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大班健康常規(guī)教案20篇

大班健康常規(guī)教案20篇是非常優(yōu)秀的內(nèi)容:希望能讓找尋大班

健康教案的您有所幫助。，

第1篇教案，

活動(dòng)目標(biāo):，

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志:分析標(biāo)記圖的圖案：了解這些標(biāo)

記的實(shí)際意義。，

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記：了解生活中的安全標(biāo)記和

人的生命安全有著密切的聯(lián)系。，

3、在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí):培養(yǎng)

一定的安全意識(shí)°,

活動(dòng)準(zhǔn)備;，

1、常見的安全標(biāo)記圖，紅、綠燈，禁止吸煙，禁止攀爬，禁止

通行等。，

2、幼兒用書人手一冊。，

活動(dòng)過程:，

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖：引導(dǎo)幼兒觀察:這是什

么:你在什么地方見到過這些標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么，然后

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分別出示其它標(biāo)記:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。，

2、結(jié)合日常生活:組織幼兒分組討論:擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)

識(shí)。，

提問:生活中:你還在什么地方見到過什么標(biāo)記，它們是什么

樣子的，你知道它表示什么意思嗎，用筆畫下來一

請每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記;全班交流小朋友見過

的標(biāo)記。，

3、請幼兒打開幼兒用書:讀一讀書上的安全標(biāo)記:請幼兒在

幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。，

4、討論:，

生活中：為什么要有那么多的標(biāo)記，標(biāo)記有什么用,，

想一想:在我們班上、在我們幼兒園:那些地方也需要有安

全標(biāo)記呢,，

5、小組制作標(biāo)記。，

每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題：自由分配任務(wù):合作完成。，

幼兒園大班健康領(lǐng)域:辨認(rèn)安全標(biāo)志，

活動(dòng)目標(biāo):，

能辨認(rèn)常見的安全標(biāo)志：了解標(biāo)志在人們生活中的作用:對(duì)

各種標(biāo)志感興趣。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:,

師幼共同收集日常社會(huì)中安全標(biāo)志°,

活動(dòng)過程:，

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1、幼兒相互介紹自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志及其含義:說說在什么地

方有這些安全標(biāo)志。，

2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標(biāo)志。，

3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地方要注意安全。，第

2篇教案

教育目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。2、讓幼

兒知道愉快就餐有益于身體健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備:餐具若干?；顒?dòng)過

程:一、看幼兒讀物:引導(dǎo)幼兒注意觀察:并回答老師提出的問

題。，

1、教師:小朋友:請你們仔細(xì)的看看:這些小朋友都在做什

么呢？（吃飯）請你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒有不對(duì)的地

方呢？

2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢？這樣好不好呢？（教師引

導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說一說。）

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣:還需要媽媽來喂：

這樣是不對(duì)的哦:小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。，

3、教師:亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢？這樣做對(duì)嗎?

小結(jié):亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢K對(duì):所以桌上

總會(huì)灑出飯菜來。，

4、教師:小朋友:你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢？她吃飯的

時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢？

小結(jié):紅紅坐得很端正:會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。，

5、教師:小朋友:你們看看這三位小朋友地:誰吃飯的習(xí)慣

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最好呢？誰做得最好:你們喜歡哪個(gè)小朋友呢？為什么？（教師引導(dǎo)

幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣:并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)：自己吃飯：

并且能夠坐得端正、吃得干凈。）

二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法:會(huì)使用勺子和小碗。，

1、教師:小朋友:你們在吃飯的時(shí)候是會(huì)和誰一樣呢？你們

自己有沒有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢？

2、教師:我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正:左手扶碗:右手

拿勺:一口飯:一口菜:細(xì)嚼慢咽:安安靜靜:不把飯菜灑在桌上、

地上:吃完自己的一份飯菜。，

教師進(jìn)行示范:請個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。，

三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯:吃飯時(shí)不能

大聲說話:不吵鬧:要高高興興地吃飯:只有這樣:我們的身體才

能長得壯:長得好！

四、學(xué)念兒歌《吃坂》，

坐在小桌邊:寶寶學(xué)吃飯:右手拿小勺:左手碗扶牢:一口飯：

一口菜:干干凈凈全吃完。，

第3篇教案

大班健康認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)記，

活動(dòng)目標(biāo):，

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志:分析標(biāo)記圖的圖案：了解這些標(biāo)

記的實(shí)際意義。，

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記:了解生活中的安全標(biāo)記和

人

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的生命安全有著密切的聯(lián)系。，

3、在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí):培養(yǎng)

一定的安全意識(shí)。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1、常見的安全標(biāo)記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止

通行等。，

2、幼兒用書人手一冊。，

活動(dòng)過程:,

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖：引導(dǎo)幼兒觀察:這是什

么:你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然

后分別出示其它標(biāo)記:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。，

2、結(jié)合日常生活:組織幼兒分組討論:擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)

識(shí)。，

-提問:生活中:你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什

么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。，

-請每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記:全班交流小朋友見

過的標(biāo)記。，

3、請幼兒打開幼兀用書:讀一讀書上的安全標(biāo)記:請幼兒在

幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。，

4、討論:，

-生活中：為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

-想一想:在我們班上、在我們幼兒園:那些地方也需要有安

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全標(biāo)記呢？

5、小組制作標(biāo)記。，

每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題：自由分配任務(wù):合作完成。，

大班健康,，認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)記,

第4篇教案

認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)記，

活動(dòng)目標(biāo):，

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志:分析標(biāo)記圖的圖案：了解這些標(biāo)

記的實(shí)際意義。，

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記：了解生活中的安全標(biāo)記和

人的生命安全有著密切的聯(lián)系。，

3、在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí):培養(yǎng)

一定的安全意識(shí)。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1、常見的安全標(biāo)記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止

通行等。，

2、幼兒用書人手一冊。，

活動(dòng)過程:，

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖；引導(dǎo)幼兒觀察;這是什

么:你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然

后分別出示其它標(biāo)記:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。，

2、結(jié)合日常生活:組織幼兒分組討論:擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)

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識(shí)。，

?提問:生活中:你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什

么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。，

三請每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記:全班交流小朋友見

過的標(biāo)記。，

3、請幼兒打開幼兒用書:讀一讀書上的安全標(biāo)記:請幼兒在

幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。，

4、討論:，

?生活中:為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

?想一想:在我們班上、在我們幼兒園:那些地方也需要有安

全標(biāo)記呢？

5、小組制作標(biāo)記。，

每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題：自由分配任務(wù):合作完成。，

認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)記，

第5篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志:分析標(biāo)記圖的圖案：了解這些標(biāo)

記的實(shí)際意義°,

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記：了解生活中的安全標(biāo)記和

人的生命安全有著密切的聯(lián)系。，

3、在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí):培養(yǎng)

一定的安全意識(shí)。，

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活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1、常見的安全標(biāo)記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止

通行等。，

2、幼兒用書人手一冊。，

活動(dòng)過程:，

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖：引導(dǎo)幼兒觀察:這是什

么:你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然

后分別出示其它標(biāo)記:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。，

2、結(jié)合日常生活:組織幼兒分組討論:擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)

識(shí)。，

-提問:生活中;你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什

么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。，

■請每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記:全班交流小朋友見

過的標(biāo)記。，

3、請幼兒打開幼兒用書:讀一讀書上的安全標(biāo)記:請幼兒在

幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。，

4、討論:,

-生活中:為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

-想一想:在我們班上、在我們幼兒園:那些地方也需要有安

全標(biāo)記呢？

5、小組制作標(biāo)記。，

每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題檔由分配任務(wù):合作完成。，

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活動(dòng)反思:，

在這節(jié)課中:幼兒找標(biāo)志、看標(biāo)志、制作標(biāo)志:過程中對(duì)標(biāo)

志產(chǎn)生很大的興趣:在討論、交流中:把自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志介紹給

別人:讓幼兒們認(rèn)識(shí)更多地標(biāo)志:對(duì)安全標(biāo)志有了一個(gè)正確地認(rèn)

識(shí)：同時(shí):幼兒們了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密

切的聯(lián)系的:并且在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的

認(rèn)識(shí):培養(yǎng)一定的安全意識(shí)。，

1、這節(jié)課層次清晰;環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán):師幼互動(dòng)性強(qiáng);能使

幼兒在活動(dòng)過程中輕松愉快地學(xué)到知識(shí)。，

2、活動(dòng)過程整體效果較好:重視幼兒各方面能力的培養(yǎng):教

師留給幼兒充分的活動(dòng)空間：引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、探索、討論:

讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)、設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì).在這樣的情境下:幼兒積極

主動(dòng)地參與其中：豐富了經(jīng)驗(yàn):拓展了思維:提高了口語表達(dá)能力:

