用起承轉(zhuǎn)合思維導(dǎo)圖寫作文近日，論壇上出現(xiàn)一篇名為《被老師判為最差的作文，稚嫩的文字卻觸動了我的心靈》的轉(zhuǎn)帖，帖子講述的是云南某附小二（1）班一名學(xué)生父親的親身經(jīng)歷：這位父親一天接到了班主任的“傳訊”，老師在對其子一頓訓(xùn)斥后提出讓兒子轉(zhuǎn)學(xué)的建議，原因是兒子的作文寫得很差，拖了全班同學(xué)的后腿。隨后父親找出了兒子的作文，上寫：“中秋節(jié)快到了，媽媽買了月并（餅），我吃了半個，太難吃了?！迸c老師的評價截然不同，家長認(rèn)為兒子的作文寫得很真實，并給予了高度評價：兒子“太難吃了”的話語印證了國家改革開放人民生活水平的提高，讓下一代不用經(jīng)歷父輩們曾經(jīng)經(jīng)歷過的苦難，同時兒子的作文也是一個不懂得體諒父母掙錢的艱辛、不知愁滋味的頑童最真實的寫照。眾多網(wǎng)友也不認(rèn)為此文差，有一網(wǎng)友“多啦LV夢”為印證這個小學(xué)生的作文“不差”，甚至把作家趙麗華的“梨花體”詩《一個人來到田納西》貼了出來：“毫無疑問\我做的餡餅\是全天下\最好吃的?！彪S后，他也把那位小學(xué)生的作文按趙詩人的方式呈現(xiàn)，并取名為《月餅》：“中秋節(jié)快到了\媽媽買了月餅\我吃了半個\太難吃了?！眱烧叩脑u價都不靠譜。家長將兒子作文的意義拔高到改革開放的高度進行闡發(fā)，顯然是小題大做。“多啦LV夢”的類比法雖然有趣，但也說明不了什么。因為《一個人來到田納西》算不算詩，都存在爭議，遑論其好壞了，網(wǎng)友將上述作文拼裝成“梨花體”詩，并不能證明它原來就是一篇好作文。在此，老師、家長和網(wǎng)友都犯了個大錯誤，因為這根本就不是一篇作文，它只是小學(xué)生表達的一句大白話而已。作文有自己的元素，它有中心思想，有段落大意，要講起承轉(zhuǎn)合等，當(dāng)然還要講一個表達方式，而上述所謂的“作文”根本就不具備這些元素。比這句話道出的真實心理更真實的信息是，當(dāng)今小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀存在一大誤區(qū)，即不顧小學(xué)生的年齡特征和心理現(xiàn)狀，實行揠苗助長式的教育。一個小學(xué)二年級的學(xué)生，斗大的字認(rèn)不得幾個，老師卻硬要他們寫作文，而且還要用成人的標(biāo)準(zhǔn)判定作文的優(yōu)劣，更有甚者，如上述這位老師那樣，以作文差為理由動員其轉(zhuǎn)學(xué)，可見這個小學(xué)的作文教學(xué)“病”得不輕。小學(xué)低段是識字階段，其身心發(fā)育尚不成熟，他們尚沒有傾訴和表達的欲望，不存在寫作的心理基礎(chǔ)，此時的他們最渴望老師能為他們提供一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓他們無憂無慮、健康快樂地成長。此時，他們最盼望的是游戲、娛樂，在沒有多大壓力下學(xué)習(xí)文化知識。而我們的老師偏偏不，他們一心要將應(yīng)試教育的那一套提前灌輸給孩子們。孩子尚不識得幾個字，就要他們造句，句子還來不及造完整，就要他們寫作文，不管作文寫得像不像，就用成人眼光去評判，如此等等，孩子們哪有不喊苦喊累的，負(fù)擔(dān)哪有不逐年加重的。采納下把謝謝高考作文一直讓很多同學(xué)煩惱，理科生說自己文學(xué)功底差，寫不出好作文?？捎行┪目粕苍诒г梗好髅髯约旱奈墓P很好經(jīng)常被老師夸獎，偶爾自己的文字還能變成鉛字，可為什么作文總是拿不了高分呢？其實把握高考作文的規(guī)律，就能輕松應(yīng)對這些問題。通常高考作文大多是以議論文形式為主，近年在體裁方面的限制逐步放開。很多不擅長寫作的同學(xué)很擔(dān)心自己作文的語言表述。其實，作文只要不跑題，在表述方面還是有規(guī)律性可循的。在我自己參加1988年高考的時候，家父曾經(jīng)專門指點過我的作文，大部分內(nèi)容我都不記得了，只是記住了關(guān)鍵的四個字“起承轉(zhuǎn)合”。另外，如果自己命題的話，題目要非常用心，充分說明文眼，讓讀者既有概括性的內(nèi)容了解，又有眼前一亮的共鳴。