造林、綠化祖國(guó)。像這首詩(shī)歌中的“樹(shù)”“圖”“庫(kù)”等在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，也要依托文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思重點(diǎn))想象課文所描繪的意境，知道課文大意，讀寫(xiě)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）分可以寫(xiě)什么？該怎么時(shí)？（會(huì)書(shū)級(jí)級(jí)時(shí)？（.課源（5）“金色童年”是什么意思？“一棵3、討論“綠色工廠”4、討論“增添新綠”5、討論“綠色希望”綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(四年),級(jí))時(shí).第一段（1-5竺可楨要知道第2.課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏（）（）“是?！薄皬澫卵鼏?wèn)”。學(xué)生嘗試背？（“鄭重地計(jì)下”可以看出竺可“精確”詞？不能結(jié)合前文可降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然級(jí)時(shí)子A、小黑板出示字詞：自由讀——快??的語(yǔ)氣）指名讀——男生女—吹拂；細(xì)雨——灑落；柔柳??）你有什么樣的感覺(jué)？（舒服、愜意??）況。？（明花草很多，很熱鬧??）你準(zhǔn)備怎么？（（高興、興奮??）A、自瀆：思考這一段寫(xiě)了燕子的哪？（？（？（B、練背——齊背級(jí)級(jí)教學(xué)了解兩首古詩(shī)的詩(shī)句的意思。了解詩(shī)的作者的相關(guān)知識(shí)。理解詩(shī)句所蘊(yùn)含的.完全陶醉了，可有誰(shuí)知道他內(nèi)心的快樂(lè)，.自己有感情地朗難點(diǎn)領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建教教教B你能接受他的建議嗎？為什過(guò)程過(guò)程一景點(diǎn)介紹清源提出修改的地稿時(shí)議獲時(shí)教學(xué)寫(xiě)好鋼筆字（“植、程、租”三個(gè)字）注意寫(xiě)好捺畫(huà)；進(jìn)教教“橫”畫(huà)在右邊別頂住理解小男孩能切出“五角星”學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解指名讀，開(kāi)火車自由輕聲按要查字典或聯(lián)系上按要求描紅，仿認(rèn)真完成書(shū)寫(xiě)練習(xí)循規(guī)蹈矩?cái)r腰切---發(fā)現(xiàn)五角星段學(xué)生探究相關(guān)三、解讀“秘訣”四、引向“最佳”會(huì)老太太做法學(xué)生有感情地佳文理解生字詞的意思；3、初步了解人類從生物身上受到什么啟發(fā)培養(yǎng)自己對(duì)（1）出示字詞卡片2）把科學(xué)出了()第五自然段.為什么小小的雞蛋這么難啟發(fā),并有了很多發(fā)明創(chuàng)造,真不愧是考,以自然界的生物為師,相信在走近學(xué)生速讀課文后,回答學(xué)生自由讀、交流:(從“種種生物”的“老師”,為什么類以生物為“老師”1、學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫(xiě)一篇推薦文章。2、學(xué)習(xí)通過(guò)采訪的方式搜集相關(guān)的寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫(xiě)與略寫(xiě)，提高選材的能力。3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光第一、教學(xué)《推薦他人》要求學(xué)生推薦班級(jí)里在閱讀、表演、保健、禮儀::1、同學(xué)們，學(xué)校一直在開(kāi)展“雛鷹爭(zhēng)章”4、小結(jié)：在說(shuō)推薦理由時(shí)，選取具體語(yǔ)求題前兩篇是敘事寫(xiě)人文章，后一篇是劇本。本單元是三篇有民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族尊重知等傳統(tǒng)美德。它們都表現(xiàn)了中華民族古代英賢人物的崇高優(yōu)秀品質(zhì)；說(shuō)話訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練，熟記成語(yǔ)，了解一些“會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神；學(xué)習(xí)公文到只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景物。4、初步認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔“茅”、“廬”兩字，寫(xiě)在課題旁第一課“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬干什么？拼音讀準(zhǔn)生字新詞②讀熟讀通順況A.生字卡片；況A.生字卡片；B.重點(diǎn)字音疏潺思指名分自然段試段劃出劉備有關(guān)動(dòng)方可以看出諸葛亮雄才大略？找按事情的發(fā)展復(fù)會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”？（？（？（？（？（文思2．