較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)Q,

3、活動(dòng)提問較為簡單而有針對(duì)性:我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣

闊的思維空間:一句“你還見過別的安全標(biāo)志嗎？它是什么樣的？

我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方？"大

大激發(fā)了幼兒回答的興趣:充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極

性、創(chuàng)造性。，

4、示范用的標(biāo)志太小:另外:設(shè)計(jì)標(biāo)志前交代不夠細(xì)致。，

第6篇教案

L活動(dòng)目標(biāo):,

(1)了解人體消化食物的過程；

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(2)養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；

(3)初步了解人體奧妙:對(duì)人體感興趣。，

2.活動(dòng)準(zhǔn)備ppt:圖片,

3.活動(dòng)過程？導(dǎo)入，

(1)提問導(dǎo)入:引入討論話題。，

提問:,

?”我們每天都要吃東西:那么吃下去的食物到哪里去了呢？

II

?”食物在人體中是怎樣旅行的:經(jīng)過了哪些地方？"教師重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對(duì)情景表演的興趣。，

?幼兒第一次操作,

(2)觀看課件:初步了解人體的奧妙。，

提問：**食物的旅行:先經(jīng)過哪里:再經(jīng)過哪里:最后經(jīng)過哪里？

”教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙:對(duì)人體感興趣。，

(3)再次逐步觀察課件:初步了解口腔、食管、胃、小腸、

大腸的作用。，

提問:n

?食物旅行的第一站是什么地方？

?牙齒的作用真大，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？

?經(jīng)過口腔后:食物到哪里去旅行了：它是通過什么到胃里的？

?，食物在胃里:會(huì)發(fā)生什么變化？怎么會(huì)的呀？

?剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了：

下

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一站是哪里呢？

?最后食物要到哪里去旅行呢？”教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口

腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。，

?幼兒再次操作，

(4)與幼兒討論:了解如何保護(hù)我們的腸胃。，

提問："小朋友想一想:如果這個(gè)口袋里裝的食物太多了:會(huì)

有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀:怎么會(huì)的？生

活中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？”教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提

高自我保護(hù)意識(shí):不要吃太燙的食物:吃飯要定時(shí)定量:飯前飯后

都不能做劇烈的運(yùn)動(dòng):食品的種類也要豐富:還不能吃太多的冷

飲和零食等等才能保護(hù)我們的胃部健康。，

4.活動(dòng)延伸在我們?nèi)梭w:除了食物的旅行:還有許多秘密:只

要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng):長大一定能探索到更多的人體秘密。，

教學(xué)反思，

本活動(dòng)選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活:深受孩子們的歡迎。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)做到動(dòng)靜結(jié)合:由淺入深:從感知到體驗(yàn):層層深入：

并把科學(xué)知識(shí)與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合:

給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點(diǎn)體會(huì)。，

一、優(yōu)點(diǎn):，

1、運(yùn)用課件輔助教學(xué):優(yōu)化教學(xué)過程。，

為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)

的旅行過程:以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況::我準(zhǔn)備了活

潑生

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動(dòng)的多媒體課件:積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官進(jìn)行主動(dòng)探索學(xué)習(xí):

讓幼兒看看、聽聽、說說:在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識(shí):

達(dá)到寓教于樂的目的°,

2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境:體驗(yàn)游戲樂趣。，

活動(dòng)中:教師觀察到幼兒己掌握了食物旅行的過程:并初步

了解各消化器官的名稱及作用:便設(shè)置了游戲活動(dòng)一“食物的旅

行先請小朋友品嘗自己喜歡的食物一一小蛋糕:讓小朋友體

會(huì)小蛋糕到人體的各個(gè)消化器官中去旅行一次:然后讓幼兒合作

拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié):既滿足

了幼兒動(dòng)手的需要:又提高了幼兒合作能力:整個(gè)游戲過程中幼

兒熱情高漲，興趣濃厚;每個(gè)幼兒都積極參與，在愉快的氛圍中把

活動(dòng)推向了同時(shí):在孩子們玩得意味猶盡時(shí):教師及時(shí)地拋

出新問題:使活動(dòng)向更深層次發(fā)展:達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。，

二、存在問題，

在教學(xué)活動(dòng)中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息:并使

之成為豐富和調(diào)節(jié)活動(dòng)的資源:讓活動(dòng)中的指導(dǎo)更具體、更有針

對(duì)性:有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外:在活動(dòng)中應(yīng)給與孩子更多的

拓展思維:還可以利用現(xiàn)場的資源:讓幼兒與更多的同伴或老師

交流。，第7篇教案

大班教案:愛護(hù)牙齒，

活動(dòng)目標(biāo):，

L掌握正確的刷牙方法，

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2,幼兒養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，

3.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性°,

4,初步了解健康的小常識(shí)。，

活動(dòng)過程:，

一.猜謎語進(jìn)入談話:，

1.怎樣保護(hù)牙齒？

2、早晚不刷牙好不好？

3、睡覺之前吃糖好不好？

二、感受牙痛的痛苦和健康及不健康的牙，

1、大哥哥為什么牙痛？

2、你覺得健康的牙好看:還是不健康的牙好看，

三、教小朋友正確的刷牙的方法，

1.利用動(dòng)畫教會(huì)幼兒刷牙的方法。幼兒邊看動(dòng)畫便用食指

學(xué)習(xí)方法。，

2.學(xué)習(xí)《刷牙歌》，

(1)欣賞歌曲:教師給歌曲按刷牙順序加入動(dòng)作:激發(fā)幼兒的

學(xué)習(xí)興趣°,

(2)跟唱歌曲。，

(3)在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上:幼兒跟著歌曲表演刷牙。，

活動(dòng)延伸:布置家庭活動(dòng):請幼兒和爸爸媽媽一起到超市選

擇自己喜歡的牙刷、牙膏：引起幼兒對(duì)刷牙的興趣:培養(yǎng)幼兒早

晚刷牙及食后嗽口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。，

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活動(dòng)反思:經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn):幼兒都知道刷牙可以保護(hù)牙齒:但

事實(shí)上很多幼兒不喜歡刷牙;不知道怎樣正確刷牙°活動(dòng)中不僅

讓幼兒懂得如何正確刷牙:而且讓刷牙有了音樂:有了樂趣。請

家長讓幼兒選擇自己喜歡的牙刷、牙膏:體現(xiàn)了對(duì)幼兒的尊重。

不能強(qiáng)迫:只有讓幼兒意識(shí)上接受了：才能讓他愿意刷牙:喜歡刷

牙。，

活動(dòng)反思:，

《保護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)牙齒的重

要性:增強(qiáng)學(xué)生愛牙:護(hù)齒的意識(shí):讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法：

培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口：勤刷牙的良好習(xí)慣。了解保護(hù)牙齒的小常

識(shí):會(huì)用正確的方法保護(hù)牙齒。，

現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生中:牙病問題是學(xué)生中普遍存在的問題:

大多數(shù)學(xué)生沒有掌握正確的刷牙方法:對(duì)牙齒防護(hù)常識(shí)掌握的也

很少。好多孩子有蛀牙和耦齒：已經(jīng)成為了不少家長很頭疼和急

待解決的問題。在備課的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)其實(shí)本節(jié)課的內(nèi)容是生活

常識(shí)的教育:必須收集形象直觀的資料:圖片:護(hù)牙常識(shí):才能把

“如何保護(hù)牙齒和掌握正確的刷牙方法:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”這

些教學(xué)重點(diǎn)問題一一解決。，

于是:在教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié):,

一、了解牙齒的作用。，

讓學(xué)生交流自己課前收集到得有關(guān)牙齒的知識(shí):說說牙齒能

夠幫我們做哪些好事？這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生能夠初步體會(huì)到牙齒的重

要性一

二、指導(dǎo)實(shí)踐:延伸生活，

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本環(huán)節(jié)主要通過結(jié)合學(xué)生自己收集到的資料共同探究護(hù)牙

的常識(shí):并創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的游戲“我是小牙醫(yī)“：讓學(xué)生在游戲中

糾正一些不良的行為。，

三、掌握正確的刷牙方法，

教師示范正確的刷牙方法:最后讓學(xué)生聽聽唱唱《刷牙歌》：

在愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。，

在這課的教學(xué)中也存在一些不足:雖然“我是小牙醫(yī)”的游戲

學(xué)生玩得很開心:但是他們對(duì)護(hù)齒的知識(shí)了解得不多:“小牙醫(yī)”

