2024年秋一年級上冊1秋天公開課一等獎創(chuàng)新教案(2課時)《秋天》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認識“秋、氣"等10個生字和禾字旁、木字旁、口字旁3個偏旁，會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文，讀好“一"的不同讀音。背誦課文。

3.初步認識自然段。結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點】

正確朗讀課文，讀好“一”的不同讀音。認識禾字旁、木字旁、口字旁3個偏旁。初步認識自然段。

【情境主題】

金色的秋天，我們的收獲

第1課時

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

1.展示一幅秋天背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入秋天的氛圍。提出問題：“同學(xué)們，在這幅圖片中，你們看到了什么？"

2.引導(dǎo)學(xué)生們描述他們觀察到的秋天的景象，如樹葉的顏色、大雁的飛行、果實的變化等。

3.師生繼續(xù)互動：“秋天是一個收獲的季節(jié)，你們知道都有哪些和秋天有關(guān)的嗎？”

畫面出現(xiàn)秋天落葉、豐收的農(nóng)作物，有玉米、大豆、花生等;飛來幾只大雁，地上還有可愛的松鼠

4.引出本次課堂的任務(wù)：“是的，這些都是屬于秋天的景色！今天，就讓我們一起一起跟隨課本，去尋找秋天的足跡。"

5.齊讀課題《秋天》。出示課題，學(xué)習(xí)“秋”字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生用熟字“加一加"的辦法識記。禾＋火，引出新偏旁禾字旁。

（2）請學(xué)生給“秋”字組詞，如“秋風(fēng)、秋天"等。

任務(wù)一：探秋之旅，劃分秋天的篇章

1.老師開始范讀課文，同學(xué)們在聽的同時，請思考對比：課文《秋天》與我們之前學(xué)習(xí)的兒歌有什么不同呢？（教師出示《語文園地一》中的兒歌《一片兩片三四片》和本堂課課文《秋天》）

2.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：兒歌短，課文長；兒歌開頭不空格，課文有空格……

3.出示課文，邊指空格處邊引導(dǎo)：課文是由一個一個自然段組成的，每個自然段開始都會空兩格，空兩格就是表示一個自然段的開始。

4.用多媒體演示使自然段逐段用方框框起來，讓學(xué)生一邊看，一邊數(shù)數(shù)有幾個自然段。

5.在第一自然段空格處標(biāo)注①，引導(dǎo)：這就是第一自然段。這篇課文有3個自然段，請小朋友在自己的課本上標(biāo)注每一個自然段的序號。

任務(wù)二：秋日尋寶，認讀秋天的漢字

1.明確朗讀要求，正確朗讀課文。

引導(dǎo)：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇課文，小朋友第一次自己讀課文，不認識的字可以請拼音小伙伴們幫忙了。請你們自己朗讀課文，借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。

（1）學(xué)認字：秋氣了樹葉黃片從來飛。學(xué)生采用多種方式如點名讀，齊讀，男女pk，小組pk等認讀生字，教師：有什么好方法記住這些生字？

（2）識字方法：①動作記憶②熟字加一加③圖文結(jié)合記憶

（3）進行識字游戲鞏固記憶。

2.品讀第一自然段

（1）請學(xué)生自由讀第一自然段，邊讀邊想：秋天到了,我們周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？讀后交流：天氣涼了，樹葉黃了，樹葉一片片落下來。

（2）讀好輕聲詞

涼了、黃了、葉子（教師提示輕聲要念得又輕又短）

思考：秋天到了,我們周圍的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？

（3）認識會認字“氣”。

①出示詞語卡片“天氣”，學(xué)生認讀。請學(xué)生給“氣”組詞，如“生氣、空氣"等。

②出示兩幅氣溫圖，第一幅是夏天的氣溫報告，第二幅是秋天的氣溫報告。引導(dǎo)學(xué)生觀察：秋天的天氣和夏天有什么不一樣？

(例：夏天氣溫高，天氣熱：秋天的氣溫低，秋天天氣涼)

