1《我們的地球家園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是《我們的地球家園》單元的起始課，是學(xué)生對(duì)地球家園形成一個(gè)整體

認(rèn)識(shí)的一課，只有對(duì)“地球家園中有什么“有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，才能更好地理解與

我們的地球家園有關(guān)的現(xiàn)象以及地球家園中的“居民”之間的相互關(guān)系。

教材分為聚焦、探索、研討、拓展四個(gè)部分，聚焦部分從提出問(wèn)題“我們的

地球家園中都有什么？”啟發(fā)學(xué)生回憶對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)，之后的系列教學(xué)活動(dòng)

都圍繞這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展，探索部分通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)，在地球家園圖上，我們可以添加

什么？”的活動(dòng)，讓學(xué)生形象直觀的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的深入思考。并

且提出“站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從地球之

外的角度去描述“地球家園有什么:研討部分讓學(xué)生整理探索部分的發(fā)現(xiàn)，并

且進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。并且通過(guò)思考“缺少其中的一樣可以嗎”這樣的問(wèn)題，建立

對(duì)地球家園各事物之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。拓展部分“到田野、綠地、樹(shù)林或山坡上，

看看我們還能在家園里找到什么”主要是擴(kuò)充學(xué)生對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)地球有強(qiáng)的好奇心和興趣，對(duì)地球也有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于地球

家園中具體有什么比較熟悉，而且喜歡用語(yǔ)言具體形象的表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

通過(guò)畫(huà)一畫(huà)直觀表達(dá)在地球家園有什么也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，但把地球上具體的

物體抽象為幾個(gè)主要的類別，并認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和

生物資源對(duì)地球家園缺一不可，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大的難度。學(xué)生較少

去思考地球家園中的各種事物是相聯(lián)系的，他們的認(rèn)識(shí)中是比較瑣碎的、片面的。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。

2.陽(yáng)光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源咫地球家園來(lái)說(shuō)缺一

不可。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)的內(nèi)容。

2.能就地球家園中的自然資源與人類的關(guān)系參與討論，并能用自己的語(yǔ)言

表達(dá)觀點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1、對(duì)探究“地球家園中有什么“感興趣。

2、愿意傾聽(tīng)，積極分享。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。

難點(diǎn)：懂得地球是生命共司的家園，人類的生活離不開(kāi)地球提供的各種資源。

【材料準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、比較典型的在地球家園上能夠看到的景觀圖片、

大白紙（大白紙上提前畫(huà)好圓圈，代表地球）、便簽紙、班級(jí)記錄表、課后觀察

記錄表。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手版、、彩筆。

【教學(xué)流程圖】

“地球家園中有什么，教學(xué)流程圖

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段

觀察圖片、自由表達(dá)

描述站在地球家園往

外看能發(fā)現(xiàn)什么？

畫(huà)一畫(huà)“地球家園有什

么”

小組分享交流、完成

班級(jí)記錄表

思考：地球家園中缺

少一樣可以嗎？

到田野、綠地、樹(shù)林

擴(kuò)充對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)

或山坡上觀察、記錄

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.（PPT出示地球的圖片）同學(xué)們，從圖片中你看到了什么？

2.我們生活在地球上，地球就是我們的家園，這個(gè)單元我們將研究“我們

的地球家園”。

3.提問(wèn)：我們的地球家園中有什么呢？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)

地球家園的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

4.師展示部分圖片，學(xué)生看圖回答，進(jìn)一步豐富對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。我們

的地球家園中有一草地、森林、山脈、巖石、沙漠、海洋、植物、動(dòng)物、樓房、

人……

設(shè)計(jì)意圖：出示地球圖片讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生知道本單元的研究主題是——

我們的地球家園，同時(shí)讓學(xué)生看到地球周圍的星星，明白地球不是孤立存在的。

提出問(wèn)題“我們的地球家園中有什么？”可以順利進(jìn)入到本課研究?jī)?nèi)容，也可以

了解學(xué)生關(guān)于地球認(rèn)識(shí)的已有前概念。展示圖片幫助學(xué)生打開(kāi)思路，進(jìn)一步豐富

對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。

二、探索

1.提問(wèn)：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園

密切相關(guān)、生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，比如白云、太陽(yáng)、月亮、星星等。

2.畫(huà)一畫(huà)地球家園圖：大白紙上的圓圈代表地球，在圓圈外畫(huà)下你們所知

道的地球家園的“成員”，可以畫(huà)在地球上見(jiàn)到的，也可以畫(huà)站在地球上往外看

見(jiàn)的。也可以在便簽紙上畫(huà)好了貼上去。

設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)提問(wèn)“站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？“補(bǔ)充與

地球家園密切相關(guān)、生活中常見(jiàn)到的地球之外的現(xiàn)象。學(xué)生小組合作畫(huà)一畫(huà)將自

己知道的東西用圖畫(huà)形式直觀的表達(dá)出來(lái)，學(xué)生畫(huà)的時(shí)候可以選擇大家一起畫(huà)，

也可以選擇各自畫(huà)好以后貼上去。小組合作學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容豐富。

二、研討

1.師：每個(gè)小組都完成了自己的地球家園圖，現(xiàn)在我們來(lái)分享交流，看看我

們的地球家園中都有什么呢？

2.請(qǐng)一個(gè)小組講解、分享所畫(huà)的地球家園的“成員”，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

3.學(xué)生分享的同時(shí)，教師在“地球家園中有什么”班級(jí)記錄表中記錄，并

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。

4.通過(guò)同學(xué)們的努力，我們的班級(jí)記錄表已經(jīng)完成，地球家園中有這么多的

成員，那缺少其中的一個(gè)可以嗎？為什么呢？（提示可以舉例子如果缺少植物中

的草會(huì)怎么樣呢？）

5.小結(jié)：空氣、水、土壤、巖石、植物、動(dòng)物等非生物和生物資源都是地球

家園中缺一不可的，人類離不開(kāi)地球?yàn)槲覀內(nèi)祟愄峁┑母鞣N自然資源。

設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)一個(gè)小組展示交流地球家園的“成員”，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充，

可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和表達(dá)能力，并且可以激發(fā)學(xué)生的思維，批判性的

認(rèn)識(shí)別的小組說(shuō)到的事物，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題?？梢园褜W(xué)生瑣碎的記錄進(jìn)

行分類，幫助學(xué)生建立地球家園各事物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，從而理解人類離不開(kāi)地球

