dòng)。教學(xué)教學(xué)方式，采用聽一聽、看一看、演一演、辯一辯等活動(dòng)方式，的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來歷、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上感悟，培養(yǎng)道德能力。教學(xué)中學(xué)生能積極主動(dòng)，參與熱情，但在“理解和接納不同的同學(xué)”的教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)知能力，引導(dǎo)學(xué)生求同存異，尊重差異，對(duì)一些缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不能含混其情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都不1.我們有所“同”：請(qǐng)你想一想，我們?cè)谧耐瑢W(xué)2.總結(jié)：我們年齡差不多，在同一所學(xué)校、5.火眼金睛：你有發(fā)現(xiàn)從頭到尾答案都跟你一樣的同學(xué)嗎？把他/她找出來6.找不同：請(qǐng)兩位答案完全相同的同學(xué)站在講臺(tái)8.展開想象：下面有一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么呢？把你的想象畫出2.思考：一般來說，我們更喜歡和自己相似？（7.小分享：你有和“不同”的同學(xué)交往的好經(jīng)驗(yàn)嗎？說說9.觀點(diǎn)大集合：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)你說一說，你認(rèn)為與“不同”的人交4.教師寄語：正是因?yàn)椤安煌?，我們才擁有一個(gè)豐富多教學(xué)目標(biāo)：2.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，說課程標(biāo)準(zhǔn)：“我的健康成長(zhǎng)”里的第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信學(xué)情分析：小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這誠(chéng)實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期播下種，扎下根，將對(duì)一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。本課關(guān)注了兒教材分析：《我很誠(chéng)實(shí)》由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠(chéng)實(shí)與說謊”，本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)實(shí)就謊、不騙人等。第二個(gè)板塊的話題是“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)教學(xué)過程：？（？（（一）活動(dòng)一：故事創(chuàng)境說誠(chéng)實(shí)？（播放畫外音：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真（二）活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)4.小結(jié)：做人千萬條，誠(chéng)實(shí)第一條。（出示：做人千萬條，誠(chéng)實(shí)第一條）（三）活動(dòng)三：案例演繹引深思了金魚？設(shè)想一下后面會(huì)發(fā)生什么事。同學(xué)們會(huì)怎么看小文？這件事給了你什4.小結(jié)：愛面子而說謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說謊）（四）活動(dòng)四：情景分析出主意4.小結(jié)：同學(xué)們說得真好，不能因?yàn)楹ε露f謊，也不因好勝而說謊，這也是誠(chéng)實(shí)的行為。（出示：不因害怕或好勝而說謊）板書設(shè)計(jì)：說謊，我們感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心責(zé)、難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)。（出示課題）（一）活動(dòng)五：故事呈現(xiàn)傳美德4.小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。（出示：誠(chéng)、謊）（二）活動(dòng)六：故事表演促導(dǎo)行（出示：成功、成長(zhǎng)、荒蕪、荒涼）（三）活動(dòng)七：故事辨析分善惡2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第21頁圖片內(nèi)播放微課《善良的謊言》4.小結(jié)：我們前面一直在說，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善4.小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本課教學(xué)關(guān)注了兒童說謊的心理原因，因?yàn)閮和f題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫心理問題，才能促使兒童做到誠(chéng)實(shí)。教學(xué)流程設(shè)計(jì)有明、暗兩七個(gè)故事串聯(lián)整個(gè)教學(xué)過程，暗線是通過七個(gè)故事引發(fā)學(xué)生得整個(gè)教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗(yàn)、角色扮演、辨析診斷是非，明事理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，克服因?yàn)楹妹孀?