的建議顯得有點(diǎn)蒼白。，

第8篇教案

活動(dòng)背景:，

小麗在一個(gè)星期一的早晨既興奮又委屈地告訴老師:“昨天

我到醫(yī)院去拔牙齒了：我媽媽不敢拔:醫(yī)生給我拔的時(shí)候我哭了：

還流血了”話中似乎還有牙齒痛的感覺:用手捂著小臉:手里拿著

用餐巾紙包著的掉下來的牙齒:一臉的委屈。站在傍邊的哲哲說

“牙齒換掉了:沒有什么可怕的老師:我換了4個(gè)牙齒了:有點(diǎn)痛

有點(diǎn)酸:但是我不哭”:還沒有換牙的慷慷則指著自己的門牙

說:“我的這顆牙在動(dòng)了:老師:什么時(shí)候可以換了？〃

確實(shí):幼兒正處于換牙時(shí)期:而且要經(jīng)過較長的時(shí)間:他們想

知道、想了解換牙的感受和換牙時(shí)期保護(hù)牙齒的方法:于是:教

師鼓勵(lì)幼兒去收集和了解有關(guān)換牙方面的材料和信息:并設(shè)計(jì)了

《幼兒換牙記錄》調(diào)查表:了解幼兒對(duì)于換牙方面的經(jīng)驗(yàn)和興趣:

教師

15

Word

積極參與到收集材料和信息的活動(dòng)中:拿來了牙膏和牙刷以及有

關(guān)的廣告資料。在日常生活中:參與幼兒的討論和交流。對(duì)每位

幼兒的換牙情況進(jìn)行及時(shí)的了解和記錄。在此基礎(chǔ)上:設(shè)計(jì)了以

下的活動(dòng)。，

活動(dòng)目標(biāo):，

L在討論和交流中：了解一些換牙的常識(shí)和保護(hù)牙齒的方

法6

2.知道換牙是正常現(xiàn)象:體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性.

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1.活動(dòng)前進(jìn)行《幼兒換牙調(diào)查》：幼兒換牙記錄卡片。，

2,保護(hù)牙齒的圖片或幻燈圖若干。，

3,換牙的字卡:牙齒模具:幼兒收集的牙具展示在教室里。，

4,幼兒收集的制作宣傳畫的裝飾材料:記錄表1張。，

5.實(shí)驗(yàn)用品:雞蛋2個(gè):醋和杯子，

活動(dòng)過程:，

一、導(dǎo)入:找和“牙”組合的詞，

教師出示“牙”的字卡:請幼兒猜可能是什么詞：出示“換牙”

的詞字卡。，

二、找一找:誰換牙了，

1.出示記錄表:請幼兒將換牙記錄卡片貼出，

2.引導(dǎo)幼兒觀察:看了小朋友的換牙記錄:你有什么想說的:

有什么想問的？

16

Word

3,誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？為什么？

三、議一議:換牙我不怕，

L說說換牙的感受（唱歌、說話、吃東西有不方便的地方）

2,為什么換牙？換牙的時(shí)候有什么不方便？換牙的時(shí)候要注

意什么？

教師小結(jié);換牙是正?，F(xiàn)象;沒有什么可怕的:說明小朋友長

大了:被換掉的是乳牙:新長出的是恒牙:恒牙是要陪伴我們一生

的。在換牙時(shí):不要用舌頭舔:不要用手摸:否則長出的牙齒不整

齊了。，

四、說一說:怎樣保護(hù)牙齒，

L健康的牙齒對(duì)我們的身體有什么用？（幫助我們咀嚼食物;

幫助我們說話;潔白整齊的牙齒讓我們看起來精神）

2.為什么有蛀牙？蛀牙就是換牙嗎？

小實(shí)驗(yàn);將雞蛋浸沒;觀察醋腐蝕蛋殼;使蛋殼變軟的現(xiàn)象；

引導(dǎo)幼兒了解踽齒蛀牙形成的原因。，

3.如果恒牙不小心碰掉了:或者蛀掉了:就再也長不出新牙：

那很難受的:所以我們要保護(hù)好牙齒。你知道有什么保護(hù)牙齒的

好方法嗎？（幼兒自由討論）

4.教師和幼兒一起總結(jié)保護(hù)牙齒的好方法:，

圖片（或教師制作的幻燈圖）展示小結(jié):保護(hù)牙齒的好方法有

多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱

口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸

等。，

17

Word

五、畫一畫:保護(hù)牙齒的好方法，

1.小組合作制作保于牙齒的宣傳畫:利用幼兒收集的材料進(jìn)

行裝飾和制作°,

2,介紹小組的宣傳畫，

3,將宣傳畫張貼在教室或幼兒園的門衛(wèi)或其他班級(jí)。，

反思:，

L本次活動(dòng)是在幼兒研究和討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的:前期做了

大量的幼兒經(jīng)驗(yàn)積累和材料的收集工作:教師設(shè)計(jì)《幼兒換牙記

錄》調(diào)查表:調(diào)查幼兒的換牙情況:幼兒換牙的感受:保護(hù)牙齒的

好辦法:鼓勵(lì)幼兒材料的收集和討論:為幼兒做小實(shí)驗(yàn):為幼兒的

活動(dòng)做了積極的準(zhǔn)備:為幼兒以后的活動(dòng)積累生活經(jīng)驗(yàn)。，

2.活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極討論和交流保護(hù)牙齒的好方

法:換牙的注意點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒互相合作交流和合作制作保護(hù)牙齒

的宣傳畫;在活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排上討論和角落一一操作和合作一一

感受和成功:幼兒參與的積極性高。，

3.制作活動(dòng)的操作:要求幼兒3名幼兒之間的合作:針對(duì)大

班幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的。，

4.活動(dòng)的開展:引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的活動(dòng):整合數(shù)、左右、

前后等內(nèi)容教學(xué):還引導(dǎo)幼兒以積極的情感投入換牙活動(dòng)中。幼

兒參與活動(dòng)是積極有效的。，

5.活動(dòng)中教師對(duì)于幼兒提出的問題回應(yīng)和提升上能注意:但

是還有欠缺:注意在以后活動(dòng)中的把握和提升。在教師的語言小

結(jié)上

18

Word

注意精練和概括。，

第9篇教案

活動(dòng)背景:,

幼兒在日常生活中:常常會(huì)發(fā)出一些噪聲:如:大聲地講話、

發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中雜亂的敲擊聲等:而且勸阻效果甚微。

在我們的生活中:噪聲也無處不在:教育幼兒區(qū)分樂音和噪聲迫

在眉睫。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲:并用不同的形

式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn):啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知:如用

耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等:使幼兒充分理解噪

聲的危害:并共同來參與環(huán)?；顒?dòng):使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心

田6,

活動(dòng)目標(biāo):，

1、通過故事:讓幼兒理解噪音和樂音。，

2、感受噪聲和樂音并會(huì)區(qū)別:知道噪聲的危害。，

3、產(chǎn)生創(chuàng)造安靜環(huán)境的欲望:培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1、故事fasho,

2、各種聲音（包括噪音和樂音）

3、水彩筆、各種形狀的卡紙（三角形、圓形、正方形，

活動(dòng)過程:，

一、欣賞故事:引出主題。，

1.讓幼兒分段欣賞故事“動(dòng)物城里的百貨商店，，

2?根據(jù)故事內(nèi)容提問:幼兒理解故事內(nèi)容并回答問題:在此

基

19

Word

礎(chǔ)上引出噪音和樂音。，

二、區(qū)別噪音和樂音。，

1.在生活中:你們聽到過什么樣的聲音是噪音？什么樣的聲

音是樂音？

2.放錄音:請幼兒說說哪種是噪音:哪種是樂音。，

3.放錄音:請幼兒用身體動(dòng)作或表情等來表示噪音和樂音。，

三、了解噪音的危害。，

1?你們喜歡噪音還是樂音？為什么不喜歡噪音？噪音有什么

危害呢？

2.我們聽到噪音該怎樣保護(hù)自己呢？

四、創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。，

L產(chǎn)生減少噪音的意識(shí):激發(fā)他們制作有關(guān)減少噪音標(biāo)志的

欲望一

2.幼兒制作減少噪音的標(biāo)志。，

3.展示交流。，

4.教師小結(jié)。，

活動(dòng)延伸:,

1,幼兒把設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到需要安靜的地方。，

2.幼兒嘗試為其它區(qū)域設(shè)計(jì)一些標(biāo)記。，

活動(dòng)反思:，

幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課比較感興趣:大多數(shù)的幼兒能夠積極的回

答老師的問題:通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察:幼兒已經(jīng)對(duì)樂音和噪音

有了

20

Word

基本的認(rèn)識(shí)。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中:我們

常會(huì)聽到一些噪聲:如:大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動(dòng)中

雜亂的敲擊聲等:而且勸阻效果甚微。在我們的生活中:噪聲也

無處不在。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是區(qū)別感受樂音和噪聲:并用不同的

形式表現(xiàn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn):啟動(dòng)幼兒的各種感覺器官去感知:如