小結(jié)：天氣涼了，小朋友要注意保暖，及時添加衣服。

（4）識記生字“樹、葉”。

①認讀“樹葉”，引導(dǎo)學(xué)生認識新偏旁木字旁、口字旁，在認識了新偏旁后，請學(xué)生自主識記這兩個生字。

②學(xué)偏旁a木字旁：木字旁的字大多與樹木或木制品有關(guān)口字旁：b口字旁的字大多和嘴巴、語言有關(guān)

③課件出示“木”字做偏旁時有變化,木字旁捺變點。思考：木字旁的字還有哪些？（預(yù)設(shè)：森林機材相......）“口"部在左:要寫小,略微靠上。思考：口字旁的字還有哪些？（預(yù)設(shè)：叫唱加聽葉咬......）

識記生字“片”。

①出示小篆，講解：古代的“片"字就像劈開的木片，人們用它來形容平而薄的東西。

②圖片對比，讓學(xué)生比較感受“一片葉子”與“一片片葉子"飄落時的不同情形。引導(dǎo)思考：“一片”和“一片片"有什么不同？(“一片片”數(shù)量多)

③教師小結(jié)：“一片片"是告訴我們有許多葉子飄落，中國的語言文字多奇妙?。≈丿B了一個字，表示的數(shù)量就不一樣了。

④詞語仿寫。一片片葉子。一（）（）蘋果。一（）（）花。一（）（）山

任務(wù)三：秋意書寫，練習(xí)與比較

1.筆畫學(xué)習(xí)：橫撇。書寫：從左到右，起筆時稍重，折時頓筆，輕輕往左下方撇。

2.學(xué)寫“了”字。

（1）出示筆畫卡片，引導(dǎo)學(xué)生認識“了"字的新筆畫一橫撇。

（2）范寫，寫字技巧：從左到右，起筆時稍重，轉(zhuǎn)折頓筆，輕輕往左下方撇。第二筆是彎鉤，要沿著豎中線寫，稍微彎一些。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。

3.學(xué)寫“子”字。

（1）在會寫“了"字的基礎(chǔ)上，根據(jù)課本中的筆畫提示，先寫“了”，再寫一橫。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對比“子"與“了”書寫時的不同點：橫撇略短；彎鉤略長。

（3）學(xué)生練寫，教師巡視，關(guān)注書寫姿勢。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本生字比較：這兩個字有什么不同？（預(yù)設(shè)：“了"比“子”少中間一橫。）小結(jié)：漢字真有意思，相差一筆，就是不同的字了。小朋友們在認讀生字的時候，可不能馬虎。

第2課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：游戲回顧：讓我們一起回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，探尋生字在課文中的點點滴滴?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀看大屏幕上的生字，我們將進行開火車讀詞語游戲，看誰能快速認出這些生字小伙伴。

設(shè)計意圖：這不僅能檢驗大家的學(xué)習(xí)成果，還能鍛煉大家的反應(yīng)速度和記憶能力。

2.小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們的“生字火車"就要開動了，希望大家能夠順利地通過每一個站點，不錯過任何一個漢字?，F(xiàn)在，請第一排的小朋友開始我們的旅程吧！記得火車要開得快，但要確保安全哦！加油，小朋友們！（出示火車圖，指名學(xué)生回答）

任務(wù)四：秋色研讀，感受秋天的色彩

1.學(xué)生借助拼音自由讀第二自然段，把生字詞讀正確。請學(xué)生數(shù)一數(shù)，第二自然段有幾句話。（“?！贝硪痪湓捊Y(jié)束，共有2句話）