家園上的各種自然資源。

四、拓展

1.提問(wèn)：如果我們到田野、綠地、樹(shù)林或山坡上，你認(rèn)為我們還能在家園里

找到什么呢？學(xué)生自由回答。

2.請(qǐng)同學(xué)們課后到田野、綠地、樹(shù)林或山坡上，看看還能在地球家園中找到

什么（注意安全），完成下面的記錄表，并進(jìn)一步完善你們的家園圖。

戈們的家園觀察記錄表

我仰望天空看到

我觀察周圍發(fā)現(xiàn)

我向下看地面發(fā)現(xiàn)

我站在泥土地上的感受

我在戶外深呼吸時(shí)的感受

我靜下心來(lái)聆聽(tīng)到的自然聲音

我在室外的其他感受

（提示：可以畫(huà)也可以寫(xiě)）

設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)讓學(xué)生自由回答了解學(xué)生前認(rèn)知，再布置學(xué)生到田野、綠地、

樹(shù)林或者山坡去觀察讓學(xué)生親近自然、豐富對(duì)于地球家園的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生記錄

的習(xí)慣并且引導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致、全面的觀察。

【板書(shū)設(shè)計(jì)（生成）】

1.地球家園中有什么

地球家園中有什么（班級(jí)記錄表）

兔子小草土壤

長(zhǎng)頸鹿向日葵巖石

斑馬榕樹(shù)空氣

狐貍仙人掌水

貓楓樹(shù)汽車

【板書(shū)說(shuō)明】

左下角是一份學(xué)生代表做好的記錄單，匯報(bào)時(shí)用于展示交流，可以同時(shí)張貼

多份。左上側(cè)的手寫(xiě)板書(shū)是學(xué)生的課堂生成，表示的是學(xué)生所畫(huà)的地球家園的

“成員”；右側(cè)是打印板貼。

【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】

我們的家園觀察記錄表

我仰望天空看到，

我觀察周圍發(fā)現(xiàn)。

~一

我向下看地面發(fā)現(xiàn)」

我站在泥土地上的感受a

我在戶外深呼吸時(shí)的感受「*3

我靜下心來(lái)聆聽(tīng)到的自然聲音“

我在室外的其他感受.

（提示：可以畫(huà)也可以寫(xiě)）/

【班級(jí)記錄表設(shè)計(jì)】

《地球家園中有什么》班級(jí)記錄表

地球家園中有什么（班級(jí)記錄表）

《土壤一動(dòng)植物的樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是在學(xué)生對(duì)“地球家園中有什么“有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)之后，讓學(xué)生繼續(xù)研

究地球家園的重要組成部分一一土康。

教材通過(guò)展示土壤以及土壤里生長(zhǎng)的幼苗的圖片以及提出“土壤上生活著

許多動(dòng)植物，都有哪些動(dòng)植物呢？”的問(wèn)題，聚焦到本課研究的重點(diǎn)內(nèi)容“土壤

中的動(dòng)植物”。本課設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一是讓學(xué)生“選擇校園中的一塊土壤，

記錄生活在那里的動(dòng)物和植物”，這是本課的核心，教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅要觀察

土壤表面，還要觀察土壤的里面，觀察時(shí)要細(xì)致、全面、有一定的順序觀察，并

且不能傷害小動(dòng)物和植物。第二個(gè)活動(dòng)是：學(xué)生整理、交流與分享的活動(dòng)，他們

可以交流分享觀察土壤時(shí)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物種類數(shù)量，可以描述土壤上生長(zhǎng)著的植物

和生活著的動(dòng)物。突出認(rèn)識(shí)動(dòng)植物和土壤的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)很多動(dòng)植

物都需要依靠土壤而生存。第三個(gè)活動(dòng)是：觀察蚯蚓的活動(dòng)，展示學(xué)生不易觀察

到的土壤下的動(dòng)物生活情況，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土^下的動(dòng)物生活情況。

【學(xué)情分析】

土壤隨處可見(jiàn)，土壤對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)聽(tīng)起來(lái)很熟悉，但是學(xué)生很少有學(xué)

生蹲下身來(lái)仔細(xì)觀察過(guò)土壤，也沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)生活在土爆D的動(dòng)植物。二年級(jí)

的學(xué)生對(duì)自然是充滿樂(lè)趣的，喜歡觀察，但是他們的觀察是無(wú)序的、片面的，戶

外觀察活動(dòng)時(shí)也會(huì)很興奮，到了戶外有些學(xué)生過(guò)于興奮可能就只顧著玩而忘記觀

察任務(wù)，因此，教師在活動(dòng)前要做好前期觀察指導(dǎo)，要明確觀察任務(wù)，強(qiáng)調(diào)觀察

的重點(diǎn)是土壤中的動(dòng)植物，明確要按照一定的順序，細(xì)致、全面的進(jìn)行觀察，并

引導(dǎo)學(xué)生形成在觀察中要保護(hù)動(dòng)植物，觀察后要恢復(fù)動(dòng)物的竺存環(huán)境等。二年級(jí)

的學(xué)生寫(xiě)字速度會(huì)比較慢，次于動(dòng)植物的種類也認(rèn)識(shí)不多，畫(huà)出來(lái)也比較困難,

可以讓每個(gè)孩子記錄不同的，之后小組再一起匯總。組織場(chǎng)地的交換都需要一些

時(shí)間，建議可以提前安排好每個(gè)小組的觀察地點(diǎn)，帶小組長(zhǎng)熟悉自己組的地點(diǎn)并

且交代注意事項(xiàng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能在教師的指導(dǎo)下對(duì)土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、

有順序的觀察和記錄。

2.能用自己的語(yǔ)言描述、交流對(duì)土壤以及生活在土壤表面和土壤里的動(dòng)植

物的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。

2.細(xì)致觀察、樂(lè)于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

懂得保護(hù)生活在土壤上的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能在教師的指導(dǎo)下對(duì)土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、

有順序的觀察和記錄。

難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描述、交流對(duì)土壤以及生活在土塌表面和土壤里的動(dòng)

植物的發(fā)現(xiàn)。

【材料準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：盆栽綠植、放大鏡，木棒，小鏟，觀察記錄單、裝有蚯蚓的透明

觀察盒。

【教學(xué)流程圖】

七:“土壤一動(dòng)植物的樂(lè)園”教學(xué)流程圖二二

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段

觀察圖片、描述圖片

中的動(dòng)植物

視頻展示、提問(wèn)、講

解

選擇校園中的一塊土

壤，觀察、記錄

整理土壤中都有哪些動(dòng)小組分享交流、完成

植物班級(jí)記錄表

認(rèn)識(shí)動(dòng)植物與土壤間的描述土壤上生長(zhǎng)著的

關(guān)聯(lián)植物和生活著的動(dòng)物

土壤下的動(dòng)物的生活情

—?觀察蚯蚓的活動(dòng)

