一一課題名稱培養(yǎng)良好的學習習慣1.學會修改作文和多種渠道學語文，掌握修改符號。2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解學會自主修改習作的意義和作用，初步掌握修改習作的方法，逐步養(yǎng)成自主修改習作的3.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得多種渠道學語文的道理，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累，多渠道學習語文的良好習慣。復備時間一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機復備時間2.今天我們也來講一講修改作文的問題。板書課題：文章不厭百回改。3.“厭”是滿足的意思，“百”這兒是虛指，表示多次、反復的意思。二、收集信息，自學質(zhì)疑抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊作家魏巍隨志愿軍來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)士。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡。后來他對初稿進行了反復修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。文章改短了，卻更加精練，更加感人，這就是有名的文章《誰魏巍為什么要反復修改自己的文章？修改的結(jié)果怎樣？說明了師總結(jié)：作家寫作要修改，我們小學生寫作更要修改，因為我們小學生學習寫作時間不長，作文當然不可能一次就寫得盡善盡美，必然存在許多缺陷，必須進行反復修改。三、精講點撥，凸顯重點先通讀全文，再逐句逐段讀，在原文邊用修改符號修改，修改好后3.看書中小學生的作文《小花貓》是如何修改的，請同學們一句一句地讀，先讀修改以前的，再讀修改以后的，想一想，作者為什么4.剛才看了小作者的修改，我們在修改作文時應從哪些方面來考慮四、矯正反饋，全課小結(jié)學會修改作文不僅是一種知識，而且是一種重要的學習習慣。學會修改作文，養(yǎng)成修改作文的習慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很大的幫助。授課時間單元章節(jié)一課題名稱培復備時間授課時間一課題名稱春光染綠我們雙腳復備時間授課時間備課時間：年一課題名稱春光染綠我們雙腳復備時間？（授課時間1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學的熱愛。4．學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。1．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義。2．學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法復備時間）．）．）．授課時間1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學的熱愛。4．學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。1．聯(lián)系課文內(nèi)容理解“暖流”的含義。2．學習課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法掛圖、小黑板一、復習導入，提示新課復備時間一、復習導入，提示新課1、組織聽寫含有生字的詞語并檢查訂正。2、指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。二、收集信息，自學質(zhì)疑1、學生自由讀，說說最喜歡哪一段，并說明原因。三、精講點撥，凸顯重點（一）、出示第一部分。2．組織交流上述問題。3．提問：從“涌動”一詞你看出了什么？為什么心情會這么激動5．指導有感情地朗讀。（2）．全班交流：從第一段中可以知道時間、地點、人物、事情等。(3)．討論對“涌動”一詞的理解，感受因為江主席來看望南開大學的師生員工，從而令南開大學的師生員工心情異常激動。2．組織學生按要求自學課文第二段。4．組織同桌分角色朗讀，注意體會江主席是怎么問的，王輝又是如5．引導學生結(jié)合句子談感覺。6．引導深層次體會：課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛中國古典文學，但沒有直接說出來，而是通過對人物的語言、動作、神態(tài)的描寫來刻畫的，請同學們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說說這樣（三）、第三部分3．組織討論上述問題。4．組織反復朗讀王輝的話，引導體會其中的激動和敬佩之情。（2考并討論王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席。（3反復朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。授課時間一課題名稱復備時間復備時間授課時間1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會文章表達的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3、認識9個生字，會寫11個字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會神”等詞語。