、害怕、謊話，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討論、辨析、表演、分享，有學(xué)生生活實(shí)際，從生活中來，再到生活中去，學(xué)會(huì)自覺地用誠(chéng)實(shí)的行學(xué)給予學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)展需求以指引。但是由于本課的內(nèi)容較你們喜歡故事里的哪個(gè)小孩?為什么喜歡?(喜歡捧空花盆的小孩，因?yàn)檫@個(gè)2．師小結(jié):這個(gè)故事告訴我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，這也是我們這節(jié)課要學(xué)出示課件:成作業(yè),要向老師實(shí)話實(shí)說,求得老師的原諒和幫助；弄壞了東西,應(yīng)該主動(dòng)找同學(xué)道歉并賠償；參加比賽的作品不理想，自己要重新做，可以向別人尋求幫助,師:從這些故事中，我們懂得了誠(chéng)實(shí)是一種美德,是一個(gè)人的好品質(zhì),讓我們進(jìn)步。]課件出示問題:師:經(jīng)常說謊話,會(huì)失去別人對(duì)你的信任，也會(huì)失去別人對(duì)你的幫助。所師:生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的狀況。針對(duì)下面同學(xué)的做法,談?wù)勀阏n件出示問題:也就會(huì)失去別人對(duì)你的幫助。所以，說謊話到頭來害的還是自已。]認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。]些善意的謊言。善意的謊言動(dòng)機(jī)是善良的，是本課有兩個(gè)版塊組成。第一個(gè)版塊“同學(xué)相伴的快樂”，第二個(gè)版塊是“不讓一個(gè)人落下”。本課是第一個(gè)話題，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同學(xué)相伴的快樂，愿意與同伴在一起。這一板塊內(nèi)部又分了三個(gè)層次，分別是在共同游戲中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂；在回憶過往的故事中體會(huì)同學(xué)相伴的快樂；在反思離開同伴的生活會(huì)怎樣體會(huì)同伴的重要性。本課依據(jù)課標(biāo)“我們的學(xué)校生活”里的第四條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往。”沒有這么多同學(xué)，游戲玩不起來，體會(huì)同學(xué)相伴全班交流。通過課件，再現(xiàn)快樂時(shí)光。通過回憶過往的快樂事情，讓4、你有過這樣的經(jīng)歷嗎？離開了同伴，做哪些事情讓你覺得變困難（做值日，一個(gè)人完不成；各種集體競(jìng)賽，如籃球賽、足球?qū)W生：演一演?；顒?dòng)二：不讓一個(gè)人落下老師：組織游戲“海島逃情境三：張曉的腳受傷后，無法去上體育課師：同學(xué)們，你能看出圖片上是哪里嗎?剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶一下，自己的家在哪里?家的周圍有什么標(biāo)志性的師：你知道自己的村子或小區(qū)的村志嗎?能給大家介紹一下它們?yōu)槭裁唇心菐煟和瑢W(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感想?請(qǐng)大家思考：村里家家戶戶有還是到井邊來，是因?yàn)檫@里聚集著全村人的心【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到鄰里之情的溫暖活”里第2條指出“了解本地區(qū)的自然環(huán)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的家庭與學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū)，這是他們走出家庭和學(xué)校之后一個(gè)比較大的生活圈，也是他們?cè)诩彝ヅc學(xué)校之外的主要生活、游戲與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。有目社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉并不知道社區(qū)的真正概念及功能，讓學(xué)生全面了解自己的居住地讓學(xué)生意識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，對(duì)社會(huì)深入，有意識(shí)地讓他們通過探尋表面變化的原因，一步步認(rèn)識(shí)和受社會(huì)進(jìn)行給我們生活帶來的便利。通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)社區(qū)與系，喚醒兒童的公民主體意識(shí)，通過參與實(shí)踐，激活兒童的參與意本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“熱木”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。第是“我能做點(diǎn)什么”，目的是引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)參與社區(qū)公共生活的過養(yǎng)他們?yōu)樯鐓^(qū)盡責(zé)的意識(shí)。兩個(gè)板塊之間有先后的邏輯關(guān)系，先通過回憶、分享自己在社區(qū)里的成長(zhǎng)足跡，認(rèn)識(shí)和體會(huì)社區(qū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性，再引導(dǎo)他們關(guān)注社區(qū)存在的不足，以自己力所能及的方課時(shí)內(nèi)容：第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”導(dǎo)語：不論你居住在城市的小區(qū)、街道，還是鄉(xiāng)村？）（我的家在這里）反饋指導(dǎo)：1.