況

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.（手拿一盆栽）這是一盆放咱班教室外的植物，它是生長(zhǎng)在哪里的呢？

2.出示含有動(dòng)植物的土壤圖片，提問(wèn)“你在這幅圖片中觀察到了什么？

3.土壤是我們地球家園的重要組成部分，許多動(dòng)植物生活在土壤上，土康

就成了動(dòng)植物的樂(lè)園，那動(dòng)植物就是這片樂(lè)園中的“居民”了。（板書(shū)課題）

4、那土壤上都有哪些動(dòng)物和植物呢？今天，老師將帶大家一起去觀察校園

里的一塊土壤，記錄生活在那里的動(dòng)物和植物。

設(shè)計(jì)意圖：由熟悉的盆栽很容易聚焦本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“土壤”，通過(guò)對(duì)有動(dòng)

植物的土壤圖片的觀察，讓學(xué)生關(guān)注到土壤中有動(dòng)物植物，意識(shí)到土壤原來(lái)這么

重要，進(jìn)一步建立土壤與動(dòng)楂物的聯(lián)系。

二、探索

1.下面先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。

2?師提問(wèn)并強(qiáng)調(diào):

（1）我們要觀察什么？觀察生長(zhǎng)在土壤上的植物、生活在土壤表面和里面

的動(dòng)物。

(2)我們用什么方法去觀察土壤中動(dòng)植物呢？看、聽(tīng)、摸

(3)觀察的范圍是什么？土壤表面和土壤里面。

(4)觀察要求：細(xì)致、全面、有序。

細(xì)致：耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)植物個(gè)體的數(shù)量進(jìn)行觀

察統(tǒng)計(jì)。全面：全方位地觀察土壤表面的和土壤里面的動(dòng)植物，不遺漏動(dòng)植物種

類和數(shù)量。有順序：按照從土壤表面到里面進(jìn)行觀察。

(5)觀察記錄：在活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)。

(6)其他注意事項(xiàng)：①觀察時(shí)不要傷害動(dòng)植物，觀察后填平土坑復(fù)原土壤；

②邊觀察邊記錄，當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物時(shí)，可以用文字描述其特征或者用繪畫(huà)

的方式來(lái)記錄。③觀察時(shí)小組內(nèi)可以輕聲交流，嚴(yán)禁追逐打間，注意安全。④觀

察時(shí)間到時(shí)，快速拿好工具、學(xué)習(xí)用品，快速排隊(duì)，安靜回教室。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點(diǎn)進(jìn)行觀察，觀察活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生回

到教室。

設(shè)計(jì)意圖：為了確保學(xué)生讓學(xué)生高效、正確地完成本課的觀察任務(wù)，教師一

定要做好觀察前的指導(dǎo)，學(xué)生知道要出去觀察了，早就等不急了，如果只是口頭

說(shuō)說(shuō)，學(xué)生可能根本沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，通過(guò)播放一段視頻拓寬學(xué)生思路，再通過(guò)提問(wèn)

形式讓學(xué)生思考注意事項(xiàng)，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于在大自然中觀察是充滿興趣的，但

是觀察沒(méi)有方法，“細(xì)致、全面、有序、準(zhǔn)確”的觀察要求特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)科

學(xué)的起始年段，一定要貫穿始終。這樣才有利于學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣和觀察

方法，并能幫助學(xué)生自我衡量觀察活動(dòng)的質(zhì)量。

三、研討

1.師：請(qǐng)同學(xué)們整理一下你們的記錄，看看通過(guò)觀察土壤表面和土壤里的動(dòng)

植物，你們發(fā)現(xiàn)了多少種依靠土壤生長(zhǎng)和生活的植物和動(dòng)物？

2.請(qǐng)小組匯報(bào)，教師適時(shí)在班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄動(dòng)植物名稱，其他小組進(jìn)行

補(bǔ)充并且評(píng)價(jià)別的小組的觀察過(guò)程。

3.周圍的土壤上生長(zhǎng)著的植物和生活著的動(dòng)物是什么樣的呢？你能描述一

下嗎？

4.總結(jié)：校園里的土壤上生長(zhǎng)著這么多的動(dòng)物和植物，看來(lái)很多動(dòng)物和植物

都是需要依靠土壤而生存的，動(dòng)植物對(duì)土壤也有幫助，蚯蚓可以松土、植物的根

可以固定土壤。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整理記錄單，可以讓學(xué)生盡快靜下來(lái)，通過(guò)動(dòng)植物數(shù)量的

統(tǒng)計(jì)和生活狀態(tài)的描述，指向?qū)?dòng)植物和土壤“關(guān)聯(lián)”的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白原來(lái)

很多動(dòng)植物都需要依賴土壤而生存的。

四、拓展

在透明觀察盒里倒?jié)M土并保持濕潤(rùn)，放幾條大蚯蚓再鋪一層嫩草和樹(shù)葉，讓

學(xué)生觀察土壤“居民”一蚯蚓。提醒學(xué)生觀察重點(diǎn)是蚯蚓在土壤中的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：為了彌補(bǔ)之前校園觀察中學(xué)生很難觀察到土壤下面的動(dòng)物活動(dòng)的

問(wèn)題，拓寬學(xué)生對(duì)于土壤里的動(dòng)植物的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注土壤下動(dòng)物的生活情

況。

【板書(shū)設(shè)計(jì)（生成）】

【板書(shū)說(shuō)明】

班級(jí)記錄表中的白色字體為手寫(xiě)板書(shū)，是學(xué)生的課堂生成內(nèi)容，表示的是學(xué)

生觀察到的土壤表面的植物和土壤中的動(dòng)物。

【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】

學(xué)生記錄單采用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的記錄單。

【班級(jí)記錄表設(shè)計(jì)】

校園土壤居民”統(tǒng)計(jì)

（班級(jí)記錄表）

日期：地點(diǎn)：

動(dòng)物：____________________________________

植物：____________________________________

《太陽(yáng)的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課研究的是對(duì)我們的生活有著重要意義的地球家園的鄰居一太陽(yáng)。太陽(yáng)

可以給我們帶來(lái)光和熱，我們還可以利用太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律來(lái)辨認(rèn)方向。

教材分為聚焦、探索、研討、拓展四個(gè)部分，聚焦部分，用圖片揭示本課要

研究的重點(diǎn)是太陽(yáng)，圖片和問(wèn)題“太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空