一、板書課題，談話導入。今天我們繼續(xù)學習第二課，請同學們齊讀課題。二、精講點撥，交流展示。過渡：現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春1.自讀課文，找一找課文中哪些句子寫的是“兒童多”，把這些句2.想象著讀讀，想想該怎樣讀？學生練習朗讀。引導學生讀：假如你是這些孩子，沐浴在美好的春光里，你的3.指導朗讀（隨機出示）（1）“從香山歸來，路過頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來，就像從一只魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使?！睅е@樣愉快的心情來讀讀這句話。（2）我們笑著下了車，迎著兒童的涌流，擠進頤和園去。（3）我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無隙地?。?）東一堆，西一堆，嘰嘰喳喳，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。（5）湖面無數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。（6）轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆匆地說了聲“對不起”，又匆匆地往前跑。反復朗讀這些句子，讀中感悟。學生暢談體會。1.春天如此讓人心醉，快來讀讀課文。請你找到描寫春天的段落，把描寫春天的句子畫出來。復備時間走進玉瀾堂的院落里，眼睛一亮，那幾棵大海棠樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉……讀了這段文字，你的眼前仿佛看到了怎樣的景象？指名描述。三、互動探究，比較兒童和花的特點反復朗讀，感悟相通之處：生命力都很旺盛，讓人都感到快樂。3.指導朗讀。誰來把這一段美美地讀一讀。兒童就是祖國的花朵，如果說海棠花是春光，那么兒童就是最板書：兒童是最美的春光4.回顧全文。冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行，就一定能找到春指名用“因為……所以”說一說。授課時間復備時間授課時間復備時間授課時間一1．能夠正確、流利、有感情朗讀課文，背誦這兩首詩2．學會本課3個生字，理解生字詞。3．通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情4．完成課后練習3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》5、感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生運用方法理解詩句一、導入新課，板書課題復備時間師：同學們，上學期我們學習了幾首古詩，誰能來背一背。書）我們先學習第一首——《游園不值》。請大家打開書本，把這首詩讀幾遍。（要求把字音讀準）二、精講古詩，互動探究。（一）知詩人，解詩題。2．《游園不值》“游”是“游玩、游覽”在詩中的意思是到處從容地行走，閑逛。“不值”，沒有遇到要訪的人。題目的意思是：詩人去游園，而主人不在，沒有能進到園里去。（二）抓字眼，明詩意。師：請大家反復自由讀，運用工具書和詩后面的注釋，結(jié)合語言環(huán)境，理解詩句的意思?！皯獞z屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。”詩句意思：大概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞吧！我輕輕地敲著柴門，好久地沒有人來開。結(jié)合板書：憐蒼苔久不開掃興“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！痹娋湟馑迹簼M園的春色是關(guān)不住的，看，一枝粉紅的杏花正伸出墻結(jié)合板書：滿園春色（想）一枝紅杏（見）想意境，悟詩情。師：面對這姹紫嫣紅，生機勃勃的滿園春色，你最想做什么？師：感受到春天的強大生命力，詩人的心情由掃興轉(zhuǎn)為高興、喜悅。（四）誦詩句，背詩文。1、根據(jù)詩的意境和詩人表達的思想感情，同桌交流探討如何讀好這2、自由品讀，互聽互評。3、指名朗讀，師生共評。4、有感情地齊讀。5、想象詩中意境，體驗詩人情感，有感情地背誦全詩。組內(nèi)互背互評；各小組推薦一名學生背誦，全班評議；有感情地齊游園不值欣喜授課時間一1．能夠正確、流利、有感情朗讀課文，背誦這兩首詩2．學會本課3個生字，理解生字詞。3．通過理解詩歌內(nèi)容，體會詩人喜悅的心情教學目標4．完成課后練習3中帶點詞語和詩句的意思，想象并說出《游園不值》5、感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生運用方法理解詩句教學重難點體會詩的意境，體會詩人的感情。1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側(cè)面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天，我們再學習一首有關(guān)描寫春景的古詩《宿新市徐公2、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法？（釋、調(diào)、連、補、留）3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀二、導讀古詩，探究詩意。1．指名讀，檢查讀的情況。2．你讀懂了什么？