一年級上冊《jqx》教案一年級上冊《jqx》教案1教學目標1.鞏固聲母j、q、x，并能較熟練的書寫。2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。4.感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。教學準備拼音示教板，拼音卡片。教學過程一、復習(7)1.抽讀已學過的聲母和韻母卡片。2.指名讀上節(jié)課的兒歌。二、學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則(10)1.出示課文中的拼讀練習。jjünnüqüqüü__üllü2.讓學生、自由拼讀。3.引導質疑，學習j、q、x和ü相拼，去掉ü上兩點的規(guī)則。4.多種形式練習拼讀。三、練習三拼音節(jié)(10)1.出示音節(jié)。jjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ2.學生自由拼讀。3.多種形式練習拼讀。4.完成課后練習拼拼讀讀。四、學習讀讀連連(8)放手讓學生獨立完成。五、布置作業(yè)(5)在作業(yè)本上抄寫音節(jié)。板書設計jjünnüqüqüü__üllüjjiɑqi-ɑqiɑ__iɑ教后感一年級上冊《jqx》教案25j、q、x教案教學目標：1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、掌握?上兩點省寫規(guī)則。3、學會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。重點和難點：1.j、q、x與?相拼時，?上兩點省略2.準確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)課堂教學設計一、復習導入：1、指讀、點讀a—h區(qū)分b-dp-qn-mf-t二、新課展示：①j的讀法寫法讀兒歌“小雞小雞，jjj”發(fā)“雞”的音在中下格寫豎彎，在豎的上面寫一小點，占上格學習“j”和“i”組成的音節(jié)“j”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確學習“j”和“v”組成的音節(jié)“j”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確強調幼兒j在遇到v的時候，拼寫時兩個小點要除去。學習三拼音節(jié)“jia”之前，讓學生從“ji”過渡到“jia”，有助于幫助學生區(qū)分三拼音節(jié)與兩拼音節(jié)的概念。認識j是聲母在前邊，i是韻母在中間，a也是韻母在后邊。中間的韻母叫介母拼讀并書寫②q的讀法與寫法“左上半圓,qqq”同“七”的音先寫一半圓，再寫一豎，占中下格。學習“q”和“i”組成的音節(jié)“q”和“i”要快速連讀，四聲調要讀準確。學習“q”和“v”組成的音節(jié)“q”和“v”要快速連讀，四聲調要讀準確。一年級上冊《jqx》教案3教學目標：1.學會jqx三個聲母，認準字形，發(fā)音正確。2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。3.正確書寫jqx三聲母。4.培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。教學重點：1.學會j.q.x的音、形、書寫。2.學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。教學難點：學習ü上的兩點省略規(guī)則。課前談話：怎樣才是一個聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明。看看今天的課上誰是聰明的小學生!一,復習1、小朋友們，我們在拼音王國里認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼!(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)(2)、.b.p.m.f.g.k.h這些是聲母寶寶。(開火車讀)二：讀準j.q,x的音，識記形。1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等著我們去認識呢!熱情的小ǖ吹著泡泡給我們做向導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。2、學生看圖說話。3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了。4、學習聲母j(1)、第一個是聲母j，(板書j。)小魚怎么也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身后?(2)、(母雞的樣子很像j。)點擊出現(xiàn)。小朋友們跟著老師發(fā)j這個音。(3)、師發(fā)音，生跟讀。(4)、跟著老師發(fā)j音的時候，你的嘴巴有什么感覺?(5)、生回答，師隨機糾正。(6)、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什么好辦法嗎?可以用順口溜的形式說說看。過渡：有了這么多的好辦法，小于兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。5、學習聲母q(1)、第二個新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒說：噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪里?(2)學生回答，數一數，共有幾個氣球?(3)、點擊出示q，這就是q，聽老師發(fā)這個音，觀察怎樣把這個音發(fā)準確。發(fā)音的時候和發(fā)j的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什么感覺?師發(fā)音，生跟讀。(5)、q是拼音王國里的郵遞員，你們聽，她騎著車來了：丁零零，丁零零郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認真的小朋友，。(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時看到的什么?