分段指名讀課讀用因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)說(shuō)祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”a)公儀休愛(ài)吃魚(yú)嗎？從什么地方看出光??）了解劇本和戲劇的了一個(gè)什么故事?學(xué)生按要求用自己儀休喜歡吃魚(yú)的語(yǔ)句通過(guò)對(duì)這些詞句管家的話和公儀休：（學(xué)生概括課文的主對(duì)人物內(nèi)心情感的3小組分別進(jìn)行表哪些都可以改寫(xiě)成分組交流生活中學(xué)習(xí)例文想想小作者是怎樣按事寫(xiě)清事情經(jīng)過(guò)中按照一定的順序1、可選一篇寫(xiě)得比較差的文章進(jìn)行2、修改習(xí)作草稿。時(shí)要求能把要求能把關(guān)羽的學(xué)生讀貼觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)同桌討論每個(gè)詞學(xué)生練說(shuō)這些詞學(xué)生試著從不同學(xué)生試著從不同角度對(duì)解小惠進(jìn)廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣，在一聲“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨“我”與護(hù)士、母親的對(duì)話。簡(jiǎn)潔生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”抱母親時(shí)的情景，表達(dá)了對(duì)母親的崇敬和愛(ài)戴?！段也皇亲钊跣〉摹肥翘K教版第八冊(cè)第四單元的第二篇講在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。盡管文章說(shuō)的是一件簡(jiǎn)4、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺(jué)保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容學(xué)生交流識(shí)時(shí)時(shí)教學(xué)掛圖、課件以及相關(guān)資料課程資源段落認(rèn)真讀一讀，用“——”（2）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)自然段分別告訴我們什“斬釘截鐵”、“聲色俱厲詞語(yǔ)流.課樣2）后來(lái)心情有了怎樣的變化？你3、感受明明的聰明和對(duì)未知世界的好了熱愛(ài)的小女孩，大家有沒(méi)有讀出這一4、感受小女孩善良淳樸，體會(huì)“我”“番茄太陽(yáng)”“我”灰暗——溫暖——快樂(lè)——感動(dòng)“我”的心情變化的語(yǔ)句，讀一讀，聯(lián)系上下文體會(huì)出“我”的心情么差不多總是體會(huì)“番茄太陽(yáng)”說(shuō)一答級(jí)級(jí)時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容課程資源課程資源哪個(gè)母親不是這樣過(guò)來(lái)的？”么話嗎？你們學(xué)過(guò)孟郊的一首詩(shī)級(jí)教學(xué)理解由生字組成的詞語(yǔ)。有感情教學(xué)理解課文內(nèi)容，.教時(shí)時(shí)教過(guò)程教過(guò)程課課“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”報(bào)朗讀后的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)的.論.受時(shí)讀《小柴胡沖程品味的好文章。課文以生活中生動(dòng)真實(shí)的事例情真意切地表鵝的故事》一文作者用飽蘸深情的筆，講述了一群天鵝為了命的壯歌》一文由“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”兩則激動(dòng)人心成。作者以細(xì)膩的筆觸，向善的心靈，為我們?cè)佻F(xiàn)了自然界讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課自然界的許多奧秘的了解是有限的，本單元的內(nèi)容一物間的勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱4、觀察一種自己喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)寫(xiě)出它的樣子和叫聲本組教材，是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標(biāo)外，還安排文理解詞語(yǔ)和句子的意思；二是把握文章的主要內(nèi)容按要求自讀課？（？）指名講公治長(zhǎng)的故事。理解“通曉”“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的‘公治長(zhǎng)’(),愛(ài)聽(tīng)()。段，體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)的“豐富”及鳥(niǎo)語(yǔ)給“我”的心靈帶來(lái)的影響。2、造句：疏忽??頑強(qiáng)??教學(xué)過(guò)級(jí).程程？）2、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。3、討論交流，相機(jī)點(diǎn)撥。源二、在交流中隨即學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)的拯救生命而甘愿付出生命時(shí)的偉教1、正確、流利、有感情地朗讀課文。