在此后每年的高考中，我在輔導(dǎo)自己的學(xué)生寫作文時，充分延續(xù)和發(fā)展了這個線路，并對“起承轉(zhuǎn)合”有了更為生動、形象的理解和描述，同時，也幫助一些不擅長寫作文的學(xué)生們將其發(fā)展成為一條無誤線路，按照這樣的思路去展開和發(fā)揮，通常都可以得到一個相應(yīng)穩(wěn)定的較高分?jǐn)?shù)。同時，也為了方便大家記住各部分的關(guān)系，我將其與數(shù)學(xué)的正弦曲線聯(lián)系在一起，從中尋找二者“道”的聯(lián)系。大家請看右邊的這條正弦曲線，其中，曲線的起點就相當(dāng)于作文的“起”，所以開頭部分要簡潔、明了；而曲線從起點向上到頂?shù)倪^程，相當(dāng)于作文的“承”，是開頭文眼的發(fā)展和延續(xù)；曲線從頂點向下到底的過程，相當(dāng)于作文的“轉(zhuǎn)”，要向反方向描述和論證；曲線從底點再次向上回到與起點同一高度對應(yīng)的終點的過程，相當(dāng)于作文的“合”，是通篇論述的回歸，要與起點呼應(yīng)，再次強調(diào)和呼吁。當(dāng)然，這種比喻只是為了方便學(xué)生很形象的記憶，其中的曲線劃分與文章結(jié)構(gòu)比例并沒有嚴(yán)格界限和對應(yīng)關(guān)系。下面，以命題作文《創(chuàng)新》為例，解釋關(guān)于“起承轉(zhuǎn)合”的線路：（起）首先要給出文眼和論點，即當(dāng)今世界的發(fā)展已經(jīng)越來越多地依賴科學(xué)技術(shù)，大力推動和促進創(chuàng)新發(fā)展對于社會進步和國家富強非常重要。（承）其次，可以從不同的層面來論述創(chuàng)新，包括形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、思想創(chuàng)新等，也可以分部分來論述，對于各行各業(yè)創(chuàng)新的重要意義，其中可以有分論點和論據(jù)性事例。（轉(zhuǎn)）然后，批判一些假創(chuàng)新，指出與創(chuàng)新有關(guān)的一些社會不良現(xiàn)象，或者指出有些創(chuàng)新還要有待驗證，例如轉(zhuǎn)基因食品等；（合）最后，回到你的文眼和論點，作為一個二十一世紀(jì)的年輕人，應(yīng)該在今后的學(xué)習(xí)和生活中用創(chuàng)新的思維和眼光看待身邊的事物，大力提倡和推進創(chuàng)新大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；身修而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而未治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！《康誥》曰：“克明德。”《大甲》曰：“顧是天之明命?！薄兜鄣洹吩唬骸翱嗣骶?。”皆自明也。湯之，《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新。”《康誥》曰：“作新民。”《詩》曰：“周雖舊邦，其命維新?！笔枪示訜o所不用其極?！对姟吩疲骸鞍铉芮Ю铮┟袼?。”《詩》云：“緡蠻黃鳥，止于丘隅?！弊尤眨骸坝谥?，知其所止，可以人而不如鳥乎！”《詩》云：“穆穆文王，於緝熙敬止！”為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國人交，止于信。《詩》云：“瞻彼淇澳，綠竹猗猗。有斐君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮（亻閑）兮，赫兮喧兮。有斐君子，終不可（讠宣）兮！”如切如磋者，道學(xué)也；如琢如磨者，自修也；瑟兮（亻閑）兮者，恂栗也；赫兮喧兮者，威儀也；有斐君子，終不可（讠宣）兮者，道盛德至善，民之不能忘也?！对姟吩疲骸办稇?！前王不忘。”君子賢其賢而親其親，小人樂其樂而利其利，此以沒世不忘也。子曰：“聽訟，吾猶人也，必也使無訟乎！”無情者不得盡其辭。大畏民志。此謂知本。……。我的童年多姿多彩，童年里發(fā)生的趣事像天上的星星一樣多得數(shù)不清。其中最亮最耀眼的還是那一顆。那時一個星期天的中午，媽媽已經(jīng)睡熟了。那時我才四歲，沒什么好玩，在房間里瞎溜達，不知怎么的就來到了鏡子前。呀！