介紹新的朋友（巧巧）。打招呼，巧巧剛搬了新家,我們就跟隨2.出示課件，學(xué)生熟悉居住地。（有居住地名稱、位置間環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）？（4.分享展示課前收集任務(wù)單?？吹铰牭阶约旱纳鐓^(qū)就起立，跟自己的社區(qū)的小居民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一起來（出示大概地圖）小結(jié)：我們熟悉這里，熱愛這里，這里有我們成長(zhǎng)導(dǎo)語：了解巧巧居住地基本情況，接下來就要發(fā)揮你呢？你為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧?。ò遒N：喜歡）反饋指導(dǎo)：導(dǎo)語：我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的反饋指導(dǎo)：2.為他們點(diǎn)贊。小區(qū)還有哪些人和事讓你印象深刻？引小結(jié)：我們生活在這里，這里有我們成長(zhǎng)的足跡，笑語。這里為我們的生活提供了重要的場(chǎng)所，這里的人們?yōu)槲曳答佒笇?dǎo)：6.夸夸我的居住地：（板貼：熱愛）鼓勵(lì)形式多樣，如兒歌創(chuàng)編，拍照，小結(jié)：今天巧巧帶領(lǐng)大家一起來認(rèn)識(shí)了自己居住的們居住地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！課前準(zhǔn)備：了解社區(qū)開展的活動(dòng)。關(guān)心社區(qū)公共事反饋指導(dǎo)：導(dǎo)語：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉反饋指導(dǎo)：2.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類。（板貼：找問題）小結(jié)：每個(gè)人都生活在這里，這里是我們社會(huì)生活導(dǎo)語：巧巧對(duì)自己的居住社區(qū)很滿意嗎？聽說她們社社區(qū)評(píng)選，讓我們一起去看看吧！反饋指導(dǎo)：2.提問：以你的標(biāo)準(zhǔn)，你所在的社區(qū)能夠榜上有名嗎？進(jìn)的地方吧！4.我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示P33頁圖片）一看你有什么好主意。（板貼：說點(diǎn)子）請(qǐng)每個(gè)小組選擇下列中的一種身份進(jìn)行模擬扮演，；（；（；（7.能力小驗(yàn)收：你會(huì)怎么辦？（板貼：有行動(dòng)）8.我的實(shí)踐小行動(dòng)：請(qǐng)你“我能做點(diǎn)什么”和“我是社節(jié)中想到的好點(diǎn)子中，選取你認(rèn)為可行的方案，利用課余時(shí)間點(diǎn)力所能及的貢獻(xiàn)吧！小結(jié)：我們每一個(gè)人的家，都在村莊（社區(qū)）里，“家”是一個(gè)和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（們每個(gè)人去努力建設(shè)，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧！五、板書設(shè)計(jì)：六、教學(xué)反思：題導(dǎo)學(xué)是通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中到自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并經(jīng)過同伴交流和教師的指二、以教材所體現(xiàn)的文本因素為載體，通過境，把學(xué)生引到各個(gè)情境中去體驗(yàn)學(xué)生生活實(shí)際。讓他們?nèi)?、選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價(jià)容，將教材內(nèi)容通過現(xiàn)實(shí)生活展現(xiàn)出來，使學(xué)生感到親切可信，以見的活動(dòng)形式呈現(xiàn)如表演、觀察、練習(xí)、游戲、討論等，不足：社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來說既熟悉，又不熟中以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛。三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，需要調(diào)動(dòng)學(xué)性與熱情，參與到課堂討論中去，教學(xué)不僅僅在于讓學(xué)生全面了解自地，更是要讓學(xué)生意識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)的一份子，要愛社區(qū)，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生年齡偏小對(duì)社會(huì)事務(wù)探討不能太寬泛，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探尋表面變化的原因。要把控學(xué)生的討論方向，避免課改進(jìn)預(yù)設(shè)：2.目標(biāo)不能太高，以解決兒童現(xiàn)實(shí)生活中的問題為主，踐。所以，教師可以創(chuàng)設(shè)課外延伸活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將技能加以實(shí)附課前學(xué)習(xí)任務(wù)單：3.師小結(jié)：和鄰居家的小伙伴在一起讓我們感到了生活【設(shè)計(jì)意圖：以演一演的形式，使學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，做一個(gè)文明手。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你有沒有接受過鄰居的幫【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道理。