過渡：有這么多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七只小雞》的兒歌，你們會唱嗎?唱著唱著，小魚從人群中拉出今天我們要認識的聲母。6、學習聲母x(1)、最后一個聲母是x(板書)小。點擊出現(xiàn)x，誰來跟西打個招呼?(2)、剛才x從哪里被拉來的?(3)、誰能用手擺一個x的樣子?問：你是誰?我是x。對對對，你就是x，__x。7、今天的小于兒笑嘻嘻的，她太高興了，Jqx說想到小朋友家做客去。8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發(fā)準了。待會兒聲母新朋友帶著禮物來的。三：拼讀練習。1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓里。禮貌樓里的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓后，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎么做了?2、遷移y和ü相拼的省略規(guī)則：小于見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻;小于有禮貌，見到jqx脫帽行個禮;3、小魚見到jqx，脫掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法說說?(男孩子、女孩子分別說)4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點;四、學習寫法。1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓里面，禮貌樓里面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪里?(出示聲母再四線三格中的位置)2、學生觀察后舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試)3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟著電腦寶寶一起寫。4、看電腦書寫。再看一遍，書空。5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。6、評議五、小結第二課時課時目標：1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu，復習ü上兩點省略的規(guī)則。2、學習jqx與介母i的三拼音。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。4、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，并能在一定的語境中使用。5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木教學過程：(一)復習鞏固。1、做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。2、讀音節(jié)，口頭組詞。(二)學習jqx與介母的i三拼音。1、出示：guākuāhuā讓學生試著拼一拼，問：這些是什么音節(jié)?(三拼音)中間的u叫什么?(介母)讀的時候要注意什么?(三拼練讀，一是快，二是連。)讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢?i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：jqxia→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。(三)拼讀兒歌。1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試著拼讀。問：你讀懂了什么?(讓學生隨意講)2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)(四)看圖拼讀音節(jié)，認生字。1、練讀學過的帶調音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么?你能看圖說幾句話嗎?3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?7、誰能用上這些詞語來說一句話?(五)鞏固練習。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。(六)小結。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。一年級上冊《jqx》教案4教學內容：gkhjqx的書寫，及加上韻母后的拼讀，三音節(jié)拼音教學目標：1、學會6個拼音，讀準音，認清形；2、認識聲調符號，能正確讀出帶調韻母；3、認識書寫漢語拼音的四線格，能在四線格中正確書寫。教學重點：1．學會“g、k、h、j、q、x”六個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。2．學會“j、q、x”與“”相拼兩點省略的規(guī)則。教學難點：“j、q、x”與“”相拼時，“”上兩點省略。教學過程：一、談話導入：你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我們一起再認識6個聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”二、學習“gkhjqx”的音形及書寫（一）學習聲母“g”1．學習“g”的音（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（4）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。2．學習“g”的形：編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。3．書寫字母“g”（1）認識基本筆畫“豎左彎”。（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。（二）學習聲母“k”1．