語文試卷第頁（共頁）2023年河南南陽一?！ふZ文全卷總分:120分考試時間:120分鐘一、積累與運用（共28分）1.閱讀下面語段，完成有關題目。

家是最小國，國是千萬家?！靶〖摇迸c“大國”相輔相_____（chéng）、相得益彰。家國情懷，映照著中華兒女的赤子之心，是余光中《鄉(xiāng)愁》里綿長的呼喚；家國情懷，沉淀于艱辛的付出，是袁隆平孜孜不倦地潛心實驗；家國情懷，根植于精神的沃土，青年人需肩負時代重任，不可自暴自棄，也不要_____（mò）守成規(guī)，要在奉獻中激揚青春，實現(xiàn)個人價值。1.依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（

）A.yìng

qiàn B.yìng

qián C.yáng

qián D.yáng

qiàn2.根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。相輔相__________（chéng）

__________（mò）守成規(guī)1.1.B2.成墨2.請在文段空缺處填寫詩文名句。

家國情懷，古今共有。戍邊的范仲淹看到雁去衡陽，生出了“濁酒一杯家萬里，①________________”（《漁家傲?秋思》）思家與報國的矛盾；而杜甫在秋風破屋時想的卻是“安得廣廈千萬間，②______________________”“吾廬獨破受凍死亦足”（《茅屋為秋風所破歌》），推己及人，胸懷天下。被貶密州的蘇軾，用“③________________，西北望，射天狼”（《江城子?密州出獵》）來表達抗擊侵略、為國效力的雄心壯志；抗元兵敗的文天祥身陷“惶恐”“伶仃”的人生困境，用“④________________？⑤________________”（《過零丁洋》）的壯志豪情，踐行了孟子所說的“⑥________________”（《魚我所欲也》）的可貴精神。當代青年，心有家國，胸懷天下，更應該踐行范仲淹“⑦________________，⑧________________”（《岳陽樓記》）的政治抱負，持長劍縱馬，執(zhí)妙筆生花，在振興中華的歷史洪流中譜寫青春華章！2.①燕然未勒歸無計

②大庇天下寒士俱歡顏

③會挽雕弓如滿月

④人生自古誰無死

⑤留取丹心照汗青

⑥舍生取義（“舍生而取義”“舍生而取義者也”皆可）

⑦先天下之憂而憂

⑧后天下之樂而樂3.名著閱讀。（任選一題作答）1.俄國作家陀思妥耶夫斯基說：“沒有理想，是沒有某種美好的愿望，也就永遠不會有美好的現(xiàn)實?！蹦阌X得下列哪個人物形象最符合這句話表達的意思，請結合具體情節(jié)闡述理由。①《西游記》唐僧

②《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾2.《水滸傳》的情節(jié)生動曲折，引人入勝。請你從下面?zhèn)溥x項目中選擇你感興趣的情節(jié)，簡要分析。①智取生辰綱

②景陽岡打虎

③風雪山神廟3.1.①示例：唐僧的美好愿望是去西天取得真經，修成正果，回來解救天下蒼生。因此，他不管面對多少誘惑，遇到多少困難、妖怪，甚至多次險些丟掉性命，始終能不忘初心，最終取得真經。在實現(xiàn)理想的過程中，擁有了美好的現(xiàn)實。②示例：保爾的理想是解放全人類。保爾在朱赫來的引領下參加紅軍，走上革命道路，解放全人類就成了他的最高理想。盡管在戰(zhàn)斗中遭遇頭部受傷，右眼失明，在筑路一線又得了傷寒，但在崇高理想的激勵下，他頑強、樂觀、忘我工作，因為能夠為理想而獻身，讓他不悔恨、不羞愧，充實而滿足，精神上享受了美好的現(xiàn)實。2.示例一：智取生辰綱講的是楊志受梁中書的派遣，押送十萬生辰綱前往東京。一行人走到黃泥岡時，遇到了為截取生辰綱而喬裝成販棗商人等候在此的吳用等人，白勝則裝扮成賣酒漢子沿路叫賣。楊志擔心酒里有毒，禁止軍士買酒。吳用等人假裝飲酒，證實酒里無毒，并扮作貪婪之人欲從另一桶里多舀一瓢，與白勝推搡之時趁機下毒。楊志等人中了圈套，糊里糊涂買了酒喝，結果一一暈倒，生辰綱全部被吳用等人劫走。整個情節(jié)既展現(xiàn)了人物的智慧，又充滿了緊張刺激的氛圍，引人入勝。示例二：景陽岡打虎講述了梁山好漢武松回家探望兄長，途經景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果然遇到一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。這一緊張刺激的情節(jié)，讓讀者感受到了武松的英勇和無畏，引人入勝。示例三：風雪山神廟講的是八十萬禁軍教頭林沖刺配后，幾經周折后被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟準備暫住一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙、富安和差撥的談話，得知差點被陷害致死。惱怒中，林沖終于爆發(fā)，奮起反抗。整個情節(jié)緊張刺激，充滿悲壯色彩，讓人深感震撼。4.小明同學常抱怨“畢業(yè)班的日子就是一種煎熬”。請你仿照下面左圖的文字，以“煎和熬”為開頭，說一句話，參考右圖漫畫的寓意，勸解小明。