中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎？”直接聚焦到本課重

點(diǎn)“研究太陽(yáng)的位置和方向探索部分，讓學(xué)生觀察太陽(yáng)的東引西落，再在教

師指導(dǎo)下根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象到操場(chǎng)上利用太陽(yáng)辨別方向，確保熟悉環(huán)境下

真正弄清太陽(yáng)的位置和方向。研討部分的第一個(gè)問(wèn)題“一天中，太陽(yáng)在天空中的

位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向？”，為了引導(dǎo)學(xué)生梳理小結(jié)實(shí)

踐活動(dòng)中利用太陽(yáng)辨別方向的方法。第二個(gè)問(wèn)題“早、中、晚，什么時(shí)候最熱？

我們是怎樣知道的？”進(jìn)一步讓學(xué)生將一天中太陽(yáng)的不同位置與人類生活聯(lián)系起

來(lái)。拓展部分，通過(guò)“太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們

生活的影響”這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生建立太陽(yáng)的發(fā)光發(fā)熱情況與動(dòng)植物以及人類活

動(dòng)之間的聯(lián)系。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)方向感有一定認(rèn)識(shí)，對(duì)于太陽(yáng)能夠發(fā)光和發(fā)熱是很清楚的,

對(duì)于太陽(yáng)東升西落也是比較清楚的，但是中午太陽(yáng)的位置是南還是北他們是不太

清楚的，可以直接通過(guò)圖片告訴他們。根據(jù)太陽(yáng)來(lái)辨別東南西北對(duì)二年級(jí)孩子是

有難度的，教師需要讓學(xué)生先弄清太陽(yáng)在天空的位置，給孩子講清楚怎么通過(guò)一

個(gè)方向找到其他的三個(gè)方向，從而學(xué)會(huì)利用太陽(yáng)辨別方向的基本方法。本課內(nèi)容

較多，建議可以在室內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生課后可以根據(jù)隨學(xué)內(nèi)容去辨識(shí)方向。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。

2.太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。

3.太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向時(shí)，前面是東、后面是西、左面是北、

右面是南。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。

2.會(huì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向。

3.會(huì)舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活有著重要影響。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。

2.能按照要求進(jìn)行合作探究。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們

更好的生活服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道太陽(yáng)在天空的運(yùn)行方向，會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向。

難點(diǎn)：會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向。理解太陽(yáng)的光和熱對(duì)生物的

影響。

【材料準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、太陽(yáng)氣球、方位字卡、清早、中午、傍晚字卡。

為學(xué)生小組準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、、東南西北、清早、中午、傍晚字卡、太

陽(yáng)圖片。

【教學(xué)流程圖】

“太陽(yáng)的位置和方向”教學(xué)流程圖

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段

視頻展示一天中太陽(yáng)運(yùn)

行的方向

圖片講解

思考：坐在教室里東南

西北分別在哪邊？

講解“通過(guò)一個(gè)方向，辨

別其它三個(gè)方向”

找方向比賽，找方向小

游戲

提出問(wèn)題，學(xué)生交流,

教師小結(jié)

學(xué)生交流，教師補(bǔ)充

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.（PPT出示太陽(yáng)在天空中的圖片）同學(xué)們，這是地球家園的重要鄰居一一

太陽(yáng)，你認(rèn)為它可以給我們帶來(lái)什么？

2.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下一天中的太陽(yáng)。（播放視頻）

3.在視頻中你觀察到了什么？

教師小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷發(fā)

生變化。

4.我們可以根據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向嗎？今天我們就來(lái)研究《太陽(yáng)的位

置和方向》（板書(shū)課題）。

設(shè)計(jì)意圖：出示太陽(yáng)在天空中的圖片，學(xué)生很容易聚焦到本節(jié)課研究的主題

“太陽(yáng)”，很容易想到太陽(yáng)能帶來(lái)光和熱，播放太陽(yáng)運(yùn)行的視頻學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)

太陽(yáng)在天空中的位置是不斷變化的，從而可以順利導(dǎo)入本課研究的主題——如何

利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨認(rèn)方向O

二、探索

1.（PPT出示太陽(yáng)動(dòng)態(tài)變化圖）太陽(yáng)在天空中的位置會(huì)不斷發(fā)生變化，這是

清早、中午、傍晚的太陽(yáng)，清早時(shí)在東邊，中午在偏南邊，傍晚時(shí)在西邊，北邊

又在哪里？一東邊的對(duì)面是西邊，南邊的對(duì)面就是北邊了。

2.同學(xué)們知道嗎？我們坐在教室里，這邊是東邊，那你知道西邊、南邊、北

邊分別在哪邊嗎？

3.請(qǐng)全班起立，老師想考考大家。如果我們面朝東邊。你的前面是？后面是？

左邊是？右邊是？

4.講解怎么樣通過(guò)東方，辨識(shí)其他三個(gè)方向：與東相對(duì)的是西，東南西北是

順時(shí)針（伸出右手，手指向右畫(huà)圈）排列的。

5.同學(xué)們現(xiàn)在要是知道一個(gè)方向會(huì)找其他方向了嗎？

6.找方向比賽，看看大家是不是都找對(duì)呢？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)舉太陽(yáng)，一位

同學(xué)舉清早、中午、傍晚的字卡，老師帶著其他同學(xué)一起面向太陽(yáng)找方向，邊操

作邊說(shuō)）

（1）現(xiàn)在是清早的太陽(yáng)，面向太陽(yáng)，我們的前、后、左、右各是什么方向

呢？

（2）現(xiàn)在是中午的太陽(yáng)，面向太陽(yáng)，我們的前、后、左、右各是什么方向

呢？

（3）現(xiàn)在是傍晚的太陽(yáng)，面向太陽(yáng)，我們的前、后、左、右各是什么方向

呢？

7.找方向小游戲：同桌兩個(gè)人為一組，老師在同學(xué)們抽屜里面準(zhǔn)備了東南西

北方位卡、清早、中午、傍晚字卡、太陽(yáng)氣球圖片。為你的同桌選一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的

太陽(yáng)，考一考你的同桌能不能分辨出前后左右的方向是什么。并把你的答案寫(xiě)在

活動(dòng)手冊(cè)上。

8.分別找?guī)捉M學(xué)生分享記錄結(jié)果,教師PPT出示結(jié)果（板書(shū)）。

設(shè)計(jì)意圖：弄清楚太陽(yáng)運(yùn)行的方向?qū)τ谂袛喾较蚴呛苤匾?，?duì)于二年級(jí)的

學(xué)生我們通過(guò)動(dòng)態(tài)圖片直接告知學(xué)生太陽(yáng)運(yùn)行方向是東南西，先弄清楚教室的四

個(gè)方位，方便學(xué)生進(jìn)行后面的活動(dòng)，通過(guò)講解教室內(nèi)的四個(gè)方向，讓學(xué)生對(duì)于知

道一個(gè)方向怎么確定其他幾個(gè)方向有了一定的了解。再通過(guò)找方向比賽實(shí)踐活動(dòng),

每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)了怎么判斷方向，最后在進(jìn)行找方向游戲并在活動(dòng)手冊(cè)上先選擇