學習“k”的音：（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。（2）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（3）指名讀。(三)．1.借助喝水的“喝”音學習h的音。2.學習“k”的形。怎么記住“h”的形呀？一把椅子h、h、h3.書寫字母“h”（1）觀察書中“h”的筆順和占格位置，請同學說一說。（2）教師范寫“h”（3）學生書寫。教師巡視，個別輔導.（四）學習“j”的音形1．出示“j”的圖：你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？教師范讀，糾正學生的錯誤發(fā)音。學生練習讀。2．學生“j”的形你有什么好辦法記住“j”的形？編小兒歌：豎彎加點j、j、j。3．書寫字母“j”（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導。（五）學習字母“q”1．出示“q”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2.學習“q”的形3.書寫字母“q”（1）大家看看書本，看q是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？學生邊說教師邊在四線三格中板書。（2）學生抄寫字母“q”。教師巡視，個別輔導。(六)學習字母“x”1．出示“x”圖（1）問：這是什么呀?。?）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2.學習“x”的形。編小兒歌：小叉小叉x、x、x3.書寫字母“x”（1）觀察書中“x”的筆順和占格位置，請同學說一說。（2）教師范寫“x”（3）學生書寫。教師巡視，個別輔導.三學習加上韻母拼讀1.我們剛剛學完了聲母王國的六個新成員，現(xiàn)在我們來學習拼音的拼讀。同學們一起看，你會讀下面這些拼音嗎？前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。g-ü-gük-ǎ-kǎh-ü-hüg-è-gèk--kh-é-hég-ǔ-gǔk-ù-kùh-ǔ-hǔ2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié)，今天我們來認識新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來看。g-u-ü-guük-u-ü-kuüh-u-ü-huü最前面的是聲母，中間的是介母，最后面的是韻母，一起拼讀的時候，要記得，聲輕介快韻母響。跟老師來讀幾遍。3.同學們來看看下面這些拼音，會讀嗎？觀察一下，它們有什么特點呢？j--jujūjújǔjùq--quqūqúqǔqùx--xuxūxúxǔxù小碰見j、q、x，去掉兩點還讀。小小有禮貌，見了jqx就脫帽。4.學______a、qia、xia，學習j、q、x與ia的拼讀。j-i-ü-jiüq-i-ü-qiüx-i-à-xià四小結這次課我們學習了g、k、h、j、q、x六個聲母的發(fā)音及書寫。請小朋友們特別要記?。号鲆妀、q、x，一定要去掉兩點，但是，它不讀u，它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時，一定記?。郝曒p介快韻母響。一年級上冊《jqx》教案5教學目標1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學習帶有介母的音節(jié)。3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。4.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。難點：記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。教學準備拼音示教板，拼音卡片。教學時間2課時第一課時教學目標1.學會聲母j、q、x，能在四線格中正確書寫。2.會讀兒歌，感受拼讀的樂趣。重點難點重點：讀準j、q、x。教學準備拼音示教板，拼音卡片。教學過程一、復習引入(5)復習學過的聲韻母，易混淆的重點復習。二、故事串連，學習j、q、x(15)1.雞媽媽家要搬新房子，歸高興的是小雞、們，它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說：“我想把房子變成高梁米的紅色?！毙“渍f：“我想把房間變成青草地的綠色?！毙↑S說：“我想要天空一樣的藍色?！彪u媽媽可拗不過這群小調皮蛋兒，只好答應了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了，干了久才干完，累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。老師在講故事的同時，相機出示j、q、x的表音表形圖，引導學生學習。2.出示卡片j、q、x，讓學生自學。3.老師領讀、開火車讀、分組讀等形式，采取多種形式練習。三、指導書寫(5)1.讓學生觀察j、q、x在四線格中的位置。2.指導學生書寫。3.完成課后讀讀寫寫記記。四、學習兒歌(10)房間刷完，雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒，只聽見小黃驚慌地喊聲：“媽媽！媽媽！不好了！”發(fā)生了什么事呢？讀了兒歌你就知道了。學生看圖讀兒歌。找出帶有j、q、x的音節(jié)。五、鞏固復習(5)抽計學過的聲母。六、布置作業(yè)(5)抄寫j、q、x。教后感一年級上冊《jqx》教案6教學要求1.學會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。在學習過程中，感受學習聲母的樂趣，掌握音形結合的學習方法。2.能準確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時ü上兩點省寫。3.從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動、自己的事情自己做的教育。教學準備情境圖，表音表形圖，以教材第24頁的圖為素材制成的多媒體課件，節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的樂曲，彩塑紙和剪刀。教學過程第一課時一、談話導入情境，感受字母發(fā)音1.