九年級化學(xué)上冊第二單元我們周圍的空氣課題2氧氣說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級化學(xué)上冊第二單元《我們周圍的空氣》中的課題2《氧氣》。本節(jié)課主要講述氧氣的性質(zhì)、用途及其在自然界中的循環(huán)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了空氣的組成及性質(zhì)，本節(jié)課的氧氣是空氣中的重要組成部分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解氧氣在自然界中的作用，以及氧氣與其他元素、化合物的關(guān)系。此外，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容還為后續(xù)學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)、燃燒等化學(xué)知識奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、科學(xué)探究與實踐能力。通過學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、用途及在自然界中的循環(huán)，學(xué)生將培養(yǎng)基于事實和證據(jù)進行推理、判斷的科學(xué)思維；同時，通過實驗探究氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，提高實驗設(shè)計和操作能力，發(fā)展科學(xué)探究與實踐能力。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧氣在生產(chǎn)、生活中的重要作用，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了空氣的組成、分子的基本性質(zhì)以及一些簡單的化學(xué)實驗操作等相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和用途打下了基礎(chǔ)。

2.九年級的學(xué)生具有較強的學(xué)習(xí)興趣，對實驗操作充滿好奇心，喜歡通過實踐活動來獲取知識。他們的邏輯思維能力逐漸增強，但個別學(xué)生可能在抽象思維上存在一定困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀演示和動手實驗來理解和記憶知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解可能較為抽象，需要通過具體的實驗現(xiàn)象來加深認識；在實驗操作中，可能會對實驗步驟和注意事項理解不透徹，導(dǎo)致實驗操作失誤；此外，將氧氣的知識應(yīng)用到實際生活中的能力可能較弱，需要通過實例分析和討論來提高。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法系統(tǒng)介紹氧氣的性質(zhì)和用途，利用討論法引導(dǎo)學(xué)生探討氧氣在自然界中的循環(huán)作用，通過實驗法讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣與不同物質(zhì)的反應(yīng)，增強直觀感受。

2.教學(xué)手段：使用多媒體設(shè)備展示氧氣的分子模型和反應(yīng)過程的動畫，利用教學(xué)軟件設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與度；通過實物演示和實驗視頻，幫助學(xué)生更好地理解氧氣相關(guān)的化學(xué)知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片，如氧氣在自然界中的循環(huán)、氧氣在呼吸中的作用等，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力和特點。

簡短介紹氧氣的概念、性質(zhì)和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的概念、性質(zhì)和用途。

過程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素和分子結(jié)構(gòu)。

詳細介紹氧氣的物理性質(zhì)（如無色無味、密度等）和化學(xué)性質(zhì)（如氧化性、助燃性等），使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氧氣案例進行分析，如氧氣療法、氧氣煉鋼、潛水呼吸混合氣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論氧氣的未來應(yīng)用或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與氧氣相關(guān)的主題進行深入討論，如氧氣在環(huán)保中的應(yīng)用、氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的進展等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對氧氣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)氧氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的概念、性質(zhì)、用途和案例分析等。

強調(diào)氧氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，如無色無味、助燃性、氧化性等。他們能夠理解氧氣在空氣中的含量和作用，以及氧氣在自然界中的循環(huán)過程。此外，學(xué)生還能夠掌握氧氣的實驗室制法和收集方法，了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.實驗技能方面：

3.思維能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用時，能夠運用科學(xué)思維方法，如比較、分析、綜合等，對氧氣的不同性質(zhì)進行深入思考。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠從實際案例出發(fā)，分析氧氣在特定情境中的作用和影響，提高了解決實際問題的能力。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與團隊合作，分享自己的觀點和想法，傾聽他人的意見，共同探討氧氣的應(yīng)用和發(fā)展。他們能夠有效地進行溝通交流，形成共識，并在全班展示中表達自己的見解。

5.科學(xué)素養(yǎng)方面：

6.環(huán)保意識方面：

在學(xué)習(xí)氧氣在自然界中的循環(huán)和環(huán)保應(yīng)用時，學(xué)生能夠增強環(huán)保意識，理解氧氣對生態(tài)環(huán)境的重要性。他們能夠提出減少氧氣浪費和污染的建議，積極參與到環(huán)保行動中。七、板書設(shè)計

1.氧氣的基本性質(zhì)和用途

①氧氣的物理性質(zhì)：無色無味、密度比空氣略大、不易溶于水

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性

③氧氣的用途：支持呼吸、助燃、氧化反應(yīng)

2.氧氣在自然界中的循環(huán)

①氧氣循環(huán)的過程：光合作用產(chǎn)生氧氣，呼吸作用消耗氧氣

②氧氣循環(huán)的重要性：維持生態(tài)平衡、支持生物生存

3.氧氣的實驗室制法和收集方法

①氧氣實驗室制法：