觀察時(shí)間進(jìn)行記錄，進(jìn)一步鞏固“利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”從而學(xué)會(huì)利用太

陽(yáng)來(lái)辨別方向。最后學(xué)生分享，教師展示結(jié)果可以再一次鞏固。

三、研討

1.請(qǐng)學(xué)生思考：奇奇在公園玩，中午了他要從西門入口回家，他應(yīng)該怎么

走？

2.追問(wèn)：一天中，太陽(yáng)的位置是怎樣變化的？我們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方

向的？

3.學(xué)生可以根據(jù)自己的記錄和生活經(jīng)驗(yàn)，并分享交流一天中太陽(yáng)的位置變

化規(guī)律以及利用太陽(yáng)辨別方向的方法。

4.教師PPT小結(jié)：太陽(yáng)在一天中東升西落，一天中太陽(yáng)的位置是東一南

―西，可以利用當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的方向，按順時(shí)針去找對(duì)應(yīng)的另外三個(gè)方向。

5.提問(wèn)：早、中、晚，什么時(shí)候最熱？你們是怎么知道的？

設(shè)計(jì)意圖：在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上提出“一天中太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變

化的？我們是怎樣利用太陽(yáng)辨別方向的？”進(jìn)一步幫助學(xué)生總結(jié)整理，強(qiáng)化利用

太陽(yáng)辨別方向的方法，同時(shí)利用“早、中、晚，什么時(shí)候最熱？你們是怎么知道

的？”的問(wèn)題讓學(xué)生建立起太陽(yáng)的不同位置與氣溫和我們的生活的聯(lián)系。

四、拓展：

1.PPT出示提問(wèn)：太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，你能舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和

我們生活有的影響嗎？

2.教師舉例比如蒲公英在清晨開(kāi)花，在夜晚和陰雨天閉合。（PPT出示蒲公

英開(kāi)花和閉合的圖片）

3.現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)現(xiàn)，舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物、

植物和我們?nèi)祟惿畹挠绊憽?/p>

4.學(xué)生回答之后教師繼續(xù)展示幾個(gè)動(dòng)植物和人類生活影響的例子。

5.小結(jié)：太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類的生存有著重要影響。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，是為了進(jìn)

一步讓學(xué)生將不同時(shí)間太陽(yáng)的發(fā)光發(fā)熱情況與動(dòng)植物和人類活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)

生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)對(duì)生物的影響，啟發(fā)學(xué)生在生活中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)（生成）】

【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】

學(xué)生記錄單采用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的記錄單。

《觀察月相》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課將研究地球的“鄰居”一月球。通過(guò)觀察記錄月相，認(rèn)識(shí)到月相變化

規(guī)律。

聚焦部分出示月相的概念后聚焦到“過(guò)去一周，你看到的月相是什么樣的”，

指出研究重點(diǎn)是月相的變化現(xiàn)象，需要提前至少一周布置觀察月相。探索部分,

有兩個(gè)活動(dòng)，第一個(gè)是活動(dòng)是“觀察月相圖片，描述月相”，讓學(xué)生對(duì)月相的形

態(tài)變化有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)活動(dòng)是“實(shí)際觀察和記錄月相”，這個(gè)活動(dòng)需

要提前布置，課堂上可以整理課前的月相記錄。二年級(jí)孩子初次記錄教師需要講

解、示范教材介紹的兩種記錄月相的方法。這個(gè)部分的動(dòng)手活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既

是記錄月相，同時(shí)也需在活動(dòng)中反思月相是如何變化的。研討部分，通過(guò)提出兩

個(gè)問(wèn)題“不同夜晚的月相相同嗎？”和“我們觀察到的月相是怎樣變化的？”讓

學(xué)生總結(jié)歸納月相的變化規(guī)律。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于月亮在天空中的樣子是變化的是有一定感知的，只是不知

道這就是月相，也沒(méi)有去連續(xù)的觀察記錄過(guò)，沒(méi)有總結(jié)過(guò)月相變化的規(guī)律，所以

對(duì)于怎樣用圖畫(huà)記錄觀察到的月相，月相具體的變化規(guī)律也不是很清楚。低年級(jí)

的學(xué)生雖然對(duì)月相觀察感興趣，但是可能會(huì)忘記或缺乏耐心，教師需要激勵(lì)并提

醒學(xué)生堅(jiān)持記錄月相。月相有時(shí)會(huì)因?yàn)樘鞖獾脑蚨床灰?jiàn)，因此建議可以從學(xué)

期初就給學(xué)生布置在家觀察和記錄月相的活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)：

1.月相是變化的，不同的夜晚月相可能不相同。

2.月相是逐漸發(fā)生變化的，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能參與觀察月相變化的過(guò)程。

2.會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程。

3.能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

1.對(duì)觀察記錄月相等活動(dòng)感興趣。

2.能堅(jiān)持客觀及時(shí)的記錄。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：會(huì)記錄和描述月相變化的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)月相是逐漸變化的。

難點(diǎn)：組織和督促學(xué)生進(jìn)行連續(xù)的觀察。

【材料準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：月相圖片、多媒體課件。

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

【教學(xué)流程圖】

“觀察月相”教學(xué)流程圖

-—一

觀察圖片中的月球,

描述其不同之處

教師先演示并講解記錄

月相的方法、學(xué)生再練

習(xí)并交流

觀察并描述圖片中的

月相

實(shí)際觀察和記錄月相.