大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?2.這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學生多念幾遍“洗衣機”、“星期天”。)二、借助表音表形圖，學習字母音和形1.學習j。、(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導學生觀察。(2)教師出示卡片j，引導學生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學念一念。)(3)教師示范，讓學生注意看口形，仔細聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出。也可以用“積”來提示發(fā)音。)(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導學生對照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?(5)教師請學生根據j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。2.同樣方法學習q、x。三、利用書寫教材，自主練習寫字1.學生認讀j、q、x卡片。2.指導學生自己看書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。3.教師請學生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。4.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的。描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照，再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。第二課時一、組織學生復習j、q、x二、講故事，引出j、q、x與ü的拼寫規(guī)則“一天，小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓__，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了。”1.教師用多媒體演示動畫，將小熊üü與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j—ü，問學生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢?教師板書：ju。提示學生ü上兩點就像墨鏡一樣被拿掉了。2.教師請學生嘗試拼讀這個音節(jié)。3.教師用同樣方法指導學生學習拼讀音節(jié)qu、xu。在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結合，組織學生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵。三、看圖拼讀音節(jié)1.教師出示“機器”圖，引導學生說出圖上畫的是什么。2.教師出示音節(jié)jīqì，讓學生自己試著拼拼讀讀，然后請一人來讀給大家聽，并請他告訴大家jī是怎么拼出來的。教師板書：j—ī—jī，采用多種形式組織學生練習讀。3.教師出示“圣誕老人”像，引導學生觀察：“看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀讀這個音節(jié)?”教師板書：x一ǖ—xū，用多種形式讓學生練習讀。4.教師出示音節(jié)詞húxū請學生練習拼讀。(可個別讀、齊讀或“開火車”讀。)四、動手操作，復習b、d、p、q1.教師出示彩塑紙剪成的豎(i)和半圓(c)兩個筆畫，請學生用這兩個筆畫擺出學過的幾個聲母。2.學生帶領大家擺個字母讀一讀，其他同學邊看邊想，有什么好辦法將這幾個字母區(qū)別開來。(鼓勵學生用多種方法區(qū)別字母，可以自己編順口溜，可以與同學合作，用身體擺造型。)教學隨筆近來，拼音教學中，有這樣一種傾向，不是說游戲、圖畫能構筑孩子們拼音學習的快樂天堂嗎?于是課堂中充斥了繽紛的畫面、熱鬧的游戲。殊不知，凡事都得有個度。尤其對于注意的分配和調控能力不強的低年級學生來說，這樣容易“喧賓奪主”。關鍵還得把握好這“主”究竟是什么!比如這課教學，要讓學生明白j、q、x與ü拼寫規(guī)則，這是個難點。為此，用童話故事形式、用小熊摘墨鏡的方式來告訴學生。但如果把小熊怎么和好朋友去玩的情景加以渲染，就適得其反了。還有用彩塑紙剪成的i、c兩個筆畫來擺字母，目的是幫助學生區(qū)別容易混淆的b、d、p、q。因此，重點不光是讓學生擺，而是要引導學生在擺的過程中激活形象思維，使學生能聯(lián)想出更多辦法將它們區(qū)別開來。另外，拼音教學中字母發(fā)音和音節(jié)的拼讀練習始終是重點，要在課堂中營造注意傾聽、認真發(fā)音的習慣。切不可只滿足于某些游戲的熱熱鬧鬧。一年級上冊《jqx》教案7課標解讀：課標指出第一學段(1～2年級)(一)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字1600(-1800)個左右，其中800(-1000)個左右會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4.寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。教材分析：《jqx》是義務教育課程標準實驗教科書人教版小學語文一年級上冊漢語拼音第6課。本課包括五部分內容。第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音，包括jqx與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學內容，以及三拼練習。第三部分是jqx的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫，圖上畫的是人們在院子里活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。教學目標:(一)知識與技能：1、學會j、q、x3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)及三拼音節(jié)，初步掌握ü上兩點省寫的規(guī)則。