九年級語文下冊第六單元22鄒忌諷齊王納諫說課稿（新版）新人教版一、教學內容

《九年級語文下冊第六單元22鄒忌諷齊王納諫》是新人教版教材的內容。本節(jié)課的教學內容主要包括：

1.理解課文《鄒忌諷齊王納諫》的寓意和主題；

2.分析鄒忌的諷喻技巧和齊王的納諫態(tài)度；

3.學習課文中的人物描寫、對話描寫等表達方式；

4.掌握課文中的成語和重點詞語的含義及用法；

5.感受古代文學的藝術魅力，培養(yǎng)審美情趣和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過分析《鄒忌諷齊王納諫》的文本，提高學生理解文言文的能力，學會運用文言文的基本閱讀策略，培養(yǎng)積累和運用成語、重點詞語的意識。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探討文本中的諷喻技巧和人物性格，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《鄒忌諷齊王納諫》，使學生了解古代文化背景，感受古代文學的藝術魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對文言文的審美興趣，培養(yǎng)審美情趣，學會欣賞和評價古代文學作品。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解《鄒忌諷齊王納諫》的文本內容：學生需要掌握文章的基本情節(jié)，理解鄒忌如何通過巧妙的方式諷喻齊王，以及齊王的態(tài)度轉變。

-掌握諷喻的技巧：通過分析鄒忌的語言和策略，讓學生學會如何在恰當?shù)那榫持羞\用諷喻，提升語言表達的能力。

-學習成語和重點詞語：例如“門庭若市”、“巧言令色”等成語，以及“諷”、“納諫”等關鍵詞語的理解和運用。

2.教學難點

-文言文的閱讀理解：由于文言文的表述方式和現(xiàn)代漢語有所不同，學生可能會在理解上遇到困難，如對句子結構、詞義的多義性等。

-鄒忌的諷喻深層含義：鄒忌的諷喻不僅僅是表面的語言技巧，還包含了對齊王治國理念的深刻批評，學生可能難以把握這一深層含義。

-齊王納諫的內心活動：文章中對齊王內心的描寫較為含蓄，學生可能難以準確理解齊王從固執(zhí)到開明的心理變化過程。

-實際運用中的難點：如何在現(xiàn)實生活中恰當?shù)剡\用諷喻技巧，以及如何將學到的成語和重點詞語融入自己的語言表達中，對學生來說是一個挑戰(zhàn)。例如，讓學生嘗試在小組討論中運用諷喻技巧進行觀點表達，可能會發(fā)現(xiàn)難以做到既不失禮貌又能夠有效表達自己的意見。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、計算機

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：電子版課文、教學PPT、相關背景資料文檔

-教學手段：小組討論、角色扮演、文言文翻譯練習、課堂問答五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-開場：利用多媒體展示《鄒忌諷齊王納諫》的故事背景圖片，如古代宮殿、鄒忌和齊王的畫像等，引起學生的興趣。

-提問：請大家思考，如果在現(xiàn)代，你如何向朋友提出一個令他感到不舒服但很重要的建議？

-學生回答后，引出鄒忌的智慧諷喻，導入本節(jié)課的主題。

**2.講授新課（15分鐘）**

-展示課文《鄒忌諷齊王納諫》的電子版，讓學生跟隨教師一起朗讀，感受文言文的韻律美。

-講解課文內容，分析鄒忌如何通過生活中的小事諷喻齊王，重點講解“諷”和“納諫”的含義。

-用時：5分鐘

-分析鄒忌的語言技巧，如對比、夸張等，讓學生理解諷喻的效果。

-用時：5分鐘

-討論齊王納諫的態(tài)度變化，以及這一變化背后的深層次原因。

-用時：5分鐘

**3.鞏固練習（10分鐘）**

-練習1：讓學生用自己的話復述《鄒忌諷齊王納諫》的故事，檢查學生對課文的理解。

-用時：5分鐘

-練習2：分組討論，每組選擇一個現(xiàn)代生活中的情境，嘗試運用諷喻技巧提出建議。

-用時：5分鐘

**4.課堂提問與師生互動（10分鐘）**

-提問1：鄒忌諷喻齊王的過程中，哪些語言技巧最有效？為什么？

-學生回答，教師點評，引導學生深入理解文言文的表達效果。

-用時：3分鐘

-提問2：如果你是齊王，聽了鄒忌的諷喻后，你會如何反應？為什么？

-學生回答，教師引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。

-用時：3分鐘

-提問3：鄒忌的諷喻給你帶來了哪些啟示？在現(xiàn)實生活中，你如何運用這些啟示？

-學生回答，教師總結，強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-用時：4分鐘

**5.總結與布置作業(yè)（5分鐘）**

-總結本節(jié)課的學習內容，強調諷喻技巧的重要性和實際應用價值。

-布置作業(yè)：讓學生選擇一個熟悉的話題，嘗試運用本節(jié)課學到的諷喻技巧寫一篇短文。

整個教學過程設計注重師生互動，充分調動學生的積極性，同時緊扣教學重難點，確保學生能夠理解和掌握新知識，同時拓展核心素養(yǎng)能力。六、知識點梳理

1.文本理解

-《鄒忌諷齊王納諫》的作者及背景：文章出自《戰(zhàn)國策》，作者為西漢時期的文學家劉向，講述了鄒忌如何以巧妙的方式諷喻齊王納諫的故事。

-故事情節(jié)：鄒忌以家事喻國事，通過自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)齊王，使其意識到納諫的重要性。

-人物性格特點：鄒忌機智、勇敢、善于辭令；齊王虛心、明智、勇于改正錯誤。

2.文言文知識

-文言文詞匯：掌握課文中出現(xiàn)的重要實詞、虛詞，如“諷”、“納”、“喻”等。

-文言文句式：理解并分析課文中的特殊句式，如倒裝句、省略句等。

-文言文語法：了解文言文的基本語法規(guī)則，如名詞、動詞的使用，意動用法等。

3.閱讀理解

-分析文章結構：理解文章的開頭、發(fā)展、高潮、結尾，以及各個部分之間的邏輯關系。

-掌握文章主旨：理解鄒忌諷齊王納諫的深層含義，即君主應當虛心接受臣子的忠告，以改善國家政治。

-理解人物關系：分析鄒忌與齊王之間的互動，以及鄒忌如何通過諷喻技巧影響齊王。

4.寫作技巧

-諷喻技巧：學習鄒忌如何通過對比、夸張、比喻等手法，巧妙地表達自己的觀點。

-語言表達：掌握文言文的表達方式，如對仗、排比、夸張等，提高自己的語言表達能力。

5.文化常識

-了解古代政治制度：通過故事背景，了解古代的君主制度、臣子進諫的傳統(tǒng)等。

-認識古代禮儀：了解古代的禮儀規(guī)范，如臣子如何向君主進言，君主如何接受進言等。

6.核心素養(yǎng)

-語言建構與運用：通過學習文言文，提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力。

-思維發(fā)展與提升：分析鄒忌的諷喻技巧，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化傳承與理解：了解古代文化背景，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文言文的藝術魅力，提高學生的審美情趣。

7.實際應用

-學會諷喻技巧：將課文中學習的諷喻技巧應用到現(xiàn)實生活中，提高交際能力。

-積累詞匯：將課文中出現(xiàn)的成語、重點詞語應用到寫作和口語表達中。

-跨學科應用：將文言文知識與其他學科知識相結合，如歷史、哲學等。七、板書設計

①重點知識點：

-鄒忌諷齊王納諫的故事背景

-鄒忌的諷喻技巧及其效果

-齊王的納諫態(tài)度及其轉變

②