還有哪些不理解的字、詞提出來，一起討論、交板書：籬笆一徑這句詩是作者站在徐公店外，遠望到的。緊接著作者收回視線，從板書：樹頭理解：樹頭：樹枝頭未：沒有陰：樹蔭理解時應“補”枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還未長大，還沒有形C．同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句（多媒體出示質(zhì)樸的農(nóng)村景色圖，你們看畫面，這叫靜態(tài)描寫（板書）。在這一背景下，作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫，那就是后兩句所表多媒體出示后兩句畫面（齊讀三、四句）4、理解三、四句：抓住哪些景？板書：兒童黃蝶菜花走：跑急走：快跑檢查：指名讀全詩，齊讀板書：喜愛三、重點賞析，精講感悟。1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？（多媒體出示）填空：詩中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節(jié)的景色，表達了作者的----------------------------心情。2．詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結(jié)合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意（板書）呀！3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）詩詩授課時間一1．學習猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。2．通過誦讀積累知識和情感，培養(yǎng)學生的想象力。4．學會請別人幫忙，合理使用禮貌用語。一、談話導入，揭示課題：練習1復備時間二、自學質(zhì)疑，探究第一題（語文與生活）（2）請學生根據(jù)出示的謎語各猜一個字，告訴學生：猜字的謎語叫（4）交流答案?？凑l猜的對，猜的快。（5）學生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。（1）教師在總結(jié)學生猜的方法的基礎上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來（2）學生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié)：第一則是運用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。（3）鼓勵學生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚和鼓勵。三、自學質(zhì)疑，交流第二題（誦讀與欣賞）（1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。（3）學生朗讀課文，做到熟讀成誦。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（2）引導學生找出篇中自己體會最深的一句或幾句話，想一想，說（春天來了，大地受到春雨的滋潤，一片生機盎然的景象以及人們（3）讓學生聯(lián)系自己對春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體（激發(fā)學生對美好事物的想象，學習和欣賞把感情融入到景物描寫2.課后：背誦《絲絲小雨》再創(chuàng)作字謎競猜授課時間復備時間授課時間一點復備時間授課時間點復備時間復備時間授課時間1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天，2003年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，中國人終于圓了飛天夢（板書2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解，請同學們談談你所知道的“神州”5號及楊利偉的情況。（1）讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話。（2）畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。復備時間3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。授課時間1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的3．想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。課文主要寫了什么，是按什么順序?qū)懙亩⒕x感悟合作探究1、通過第一課時的學習，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?三、精講點撥交流展示學習第一段1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深（1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）（3）指導有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志學習第二段1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留（1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。