用耳朵聽、用動(dòng)作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等:使幼兒充分理解:

同時(shí)還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害:并共同來參與環(huán)

保活動(dòng):使環(huán)境意識(shí)深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共

場所大聲喧嘩的好習(xí)慣。，

第10篇教案

活動(dòng)反思:，

《我能夠》是一堂關(guān)于幼兒形體活動(dòng)的活動(dòng)。在第一個(gè)環(huán)

節(jié)”做做有趣的動(dòng)作”:主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來做。我在前面示范：

幼兒在后面照著做。在做的時(shí)候說說感受。因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一

是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展:我開展活動(dòng)時(shí)緊

緊圍繞柔韌性展開。我第一個(gè)動(dòng)作:彎腰雙手觸地。幼兒們也紛

紛學(xué)著我的樣子彎下腰來。等我去檢查時(shí):發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在

雙手觸地的同時(shí);膝蓋微微歪曲。所以;我請一個(gè)動(dòng)作規(guī)范的幼

兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來就是側(cè)彎腰

的動(dòng)作。在這一過程中:我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展:想讓

幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺:但是效果沒有我預(yù)期中的

那么好°歸結(jié)原因;1、活動(dòng)前沒有考慮好活動(dòng)的隊(duì)形;隊(duì)伍拉得

太長:后面的幼兒聽不清楚：

21

Word

外加本身有個(gè)別幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣不高:所以后面的秩序不是

很好:有些幼兒只是在做動(dòng)作:但是沒有做到伸展身體某一部分

的要求。2、有些幼兒的表述干擾了活動(dòng)的有效進(jìn)行：比如龍龍

在做彎腰雙手觸地的這個(gè)動(dòng)作時(shí)：由于腳崩的很直:所以當(dāng)手觸

地時(shí):雙腿都在抖:可當(dāng)我問及你的身體有什么感受？他說沒有。

我在進(jìn)一步問:你的腿怎么了？有什么感受？他還說沒有？有可能

是因?yàn)樵撚變合腼@示自己的韌帶很好:不愿承認(rèn)己經(jīng)酸了：也有

可能就是故意這樣說:因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)有孩子這樣說了：他覺得很

有意思:總之:孩子們的這個(gè)表現(xiàn):影響了我讓幼兒具體體驗(yàn)身體

感受的程度和興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動(dòng)作中:

有些幼兒的動(dòng)作還是比較好的:在總結(jié)的時(shí)候我讓他們到前面來

做一做。在這個(gè)過程中我沒讓下面的孩子一起來做一做:進(jìn)而再

讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個(gè)體間在動(dòng)作方面的差異性:這是我這個(gè)活

動(dòng)中最大的疏忽。這些都是我在開展活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候心里

的具體體驗(yàn)及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的反思?；顒?dòng)結(jié)束后:我再次重新反思：

覺得本次活動(dòng)我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確:讓幼兒嘗試身體的各個(gè)

部位的充分伸展是不是就是通過做柔韌性動(dòng)作達(dá)到:固然做了柔

韌性動(dòng)作身體肯定能達(dá)到仰展:但是反過來卻不一定:我把幼兒

可以做的動(dòng)作框小了;甚至說要求高了。其實(shí)對(duì)于幼兒來說只要

能讓身體各部分伸展就行:比如說:幼兒本來手可以伸這么高:現(xiàn)

在在伸高一點(diǎn):本來你可以這么樣:現(xiàn)在在進(jìn)一步:試試看:只要

這樣:幼兒就能體驗(yàn)到身體的伸展;而且他們的動(dòng)作會(huì)很多。今

天有些幼兒的“沒有興趣”;其實(shí)就是因?yàn)槲覍?duì)整活動(dòng)目

22

Word

標(biāo)把握的不時(shí)很好;如果只是讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上在伸一伸、

抬一抬:而不是說一些比較空洞的話:我想這堂活動(dòng)的效果會(huì)好

很多。，

第11篇教案

活動(dòng)反思:，

-園部開展評(píng)優(yōu)課:提供給了年輕教師更多展示自己、學(xué)習(xí)

他人的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中;年輕教師利月自己的教學(xué)智

慧設(shè)計(jì)出了各種有趣且有教學(xué)價(jià)值的活動(dòng):讓我作為一個(gè)新手期

的老師從中學(xué)到了許多。在此活動(dòng)中:我設(shè)計(jì)了一個(gè)大班健康活

動(dòng);將合理健康的飲食方式滲透到活動(dòng)中:讓幼兒在操作的過程

中進(jìn)一步鞏固知識(shí):整個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)、實(shí)施中還是存在著許多問

題與不足之處的。，

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路現(xiàn)如今:生活水平普遍提高:孩子的人

群中出現(xiàn)了越來越多的,小胖子”：這都和他們不健康、不合理的

飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨(dú)生子女:家長對(duì)孩子也比較寵愛:

很多家長都依著孩子的性子:孩子喜歡吃什么就煮什么菜:這其

實(shí)也是一種不正確的做法:在孩子成長過程中：各種營養(yǎng)都需要

汲取。孩子山于年紀(jì)小:缺少健康飲食的概念:教師通過這一活

動(dòng)的設(shè)計(jì)、開展:引導(dǎo)幼兒知道葷素搭配等飲食方式:幫助幼兒

提高健康飲食的意識(shí)。，

二、活動(dòng)的目標(biāo)在教師的反復(fù)斟酌下:活動(dòng)的目標(biāo)被改過不

下三次。在初設(shè)計(jì)時(shí):教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的

角度

23

Word

入手設(shè)計(jì):再用設(shè)計(jì)菜譜的方式幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn):但在試上利

自我思考后:教師覺得相克食物不能同食的知識(shí)點(diǎn)有較大的難度:

且具有一定的科學(xué)性:所以以了解為主：目標(biāo)制定為“1.知道飲食

要葷素搭配：了解有些食物同食會(huì)降低營養(yǎng)價(jià)值”。第二條目標(biāo)

設(shè)計(jì)得比較精煉:是在第一條目標(biāo)的基礎(chǔ)上的一個(gè)鞏固方法:是

一種能力上的體現(xiàn)。第三條目標(biāo)以情感入手:激發(fā)幼兒在學(xué)到知

識(shí)、得以運(yùn)用后的成就感。，

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備由于活動(dòng)中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜:在活動(dòng)前

教師就做了充分的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)食物有了一些了解:為

活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。在選擇活動(dòng)中的葷蔬菜時(shí):也需要

教師細(xì)心選擇:既要選擇常見的:又要避免過多不合理的搭配:還

要考慮到幼兒能否在設(shè)計(jì)菜譜中用繪畫的形式來表現(xiàn)。，

四、活動(dòng)的過程。，

原教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開始:試上時(shí)發(fā)

現(xiàn)孩子的注意力吸引的時(shí)間很短:一下子就失去了興趣。后經(jīng)修

改:以情境導(dǎo)入:教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn):并結(jié)合一定的

環(huán)境(ppt):讓幼兒在一種游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí):這種方式比較受幼

兒歡迎:孩子的參與性也更高。，

第二環(huán)節(jié)中：讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中：教師

出示自制的菜譜:讓幼兒發(fā)現(xiàn)里面葷素搭配的規(guī)律:但是發(fā)現(xiàn)在

幼兒自主設(shè)計(jì)菜譜的過程中:幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后

經(jīng)修改:從偏食的危害作為切入點(diǎn):讓幼兒知道只吃一種菜是不

健康、不合

24

Word

理的：由幼兒自己得出葷素搭配的規(guī)律:這樣他們印象更深。且

在講解偏食危害時(shí):切忌說教:將專業(yè)的話語灌輸給幼兒:孩子不

能理解：自然沒有興起:活動(dòng)中:教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解

偏食挑食的危害性:便于幼兒理解。前后的兩次點(diǎn)菜:從開始的

挑喜歡的菜:到后來健康的飲食:其實(shí)是一種觀念的改變與知識(shí)

的提升。，

第三環(huán)節(jié)中:知道有些食物同食會(huì)降低營養(yǎng)價(jià)值:這本身難

度較大:也很難通過討論、探索來得出結(jié)論:所以教師查閱相關(guān)

資料:將知識(shí)點(diǎn)告訴幼兒:使他們有初步的了解:為后面環(huán)節(jié)中的

設(shè)計(jì)菜譜服務(wù)。，

自主設(shè)計(jì)菜譜環(huán)節(jié):是一個(gè)自由操作的環(huán)節(jié):也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)

