《走進(jìn)紙的王國(guó)》（說(shuō)課稿）冀教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)一、教學(xué)內(nèi)容

《走進(jìn)紙的王國(guó)》選自冀教版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解紙的起源、發(fā)展歷程以及種類(lèi)；

2.探究紙的特性和制作過(guò)程；

3.分析紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用；

4.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維。

本節(jié)課將圍繞紙的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)紙的王國(guó)，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、善于觀察、勇于實(shí)踐的品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)搜集和整理關(guān)于紙的知識(shí)，提高信息檢索與處理能力。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)動(dòng)手操作制作紙張，激發(fā)創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解紙的循環(huán)利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-紙的起源和發(fā)展歷程：重點(diǎn)是讓學(xué)生了解紙的歷史背景、發(fā)明過(guò)程以及在不同時(shí)期的發(fā)展變化，例如從東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)到現(xiàn)代造紙技術(shù)的演變。

-紙的特性與分類(lèi)：講解不同類(lèi)型紙張的特性，如吸水性、韌性、光澤度等，以及它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的區(qū)別，比如新聞紙、復(fù)印紙、藝術(shù)紙等。

-紙的環(huán)保與循環(huán)利用：強(qiáng)調(diào)紙的循環(huán)利用方法和環(huán)保意義，讓學(xué)生理解資源的可持續(xù)使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-紙的制作過(guò)程：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并掌握傳統(tǒng)造紙工藝的復(fù)雜步驟，例如紙漿的制作、抄紙、壓榨、晾干等，可以通過(guò)實(shí)際操作或視頻演示來(lái)輔助教學(xué)。

-紙的化學(xué)成分：難點(diǎn)在于解釋紙的化學(xué)成分，如纖維素、木質(zhì)素等，以及它們?cè)谠旒堖^(guò)程中的作用，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生直觀感受。

-創(chuàng)新用紙實(shí)踐：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何將紙的特性應(yīng)用到創(chuàng)新實(shí)踐中，比如制作手工紙藝術(shù)品，需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，可以通過(guò)小組合作和教師指導(dǎo)來(lái)突破這一難點(diǎn)。以下是具體舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：在講述紙的發(fā)展歷程時(shí)，通過(guò)展示古代造紙術(shù)的復(fù)原視頻，讓學(xué)生直觀感受到造紙術(shù)的演變過(guò)程。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：在講解紙的制作過(guò)程時(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示或分步視頻，讓學(xué)生理解從原料到成品的具體步驟，以及每一步的技術(shù)要點(diǎn)。在創(chuàng)新用紙實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以提供一些成功案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、互動(dòng)白板、打印機(jī)、掃描儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)、班級(jí)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：造紙術(shù)發(fā)展歷史視頻、紙張制作工藝流程圖、手工造紙教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物展示、現(xiàn)場(chǎng)演示、動(dòng)手實(shí)踐、作品展示五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同種類(lèi)的紙張，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫侥男┓N類(lèi)的紙嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考紙?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于紙的文化歷史，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解紙的起源、發(fā)展歷程、種類(lèi)、特性和制作過(guò)程，重點(diǎn)介紹紙的環(huán)保與循環(huán)利用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同類(lèi)型的紙張樣品，解釋它們的特性和用途，如新聞紙用于印刷報(bào)紙，銅版紙用于制作雜志封面等。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一種紙，探究其特性和制作過(guò)程，并準(zhǔn)備向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的手工紙，體驗(yàn)造紙過(guò)程，同時(shí)思考如何將廢棄紙張循環(huán)利用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生動(dòng)手操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解造紙的每個(gè)步驟。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙的環(huán)保與循環(huán)利用的重要性，以及學(xué)生在手工造紙活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中收集不同類(lèi)型的廢棄紙張，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的循環(huán)利用方案，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步探索紙的藝術(shù)和文化，比如參觀造紙博物館或查閱相關(guān)書(shū)籍，增加對(duì)紙的了解。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書(shū)籍資源：《紙的起源與發(fā)展》、《紙張工藝學(xué)》、《環(huán)保造紙技術(shù)》等書(shū)籍，為學(xué)生提供更深入的紙的歷史、技術(shù)和環(huán)保方面的知識(shí)。

-視頻資源：搜集關(guān)于傳統(tǒng)造紙工藝和現(xiàn)代造紙技術(shù)的紀(jì)錄片，如《紙的旅行》、《造紙術(shù)的奧秘》等，幫助學(xué)生直觀了解造紙的全過(guò)程。

-實(shí)物資源：聯(lián)系當(dāng)?shù)卦旒垙S或工藝工作室，安排學(xué)生參觀，親自體驗(yàn)造紙工藝，感受紙張從原料到成品的變化。

-環(huán)保資源：介紹國(guó)內(nèi)外在紙張循環(huán)利用和環(huán)保方面的先進(jìn)案例，如廢紙回收利用項(xiàng)目、環(huán)保紙制品等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀更多關(guān)于紙的文化、歷史和科技方面的書(shū)籍，拓寬知識(shí)面。

-實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試制作不同類(lèi)型的紙張，如花草紙、蠟紙等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)紙張?zhí)匦缘睦斫狻?/p>

-環(huán)保拓展：組織學(xué)生參與社區(qū)廢紙回收活動(dòng)，了解廢紙回收再利用的流程，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作紙藝品，如紙雕、紙花等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查學(xué)?；蚣彝ブ屑垙埖氖褂煤屠速M(fèi)情況，提出節(jié)約用紙的建議。

-交流拓展：組織學(xué)生開(kāi)展主題分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)交流與合作。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)演示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更直觀地理解紙張的制作過(guò)程，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入環(huán)保主題，將紙張的循環(huán)利用與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)，也能意識(shí)到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和分享，這種方法不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和知識(shí)共享。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙，學(xué)生未能充分吸收和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但在引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析方面仍顯不足，學(xué)生的批判性思維能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，缺乏形成性評(píng)價(jià)，未能及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，影響了教學(xué)效果的反饋和調(diào)整。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時(shí)間安排，確保課堂總結(jié)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師也要及時(shí)進(jìn)行反饋和補(bǔ)充講解。

2.加強(qiáng)教學(xué)方法的多樣性，設(shè)計(jì)更多促進(jìn)學(xué)生思考和分析的活動(dòng)，如案例研究、角色扮演等，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.增加形成性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)課堂問(wèn)答、小組討論、學(xué)習(xí)日志等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)校企合作，聯(lián)系當(dāng)?shù)卦旒埰髽I(yè)，為學(xué)生提供實(shí)地考察和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，提高教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①紙的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：造紙術(shù)的發(fā)明與發(fā)展、重要?dú)v史時(shí)期

-重點(diǎn)詞：蔡倫、東漢、造紙術(shù)、四大發(fā)明

-重點(diǎn)句：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使得紙張更加適合書(shū)寫(xiě)和印刷。

②紙的特性與分類(lèi)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：不同類(lèi)型