選一則自己自己喜歡的故事背下來(lái)。2、（1）結(jié)合交流課件出示圖及文字：可教學(xué)過(guò)程計(jì)級(jí)級(jí).畫(huà)的“為”字和帶有橫折提筆畫(huà)“計(jì)”字，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握這兩個(gè)筆畫(huà)的運(yùn)筆“學(xué)用字詞句”部分三、學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容5．小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)第六單元有三篇閱讀課文、一篇習(xí)作和一個(gè)練習(xí)組成課程標(biāo)準(zhǔn)》精心設(shè)計(jì)的，發(fā)揮著接通課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的功能，雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的板塊?？谡Z(yǔ)交際“學(xué)習(xí)作6要求選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題和別人討論，也可以留心報(bào)刊雜志上息，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)篇文章，從而落實(shí)“自主習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)感受作品中生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，與文本展開(kāi)深層次的對(duì)18、《沙漠中的綠洲》????????????2?課時(shí)19、《云雀的心愿》?????????????20、《古詩(shī)兩首》??????????????2?課時(shí)《習(xí)作6》?????????????????《練習(xí)6》?????????????????教學(xué)過(guò)程時(shí)“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)“價(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)個(gè)自然段的意課課“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪子，用“~~~~~”教學(xué)過(guò)程愿4.再讀課文，邊讀邊想，課文主要講了一1、為什么說(shuō)森林實(shí)在是太重要了？空調(diào)？（！（②知道原因是什么了嗎？用“因?yàn)??所以??”說(shuō)一說(shuō)。級(jí)級(jí)“藏蹤跡”等詞語(yǔ)感受詩(shī)人煉字之妙。時(shí)時(shí)源詩(shī)會(huì)——各小習(xí)級(jí)4.書(shū)上教會(huì)了我們發(fā)表看法的兩種方..時(shí).字的字音都讀1、把這些詞所在的句子多讀幾遍。2、首先我們來(lái)區(qū)別“需要”和“須要”。3、利用查工具書(shū)理解“頻率”“分貝”源思教教過(guò)過(guò)程程考這首詩(shī)的意碎、竭”這三個(gè)教學(xué)源《愛(ài)因斯坦和小女孩》主要寫(xiě)愛(ài)因斯坦和一個(gè)愛(ài)科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德，同時(shí)也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可紹了樟樹(shù)的可貴之處，要求學(xué)生領(lǐng)會(huì)樟樹(shù)的象征意義，體會(huì)情?！饵S河的主人》一文依次寫(xiě)了黃河、黃河中羊皮筏子上中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，有詳有略地描寫(xiě)出來(lái)生學(xué)習(xí)例文時(shí)，重點(diǎn)體會(huì)作者在描寫(xiě)護(hù)蛋行動(dòng)的己的感受。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者語(yǔ)言的生處處留心和口語(yǔ)交際重點(diǎn)。處處留心這項(xiàng)練習(xí)是把了解中國(guó)語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，共三部分，都和象棋有關(guān)。口語(yǔ)交際是煩惱熱線”節(jié)目，然后將“小煩惱熱線”的形式引入課堂，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，心里話，同時(shí)也要提醒做“小主持人”1.學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“無(wú)論??總是??；只要??就??”等詞造句。6.激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，能有詳教學(xué)過(guò)程2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能用“一面??一面??”時(shí)3、“隨著??女孩??”把你“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)小～～撞時(shí)主要應(yīng)該寫(xiě)什課下了深刻的印象？棵樹(shù)。”