的匯總與提升。以大書的形式展示幼兒的作品方便集體檢查:用

問題小標(biāo)簽來發(fā)現(xiàn)有問題的菜譜:從而引導(dǎo)幼兒月所知知識(shí)來修

改。但教師在講評(píng)環(huán)節(jié)中略顯心急:在講評(píng)了幾份菜譜后:草草

收尾:打消了孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)的積極性:可以再多講評(píng)幾份:然后告

訴幼兒回到教室后再一起找一找°,

此次活動(dòng)給了我不小的啟發(fā):要上好一節(jié)課:就必須考慮到

方方面面與每一個(gè)細(xì)節(jié):每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有所聯(lián)系:在初設(shè)計(jì)

時(shí)就要充分考慮:同時(shí)要抓準(zhǔn)活動(dòng)的重難點(diǎn):知道從哪個(gè)方面下

手:發(fā)掘適合幼兒的教育價(jià)值:最后要站在幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)他

們的興趣點(diǎn):而不是讓幼兒跟著老師走。也許:現(xiàn)在我的教學(xué)能

力不夠成熟:相信我能在不斷的歷練中一步一步地成長！

25

Word

第12篇教案

活動(dòng)來源:，

生活是孩子們學(xué)習(xí)的大課堂:讓孩子們在生活中學(xué)習(xí):在生

活中成長:教師應(yīng)關(guān)注孩子成長中的特殊生理現(xiàn)象:根據(jù)孩子的

需要:生成豐富的教學(xué)活動(dòng)。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏:他們對(duì)于

牙齒的保健常識(shí)知之甚少。同時(shí)：由于家長對(duì)孩子在保護(hù)牙齒方

面的針對(duì)性指導(dǎo)非常少:有的還會(huì)出現(xiàn)指導(dǎo)不科學(xué)的情況:使得

有些幼兒在最初換牙時(shí)有著害怕和擔(dān)心的心理:遇到各種牙病也

不愿意接受檢查和治療。其實(shí):換牙是每個(gè)孩子必須經(jīng)歷的一個(gè)

過程:它標(biāo)志著小朋友的成長。針對(duì)這一現(xiàn)象:我生成了本次活

動(dòng):幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)這一生理現(xiàn)象：了解牙齒的保健常識(shí):使幼

兒坦然面對(duì)換牙、護(hù)牙:并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣一

活動(dòng)目標(biāo);,

1,了解換牙的過程:知道換牙時(shí)要注意的問題。，

2.鞏固正確的刷牙方法:養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)

慣。

3,體會(huì)換牙給自己帶來的特殊感受:并與大家分享換牙期所

帶來的成長喜悅和煩惱。，

4.喜愛參加體育鍛煉:養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。，

5,積極的參與活動(dòng):大膽的說出自己的想法。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。，

26

Word

活動(dòng)過程:，

一、了解牙齒的形狀，

1,猜謎語引入主題:“健康衛(wèi)士穿白衣:上下兩排真整齊。中

午飯菜它磨碎:早晚用刷把澡洗。

2.用小鏡子照口腔:觀察自己牙齒的形狀:把它畫下來。，

3.展示牙齒形狀:結(jié)合交流:認(rèn)識(shí)門牙、尖牙、磨牙。，

4.請幼兒品嘗餅干:提問:你們是用什么牙咬的？用什么牙磨

碎的？（感知不同形狀和不同位置的牙齒:有不同的作用）

5■牙齒除了吃東西:還有什么作用？

小結(jié):牙齒的形狀是大大小小:有粗有細(xì)的:排列得很整齊：

不同形狀的牙齒有不同的作用：牙齒除了能幫助我們咀嚼食物：

還能幫助我們正確地發(fā)音:說話清楚。，

二、交流換牙的感受，

對(duì)比觀察:，

1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴:看看他們的牙齒有什么不

一樣:引出“換牙”的概念。，

2.請換牙或牙齒松動(dòng)的幼兒說一說換牙的感受。，

討論:為什么要換牙？換牙時(shí)該怎么辦？

小結(jié):小朋友最初換牙時(shí)總感到害怕?lián)?。其?shí):換牙是我

們每個(gè)人都要經(jīng)歷的過程。換牙的特殊經(jīng)歷:讓你們真的長大了!

三、認(rèn)識(shí)恒牙和乳牙，

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》：通過故事了解乳牙和恒牙:

27

Word

了解換牙時(shí)的正確行為。，

四、探究:刷牙，

L小實(shí)驗(yàn):老師先請幼兒品嘗餅干:然后請幼兒拿出鏡子照

照:你發(fā)現(xiàn)了什么？

2?我們只吃了一小塊餅干:牙齒上就留下了這么多殘?jiān)Ｈ?/p>

果不及時(shí)清理:這些殘?jiān)鼘?duì)牙齒有什么影響呢？

3,請幼兒探討正確的刷牙方法。教師請一名幼兒示范講述

正確的刷牙過程:用水杯接一杯水:先在牙刷上擠點(diǎn)牙膏:再喝一

口清水漱口:然后開始刷牙:將牙膏泡沫吐出來:最后喝水將嘴漱

干凈一

4,帶領(lǐng)幼兒到盥洗室親歷一次刷牙:教師注意指導(dǎo)方法不正

確的幼兒。，

小結(jié):換牙時(shí)期是非常重要的:希望小朋友記住正確的刷牙

方法:還希望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查:讓鏡子成為

你護(hù)牙的小幫手。，

活動(dòng)延伸：。爭做護(hù)牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄

幼兒每天刷牙的情況:每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最

多;誰就會(huì)擁有一口健康、漂亮的牙齒:成為健牙小明星。，

活動(dòng)反思:，

《我換牙了》是本期健康活動(dòng)主題之一:借助幼兒換牙期：

對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育:幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法:并

逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中:孩子通過觀襄、繪畫、小組

討論等

28

Word

多種學(xué)習(xí)方式:讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受:

并與大家分享了由此帶來的成長的喜悅和煩惱:初步了解了換牙

的常識(shí)。，

活動(dòng)評(píng)析:,

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心:也是幼兒園健

康教育的基本理念：《我換牙了》這一主題活動(dòng):就充分地體現(xiàn)

了這一點(diǎn)。，

首先:注重從生活中生成教學(xué)資源?；顒?dòng)主題是教師根據(jù)本

班孩子的年齡和心理特點(diǎn):捕捉幼兒生活中有教育意義的內(nèi)容：

及時(shí)地把幼兒生活中的新問題、社會(huì)中的新信息吸收到教學(xué)內(nèi)

容之中?；顒?dòng)過程:中:像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都

是在生活中生成、提煉的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)是為生活服務(wù)的:通過

教學(xué)使目標(biāo)得到了真正的落實(shí).其次:教學(xué)過程呈開放性。活動(dòng)

中：幼兒充分參與活動(dòng):在有趣的實(shí)際操作中獲得知識(shí):形成技能:

得到充分的發(fā)展。讓幼兒通過觀察、集體談話、日常生活中的

練習(xí):再在集體中創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)形象的、便于每個(gè)孩子都能參

與、老師也能即時(shí)了解的情境:使幼兒無論在換牙、還是每天刷

牙的情況每天都處于動(dòng)態(tài)的交互過程中。在這種過程中:老師既

是觀察者:更是引領(lǐng)者和教育者。所以:生活活動(dòng)不是單一空洞

的說教:而應(yīng)是多途徑、多形式的教育過程。只有這樣:才能真

正地從知、情、義等方面讓孩子們掌握良好生活及衛(wèi)生習(xí)慣的

真諦。，

但是:在這次教學(xué)中:也存在著問題。教學(xué)過程中幼兒用了

較

29

Word

多的時(shí)間認(rèn)識(shí)牙齒的形狀、作用：以及胡齒的形成:影響了本次

教學(xué)核心目標(biāo)的完成.建議加強(qiáng)幼兒換牙的體驗(yàn)、換牙時(shí)的衛(wèi)

生這些環(huán)節(jié)的實(shí)施:使教學(xué)重點(diǎn)突出。，

活動(dòng)反思，

在教育幼兒換牙要勇敢的同時(shí):也要教育幼兒應(yīng)該怎樣保護(hù)

我們的乳牙和恒牙:因?yàn)槿檠篱L得不好直接影響了恒牙的成長：

所以一定要教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和預(yù)防蛀牙的方法。在引

導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書中:就教會(huì)幼兒在生活中應(yīng)該怎樣保護(hù)我們