，（學習第三段2、理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。音洪亮、充滿自豪）（2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。？（學了這篇課文后你有什么收獲?2.交流收集的關(guān)于“神州號”飛船的信息。授課時間日課題名稱生兄弟”1、1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、2、學會本課4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄一、激發(fā)興趣，揭示課題復備時間1、用課件或掛圖演示兩者的真實圖片，作一個初步的了解。2、課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請同學們帶者問題自由（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。（2）不理解的字詞句同桌相互質(zhì)疑。（3）思考老師提出的問題。2、檢查自讀情況，掃清閱讀障礙。3、思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4、分析理解課文第一自然段。（1）自由讀，想：從哪可以看出火星和地球“孿生兄弟”？（兄弟（2）讀讀、記記兩者的相象之處。（3）師述：課文以四個“同樣”所表達的內(nèi)容表現(xiàn)了的含義，突出（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測----火星也和地球一樣有5、為什么會作出如此推測呢？自讀下文思考，并弄明白課文又介紹6、簡單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。7、按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容1．學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。授課時間日課題名稱生兄弟”4、1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。5、2、學會本課4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄齊讀課文第一自然段。3、這孿生兄弟還有什么相似和差異之處呢？帶著問題自由讀全文。二、精讀感悟合作探究1、通過第一課時的學習，你知道了哪些知識?還想知道哪些知識?三、精講點撥交流展示1、指導學生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖象，說出自己的觀察所2、從課文中找出相關(guān)語句證明火星上曾經(jīng)有水的存在。3、讀讀第三自然段，說說水來源的第一種猜測；讀讀第四自然段，說說水來源的第二種猜測。多讀把握領(lǐng)會。也可同桌間合作介紹水來源的兩種推測。4、課件演示，指名學生作模擬介紹，說明水來源的推測。5、讀課文進一步把握內(nèi)容。什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”讀句子，并把握設問句的過渡作用。2、思考以上問題，并在下文中找找答案。1、問：“為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球還多，為什么沒能留住呢？”2、帶著問題讀課文，找出原因。3、指名交流，分析指導。4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你認為呢？科學家又是怎么認為引導讀句理解“然而……”5、可見，在沒有充分的科學根據(jù)可以證明之前，任何結(jié)論都不能武火星上生命的存在與否，這是個怎樣的謎？你想知道嗎？那么，請學好科學文化知識，努力去探究吧。科學的大門正為你敞開著。2、齊讀全文，作內(nèi)容的整體回顧與把握。2.交流收集的關(guān)于地球和火星的信息寫一篇小練筆。7火星—地球的“孿生兄弟”授課時間？）復備時間授課時間復備時間授課時間1.學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。4.學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。一、教學第一題（語文與生活）復備時間（1）要求學生自讀第一部分，引導學生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。（2）學生說出讀后所獲。（2）讓學生通過思考和討論，比較用“看”和“緊盯”哪個更好。（3）學生讀出題中所列的“看”的同義詞、近義詞。（1）鼓勵學生想想還有哪些和“看”意義相近的詞，然后說出來，（2）讓學生思考并說出各個詞的適用場合。（1）讓學生讀題中的五個詞，進一步了解它們的意思，辨別它們（2）讓學生仔細閱讀五個句子，嘗試在空白處填上最恰當?shù)脑~語。（3）教師評議，看詞語填得是否貼切、生動、準確、通順。引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀察每個字的結(jié)構(gòu)的勻稱、合理。2、收集信息，自學質(zhì)疑（2）學生練習，教師巡視、輔導。（3）教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。3、矯正反饋，全課小結(jié)一、教學第二題（誦讀與積累）（2）教師講清本題的要求。