3、能在老師的指導下閱讀與課文內容相關的兒歌。(二)過程與方法：1、以創(chuàng)設情境、看圖說話、編順口溜、做游戲、合作讀等形式，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣，讓學生積極參與其中。2、針對學生喜愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。(三)情感、態(tài)度、價值觀：1、產生學習漢語拼音的興趣，初步感受學習漢語拼音的意義。2、喜歡閱讀，體驗閱讀的情趣。教學重點、難點：學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。學情分析一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們注意力的特點之一是，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。評價設計：通過課前家長評價和課堂檢查預習環(huán)節(jié)，達成目標1通過課堂觀察對話，整體呈現(xiàn)，達成目標2通過對編講識記，達成目標3教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課：(3分鐘)小朋友們，誰能在這一群字母朋友中找出我們已經學過的聲母?請把不是聲母的放一邊。(字母卡片展示)今天，讓我們再來認識聲母家族中的三個新朋友，他們就是jqx,(出示課件)瞧!我們今天要學的三個聲母就藏在這些美麗的圖畫中。你能找到與它們對應的圖畫嗎?(設計意圖：通過找聲母的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的動手，動腦能力。為新課的引入做鋪墊。讓學生找出與新聲母對應的圖畫，激發(fā)學生的求知欲。)二、觀察說話，整體呈現(xiàn)(4分鐘)1、(播放課件)請同學們仔細觀察：你看到了什么?指導說話。2、揭示圖中隱藏的聲母，啟發(fā)學生看圖記憶字形。(設計意圖;通過觀察課件激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生在探究中學習，降低了學習的難度，從而達成啟發(fā)學生的效果。)三、編講識記，掌握音形(13分鐘)1、學習聲母“j”的音、形。師：(出示課文中“j”的插圖)圖上畫了什么?(一只母雞在捉蝴蝶)對，我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的發(fā)音。教師示范讀“j”，學生邊聽邊看嘴形。學生試讀，指名讀，小組讀，齊讀。師：你有什么好辦法來記住“j”的形?看看“j”長得像圖上的哪個地方?(豎左彎像一只伸長脖子的母雞，上面的點就像母雞頭上的蝴蝶)師：老師編了一句順口溜來記住j的形狀：豎彎加點jjj。你們也能學老師這樣編一句順口溜來記住j的讀音嗎?(母雞母雞jjj，公雞公雞jjj，雞捉蝴蝶jjj……)2、學習聲母“q”的'音、形。師：(出示插圖)小朋友，這是什么呀?(氣球)數一數一共有幾個氣球?(一共有七個氣球)對，七個氣球的“七”讀得輕一些，短一些，就是聲母q的發(fā)音。教師示范讀“q”，并講清發(fā)音要領。(發(fā)q時要用力，嘴巴要送氣)學生試讀，指名讀，男女讀，齊讀。聽老師讀j和q，聽聽有什么不同?(j不送氣，q要送氣)教師對比讀jq，指名讀，齊讀。師：請同學們說說怎么記住“q”的形?(左半圓像圓圓的氣球，一豎像氣球的繩子)師：哪個小朋友能編一句順口溜來記住q?(氣球拖線qqq;左上半圓qqq，七個氣球qqq……)3、學習聲母“x”的音、形。師：(出示插圖)圖上畫著什么?(一個大西瓜)(板書：x)你能根據圖畫內容試著讀讀這個字母嗎?指名學生讀，開火車讀，齊讀。師：你們看看圖中哪兒像x的形呀?(西瓜的刀痕)師：誰也來編一句順口溜記住x呢?(刀切西瓜__x;一個叉子__x……)4、指導書寫把聲母寶寶j、q、x送回家。(設計意圖：分布教學有利于學生記憶，讓學生在課堂中輕松掌握本課知識，并在學習中運用兒歌激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自學能力。)五、模仿拓展，創(chuàng)編兒歌(10分鐘)1、全班齊讀《氣球》，說說兒歌中是如何寫氣球的?(學生自由發(fā)言，教師總結。)2、能不能把它改一改呢?3、小朋友們都很聰明，我們一起再來編一首關于《氣球》的兒歌。(設計意圖;通過全班閱讀，帶動課堂氣氛，在閱讀后讓學生創(chuàng)編兒歌，學生能夠多思考，多發(fā)問。并讓學生體會到自己創(chuàng)編的快樂。)六、課后作業(yè)把你創(chuàng)編的小兒歌回家說給爸爸媽媽聽。板書設計：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu【教學總結】這節(jié)課學習聲母j、q、x，j、q、x與ü相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，讓學生自己去探究、去獲取知識。因此，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與ü相拼的規(guī)律。對于孩子來說，希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，老師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習“q、x”。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，使孩子學會觀察，學會思考。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學生認讀“雞、七、西”三個字，再給“qī、xī、jī”找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了“j、q、x”與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到“寓教于樂”的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。一年級上冊《jqx》教案8教學目標1.正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。