的牙齒。，第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)，

1、進(jìn)一步了解在進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲中健康方面的

習(xí)慣要求。，

2、愿意并堅(jiān)持在寒假生活中養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣。，

3、能積極地和同伴合作用簡筆畫的形式完成記錄單。，

活動(dòng)準(zhǔn)備，

1、進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲PPT圖片。，

2、大卡紙一張粘在黑板:上紙、記號(hào)筆。，

活動(dòng)過程，

（一）師幼回憶假期生活。，

1、師幼一同回憶假期中的生活。，

教師:就要放寒假了:你會(huì)怎樣度過愉快的一天？請1到2

名幼兒說一說。，

30

Word

幼兒可以結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn):說說自己每天會(huì)做哪些事情。，

（二）出示圖片:提出要求。，

1、當(dāng)幼兒說到進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲時(shí)就出示相應(yīng)的

圖片。，

2、教師:剛才有小朋友說了有吃飯：出示第一張圖片:有哪

些是我們可以學(xué)習(xí)的地方（不挑食）:有哪些是我們不應(yīng)該做的地

方:那正確的吃飯時(shí)是什么樣的呢？出示第二張圖片。幼兒邊說

到:教師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。，

3、教師進(jìn)行進(jìn)餐小結(jié):吃的時(shí)候要一只手拿筷子:一只手捧

好碗。一口飯、一口菜。不能一次吃太快:更不能挑食。也不能

邊吃邊講:不利于消化。，

4、教師:那我們睡覺時(shí)要注意什么習(xí)慣要求？幼兒進(jìn)行討

論。

5、幼兒邊說到:教師邊以簡筆畫的形式呈現(xiàn)。最后教師進(jìn)

行睡眠小結(jié):要有正確的姿勢:平躺或是右側(cè)睡。趴著睡不利于

呼吸:左側(cè)睡會(huì)壓迫到心臟。小朋友們要按時(shí)入睡。，

6、教師:那老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)和游戲方面的記錄單:

請你來說說學(xué)習(xí)包括哪些？游戲包括哪些？

（三）幼兒進(jìn)行操作。，

1、以小組為單位進(jìn)行合作:請你們商量一下誰負(fù)責(zé)畫:誰負(fù)

責(zé)想辦法。并以簡筆畫的形式展現(xiàn)。，

2、幼兒進(jìn)行分組合作:第一到第四組合作學(xué)習(xí)記錄表、第

31

Word

到第八組合作游戲記錄表。，

3、幼兒進(jìn)行操作:教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)6,

（四）師幼講評(píng)。，

1、教師將幼兒的記錄表粘在黑板上進(jìn)行講解。首先讓幼

兒進(jìn)行介紹:教師再進(jìn)行總結(jié):并出示正確的圖片。，

2、學(xué)習(xí)小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。，

教師:看書、寫字要保持一定的距離。正確的寫字姿勢是：

上身坐正:兩肩齊平;頭正:稍向前傾;背直:胸挺起:胸口離桌沿一

拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上:左手

按紙:右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。，

3、游戲小結(jié)并出示相應(yīng)圖片。，

教師:看電視最佳位置是:人距電視機(jī)2.5:8米遠(yuǎn):其高度要

略低于眼睛視平線。過高時(shí)：由于抬頭:眼睛向上看很容易引起

疲勞;過低時(shí):因?yàn)樾枰皖^向下看也容易產(chǎn)生疲勞。，

（五）制定合理的假期一天計(jì)劃表。，

1、教師;這里有一張小明的假期一天的生活記錄表。我們

一起來看一下。師幼共同觀看記錄表。，

2、教師:那你們每天的假期是怎么樣安排的呢？回去和你

們的爸爸媽媽商量一下洪同完成一份一天的假期安排表:好嗎?

活動(dòng)反思:，

《寒假里的一天》是大班保健最后一節(jié)內(nèi)容:要求幼兒養(yǎng)成

良好的進(jìn)餐、睡眠、學(xué)習(xí)和游戲這四方面的習(xí)慣。對(duì)于大班來

說這四

32

Word

方面的要求挺簡單的:但有時(shí)候做起來比較困難:細(xì)化到日常生

活中的方方面面。當(dāng)我看到課程書上的活動(dòng)過程時(shí)：比較迷茫不

知該如何下手。書中有表演的部分:對(duì)于大班的幼兒來說相對(duì)簡

單了些:也沒什么意義:所以我決定將教案做一些調(diào)整。以記錄

單簡筆畫的形式展現(xiàn)出來:讓幼兒更加一目了然。也為幼兒制定

了一份從早上到晚上睡覺的一日生活計(jì)劃表:讓幼兒在制定時(shí)有

所參照。，

大班是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期:也是孩子從

游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期。這一階段的兒童在生活

自理方面較前更獨(dú)立了:他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服：

能用筷子吃飯、夾菜:也能不影響別人安靜地入睡。對(duì)于我班的

孩子來說知道這些習(xí)慣要求:但做起來比較困難:老是記不住。，

整個(gè)活動(dòng)下來:幼兒的積極性比較高:而且小眼睛一直圍繞

著我的身影轉(zhuǎn):活動(dòng)比較緊湊:整體效果還是可以的。在活動(dòng)一

開始:我讓三名幼兒說說自己怎樣度過愉快的的一天:從早上到

晚上做了哪些事情:幼兒說得太多:其他幼兒有些冷場。在中間

環(huán)節(jié)我己簡筆畫的形式展現(xiàn)出進(jìn)餐和睡覺的習(xí)慣要求:使幼兒更

加的清晰明了。突出本節(jié)課的重點(diǎn)部分。幼兒觀察的比較認(rèn)真:

即為下面幼兒自己繪畫學(xué)習(xí)和游戲方面的要求做鋪墊。幼兒在

繪畫時(shí):我進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo):發(fā)現(xiàn)很多幼兒知道可以干什么:不可

以干什么但是不太會(huì)畫出來:這點(diǎn)是我完全沒有想到的。在最后

的環(huán)節(jié)中:我給幼兒看了其他小朋友的一日生活計(jì)劃表:太詳細(xì)

沒有側(cè)重點(diǎn)。在今后的活動(dòng)中我在教具設(shè)計(jì)方面還應(yīng)在精細(xì)些:

圖片精致、合理。在幼兒方面

33

Word

應(yīng)從幼兒出發(fā):關(guān)注幼兒的各個(gè)方面。，

第14篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、懂得身體不舒適的時(shí)候:對(duì)鼻涕、噴嚏和痰的正確處理

方法。通過觀察表演以及圍繞故事展開討論:學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)

慣.

2、注意個(gè)人衛(wèi)生:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

小豬、小貓、小狗、小猴木偶各一，

活動(dòng)過程:，

1、觀看木偶表演:引出話題。，

教師提問:,

(1)為什么沒有人和小豬做游戲?

(2)小貓為什么說小豬不愛干凈？有鼻涕應(yīng)該怎么辦？

(3)總結(jié):有鼻涕應(yīng)該用手帕或紙巾擦:再將紙巾仍在垃圾簍

里。擦在衣服上;不僅不干凈:還會(huì)把病菌留在衣服上。,

(4)小狗為什么說小豬不愛干凈？要打噴嚏應(yīng)該怎么辦？

(5)小猴為什么說小豬不愛干凈？有痰應(yīng)該怎么辦？

(6)總結(jié):有噴嚏應(yīng)該用手捂住嘴巴。因?yàn)橥僖褐泻写罅?/p>

的病菌:會(huì)傳染給他人。有痰應(yīng)該吐在廁所里:如果沒有廁所應(yīng)

該吐在紙巾里再扔進(jìn)垃圾箱。因?yàn)樘道镆埠写罅康牟【?會(huì)在

空氣只能夠傳播:是更多的人生病。，

2、幼兒情境表演，

34

Word

教師:小豬終于明白了:為什么沒有人和他做游戲？小豬決定

改掉自己的壞習(xí)慣:做個(gè)有禮貌、講為什么的好孩子?，F(xiàn)在的小

豬是什么樣的呢？誰愿意來演小豬、小貓、小猴和小狗呢？(教

師做旁白:請幼兒分角色表演1-2次)

3、結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒討論。，

教師:你是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子嗎？當(dāng)你感冒流鼻涕了：當(dāng)你打

噴嚏的時(shí)候:你是怎么做的？

鼓勵(lì)幼兒大膽講述:教育幼兒感冒生病和打噴嚏時(shí)都要離小

朋友遠(yuǎn)一些:防止將細(xì)菌傳染給別人:有了鼻涕:要用紙巾擦鼻涕:

并將紙巾扔進(jìn)垃圾箱里:做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。，

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、通過交流討論：了解換牙的基本常識(shí):知道保護(hù)牙齒

的方法。，

2、在活動(dòng)中能運(yùn)用分類統(tǒng)計(jì)的方法了解換牙的情

況。，

3、知道一些俁持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。，

4、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛構(gòu)造、用途。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

幼兒調(diào)查表、黑板等活動(dòng)過程:，

一、分類統(tǒng)計(jì)1、我們進(jìn)行了一次牙齒大調(diào)查:你的調(diào)查結(jié)

果怎么樣？

2、把記錄表按照我們的標(biāo)志來放好。，

35

Word

3、統(tǒng)計(jì)換牙人數(shù)二、討論1、你在換牙時(shí)有什么感受？

2、換牙的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?