前面怎么有迎面過來一個和我長相一樣的“人”？我不摸還好，一摸嚇一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我趕緊后退幾步。好啊，竟敢學(xué)我，看我怎么對付你。我掄起巴掌，那“人”也掄起巴掌，我一打，那“人”也打，喲，怪疼的。我可嚇著了，又平又會動，還會學(xué)我，還能打人，壞了，一定是個怪物。我趕緊三不并作兩步，來到媽媽床前，一把拉住媽媽的手，叫道：“媽媽，那邊有個怪東西，他還打我?！眿寢屔衿娴貑栁沂鞘裁礀|西，我卻一個勁的拉著媽媽來到鏡子前。怪了，怎么又多了一個怪物，我急忙躲在媽媽身后，不由得發(fā)起抖來。媽媽一看，笑了，我問：“媽媽，你笑什么？你不怕它嗎？”媽媽轉(zhuǎn)過身對我說：“這是鏡子，根本不是什么怪物，你看?！敝灰妺寢屪髶u右擺，鏡子里的人也左搖又?jǐn)[。經(jīng)過媽媽的一番講說，我才明白，原來鏡子可以把人“印”進去，人們可以從鏡子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！現(xiàn)在每當(dāng)回想起這件事，仍是會笑出聲來！我學(xué)會了書法“世上無難事，只怕有心人。”是啊，在我成長的道路上，許多事印證了這個道理。三年級的時候，我在電視上看見書法家揮毫潑墨，覺得他們很了不起，于是，我報名學(xué)書法。一個星期六的下午，媽媽帶著我到書畫軒學(xué)習(xí)。剛開始是學(xué)會拿筆，食指和中指在上，無名指和小拇指在下。首先學(xué)“雙線”，就是那張紙上描出輪廓讓我臨摹。前幾次我挺有興趣的，學(xué)的挺認(rèn)真的，老師還夸獎我?？墒菍W(xué)了一個月后，我覺得手好酸，老想半途而廢。媽媽好像看出了我的心思，于是對我說：“不要氣餒，世上無難事，只怕有心人。加油哦！媽媽相信你一定行！”聽了媽媽的話，我又漸漸喜歡上了書法。我的進步很大，老師開始放手讓我學(xué)“單線”。就是紙上臨摹有一個鋼筆字的字樣。開始覺得有點難，可想到媽媽的話，我沒有退縮，而是一筆一畫認(rèn)真地寫著。現(xiàn)在，我已學(xué)會了楷書和行書。在我一年多的努力下，今年11月份，我便可以考七級了。真是“世上無難事，只怕有心人?！睂W(xué)書法不僅鍛煉了我的耐性，而且讓我的字體越來越漂亮了?？磥恚瑢W(xué)書法的好處還是挺好的！大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至；知至而后意誠；意誠而后心正；心正而后身修；身修而后家齊；家齊而后國治；國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而未治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也！《康誥》曰：“克明德?！薄洞蠹住吩唬骸邦櫴翘熘髅??！薄兜鄣洹吩唬骸翱嗣骶隆！苯宰悦饕?。湯之，《盤銘》曰：“茍日新，日日新，又日新?！薄犊嫡a》曰：“作新民?！薄对姟吩唬骸爸茈m舊邦，其命維新?！笔枪示訜o所不用其極?！对姟吩疲骸鞍铉芮Ю?，惟民所止?！薄对姟吩疲骸熬囆U黃鳥，止于丘隅。”子日：“于止，知其所止，可以人而不如鳥乎！”《詩》云：“穆穆文王，於緝熙敬止！”為人君，止于仁；為人臣，止于敬；為人子，止于孝；為人父，止于慈；與國人交，止于信?！对姟吩疲骸罢氨虽堪?，綠竹猗猗。有斐君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮（亻閑）兮，赫兮喧兮。有斐君子，終不可（讠宣）兮！”如切如磋者，道學(xué)也；如琢如磨者，自修也；瑟兮（亻閑）兮者，恂栗也；赫兮喧兮者，威儀也；有斐君子，終不可（讠宣）兮者，道盛德至善，民之不能忘也?！对姟吩疲骸办稇颍∏巴醪煌?。”君子賢其賢而親其親，小人樂其樂而利其利，此以沒世不忘也。子曰：“聽訟，吾猶人也，必也使無訟乎！”無情者不得盡其辭。大畏民志。此謂知本?！?，還在下著。我撐著一把紅色的小傘，獨自漫步在雨中。天陰沉沉的，壓抑的灰色像一張大網(wǎng)，罩在了這個城市的上空。路上行人甚少，偶爾有幾個路人低著頭匆匆跑過，帶起一陣?yán)滹L(fēng)和些許飄灑的水滴。我卻一點都不急，慢慢悠悠地在雨中散步。這初冬的季節(jié)，已有了一絲絲的寒意，細細的雨絲刺破天空，你擁我擠的投入了大地的懷抱。