4、教學第四部分。（1）學生讀八個成語。（2）教師指出這些詞中都含有“看”的字眼，讓學生在詞中找找看，拿不準的可以查查字典。（3）師生共同討論得出答案。1、練讀八個成語，學會用其中的一兩個詞語說一段話。2、學會運用含有“看”意思的詞語。（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)動機（1）結(jié)合口語交際話題“夢圓飛天”作啟發(fā)談話。同學們，你的夢想是什么呢？今天就讓我們暢所欲言。（1）學生根據(jù)課前準備，分別就是未來的衣食住用行展開暢想。三、教學第五題。授課時間復備時間授課時間復備時間復備時間授課時間4.憑借課文具體的語言材料，初步體會海倫不復備時間(1)、只要朝著陽光，便不會看見陰影。(3)、有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。過渡：從剛才同學們介紹中，我們已經(jīng)初步感受到海倫·凱勒身上那種不屈不撓的精神，讓我們帶著敬佩的心情、帶著學習的態(tài)度走進二、自學質(zhì)疑，展示交流授課時間1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.結(jié)合語言環(huán)境，了解課文中引號的用法。4.憑借課文具體的語言材料，初步體會海倫不屈不撓的學習精神。讀通讀順課文，了解課文的內(nèi)容，體會海倫不屈不撓的學習精神。一、導入新課今天這節(jié)課，我們將一起走近海倫！二、精講點撥，凸顯重點名答）接觸到水時你有特殊的感受嗎？（指名答）3.默讀第三自然段師：海倫是怎樣熟悉水的？她對水有怎樣的感受？請默讀課文4.師問：海倫對水有怎樣的感受？文中是怎么寫的？讀一讀。學習第四自然段師：在沙利文老師的精心指導下，海倫是怎樣學習的？請大家默讀第四節(jié)，劃出相關(guān)句子，同桌之間互相讀一讀。學習第五自然段1.師：海倫學會了用手指“說話”，她的生命有了新的開始。誰來為大家朗讀第五自然段（指名讀）2.師：同學們，看！海倫從無邊無際的黑暗和死一般的沉寂中走出來了，她在…（點生說）3.指名讀“我經(jīng)常感覺到…落下來”學習第六自然段師：學會了用手指“說話”的海倫并不滿足，她越來越強烈地想開口說話。為了達到這個目標，小海倫是怎樣做的？自由讀讀課文的2．你有想對小海倫說些什么呢？（指名答）3.師生合作讀第六自然段師：帶著你們的感受，老師和你們合作讀，再次走進這個不向命運學習第七自然段三、互動探究，展示交流師：課文讀到這里、學到這里，對于海倫凱勒的成功，你們有什1.小練筆（根據(jù)課堂時間靈活把握，可變?yōu)檎n后作業(yè)）師：剛才同學們表達了自己對小海倫的贊美與佩服，老師聽得出大家還有很多想說的，老師現(xiàn)在就請你們把自己最想說的話寫下來，好嗎？2.師推薦《假如給我三天光明》課題后打上？)復備時間授課時間復備時間授課時間(1)自讀課文，畫出不認識、不理解的生字新詞，爭取把(2)投影出示新詞語：C.觀察這三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么老師(3)投影映示課文結(jié)構(gòu)，學生依據(jù)這三個小標題給文章中授課時間1．正確、流利地朗讀課文。學習鄭和率領(lǐng)船隊揚帆啟航的經(jīng)過。3．理清課文條理，感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索1．同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學習——（齊讀課題）復備時間他的名字叫——鄭和。讓我們一起來了解這段振奮人心的歷史，它的名稱叫——鄭和遠航。二、精講點撥，凸顯重點感受人物形象（配樂）1．今天，老師還為同學們帶來了鄭和35歲時第一次遠航時的畫面。請同學們仔細觀察鄭和的神情。你想用哪個詞語來形容他呢？師：同學們說了那么多，真了不起，老師也準備了一些，有的詞語這就是一位率領(lǐng)著一支龐大艦隊的航海家，這就是那位信心滿懷的己練一練A、這么威風的鄭和，誰來把它讀出來。B、鄭和的身材真魁梧呀！誰能把鄭和的號召傳得更遠一些嗎？（這樣的號召，我想不僅中國的人民能聽到，連全世界的人民都能聽到。C、同學們，如果能加上一些動作就更好了，大家一起來。感受航海之最們中國人的驕傲，是世界航海史上的一個奇跡，書上有一句話給，（時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。2．質(zhì)疑：究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，多廣的范圍能稱得上到達了“頂峰”呢？（出示問題）請大家獨立閱讀全文，一邊讀一邊思考這個問題，讀完后在小組里3．600年前的明朝就具有如此規(guī)模的船隊。真讓人嘆服呀！讓我們范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。感受航海意義鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來這種感激是發(fā)向肺腑的。感激之情更強一些。再讀一遍二、然而，在蒼茫的大海上，這次航行也充滿了危險，請同學們快速地讀讀第5小節(jié)，看看鄭和船隊遇到了哪些兇險？結(jié)果怎樣。把你找到的句子多讀幾遍，再全班交流。三、遷移運用，升華認知同學們，此時此刻，當你面對這位航海英雄，你最想說的一句話是什么？（學生暢談）授課時間復備時間授課時間1．能正確、流利地朗讀課文，并適當進行有感情地朗讀。2．學會本課6個生字。認識兩個多音字，結(jié)合語境理解由生字組成的詞語3．憑借語言材料，感受司馬遷牢記父親囑托、忍辱負重、發(fā)憤著書的精神，體會司馬遷發(fā)憤著書的原因。