3.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。4.認識“棋、雞”2個生字。教學重點：聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。教學難點：知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。教學課時：2課時第一課時課時目標：正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。教具準備：課件教學過程一、談話激趣，導入課題小朋友們學習拼音真積極(jījí)，做起(qǐ)游戲(xì)真高興?！癹、q、x”忍耐不住了，也想和你們一起玩，讓我們一起去認識認識它們吧?。ò鍟簀、q、x）設計意圖：兒童化的語言，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。二、看圖找韻母1.看圖，說說圖上畫了些什么？再找找j、q、x三個聲母。2.學生看圖，在小組中說一說圖上的內容，并找出j、q、x三個聲母。3.交流觀察的結果，代表展示。生1：“雞”是j的音，母雞和蝴蝶組成j。生2：“7”和“氣”是q的音，氣球的形狀像q。生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形狀像x。三、借助課件，學習聲母jqx。（一）學習聲母j。1.教師示范發(fā)j的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范“舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條窄縫，讓氣流擠出來。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“雞”讀準j的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“母雞抬頭jjj”。3.教師范讀：(多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學生學讀。（二）學習聲母q。教師示范發(fā)q的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范?！鞍l(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。”學生觀察、模仿，體會q發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“左上半圓qqq”。（三）學習聲母“x”。教師示范發(fā)x的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范?！吧嗝媲安刻鹂拷搽瘢纬梢粭l窄逢，讓氣流從中摩擦而出。”學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，編成順口溜幫助學生記憶x的發(fā)音方法，“大西瓜，甜蜜蜜，一個大叉xxx?！痹O計意圖：圖文結合，編創(chuàng)順口溜，認讀字母的發(fā)音，激發(fā)學生學習拼音的積極性。四、指導書寫j、q、x的筆畫不難，指導時重點要讓學生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察j、x兩個字母的筆順。j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。設計意圖：先觀察，后仿寫，在教師的指導下，規(guī)范書寫，學習正確的書寫方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。第二課時課時目標1.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。2.借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語；正確朗讀兒歌《在一起》。3.認識“棋、雞”2個生字。教具準備：課件教學過程一、習舊迎新，導入新課1.師生談話：上節(jié)課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶——jjj，七個氣球——qqq，刀切西瓜——__x。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)設計意圖：復習就知，導入新課，激發(fā)學生學習的興趣。二、故事激趣，拼讀音節(jié)1.過渡：同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎？3.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節(jié)：jīqìxī。4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小ü也來了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小ü小ü有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小ü見到j、q、x，去掉兩點還念ü?！保?）課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。兒歌：小ü見了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰見jqx，去掉兩點還讀ü。jqx，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。（2）引導學生練習拼讀j、q、x與ü組成的音節(jié):課件出示音節(jié)：j—ǖ—jūq—ǖ—qūx—ǖ—xū（3）選一選，連一連把正確的音節(jié)和圖相連。設計意圖：教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學生記憶，這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍內學習知識，而且可以加深學生的記憶。三、故事激趣，學習三拼音節(jié)1.