矗立在雨中的高樓大廈逐漸模糊，少了一絲冷漠、真實，多了一分柔美與夢幻。仿佛聽到冬雨在哀傷地訴說，喧鬧的城市突然變得安靜了。我就這樣在雨中悠閑的走著，突然，一道耀眼的熒光黃闖入了我的視線，一個筆直的身影映入我的眼簾。是一位交警，站在雨中的十字路口默默而又認(rèn)真地指揮著交通。雨水順著他的帽檐流到了雨衣上，形成了一道密集的水簾，雖然穿著雨衣，但能看出他已經(jīng)全身濕透。冰冷的雨水打在他的臉上，他一臉嚴(yán)肅，神態(tài)非常凝重，一雙炯炯有神的眼睛時刻關(guān)注著從四面涌來的汽車，在這么惡劣的天氣，只見他不慌不忙，用他標(biāo)準(zhǔn)的動作一絲不茍的指揮著交通，路上的車輛在他的指揮下井然有序的行駛著，沒有擁堵，沒有汽車?yán)炔荒蜔┑镍Q叫，都沿著各自的軌道有秩序的前進。我陷入了沉思。在這個繁華的城市中，總有那么一群人。他們一心為了社會，為了大家，時時刻刻堅守在自己的工作崗位上，一絲不茍地工作。他們用這些點滴的小事，用他們勇于奉獻、質(zhì)樸的品質(zhì)，用他們那顆熾熱的心，向我們傳遞著正能量，同時也展示了他們?nèi)松膬r值。雨，淅淅瀝瀝。好像永遠的都不會停，我撐著傘，呆呆地站在雨中，凝視著不遠處那模糊卻堅定的身影。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，我一個激靈，回過神來。微微一笑，心中帶著一絲溫暖轉(zhuǎn)身向家的方向走去。風(fēng)，追逐遠行的情素，問這成長的路上有多少個一幕一幕.年青的心靈深處是否一一記述.昨天的風(fēng)塵雨露洗刷昨天的神傷無助，踏上新的漫漫長路，領(lǐng)悟另一番別樣的新月疏疏.成長的路，充滿青春的氣息；成長的路，演奏著夏的音符；成長的路，透露著秋的喜悅；成長的路，歌頌著冬的深沉與純潔.成長，泵磊著景星的素雅問這成長的路上有多少個一幕一幕.年青的心靈深處是否一一記述.昨天的風(fēng)塵雨露洗刷昨天的神傷無助，踏上新的漫漫長路，領(lǐng)悟另一番別樣的新月疏疏.理想是燈，照亮了成長之路；理想是指南針，指引了前進的方向；理想是船，駛向遙遠的天邊."燕雀安知鴻鵠之志哉"雖然陳涉年輕時家中貧窮，為別人做雇工，但他也從未放棄自己的理想，而為他的理想努力著，奮斗著.終于成為一代帝王，如果不是他如鴻鵠一樣遠大的理想，他又怎能有所作為呢？理想讓他不斷成長，不斷奮斗，讓他獲得一份榮光."老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已"年過半百的曹操在統(tǒng)一北方后，勝利四鄴城時，想到國家依然四分五裂，深感到自己雖然老了，但仍身負(fù)重任，還要不懈努力，頓時激情涌上心頭，雄心勃勃的寫下了這首<<；龜雖壽>>；即使自己老了，也不愿放棄自己的理想，仍想實現(xiàn)理想.正因為理想，才讓他成就一番事業(yè)，正因為理想，才使他壯心不已.林肯是一個一生下來，就一無所有的人，他終其一生都在面對挫折，面對失敗，八次競選，八次落敗，甚至還精神崩潰一次，但他從未放棄自己的理想，終于在1860年當(dāng)選美國總統(tǒng).從小就經(jīng)歷許多挫折，是理想讓他變堅強，是理想讓他漸漸成長起來，也是理想激勵，讓他獲得了成功.托爾斯泰說"理想是指路的燈，沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生命"我們每個人都應(yīng)該有理想，理想是我們前進的動力，如果沒有理想，就會缺少前進的方向，因為理想，我們才健康成長，因為理想，我們才會在為自己奮斗時感受到快樂.成長這條路很曲折，很難走，但因有理想，我不怕，理想會指引我，會帶領(lǐng)我，走過成長之路.我，站在十字街頭.看見了川流不息的車輛，看到熙熙攘攘的人群.的士停在我面前，司機問：“小姑娘，上車不？”我搖搖頭.站在這十字路口，往前還是往后，往左還是往右，我會自主選擇.大千世界處處都有十字路口，前、后、左、右代表著不同方向，通向不同目的地.我們的心，也像是一座城.在這心城里，我們也會走到不一樣的人生路口.每個路口，我們都必須謹(jǐn)慎地選擇.沒有人知道下一秒會發(fā)生什么.人生的道路，我們選擇.未來是墮落還是精彩，是光明還是黯然，由自己決定.還記得，前幾天新聞里報道了叢飛妻子意外死亡的事.得知是三個孩子在高速公路上因?qū)ご碳ざ騺硗囕v扔石子而造成的悲劇，這讓