鄰居給我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好鄰居”通過情景表演等方式,感受鄰里之間的溫情。通過回憶、分享自己合作,各小組分別演一種行為,其他小組在下面判斷這種行為是否恰當(dāng),說說理學(xué)生與人禮貌、文明交往的好習(xí)慣。]答案預(yù)設(shè):我感受到了鄰里之間的那份淚溫暖，5.你和鄰居相處時(shí)發(fā)生了哪些故事？你又知道哪些鄰里之間相處的故事呢?8．學(xué)生回答問題:鄰居給了我們溫暖,我們?cè)谄綍r(shí)的生活中也應(yīng)該為鄰居做5．師:大家有誰搜集了歷史上有關(guān)鄰里之間謙讓、體諒的故事,給大家講一處理方法。]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了:生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,“好鄰居”非常一、教學(xué)目標(biāo)：2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可二、課程標(biāo)準(zhǔn)：里的第1條“能夠識(shí)讀本地區(qū)(區(qū)、縣、市等)、旅游景區(qū)等小區(qū)域的平面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺?！薄墩?qǐng)到我的家鄉(xiāng)受本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響鄉(xiāng)的熱愛之情”。《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》編寫了“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”話題，體現(xiàn)了課標(biāo)的這一要求。需通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到社區(qū)對(duì)自性，對(duì)社區(qū)產(chǎn)生歸屬感，體會(huì)到鄰里生活種飽含的溫暖。在此基產(chǎn)和人們也未必認(rèn)真地觀察、思考過。為讓學(xué)生深入了解自己的情感上認(rèn)同自己的家鄉(xiāng)，需要啟發(fā)他們從自己的日常生活中能感手，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可愛，步具備最基本的使用地圖技能。能利用地圖直觀地了解家鄉(xiāng)的空本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我的家的是讓學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，了解自己的家鄉(xiāng)所在省級(jí)行政區(qū)的位第二個(gè)板塊的話題是“我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”，目的是讓學(xué)生在當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三個(gè)板塊的話題是“家真不少”，目的是讓學(xué)生通過“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，感知家鄉(xiāng)產(chǎn)。第四個(gè)板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)人”，目的是在探究活動(dòng)中本課先引導(dǎo)學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)的地理位置，在此基礎(chǔ)課時(shí)內(nèi)容：第一二個(gè)板塊的話題：“我的家鄉(xiāng)在哪小導(dǎo)游”課前準(zhǔn)備：學(xué)生以小組為單位，搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝導(dǎo)語：板書“家鄉(xiāng)”，誰知道這個(gè)詞指什么地方？“反饋指導(dǎo)：4.你也出一道題目讓大家猜猜你家鄉(xiāng)在哪里。(除了教材提示小結(jié)：看起來，同學(xué)們還真是多才多藝??！老師也反饋指導(dǎo)：學(xué)生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一示小結(jié)：同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了從地圖中找到自己家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)，還能發(fā)揮想象，進(jìn)行聯(lián)想記憶，從你們的話語和表情中，老師感導(dǎo)語：同學(xué)們，有一批外地的小游客想到你的家鄉(xiāng)游把課前分組收集的家鄉(xiāng)資料展示出來。板書：搜一搜反饋指導(dǎo)：是你們課前像小蜜蜂一樣辛勤地勞動(dòng)，我們的課堂才會(huì)如此精彩！大我們的家鄉(xiāng)不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光和動(dòng)人的傳說，還有課時(shí)內(nèi)容：第三四個(gè)板塊的話題：“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真鄉(xiāng)人”請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”反饋指導(dǎo)：這個(gè)薈萃廳里匯集了各地的特產(chǎn)，請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”葡萄毛峰茶葉泥人人參海鮮吉林長(zhǎng)白山新疆吐魯番無錫惠山浙江舟山連小結(jié)：同學(xué)們，圖書、報(bào)刊、電視專題片，里面有豐富的課外知識(shí)，反饋指導(dǎo)：特產(chǎn)：指一個(gè)地方特有的、著名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用3.