3、為什么我們要換牙呢?

4、怎樣才能保護(hù)我們的牙齒？

5、記錄方法三、總結(jié)1、你們講的真好:老師今天為

你們請來一個(gè)人:猜猜他是誰？

2、讓他來告訴我們怎樣讓我們的牙齒長得又堅(jiān)固又漂

亮。，

活動(dòng)反思:，

在教學(xué)活動(dòng)中:我利用牙齒的模型、小鏡子、牙刷、各類食

物、圖片等:不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣:又讓幼兒親身體驗(yàn)了

正確的刷牙方法。本節(jié)課讓幼兒們通過看、摸、吃、想、辯:讓

幼兒從體驗(yàn)中獲得知識(shí):給幼兒創(chuàng)造表達(dá)、參與的機(jī)會(huì)一

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、初步了解雷電形成原因和危害。，

2、通過大家討論、經(jīng)驗(yàn)共享:知道雷雨天自我保護(hù)的正確

方法。，

3、增加對(duì)自然現(xiàn)象的了解。，

4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響:能按時(shí)吃飯:不挑食。，

5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情:培養(yǎng)幼兒熱愛生活:快樂生活的良

好情感。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:,

36

Word

雷雨圖片:磁帶:雷雨。，

活動(dòng)過程:，

1、聽雷聲磁帶:引出話題。，

老師:聽!這是什么聲音？你見過打雷和閃電嗎？

鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感覺°,

2、出示圖片：了解雷雨形成的原因:建議老師提問。，

教師:“小朋友:你們看:天氣變的怎么樣了？“

(1)為什么會(huì)打雷和閃電？

(2)、老師簡單介紹:雷雨常常會(huì)在夏季發(fā)生。因?yàn)橄奶炜?/p>

氣急劇上沖:使得云朵里帶有許多的電。當(dāng)云和云碰撞時(shí).:就會(huì)

發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。，

(3)、想一想:你是先看見閃電還是先聽見打雷？

老師小結(jié):先看見閃電:然后聽見打雷.告訴幼兒因?yàn)楣獾?/p>

速度比聲音的速度傳播得要快:因此先看見閃電:然后聽見打

雷9,

3、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書:師生共同討論:雷雨時(shí)自我保護(hù)

的方法。，

看圖說說:下雨打雷了：圖上的小朋友是怎樣做的？這樣做安

全嗎？

(1)、雷雨時(shí):在家里的小朋友關(guān)上電視對(duì)嗎？為什么？

(雷雨時(shí):要把家中的電源切斷:最好不要使用任何電器。因

為電線受雷擊后:很容易把強(qiáng)大的電流傳到電器上:使用電視

機(jī)、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來:造成危險(xiǎn)。)(2)、雷雨時(shí)：

不能在哪

37

Word

里躲雨？為什么？

(雷雨時(shí):不以在空曠的地方停留:更不能玩地上的積水:還

不能在大樹下躲雨:也不能在高壓線附近走動(dòng)。因?yàn)樗?、大樹?/p>

鐵都會(huì)導(dǎo)電。)(3)、雷電會(huì)給人類帶來哪些危害呢？

(雷電會(huì)擊中人或動(dòng)物:還會(huì)引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們在高

樓上裝有避雷針:使雷電不會(huì)擊中高樓。)

活動(dòng)反思:，

對(duì)于雷雨天孩子們還是比較熟悉的:只是關(guān)干雷電形成的過

程不知道:在聽老師講解的時(shí)候:孩子們都聽的很認(rèn)真:我將重點(diǎn)

放在雨點(diǎn)的形成上:孩子們很快就明白了。在自我保護(hù)上我們采

用了情景表演的模式:更深一步的加大孩子們的自我保護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

目標(biāo)1、2大成效果較好。，

第17篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、初步了解煤氣的基本特性:知道煤氣對(duì)身體有害不能亂

動(dòng)煤氣開關(guān)。，

2、知道正確使用煤氣的方法:進(jìn)一步樹立自我保護(hù)意識(shí)。，

3、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。，

4、知道危險(xiǎn)來臨時(shí)如何保護(hù)自己:如何逃生。，

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套“，

38

Word

活動(dòng)過程:，

1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談煤氣在我們生活中的

廣泛應(yīng)用。，

提問：(1)我們每天都要吃飯;爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟

的呢？

(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢？

根據(jù)幼兒談到的內(nèi)容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。

小結(jié):在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。，

2、了解煤氣的基本特性。，

提問:(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢?

(2)煤氣是一種什么樣的東西呢？我們能看見它：聞到它嗎？

小結(jié):煤氣是一種有毒的氣體:它沒有顏色、沒有味道:遇到

火可以燃燒。為了防止人們在使用過程中發(fā)生危險(xiǎn):工人在生產(chǎn)

煤氣的時(shí)候:加進(jìn)了一種臭味劑:使煤氣產(chǎn)生出一種臭味:這樣當(dāng)

煤氣漏出時(shí):就容易被我們發(fā)現(xiàn)了。，

3、教育幼兒在使用煤氣時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù):并學(xué)習(xí)幾種正確

使用的方法。，

(1)引導(dǎo)幼兒看圖一，

提問:他這樣做對(duì)嗎？為什么？

小結(jié):當(dāng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味:應(yīng)趕快打開門窗通風(fēng):讓新

鮮空氣進(jìn)來。，

(2)引導(dǎo)幼兒看圖二，

39

Word

提問:他在做什么？我們不能這樣做？

小結(jié):煤氣開關(guān)是控制管道內(nèi)煤氣進(jìn)出的一個(gè)門。如果小朋

友玩弄開關(guān):就容易造成煤氣中毒:給人的生命帶來危險(xiǎn)。，

(3)引導(dǎo)幼兒看圖三,

提問:發(fā)生了什么事情:該怎么辦?

小結(jié):鍋里的東西燒開后:要及時(shí)將火關(guān)小或關(guān)掉。如果不

及時(shí)關(guān)火:鍋內(nèi)的東西會(huì)溢出來將火撲滅:煤氣還在繼續(xù)向外流

出:這樣容易造成煤氣中毒。，

4、通過競賽游戲:鞏固知識(shí)。，

教授任意指圖:幼兒搶答方法一

活動(dòng)反思:，

幼兒在家中都見過煤氣灶:父母也會(huì)講一些小朋友不能隨便

動(dòng)煤氣的要求等。今天通過活動(dòng):幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害：

以及遇到煤氣泄漏正確的做法:知道煤氣開關(guān)不亂動(dòng)。，

第18篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、教育幼兒懂得呼吸對(duì)人的重要性:知道與人體呼吸有關(guān)

的主要器官和他們的名稱。，

2、通過活動(dòng)讓幼兒知道要保護(hù)人體呼吸器官。，

3、培養(yǎng)幼兒自我俁護(hù)的能力。，

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。，

5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響:能按時(shí)吃飯:不挑食。，

40

Word

活動(dòng)準(zhǔn)備:,

1、圖書《人的呼吸》（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。，

2、塑料袋若干。,

活動(dòng)過程:，

1s啟發(fā)幼兒用塑料袋做實(shí)驗(yàn)6（1）幼兒用嘴向塑料袋里吹

氣°,

“誰知道為什么塑料袋會(huì)鼓起來？（袋中有氣）

（2）塑料袋里的氣又是從哪里來的？身體里為什么有氣？

教師指導(dǎo)幼兒吸氣;呼氣:請幼兒說說自己的感覺:讓幼兒嘴

閉緊:用鼻子深深的呼吸:說出自己的感覺:然后再將氣呼出來：

再說說自己的感受。，

2、啟發(fā)幼兒說說呼吸對(duì)人有什么作用。，

（1）請幼兒拿出圖書:翻到圖（一）：引導(dǎo)幼兒觀察呼吸器官圖:

