PAGEPAGE3其次單元第一章細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位第一節(jié)練習(xí)運(yùn)用顯微鏡一、學(xué)問與技能1.相識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和作用，駕馭顯微鏡的正確操作方法和留意事項(xiàng)。2.正確運(yùn)用顯微鏡，并視察到清楚的圖像。3.練習(xí)運(yùn)用顯微鏡。4.計(jì)算顯微鏡的放大倍數(shù)。二、過程與方法1.觀看照片和課件。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“資料分析”。三、情感看法與價(jià)值觀1.認(rèn)同顯微鏡的重要作用。2.愛惜顯微鏡。3.關(guān)注科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)的關(guān)系。顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。正確運(yùn)用顯微鏡，并視察到清楚的物象。1．顯微鏡，標(biāo)本（寫有“上”字的玻片），擦鏡紙、紗布等試驗(yàn)用品。2．顯微鏡的運(yùn)用視頻或課件。師：展示精致的光學(xué)顯微鏡下視察到的生物的圖片，提問：猜猜都是什么生物？（使學(xué)生體會(huì)到顯微鏡下的微觀世界的奇妙，引發(fā)練習(xí)運(yùn)用顯微鏡的劇烈愛好。）師：利用顯微鏡實(shí)物講解顯微鏡各部分結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生說出各部分結(jié)構(gòu)的功能。生：參照教材上顯微鏡的圖，與實(shí)物比照，精確說出各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能。師：從外形上如何區(qū)分低倍鏡和高倍鏡？它們放大倍數(shù)分別是多少？假如用這臺(tái)顯微鏡視察物象，它會(huì)被放大多少倍？怎樣使鏡筒上升和下降？（作為過程評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。）1．老師分步講解并示范顯微鏡的規(guī)范操作，學(xué)生同步仿照操作。2．對(duì)學(xué)生提出要求后，學(xué)生練習(xí)操作，學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。同時(shí)老師巡察，訂正不規(guī)范操作。記錄普遍存在問題，統(tǒng)一糾偏。3．反饋：供應(yīng)一些不規(guī)范操作造成后果的圖片，讓學(xué)生分析緣由，如何操作可以避開上述狀況發(fā)生。（分三個(gè)層次練習(xí)運(yùn)用顯微鏡，并分析探討遇到的問題的緣由，學(xué)生實(shí)力得到提高。）老師設(shè)置課堂練習(xí)：1．顯微鏡放大100倍和放大400倍時(shí)，哪個(gè)物鏡下看到的物體最多？2．顯微鏡放大100倍和放大400倍時(shí)，哪個(gè)物鏡鏡頭長(zhǎng)？3．假如標(biāo)本在顯微鏡視野的左上方，你要往哪個(gè)方向移動(dòng)標(biāo)本，才能移到視野中心。4．“上”字在顯微鏡下呈現(xiàn)的是什么？（通過反饋練習(xí)，鞏固重點(diǎn)學(xué)問，突破難點(diǎn)學(xué)問，來評(píng)價(jià)學(xué)生獲得和駕馭學(xué)問的狀況。）第一節(jié)練習(xí)運(yùn)用顯微鏡顯微鏡的運(yùn)用方法：（一）取鏡和安放（二）對(duì)光（三）放置標(biāo)本（四）調(diào)焦視察（五）善后整理完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)的練習(xí)題本節(jié)課以學(xué)生對(duì)顯微鏡的實(shí)際運(yùn)用和操作為主，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)顯微鏡結(jié)構(gòu)的相識(shí)，先采納簡(jiǎn)潔記憶后的提問方式加深對(duì)構(gòu)造名詞的印象，由其他學(xué)生推斷答案的正誤，增加學(xué)習(xí)的參加度。老師對(duì)構(gòu)造的講解幫助學(xué)生理解記憶，以便在操作時(shí)更加精確。在對(duì)顯微鏡運(yùn)用的講授上，學(xué)生閱讀教材中的步驟后，老師最好予以演示，并在演示時(shí)有意設(shè)置幾處操作上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生視察和查找錯(cuò)誤，這樣是為了避開學(xué)生運(yùn)用顯微鏡時(shí)出現(xiàn)常見錯(cuò)誤或問題，引起學(xué)生的留意。在學(xué)生練習(xí)運(yùn)用顯微鏡時(shí)，可以兩人一組相互視察對(duì)方的操作，并以簡(jiǎn)潔的口訣做提示協(xié)助操作，遇到問題剛好記錄并探討分析，最終通過運(yùn)用顯微鏡和視察玻片的.過程中，可以自然而然的總結(jié)出顯微鏡視察到的物像都是倒像，對(duì)顯微鏡的運(yùn)用也可以了然于胸，提高學(xué)習(xí)的自信念。本節(jié)課應(yīng)盡量削減老師的講解并描述，避開課堂過于死板，在老師的理論學(xué)問