收集資料的成果，可以是圖片，可以是文字，可以是視頻，物……小結(jié)：同學(xué)們通過到商店、參觀、看電視、問大絡(luò)、家中找等方法，找到了這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)，還能繪聲“知識(shí)館里知識(shí)多”??！導(dǎo)語：某個(gè)地方有某種特產(chǎn)，其實(shí)這里面是有奧妙的。比如：為什么走進(jìn)探究所，探究“為什么”反饋指導(dǎo)：看一看第一場(chǎng)館里的“送特產(chǎn)回家”游戲里的特產(chǎn)和產(chǎn)小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)真了不起，不但有美麗的風(fēng)光，還有豐富的物產(chǎn)，而且這些特產(chǎn)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件、人文傳統(tǒng)等密切相妙，家鄉(xiāng)多美好！導(dǎo)語：一方水土養(yǎng)一方人，由于地理環(huán)境和歷史的原人們?cè)谏钆c飲食習(xí)慣等方面，往往會(huì)有不同，甚至在體型，你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡做什么或活反饋指導(dǎo)：解讀：山西人以面食為主。在山西眾多風(fēng)味面食中，首順口溜贊曰:一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。銀魚落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下2.你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡什么東西小結(jié)：每個(gè)地方都有各自的特色，都有值得驕傲的導(dǎo)語：家鄉(xiāng)的景美、物美、人更美。進(jìn)入“最美家鄉(xiāng)人展廳”反饋指導(dǎo)：2.討論后小結(jié)：許多人都在默默地為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，他們有的是很有名的人，有的就是身邊的普通人。正是這些著名的、普通的家鄉(xiāng)人學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊讓小結(jié)：其實(shí)我們身邊，就有原本不是蕪湖人的同學(xué)的“新家鄉(xiāng)人”。你們的爸爸媽媽用自己辛勤的汗水，勤勞的雙歡迎你到蕪湖來，攜手建設(shè)新時(shí)代，新時(shí)代！本課程的教科書是教師引導(dǎo)兒童開展活動(dòng)的重要資源教師正確理解本課程教學(xué)特點(diǎn)的“案例”。教學(xué)中，充分發(fā)揮了教材用，如：“我的家鄉(xiāng)在哪里”四位同學(xué)從不同角度介紹家鄉(xiāng)，啟發(fā)學(xué)路；“家鄉(xiāng)特產(chǎn)真不少”中的新疆吐魯番的葡萄和江蘇無錫惠山的泥啟發(fā)學(xué)生探尋特產(chǎn)的成因；“我的家鄉(xiāng)人”四幅圖幫助學(xué)生體會(huì)并發(fā)本課程超越單一的書本知識(shí)的傳遞和接受，以活動(dòng)為式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的各種主題活動(dòng)、游戲動(dòng)；課程目標(biāo)主要通過兒童在教師指導(dǎo)下的活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、第一課時(shí)教師設(shè)計(jì)了“巧巧班級(jí)的班隊(duì)會(huì)”的情境，帶領(lǐng)學(xué)產(chǎn)，贊美家鄉(xiāng)人的熱情。其中的連線、搶答、畫圖、探長(zhǎng)匯報(bào)、兒歌誦讀等，不足之處：學(xué)生年紀(jì)不大，搜集素材有相當(dāng)?shù)碾y度，由于能改進(jìn)預(yù)設(shè)：1.強(qiáng)化課前指導(dǎo)：在教學(xué)前，建議老師們注重學(xué)生搜集資料方法的如：“家鄉(xiāng)特產(chǎn)”的資料搜集。首先明確指出家鄉(xiāng)特產(chǎn)是一個(gè)地方名的產(chǎn)品。包括吃的、喝的、用的、看的幾類；再啟發(fā)學(xué)生通過下家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料：到商店、去參觀、看電視、問大人以是文字，可以是視頻，可以是實(shí)物……有了充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)生地進(jìn)行搜集活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)得以突破，教學(xué)目標(biāo)能夠達(dá)成，學(xué)生的素2.降低調(diào)查難度：教師要為學(xué)生自主探究和解決問題提免教學(xué)中出現(xiàn)盲目而低效的探究活動(dòng)。例如，第二課時(shí)調(diào)查“家鄉(xiāng)可以提供一張調(diào)查表，列出若干調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生填寫。還可以臺(tái)，以得到家長(zhǎng)的協(xié)助。課堂上對(duì)于學(xué)生搜集資料的結(jié)果應(yīng)予以及時(shí)的反饋，并上傳到平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)準(zhǔn)確了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，通過公平公，（般，有成群的牛羊，湛藍(lán)的天空，廣闊的草原你們利用課余時(shí)間組成了學(xué)習(xí)小組，觀察了解示了家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就趕快在小組里交流分8大家的“朋友”教案著幫助的“朋友”，你了解它們嗎?今天老師想給大家介紹一些特殊的朋友，你3.總結(jié)：像這些“朋友”這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用下來歇一歇。”