教師結(jié)合圖向幼兒介紹。，

人體需要氧氣:通過吸氣:空氣經(jīng)過鼻、咽喉、氣管、支氣

管到肺:在這里氧氣被吸收了;身體內(nèi)的廢氣也在這里被替代出

來經(jīng)過呼吸器官排出體外:呼出的氣就是人體中的廢氣。，

（2）讓幼兒捏緊鼻子：閉上嘴巴:感覺不能呼吸時(shí)的難受:再

說說自己的感受°,

（3）啟發(fā)幼兒討論呼吸器官有病時(shí),:人感到怎樣:有什么不舒

服。引導(dǎo)幼兒說出:感冒時(shí)會(huì)鼻塞:會(huì)咳嗽:咽喉痛:生肺炎時(shí)人

會(huì)發(fā)燒:呼吸急、喘:人很難受。，

3、怎樣保護(hù)我們的呼吸器官。，

41

Word

呼吸器官是人體的重要器官:我們要好好的保護(hù)它。引導(dǎo)幼

兒觀察并討論圖書內(nèi)容（二）、（三）、（四）、（五）：使幼兒知道如

何保護(hù)呼吸器官Q(mào),

活動(dòng)延伸:，

1、在帶領(lǐng)幼兒參加體育活動(dòng)的同時(shí):讓幼兒感知人由于加

大運(yùn)動(dòng)呼吸也會(huì)急促:以及人在運(yùn)動(dòng)時(shí)需要更多的氧氣。，

2、教幼兒在室外進(jìn)行深呼吸:體驗(yàn)到呼氣、吸氣的過程。，

活動(dòng)反思:，

在教學(xué)材料的選擇上:我綜合運(yùn)用教材:課件和學(xué)案:有所選

擇:各有側(cè)重。首先:因?yàn)槭菑?fù)習(xí)課:課本能起到喚醒學(xué)生注意的

作用;所以教學(xué)不能脫離教材:比如:呼吸系統(tǒng)的組成:呼吸道的

作用等等。這些易于記憶:易于理解的內(nèi)容:只需讓學(xué)生知道記

憶即可。而對(duì)于如:呼吸運(yùn)動(dòng)的過程等等課本中雖然設(shè)計(jì)了相當(dāng)

的演示實(shí)驗(yàn):圖片來加以說明:但它們畢竟是靜止的:學(xué)生理解起

來就有一定的困難:這時(shí)候就有必要演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫來展示容積:

氣壓以及呼吸之間的關(guān)系。我演示氣筒的打氣和吸氣來說明容

積:氣壓與動(dòng)作之間的關(guān)系。再讓學(xué)生手摸胸部:感受吸氣:呼氣

時(shí)肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)狀況°爾后播放有關(guān)肌肉:肋骨:胸部的容積：

氣壓和動(dòng)作之間的動(dòng)畫:使學(xué)生清晰明了的看到呼吸運(yùn)動(dòng)是如何

完成的。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納并記憶:在呼吸的過程中:相關(guān)部位

的變化。同樣:對(duì)于肺泡與血液間的氣體交換:先讓學(xué)生感受生

活中的氣體擴(kuò)散。然后展示氣體的擴(kuò)散趨勢:最后引導(dǎo)學(xué)生分析

并識(shí)記課本中的氣體

42

Word

交換過程。，

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志:分析標(biāo)記圖的圖案：了解這些標(biāo)

記的實(shí)際意義。，

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記：了解生活中的安全標(biāo)記和

人的生命安全有著密切的聯(lián)系°,

3、在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí):培養(yǎng)

一定的安全意識(shí)。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1、常見的安全標(biāo)記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止

通行等。，

2、幼兒用書人手一冊。，

活動(dòng)過程:，

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖；引導(dǎo)幼兒觀察;這是什

么:你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然

后分別出示其它標(biāo)記;引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上,,

2、結(jié)合日常生活:組織幼兒分組討論:擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)

識(shí)。，

?提問:生活中:你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什

么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。，

-請每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記:全班交流小朋友見

過

43

Word

的標(biāo)記°,

3、請幼兒打開幼人用書:讀一讀書上的安全標(biāo)記:請幼兒在

幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。，

4、討論:，

-生活中:為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

-想一想:在我們班上、在我們幼兒園:那些地方也需要有安

全標(biāo)記呢？

5、小組制作標(biāo)記。，

每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題：自由分配任務(wù):合作完成。，

活動(dòng)反思:，

在這節(jié)課中:幼兒找標(biāo)志、看標(biāo)志、制作標(biāo)志:過程中對(duì)標(biāo)

志產(chǎn)生很大的興趣:在討論、交流中:把自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志介紹給

別人:讓幼兒們認(rèn)識(shí)更多地標(biāo)志:對(duì)安全標(biāo)志有了一個(gè)正確地認(rèn)

識(shí):同時(shí):幼兒們了解生活中的安全標(biāo)記和人的生命安全有著密

切的聯(lián)系的:并且在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的

認(rèn)識(shí);培養(yǎng)一定的安全意識(shí)°,

1、這節(jié)課層次清晰:環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán):師幼互動(dòng)性強(qiáng):能使

幼兒在活動(dòng)過程中輕松喻快地學(xué)到知識(shí)6,

2、活動(dòng)過程整體效果較好:重視幼兒各方面能力的培養(yǎng):教

師留給幼兒充分的活動(dòng)空間：引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、探索、討論:

讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)、設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。在這樣的情境下:幼兒積極

主動(dòng)地參與其中:豐富了經(jīng)驗(yàn):拓展了思維:提高了口語表達(dá)能力:

44

Word

較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。，

3、活動(dòng)提問較為簡單而有針對(duì)性:我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣

闊的思維空間:一句“你還見過別的安全標(biāo)志嗎？它是什么樣的？

我們的教師和幼兒園里有哪些地方需要提醒大家的地方？〃大

大激發(fā)了幼兒回答的興趣:充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極

性、創(chuàng)造性。，

4、示范用的標(biāo)志太小:另外:設(shè)計(jì)標(biāo)志前交代不夠細(xì)致°,

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志:分析標(biāo)記圖的圖案:了解這些標(biāo)

記的實(shí)際意義。，

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記:了解生活中的安全標(biāo)記和

人的生命安全有著密切的聯(lián)系。，

3、在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí):培養(yǎng)

一定的安全意識(shí)。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1、常見的安全標(biāo)記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止

通行等。，

2、幼兒用書人手一冊。，

活動(dòng)過程:，

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖:引導(dǎo)幼兒觀察:這是什

么:你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然

后分別出示其它標(biāo)記:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。，

45

Word

2、結(jié)合日常生活;組織幼兒分組討論;擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)

識(shí)。，

-提問:生活中:你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什

么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。，

-請每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記:全班交流小朋友見

過的標(biāo)記。，

3、請幼兒打開幼人用書:讀一讀書上的安全標(biāo)記:請幼兒在

幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記。，

4、討論:，

?生活中：為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

-想一想:在我們班上、在我們幼兒園:那些地方也需要有安

全標(biāo)記呢？

5、小組制作標(biāo)記6,

每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題：自由分配任務(wù):合作完成。，第21

篇教案

活動(dòng)目標(biāo):，

1、認(rèn)識(shí)生活中的安全標(biāo)志:分析標(biāo)記圖的圖案：了解這些標(biāo)

記的實(shí)際意義。，

2、通過尋找生活中的安全標(biāo)記:了解生活中的安全標(biāo)記和

人的生命安全有著密切的聯(lián)系。，

3、在制作安全標(biāo)記的過程中:加強(qiáng)對(duì)安全標(biāo)記的認(rèn)識(shí):培養(yǎng)

一定的安全意識(shí)。，

46

Word

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。，

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。，

活動(dòng)準(zhǔn)備:，

1、常見的安全標(biāo)記圖;紅、綠燈;禁止吸煙;禁止攀爬;禁止

通行等。，

2、幼兒用書人手一冊。，

活動(dòng)過程:，

1、教師出示紅、綠燈的安全標(biāo)記圖：引導(dǎo)幼兒觀察:這是什

么:你在什么地方見到過這些標(biāo)記？這個(gè)標(biāo)記告訴我們什么？然

后分別出示其它標(biāo)記：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體方法同上。，

2、結(jié)合日常生活:組織幼兒分組討論:擴(kuò)大對(duì)各種標(biāo)記的認(rèn)

識(shí)。，

-提問:生活中:你還在什么地方見到過什么標(biāo)記？它們是什

么樣子的？你知道它表示什么意思嗎？用筆畫下來。，

-請每組幼兒介紹自己小組講述的標(biāo)記:全班交流小朋友見

過的標(biāo)記。，

3、請幼兒打開幼兒用書:讀一讀書上的安全標(biāo)記:請幼兒在

幼兒用書的兩個(gè)框子中自己設(shè)計(jì)或見過的兩個(gè)安全標(biāo)記°,

4、討論:，

■生活中:為什么要有那么多的標(biāo)記？標(biāo)記有什么用？

-想一想:在我們班上、在我們幼兒園:那些地方也需要有安

全標(biāo)記呢？

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Word

5、小組制作標(biāo)記。，

每組選擇一個(gè)標(biāo)記主題：自由分配任務(wù):合作完成6