教學重難點憑借具體的語言材料，體會司馬遷發(fā)憤著書的原因。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)動機復備時間1．同學們，今天，我們繼續(xù)學習第11課（出示課題），齊讀課題。2．“發(fā)憤”？（振作起來，努力去做。）再讀，讀出態(tài)度的堅決、意3．司馬遷為什么要“發(fā)憤”寫史記？又是怎樣“發(fā)憤”寫史記的？他究竟經(jīng)受了一場怎樣的災難？請大家打開課本快速默讀課文第三自然二、精講點撥，凸顯重點講讀課文第一段講讀第二段（2）什么是酷刑？從受酷刑可以看出司馬遷是個什么樣講讀課文第三段1．司馬遷受刑后是怎么想的》又是怎么做的呢？請同學們默讀第三段，用“——”畫出司馬遷怎么想的句子，用“~~~~~”畫出司馬遷怎么4．指導有感情地朗讀，體會司馬遷事業(yè)高于一切、榮辱置之度外的講讀第四段4齊讀課文最后一段。二、優(yōu)化組織，引導探究1.同學們，司馬遷卑微而高貴的生命在血淚中被升華，最終凝結(jié)成千古絕唱《史記》。3．同學們，今天我們認識了一位歷史偉人，他叫——司馬遷。了解了一部輝煌巨著，叫做——《史記》。授課時間A、輕聲自讀課文，要求：B、組織交流。授課時間A、輕聲自讀課文，要求：B、組織交流。授課時間1、引導學生了解書法在我國的悠久歷史，感悟書法在生活中的作用。懂得學好書法需要持之以恒，從而激發(fā)學生熱愛書法的感情。2、誦讀與積累旨在鞏固前面年學詞語，擴大學生的閱讀量和背誦量，激發(fā)學生積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積淀。3、指導學生讀寫練字，引導學生學生賞析漢字美，創(chuàng)造漢字美。4、口語交際旨在培養(yǎng)學生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自語文與生活，誦讀與積累，口語交際。一、教學第一題(語文與生活)學習書法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。（1）聯(lián)系現(xiàn)實生活談談對“練字”的看法。（2）出示題目：現(xiàn)在電腦普及了，我們何必還要花這么大的功夫練（5）小結(jié)：書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，寫字是衡量一個人語文素養(yǎng)高低的重要標志。所以，老師也認為雖然現(xiàn)在電腦普及了，但我們還需要花很大的功夫練字。（3）說說自己所知道的書法家的故事。二、教學第二題(誦讀與積累)要求：讀準字音，嘗試理解詞語。3、聯(lián)系《鄭和遠航》這篇課文，說說你所理解的詞語的意思。一、教學第三題(寫好鋼筆字)(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。復備時間(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練二、教學第五題(學寫毛筆字)1、教師邊范寫邊講解“土字旁、牛字旁”的書寫方法。2、學生練習、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導。3、教師講解重點字的寫法，學生練寫。一、教學第四題(口語交際)(2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。（1）恰當?shù)攸c撥，使討論逐漸深入。（2）充分尊重學生意見，只要言之有理，都給予肯定。（3）鼓勵不善發(fā)言的孩子大膽表達自己觀點。授課時間復備時間授課時間復備時間復備時間授課時間2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識復備時間？（？（授課時間2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識復備時間授課時間復備時間授課時間5、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。6、了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。7、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。8、正確、流利、有感情地朗讀課文。語文與生活、口語交際是訓練重點。1、“舉世聞名”這個詞是什么意思?2、為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?二、精讀感悟合作探究(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?金字塔外觀如何?2、看圖，品味文字。3、朗讀課文第一段。三、精講點撥交流展示講讀第二段(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?2、指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點?(平整、緊密)4、理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？“這座金字塔高146米多?！薄斑@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！钡冖倬涫怯檬裁捶椒▉碚f明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。5、小結(jié)說明方法。6、指導朗讀第二段。