2.出示“那么"：表示“多么，非常”的意思。說明程度深。（教師：秋天的天空，云朵很少，天空看起來特別藍，也顯得特別高。這是多美?。。?/p>

3.詞語積累：天空那么藍那么高

①棉花那么（）那么（）②大海那么（）那么（）③蘋果那么（）那么（）

4.課件展示大雁。出示兩張圖片，第一張圖片畫著一群大雁排成“人"字，第二張圖片畫著一群大雁排成“一”字。引導(dǎo)學(xué)生觀察說話：請同學(xué)們認真觀察下面的圖片，告訴老師你看到了什么？

（1）可以讓學(xué)生進行小組合作：現(xiàn)在你們就是大雁，請你們排一排“一"字隊形和“人”字隊形。請一組學(xué)生上臺表演，其余學(xué)生一起朗讀第二自然段，作為配音。表演后評議：這些“大雁"的隊形排得怎么樣？

（2）聆聽老師朗讀，請你感受老師哪些地方讀得好，讓你感受到了秋天的美麗？（教師朗讀。）

預(yù)設(shè)：我覺得老師“一會兒、一會兒”讀得很好，讓人感覺到大雁常常變換隊形，很有趣。

（3）師引導(dǎo)：你說得真好，看來你讀懂“一會兒"的意思了，“一會兒”表示時間短。因為大雁南飛，一般要飛幾千公里，所以常常變換隊形就不覺得累了。

（4）指導(dǎo)朗讀：大雁在天空中不斷變換隊形，就像一幅幅美麗的圖畫。誰能來讀讀這句話，讀出這種美的感覺？

（5）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：你們也一定能讀出秋天的美麗，讀給同桌的小朋友聽一聽，請同桌評一評。

任務(wù)五：秋聲朗朗，朗讀秋天的詩篇

1.朗讀指導(dǎo)第一自然段。借助停頓符號，讀好第一自然段。

（1）教師在句子上畫好停頓符號：天氣/涼了，樹葉/黃了，一片片葉子/從樹上/落下來。

引導(dǎo)：老師給句子加上了幾根小魔法棒，看到小魔法棒，我們就要稍稍停一停，這樣朗讀句子更好聽。

（2）指名學(xué)生朗讀句子。全班齊讀。

（3）出示填空：天氣(),樹葉(),一片片葉子（)。

2.讀讀“一"的音（預(yù)設(shè)：學(xué)生在朗讀帶“一”的詞語時有困難，如“一(yì)群、一(yí)片片、一(yí)會兒"。）引導(dǎo)：這篇課文中有許多帶“一”的詞語，請你讀一讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？(“一"在不同的詞語中讀音是不一樣的)請一位學(xué)生帶著全班同學(xué)讀一讀上面帶“一”的詞語，再請同桌兩個同學(xué)互相讀一讀、聽一聽。

3.出示第三自然段，學(xué)生朗讀，師生共品課文情感。（①兩個感嘆號，感情強烈，表達了作者對秋天來到的喜悅之情。②重讀“啊”，語氣強烈，讀出對秋天的喜愛。）教師過渡：秋天可真美，怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆：“??！秋天來了！”

4.全班學(xué)生配樂背誦全文。

任務(wù)六：秋筆生花，展示秋天的作品

1.導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)前進，進入任務(wù)六，在這個任務(wù)中，我們將學(xué)習(xí)漢字的筆畫順序和書寫技巧。這對于我們來說是一個新的挑戰(zhàn)，但也是提高漢字書寫能力的重要步驟，讓我們的筆尖舞動起來，書寫出漂亮的漢字。

2.學(xué)寫“大"字。書寫指導(dǎo)：橫從橫中線起筆，長短適中；撇是豎撇，且從豎中線起筆；捺從橫中線下起筆，捺腳略低于撇尖。

3.學(xué)寫“人”字。

（1）教師范寫，學(xué)生觀察。寫字技巧：書寫指導(dǎo)：撇從豎中線起筆；捺從撇的中上部及豎中線起筆，捺腳與撇尖齊平；撇捺有筆鋒。

（2）教師范寫，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生練寫，反饋交流。

二、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們尋找了那么多秋天的足跡，不僅收獲了很多關(guān)于