交流觀察記錄到的月

相

通過(guò)月相記錄表，發(fā)

現(xiàn)月相變化的特點(diǎn)

繼續(xù)實(shí)際觀察和記錄

月相

【教學(xué)過(guò)程】

一、課前觀察活動(dòng)

在課前提前一周布置觀察月相的任務(wù)，講解教材上記錄月相的兩種方法，讓

學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上記錄觀察到的月相。

二、導(dǎo)入

1,前段時(shí)間老師布置了觀察月亮的任務(wù)，很多同學(xué)每天都在堅(jiān)持觀察記錄，

表?yè)P(yáng)一直堅(jiān)持的同學(xué)們！真的太棒啦！老師也在每天觀察，這是我拍到的一組圖

片，你發(fā)現(xiàn)圖片中的月球有什么不同嗎？（學(xué)生會(huì)說(shuō)到形狀不同）

2.教師講解月相概念：月球本身不發(fā)光，我們?cè)诘厍蛏峡吹降氖窃虑虮惶?/p>

陽(yáng)照亮的部分，我們把月球明亮部分的形狀叫做月相。今天我們就一起來(lái)《觀察

月相》（板書(shū)課題）。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)找到圖片中月球的不同點(diǎn)，引出月相的概念，并且初

步認(rèn)識(shí)到月相是變化的。這里對(duì)同學(xué)們堅(jiān)持觀察進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到老師也

在觀察，可以激勵(lì)孩子課后繼續(xù)觀察月相變化。

二、探索

1.我可以用怎樣的方法來(lái)記錄圖片中的月相呢？

2.PPT出示月相的兩種記錄方法，師任選一幅圖片實(shí)物投影演示。

3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式記錄聚焦部分的月相，并小組內(nèi)交流，請(qǐng)兩位同

學(xué)展示，教師和其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

4.我們會(huì)記錄月相了，你會(huì)描述他們嗎？老師這里還有一組月相的圖片，請(qǐng)

你們觀察并思考如何描述這些月相。

5.學(xué)生描述圖片中的月相，教師記錄下學(xué)生的描述。

6.同學(xué)們過(guò)去的一周中，你看到的月相是什么樣的呢？每位同學(xué)都把你觀察

記錄的月相在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后每個(gè)小組推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)分享。

7.請(qǐng)一些小組的同學(xué)投影展示自己的觀察記錄，教師和其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)記錄月相的方法，讓學(xué)生試著描述月相，對(duì)月相形成具象的

認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)化月相是變化的。方便后面描述月相變化的規(guī)律。小組內(nèi)交流自己觀

察記錄的月相，讓學(xué)生會(huì)進(jìn)一步描述月相，有的同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)拘觀察的可以互相學(xué)

習(xí)。讓學(xué)生整理課前在家觀察月相的記錄，可以為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律

奠定基礎(chǔ)。

三、研討

1.老師出示一組月相圖片，通過(guò)你觀察記錄的月相和老師連續(xù)觀察一段時(shí)間

的月相，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些不同夜晚的月相相同嗎？

2.提問(wèn)：連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的？

3.小結(jié)：不同的夜晚的月相可能不同；連續(xù)觀察幾天觀察到的月相在逐漸發(fā)

生變化，有時(shí)月相亮面逐漸變大，有時(shí)逐漸變小。（板書(shū)）。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的分享他們可以發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律，教師提供月相圖

片輔助學(xué)生，幫助學(xué)生建立完整的月相變化規(guī)律的認(rèn)知。

四、拓展

接下來(lái)一段時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持觀察記錄月相，比一比看誰(shuí)能堅(jiān)持觀察

記錄完30天的月相！

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際觀察中發(fā)現(xiàn)月相變化的更多規(guī)律！

【板書(shū)設(shè)計(jì)（生成）】

【板書(shū)說(shuō)明】

文字下方的是一份班級(jí)記錄表，用于學(xué)生后續(xù)觀察記錄月相。

【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】

學(xué)生記錄單用學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上的記錄單。

【班級(jí)記錄表設(shè)計(jì)】

《觀察月相》班級(jí)記錄表

《各種各樣的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《各種各樣的天氣》是教科版《科學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)《我們的地球

家園》單元中的第5課。學(xué)生在初步了解了地球家園中土壤、太陽(yáng)的

位置和方向、月相等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本課開(kāi)始探究和學(xué)習(xí)與“天氣”

相關(guān)的知識(shí)。教材從“天氣會(huì)影響和改變我們的家園，天氣有哪些變

化呢？”這個(gè)問(wèn)題直接聚焦到研究主題一一“各種各樣的天氣”，同

時(shí)也點(diǎn)出了本課研究的第二部分內(nèi)容一一天氣對(duì)我們地球家園的影

響。在探索環(huán)節(jié)，通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我們知道的天氣”一“我們?nèi)绾螀^(qū)分

不同的天氣？”一“說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)我們生活的影響”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探究，

然后在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣對(duì)動(dòng)植物和人類

有哪些影響？”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中所觀察到的

不同天氣分別對(duì)動(dòng)物、植物和人類的影響，將天氣與我們的實(shí)際生活

建立聯(lián)系。拓展環(huán)節(jié)中引導(dǎo)讓學(xué)生課后查閱資料，了解地球上的極端

天氣及其產(chǎn)生的后果，這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步完善天氣對(duì)于我

們地球家園的影響，初步建立人與自然和諧相處的理念。

【學(xué)情分析】

學(xué)生前概念調(diào)查結(jié)果顯示，二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)可

以清楚地描述“陰、晴、雨、雪、風(fēng)”等天氣現(xiàn)象，可以較準(zhǔn)確地區(qū)

分不同天氣。有一些南方地區(qū)的孩子，沒(méi)有親自經(jīng)歷過(guò)“下雪”的天

氣，需要教師通過(guò)圖片或視頻幫助學(xué)生建立直觀印象。對(duì)于“天氣對(duì)

我們生活的影響”以及“陰、晴、雨、雪、風(fēng)等不同天氣分別對(duì)動(dòng)植

物和人類生活的影響”這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是有一定的前概念的，教師

需要引導(dǎo)學(xué)生分類表達(dá)，并要從有利影響和不利影響兩方面來(lái)思考和

交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。

2.降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太

陽(yáng)能發(fā)電等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。

2.會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣。

2.愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：

懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體

會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。體

會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類服務(wù)。

【材料準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)

教師準(zhǔn)備：課件、天氣圖片、關(guān)于地球上的極端天氣及其產(chǎn)生的

后果的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1.談話：同學(xué)們，今天是什么天氣？（學(xué)生交流）

3.我們地球家園上每天的天氣都一樣嗎？（學(xué)生交流）

設(shè)計(jì)意圖：從讓學(xué)生描述當(dāng)天的天氣導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)

生迅速聚焦到本課的研究對(duì)象一一天氣。同時(shí)，“我們地球家園上每

天的天氣一樣嗎”這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生回憶以往經(jīng)歷過(guò)的天氣，為后

面認(rèn)識(shí)到“天氣是變化的”奠定基礎(chǔ)。

二、探索

1.我們地球家園上的天氣是在變化的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們所知道的天

氣。

2.全班交流，教師板書(shū)記錄學(xué)生說(shuō)的關(guān)于天氣的關(guān)鍵詞。（學(xué)