四、講讀第三段1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?2、討論回答這一段中的兩個設問句。①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?②開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內(nèi)容?2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？4、有感情地朗讀課文。1、默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內(nèi)容?2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?授課時間（）復備時間授課時間一、板書課題，復習導入。復備時間授課時間第一部分：語文與生活復備時間同學們，你們了解標點符號嗎？你們知道它們的用法嗎？今天就讓我們一起走進標點。板書：語文與生活標點符號的作用明光小學女排打敗了雙池小學女排奪得了冠軍①明光小學女排打敗了，雙池小學女排奪得了冠軍。②明光小學女排打敗了雙池小學女排，（明光小學女排）奪得了冠①夏立新的毛筆字寫得棒極了，榮獲了學?！稌ㄐ∶餍恰返姆Q號。②我比較喜歡的卡通形象有孫悟空、哪吒、唐老鴨、米老鼠……等④大家喜歡讀的幾本書：《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《上下五千年》等，在兒童書城都可以買到。下雨天留客天天留我不留3、給小芳的日記加上標點符號（略）第二部分：誦讀與欣賞這個片段描繪了千佛山、大明湖的景色，寫得十分精彩。讀一讀，有不認識的字查查字典。1、說說美在哪里2、想象美景第三部分：寫好鋼筆字注意字距與行間距。1．談話：我想問問，我們班的同學們都知道那些世界名城，他們又2．師隨生回答（電腦顯示，逐一點擊）3、談話：因為今天課堂有限，我們就根據(jù)同學們課前所選的最想介4、電腦出現(xiàn)（4座城市）請同學們先看一下這4座城市，選擇你最喜歡的城市來介紹。學生介紹世界名城1、老師提出要求（請同學們仔細聽，看從那幾個方面介紹的？最重2、指小組來介紹（老師進行提煉小結(jié)，在介紹時聲音要大，儀表要授課時間授課時間授課時間復備時間授課時間1.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。3.憑借課文的語言材料，感受濃郁的母子親情，體會作者對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟課文語言的優(yōu)美，其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣，讓一、導入新課復備時間唐代詩人孟郊，忘不了臨行前母親為他縫制衣服的一幕，于是寫下；（現(xiàn)代作家孫友田，忘不了兒時母親給她的文學啟蒙，于是寫下了感⑶打開課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一段具體解釋了“月光啟（學生速讀，找出課文末節(jié)，幻燈出示末節(jié)）對，這就是作者對“月光啟蒙”的解釋。二、整體感知1、提示自讀要求多么不可思議：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。母親都用了哪些方式對我進行啟蒙教育？讓我們認真通讀課文，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容歸納：（學生自由讀書，嘗試概括）（板書：唱民謠講神話唱童謠說謎語）謠”下加著重號）三、讀講課文1、借助插圖激發(fā)總體感受（幻燈映出彩圖）同學們，請看屏幕：兒時的“我”就是在這樣的夏夜，在這個籬笆小院聆聽母親唱民謠、唱童謠的！看了這個畫面，（學生自由發(fā)表感受，教者隨機認可、引導）是啊！這是作者永遠忘不了的童年生活的一幕！2、品讀語句，體會夏夜之“美”同學們，用你的目光去發(fā)現(xiàn)：作者童年的夏夜美妙在哪兒呢？讓我1）引導總體把握（根據(jù)學生發(fā)言，隨機評點歸結(jié)：①夏夜月光之美；②母親形象之美；③母親歌聲之美；同時，跟隨交流進程，隨機抓住重點句品評、想象、感悟朗讀）2）啟發(fā)重點品讀（根據(jù)文中出現(xiàn)順序，隨機點擊課件，出示相應語段，展開交流）1、談話結(jié)課：就是在這樣的夏夜，就是在這個籬笆小院，就是在這樣一個家庭里，“我”受到了文化的熏陶，接受了母親的文學2、布置作業(yè)：母親給我唱了哪些民謠童謠呢？咱們下一課來欣賞。課后，請大家先去讀讀這些民謠童謠，看看它們的內(nèi)容美不授課時間復備時間擇自己喜歡的一、兩首童謠，再一次低低吟誦，體會體會你授課時間留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情?！睆蛡鋾r間..授課時間留心觀察生活用心感受生活，真實地表達自己的感情?！睆蛡鋾r間：（授課時間一、創(chuàng)設情景，漫談禮貌。復備時間授課時間一、板書課題，復習導入。復備時間？（出示句子“女青年回過------”“連忙”說明了什么？；重點指導朗讀、評價小朋友道歉的？（？（授課時間復備時間授課時間復備時間復備時間授課時間讓學生從整體上把握這些詞是所謂“新詞兒”、授課時間授課時間（一）解題。教師簡介歷史背景：復備時間授課時間復備時間授課時間第一段1節(jié)）講紅軍過草地時饑寒交迫，后繼第三段21節(jié)）講大黑騾子的身影融進北進的滾授課時間2、學會本課7個生字，認識綠線內(nèi)2個生字，理解由生字組成的詞語。