②垃圾桶：“當(dāng)你想扔掉手中的垃圾時(shí)，我里，保持街道的清潔！”③路燈：“漆黑的夜晚，我為人們照亮回家的路?！?.這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大的便利，如果沒有了這些公共設(shè)施，同學(xué)們想一想，我們的生活將會(huì)是什么樣呢?來看看小叮8.總結(jié)：公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默默9.我們舉行一場(chǎng)比賽吧！設(shè)計(jì)一種新型的公共設(shè)施，比比誰的5.也許這樣的事就發(fā)生在你我的身邊，課前老師布置大9.教師小結(jié)：這些無聲的“朋友”一旦被破壞，輕則給我們的四、善待我們的“朋友”5.傾聽了朋友的心聲，那就讓我們一起行動(dòng)起來吧，我部編道德與法治三年下冊(cè)：8大家的“朋友”8大家的“朋友”2．師：這些朋友是屬于我的嗎？那是屬于你們的嘛？那這些朋友3．師:對(duì)，屬于大家的。像這些“朋友”這樣，在公共場(chǎng)所供大家使用為下來歇一歇?！崩铮３纸值赖那鍧?”事……”生（預(yù)設(shè)）:小區(qū)健身器材:可以幫助我們鍛煉身體,增強(qiáng)我們的體4．師：這些公共設(shè)施默默地為我們服務(wù)，為我們的生活提供很大的便利，那么試想一下：如果沒有了這些公共設(shè)施朋友，我們的生活將會(huì)是什么樣呢?我8．師:公共設(shè)施的作用可真大呀，正是有了公共設(shè)施的默默付出,我們的生活中一定會(huì)善待這些默默為我們服務(wù)的特殊“朋友”2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)，樹立遵守規(guī)則的師：游戲中有規(guī)則，生活中也處處有規(guī)則。今天，我們學(xué)習(xí)新課《生所，校園相應(yīng)板書）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道生活中的哪些規(guī)則?生：交通本節(jié)課突出《道德與法治》課程的活動(dòng)性、生活性、綜合性，以“3S”6.師小結(jié)：游戲中有規(guī)則，規(guī)則中體現(xiàn)著公平、2.學(xué)校中的規(guī)則——情境體驗(yàn)：升國(guó)旗儀3.師小結(jié)：在任何時(shí)候都應(yīng)該遵守交通法規(guī)，做一名守法守【教后反思】本次活動(dòng)，通過游戲比拼、情境創(chuàng)設(shè)、角色體驗(yàn)、場(chǎng)：（綁，是班長(zhǎng)幫我綁好的?！摹⒃O(shè)置情境，奉獻(xiàn)愛心（設(shè)計(jì)意圖：通過親身感受，體會(huì)被幫助和幫的幫助？你認(rèn)為正確的做法是什么，請(qǐng)演一演。（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演，并適時(shí)點(diǎn)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖掌握正確的幫助他人的方法是本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生在讀和討論中自己得出結(jié)論）我們?cè)撊绾谓鉀Q這些問題呢？請(qǐng)大家集思廣社會(huì)默默付出無私的愛，激勵(lì)他們做個(gè)“愛心的傳遞者”）僅溫暖別人，而且自己也能收獲快樂的道理；學(xué)生1：我遇到過，有一次放學(xué)下大雨，是班上的一個(gè)男同學(xué)拿著大好和溫暖；懂得了幫助別人不僅溫暖別人，而家思考：交通發(fā)展給我們的生活帶來了什么影響?學(xué)生分小組討論交流，感受交4.師小結(jié)：隨著輪船、汽車、飛機(jī)等交通工具的誕生，人們出行變得輕松【設(shè)計(jì)意圖：小組討論的方式調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性6.師：同學(xué)們已經(jīng)知道了各種交通方式的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的時(shí)速。)【設(shè)計(jì)意圖：將課堂知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)以致用?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受到家鄉(xiāng)交通的變化以及這些變化給我的第一、二話題——“我的出行體驗(yàn)”“交通方式多樣化”交通》這一課，給我發(fā)來一段視頻。讓我請(qǐng)同學(xué)們幫忙。先看看視頻（1）以下最環(huán)保的交通工具是()（2）下面哪種交通工具不適合長(zhǎng)途旅行()（3）價(jià)格相對(duì)昂貴的交通工具是()具?然后討論到達(dá)北京后入住酒店和去故宮參觀分別選擇哪種交通工具？最后4.師小結(jié)：同學(xué)們給夏祎提供了很棒的選擇示范，相信夏師：像這樣的交通工具還有可以穿越沙漠的----麗的山谷間穿行的---------------，讓你像圣誕老人一樣在雪地上滑行的----,同時(shí)，也給我們帶來一系列問題?？凑n本P78頁，這些內(nèi)容反映了現(xiàn)實(shí)中的哪組進(jìn)行了調(diào)查，接下來請(qǐng)各小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果光化學(xué)煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學(xué)元素?zé)熡?00多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，劃，停車難確實(shí)是一個(gè)大難題，哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的調(diào)查結(jié)果師：停車難是個(gè)大問題，那么如果遇到堵車呢，哪個(gè)小組來匯？（路修到了若爾蓋濕地，但也是給這里的小動(dòng)物們帶來了威脅。8月是若爾蓋資料請(qǐng)大家翻開書