生提出“陰、晴、雨、雪”以外的其它天氣，要給予充分肯定，同時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，在生活中觀察不同天氣的現(xiàn)象和特點(diǎn)。）

3.我們?nèi)绾螀^(qū)分這些天氣呢？先來(lái)看看這些天氣的圖片。

4.全班交流區(qū)分不同天氣的方法，學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上完成辨別

“陰”“晴”“雨”“雪”四種天氣。

5.請(qǐng)學(xué)生投影活動(dòng)手冊(cè)上的記錄，并介紹做出判斷的理由。

6.教師小結(jié)不同天氣的特點(diǎn)。

三、研討

1.接下來(lái)請(qǐng)你們觀察幾幅圖片，思考一下天氣對(duì)于我們生活的

影響。

2.全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：拋前引玉，從籠統(tǒng)的思考“天氣對(duì)我們生活的影響"

激發(fā)學(xué)生探究天氣現(xiàn)象的興趣。

3.小組討論：剛剛我們交流了部分天氣對(duì)于我們生活的影響，現(xiàn)

在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位從陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人

類的影響進(jìn)行討論，然后請(qǐng)小組進(jìn)行全班分享，提醒大家要從有利影

響和不利影響兩方面考慮。

4.小組代表進(jìn)行全班分享，其他小組補(bǔ)充，教師分類板書(shū)記錄學(xué)

生交流的關(guān)鍵詞。

5.課堂小結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：小組討論陰、晴、雨、雪等天氣分別對(duì)動(dòng)植物和人類

的影響，進(jìn)一步建立各種各樣的天氣與動(dòng)植物和人類的聯(lián)系。小組討

論的方式是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到思考中來(lái)。提示學(xué)生從有利影響

和不利影響兩方面進(jìn)行考慮，是為了讓學(xué)生能夠更加全面地看待問(wèn)

題。

四、拓展

展示災(zāi)害性天氣的視頻、圖片或者文字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)災(zāi)害性天氣

帶來(lái)的后果。

設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)天氣。除了日

常生活中常見(jiàn)的天氣外，還有一些極端天氣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些災(zāi)害

性天氣會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來(lái)不良影響，同時(shí)傳遞給學(xué)生關(guān)愛(ài)生命的

信息。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【板書(shū)說(shuō)明】

板書(shū)下方空白貼，是學(xué)生可能提到的天氣，由課堂中生成。

【學(xué)生記錄單】（《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5頁(yè)）

zhdnggGyangdetionqi

各種各樣的天氣

我的課堂活動(dòng)記錄

下面幾面圖方麗言現(xiàn)的是什么天氣？請(qǐng)?jiān)诜?/p>

?b.…emg"op

框中分別填上“陰”“雨””雪”。

【課后作業(yè)設(shè)計(jì)】

1.關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，了解臺(tái)風(fēng)、暴雨等天氣警報(bào)的符號(hào)和意義。

2.搜集和春、夏、秋、冬相關(guān)的圖片資料，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

《不同的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

本課的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地四季變換會(huì)給地球生命帶來(lái)

怎樣的影響。

教材以“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”為聚焦

問(wèn)題，通過(guò)觀察四季的圖片，導(dǎo)入研究主題一一不同的季節(jié)。探索部

分以展示匯報(bào)自己搜集的與四季相關(guān)的圖片為主要活動(dòng)，通過(guò)課堂討

論，引導(dǎo)學(xué)生思考不同季節(jié)的特點(diǎn)。然后進(jìn)行“拼貼一張四季變化圖”

活動(dòng)，通過(guò)用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述不同季節(jié)的特征，深化對(duì)不同季節(jié)特點(diǎn)

的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過(guò)“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不

同？”和“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響？”兩個(gè)問(wèn)題的研

討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對(duì)于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時(shí)深入思考季

節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是制作“季節(jié)禮盒”

引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，用發(fā)現(xiàn)的眼睛探索大自然，從而更加熱愛(ài)大自

然。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于季節(jié)的更替和每個(gè)季節(jié)地球家園的特點(diǎn)有一

定認(rèn)識(shí)，但南方地區(qū)的學(xué)生對(duì)“秋”、“冬”季節(jié)的認(rèn)知和北方學(xué)生

會(huì)有很大差異，所以教師需要通過(guò)讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課

上展示，來(lái)幫助學(xué)生對(duì)不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。也

可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南北差異，了解地球家園中不同地區(qū)的季節(jié)可能具

有不同特點(diǎn)。另外，學(xué)生對(duì)“季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人有哪些影響”

這個(gè)問(wèn)題是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師需要給學(xué)生充分的時(shí)間表達(dá)，并

幫助學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對(duì)回答的內(nèi)容進(jìn)行分類。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.春、夏、秋、冬，一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

2.季節(jié)變化對(duì)植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙和人類衣著都會(huì)產(chǎn)生影響。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.會(huì)描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象，會(huì)拼貼四季變化圖。

2.會(huì)舉例說(shuō)明季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究四季現(xiàn)象及其對(duì)地球生命的影響感興趣。

2.善于傾聽(tīng)，樂(lè)于分享。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)四季變化給地球生命帶來(lái)的影響，懂得只有掌握四季變化的

規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：課件、四季圖片、四季詞語(yǔ)卡片、四季變化的資料。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)流程

袤一談話：在不同的季節(jié)，我的的家園發(fā)生了那些變化？

小蛆活動(dòng)I

—1.小蛆內(nèi)分享和交流搜集的具有四季特征的典型圖片.

探索2.討論：不同的季節(jié)，我的的地球家63發(fā)生了?”變化？

-----------《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》P6--拚貼四季圖

分組討論，在不同的季節(jié)中，動(dòng)物、植物和人類

研討都有哪些不同？季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人都有些

H------k些影響.

............................................................?

（拓展活動(dòng)一）制作“季節(jié)禮盒”

1拓展B（拓展活動(dòng)二）畫(huà)秋天

nzz....^..........................................