講故事突破難點：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小ɑ只好去請小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著：“j、q、x脾氣怪，不和小a單獨見，小ɑ要見j、q、x，必須小i來聯(lián)系?！?.師生共同讀兒歌。3.引導學生拼讀三拼音節(jié)(課件出示三拼音節(jié)：jiāqiāxiá)學生練習拼讀。教師強調三拼音節(jié)的拼讀方法。設計意圖：圖文結合，編創(chuàng)順口溜、兒歌，拼讀相應的音節(jié)，激發(fā)學生學習拼音的積極性。四、圖文結合，學詞學字1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現(xiàn)在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。課件出示書中兩幅圖片,來打個招呼吧！2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的是誰？他們在干什么？引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。1.教師根據學生回答，隨機出示音節(jié)：dājīmù???xiàqí搭積木下棋(1)學生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。設計意圖：充分利用教材內容，看圖畫，學生字，將枯燥無味的識字變得生動有趣。五、自主學習，練讀兒歌1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導學生讀兒歌《在一起》。(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節(jié)。(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節(jié)詞的讀音。設計意圖：利用兒歌鞏固本課所學音節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣，懂得學拼音的好處。六、鞏固朗讀。播放《j、q、x兒歌》朗讀視頻。七、課后作業(yè)板書設計jqxjj—i—jiaqq---i--a—qiaxx---i--a—xia課后反思成功之處：在教學《jqx》時，教師首先讓孩子們觀察聲母jqx的表音表形圖，有意識地培養(yǎng)孩子觀察的能力，為了讓孩子們記住jqx的發(fā)音，教師耐心引導他們只要把“母雞”的“雞”發(fā)短音就是聲母j的發(fā)音了；把“氣球”的“氣”讀第一聲，讀得短一些，輕一些，就是聲母q的讀音；把“西瓜”的“西”讀得短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音。然后自編兒歌記住jqx的形：母雞母雞，jjj。左上半圓，qqq。打個叉叉，__x。然后放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母。在教學jqx與相拼去點規(guī)則時，讓學生熟記兒歌：“小ü見到j、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。”這樣一來，學生的積極性很高，而且因為是自己編的，記憶也猶為深刻。實踐證明，讓學生自己創(chuàng)編兒歌學拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學生的語言，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。不足之處：在教學過程中也存在一些問題，比如重點不突出。這節(jié)課的重點是jqx與ü相拼時省去兩點的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點，應用多的時間去解決。就如本節(jié)課來說，在教完jqx與ü相拼的順口溜后，教師只是讓學生帶上聲調讀ju、qu、xu讀了兩三遍，覺得都會讀就進行了下一個環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個音節(jié)的詞時，好多學生就讀不出來了，這說明學生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調讀，這同時也說明了剛才在處理重點上處理的不到位，沒有用更多的時間讓學生多讀，多練。一年級上冊《jqx》教案9通過《gkhjqx》的學習，與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。教學目標：1.知識目標：與學生共同學習ɡ、k、h、j、q、x6個聲母，讀準音認清形，正確抄寫。認識4個常用字。2.能力目標：能熟練拼讀ɡ、k、h、j、x與單韻母組成的音節(jié)學習并初步掌握三拼連讀的拼音方法。掌握j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則。通過學習過的聲韻母，音節(jié)，自編兒歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力。3.情感目標：指導學生觀察圖畫利用拼讀音節(jié)說清圖意，調動學生學習拼音的積極性。教學重點：ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學的重點。教學難點：三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則是本課的難點。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，復習導入師，小朋友們，我們今天繼續(xù)去拼音王國旅行，準備好了嗎？出發(fā)。在去的路上碰到誰可要大膽的叫出它的名字哦。出示：f-tn-mb-d-p二、講授新知師，拼音王國到了，瞧，迎接我們的是誰?。繉W習ɡ、k、h、j、q、x1.學習ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音。出示圖片，問，圖上畫著什么，你能根據圖畫上的內容試著讀讀這個拼音寶寶嗎？利用圖片以及兒歌記憶聲母的發(fā)音注意：聲母要讀的又輕又短ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音k：