3、憑借具體語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。4、結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里”等句子的含義。引導學生憑借具體的語言材料，體會彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。1、這節(jié)課我們來繼續(xù)學習14課（學生齊讀課題）？（？（22、彭德懷和它的大黑騾子授課時間授課時間1.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學會一些寫作的技巧。2.通過品讀、運用多媒體等手段，使感悟人民子弟兵在戰(zhàn)洪水、保大堤、救群眾時所表現(xiàn)出的錚錚鐵漢形象。3.感悟人民解放軍心系人民、團結(jié)抗洪、英勇無畏的獻身精神，使學生受到情操的感化，心靈的洗禮。利用語言文字，讓學生感悟人民子弟兵所表現(xiàn)出的錚錚鐵漢形象。授課時間復備時間授課時間授課時間一、教學第一題（語文與生活）復備時間授課時間復備時間授課時間一、導入新課：復備時間授課時間1.能正確、流利、有感情的朗讀古詩。2.能用“知詩人，解詩題，明詞意，悟詩境”的方法讀懂詩。3.體會夏日西湖驟雨初晴的美，感覺詩意美與詩人情感，培養(yǎng)熱愛祖國教學重難點指導學生體會詩歌的意境與詩人的情感。一、導入新課：復備時間今天，我們再來學習一首寫景的古詩。（板書課題）應用多媒體課件，展示祖國風景的美好，激發(fā)學習興趣，應用課件中的動畫，以圖釋義，回憶以前學過的寫景的古詩，導入新課。作者楊萬里為我們介紹的西湖又是怎樣的呢？讓我們在詩句中找一找吧！用多媒體展示西湖美，激發(fā)學生學習這首古詩的興趣。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。四時：四季，這里指六月以外的其他季節(jié)。接天：一直鋪到水天相接的地方。讓學生通過讀，體會詩句。“詩情畫意”，我們要融入詩情，感悟畫意，先要把詩讀懂。怎樣才能把詩讀懂呢？要學會“抓字眼，明詩意”。請同學們看注釋，想想每句詩的意思，再用自己的話說給小組的同學。3.師講詩意，生答詩句。4.讀全詩，體會每句話的意思。詩是最凝練的語言，讓我們插上想象的翅膀，走進西湖，看一看詩句的風光吧?。ǔ鍪竟旁姷膭赢嫞┳屚瑢W們根據(jù)課件中的注釋，理解詩句。再通過課件中的動畫，體驗詩人的感情，進一步培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。我們在西湖的一只游船上，在朝陽輝映下，這無邊無際的特別紅艷的荷花和這一眼望不到邊的碧綠蓮葉，真是美不勝收，妙不可言呀！真是“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保ǔ鍪靖枨蹲屛覀兪幤痣p槳》，）2.詩的前兩句用感嘆句表達了作者當時的心情，同學們能不能根據(jù)詩意用感嘆句來表達一下你的心情。（1）西湖太美了，不僅……而且……（2）無論是……還是……，西湖都……風光迷人的西湖，孕育了這千古流傳的詩句，這首詩的流傳，給西湖的景色增添了光彩，美麗的西湖景美、詩更美。請同學們伴隨著輕快的音樂讀一讀詩句吧!學生配樂（課件中的音樂）讀全詩感讓我們再來欣賞兩首描寫西湖的名詩。（出示古詩《飲湖上初晴后雨》、《望湖樓醉書五首》的讀音和圖片）授課時間4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外呵光點凝望驚奇封閉()授課時間1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2.學會本課生字。理解由生字組成的詞語。3.能給課文分段，并概括大意。4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的一、檢查詞語掌握情況復備時間四、二、精讀感悟，合作探究五、1．自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。六、2．學生交流。引導學生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫七、3．同學們，想不想把這幅圖畫畫出來？4．出示圖畫，請同學們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。八、播放課文第一段錄音，學生邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整九、5．讓學生回憶課文，嘗試背誦。十、三、精講點撥，交流展示十一、（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？十二、學生交流后板書：聰明好學愛幻想十三、（二）學習第二段愛幻想的特點？學生自由讀后交流。十五、2．出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。十七、3．出示句子：小外甥聰明好學，愛幻想，和他交談是一件很十八、4．分角色朗讀課文。十九、5．了解詩句的意思。二十、（1）學生解釋。二十一、（2）教師點撥理解。二十二、6．指導讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使得我們無比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠的氣1．出示句子：詩，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠2．學生反復朗讀，體會句意，體會意境。3．小結(jié)談話，激發(fā)學生