一、導(dǎo)入

i.談話：請(qǐng)同學(xué)們看看這些美麗的圖片，猜一猜，我們今天要

研究什么？在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？

二、探究活動(dòng)

1.小組活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享和交流搜集的具有四季特

征的典型圖片，討論：在不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變

化？

2.小組展示同學(xué)們收集的關(guān)于四季的圖片，全班同學(xué)進(jìn)行交流。

引導(dǎo)學(xué)生思考：不同季節(jié)的變化對(duì)于動(dòng)植物和人有哪些影響呢？提示

學(xué)生要從有利影響和不利影響兩方面思考。

3.剛剛我們分享和交流了自己關(guān)于四季的認(rèn)識(shí)，同學(xué)們都有許

多新的發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)，我們來(lái)試一試“拼貼四季圖”的挑戰(zhàn)吧。請(qǐng)將

活動(dòng)手冊(cè)最后一頁(yè)不同季節(jié)的描述詞語(yǔ)剪下來(lái)，粘貼在相應(yīng)的季節(jié)。

（老師也可以請(qǐng)學(xué)生提前將這些詞語(yǔ)剪好，帶到課堂中使用。）

4.指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)并全班交流。提問(wèn)，你還知道哪些與

四季有關(guān)的詞語(yǔ)？鼓勵(lì)學(xué)生有不同的表達(dá)，關(guān)注南北不同的差異。

設(shè)計(jì)意圖：“拼貼四季圖”的活動(dòng)是為了深化學(xué)生對(duì)于四季特點(diǎn)

的認(rèn)知，在分享和交流中能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉和小結(jié)，用

發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察生活。以小組活動(dòng)的形式搜集圖片和分享交流，再

進(jìn)行全班交流，這個(gè)活動(dòng)不僅有利于學(xué)生建立季節(jié)的變化與動(dòng)植物和

人之間有著密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、研討

1.分組討論，在不同的季節(jié)中，動(dòng)物、植物和人類都有哪些不同？

季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人都有哪些影響。

（“在不同的季節(jié)中，動(dòng)物、植物和人類都有哪些不同？季節(jié)的

變化對(duì)動(dòng)植物和人都有哪些影響？”這樣的題目過(guò)于籠統(tǒng)，二年級(jí)的

學(xué)生回答時(shí)會(huì)產(chǎn)生思維混亂、層次不清的情況，因此在課件設(shè)計(jì)時(shí),

將四個(gè)季節(jié)分開(kāi)進(jìn)行，依次研討各個(gè)季節(jié)里植物、動(dòng)物、人類所受的

影響，并使用填空式回答，搭建思維腳手架，引導(dǎo)學(xué)生有序思維，尋

找規(guī)律。）

2.教師小結(jié)：季節(jié)的變化會(huì)對(duì)動(dòng)植物和人產(chǎn)生有利影響和不利

影響。

3.看視頻，欣賞四季美景。

設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流后的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人類的影響，幫助學(xué)生學(xué)生提煉和理順?biāo)季S過(guò)

程。通過(guò)視頻，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的四季所具有的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四、拓展

拓展活動(dòng)1:開(kāi)展“找秋天，制作季節(jié)禮盒”的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生課

后在生活中、大自然中尋找可以代表秋天的東西，比如落葉、水果等，

制作季節(jié)禮盒，下節(jié)課可以進(jìn)行實(shí)物展示，或拍成圖片進(jìn)行展示。

拓展活動(dòng)2：開(kāi)展“畫(huà)秋天”活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生用繪畫(huà)、手抄報(bào)、自

然筆記等方式進(jìn)行創(chuàng)作。下節(jié)課可以進(jìn)行“秋天畫(huà)展”活動(dòng)，或用繪

畫(huà)作品進(jìn)行環(huán)境布置。

以上兩個(gè)拓展環(huán)節(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自選一樣

來(lái)完成Q

設(shè)計(jì)意圖：制作“季節(jié)禮盒”是為了讓學(xué)生更加熱愛(ài)大自然，樂(lè)

于走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找事物之間的關(guān)聯(lián)?！爱?huà)秋天”

活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和看法，通過(guò)繪畫(huà)來(lái)體

現(xiàn)自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)，表述不同的天氣對(duì)地球家園的影響。

拓展活動(dòng)3：欣賞四季美景的視頻，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注四季變

換中的現(xiàn)象，及熱愛(ài)大自然的情感。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【學(xué)生記錄單】

《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6頁(yè)

《做大自然的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

《做大自然的孩子》是本單元最后一課，研究主題是我們?nèi)祟愐?/p>

與地球家園和諧共生，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境和諧相處的重要性。

本課的聚焦的問(wèn)題是“動(dòng)物、植物和我們都生活在地球家園中。

親近大自然，做大自然的孩子，會(huì)讓我們了解更多大自然的奧秘”。

探索環(huán)節(jié)的第一個(gè)活動(dòng)是“尋找動(dòng)植物和我們的聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注人與自然的關(guān)系，通過(guò)談話、討論，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物對(duì)于我

們?nèi)祟惖闹匾??！皭?ài)護(hù)小動(dòng)物”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)制作小鳥(niǎo)的家活

動(dòng),來(lái)思考和嘗試如何用自己的方式保護(hù)動(dòng)物。在研討環(huán)節(jié),通過(guò)“說(shuō)

說(shuō)與我們的衣、食、住、行有關(guān)的動(dòng)植物”和“人類的生活與動(dòng)植物

有哪些聯(lián)系？”兩個(gè)問(wèn)題的探討，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物對(duì)于人類生活

的重要性。拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生到戶外了解更多動(dòng)植物與人類的聯(lián)系，是

為了讓學(xué)生在親近大自然的同時(shí)更加全面地了解動(dòng)植物與人類的聯(lián)

系。

【學(xué)生分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于對(duì)動(dòng)植物對(duì)于衣、食、住、行方面的聯(lián)系，回

答起來(lái)有一定的困難，教師應(yīng)準(zhǔn)備好圖片或視頻，做好引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)

生思考。在課堂上完成制作小鳥(niǎo)的家的活動(dòng)是有一些難度的，教師應(yīng)

提前安排學(xué)生準(zhǔn)備好材料,通過(guò)討論進(jìn)行材料、結(jié)構(gòu)方面的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),

幫助學(xué)生順利完成。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

人類的衣、食、住、行離不開(kāi)動(dòng)植物提供的資源。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能說(shuō)出人類生活離不開(kāi)動(dòng)植物的一些實(shí)例。

2.能參與制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的裝置（“小鳥(niǎo)餐廳”或者小鳥(niǎo)

之家）。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)探究動(dòng)植物與人類關(guān)系的活動(dòng)感興趣。

2.愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類的關(guān)系，體會(huì)到應(yīng)該保護(hù)身邊的動(dòng)植物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、記錄表、（小鳥(niǎo)的家制作材料）。

教師準(zhǔn)備：課件、視頻及圖片資料。

【教學(xué)過(guò)程】

教學(xué)流程

導(dǎo)入I談話：原前課，引出新課

...........................................................?

探密課堂討論：動(dòng)植物和人類的生活有什么聯(lián)系？

............................................................?

研討I1.小組討論：動(dòng)植物和人類“