4.示例：煎和熬都是變美味的辦法，或：煎和熬都是做出佳肴的途徑，（加油也是）。經歷煎熬，可以成熟。5.閱讀下面的材料，完成問題。

材料一：哈佛大學學者曾做過一項調查：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子，成年之后的就業(yè)率為15:1，犯罪率是1:10。愛干家務的孩子，心理疾病患病率低，成年后離婚率也低。

2014年中國教育科學研究院對全國2萬多名家長和2萬名小學生進行的家庭教育狀態(tài)的調查表明：孩子有專門負責一兩項家務活的家庭里，其子女成績優(yōu)秀的比例為86.92%，而認為“只要學習好，做不做家務都行”的家庭中，子女成績優(yōu)秀的比例僅為3.17%。專家表示，做家務可以幫助孩子養(yǎng)成良好的思維方式和行為習慣。在勞動過程中，孩子的規(guī)劃能力、統(tǒng)籌能力、判斷能力、解決問題的能力就得到提升，他的秩序感、獨立性和責任感都會更強。

材料二：對于勞動，家長們各有說法。

家長1：兒子從2歲多開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。現(xiàn)在6歲，可以自己煮西紅柿雞蛋面。

家長2：兒子10歲了，還不太會系鞋帶。每次看他系得那么費勁，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細心，生活能力差點兒就差點兒吧。

家長3：作為80后，因為有超能干的媽媽，導致我的個人生活能力很差。我倒是挺想教會孩子一些生活技能，問題是我自己也不太會做。對此我也很無奈。

家長4：我覺得孩子的任務就是讀書。只要學習成績好，長大了自然有出息。至于勞動教育，對孩子沒什么意義。

材料三：某初中對本校學生家務勞動情況的調查統(tǒng)計1.從材料三的統(tǒng)計表中，你得出什么結論？簡要概括。2.你班要出一期主題為“勞動教育”的板報，請你根據(jù)以上三則材料內容，仿照示例，為板報設計欄目名稱，用上其余一則材料。示例：欄目名稱：勞動育人專家說，用材料一欄目名稱：_________________，用材料________3.從“整理書桌、收納衣物、烹飪菜肴”中選擇一項，寫出勞動實踐過程。要求使用貼切的動詞，60字左右。5.1.示例一：該校初中生家務勞動中購買日用品比例最高，做飯比例最低。示例二：該校初中生大部分很少或從不做家務勞動（或該校初中生經常做家務勞動的比例低）。2.示例一：欄目名稱：勞動看法（勞動認識）家長談，用材料二

示例二：欄目名稱：家務勞動統(tǒng)計看，用材料三3.示例：我選收納衣物。把常穿的衣服用衣架撐開、理好，掛在衣櫥里；把換季的衣物鋪平、折疊，一件件碼整齊，分類收入衣柜或收納箱。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）6.閱讀下文，完成試題。不是矯情的事王山

①蘇紅接到老爸電話的時候，心里煞是詫異。在自己的記憶里，特別是最近幾年，老爸打給自己電話的次數(shù)屈指可數(shù)。剛才，左腳已經踏上駛向香稻村班車的踏板，老爸的電話來了，她只好退下。

②蘇紅問老爸有事嗎，老爸沒正面回答，只說你回來就知道了。

③蘇紅就不能走了。老媽前年走了，她沒理由不管老爸的事。

④蘇紅只好打電話讓同去扶貧的小趙把手頭的事放一放，集中精力把村子旱改水的事拿出一個可行的方案來。

⑤蘇紅是局里的一個科長，年前被抽調到鄉(xiāng)下扶貧，到了地方才知道，她去的香稻村可是享有盛名的。清朝年間，這里產的水稻是皇家的貢品，普通老百姓連味兒都聞不到的。可是這些出產皇家大米的黑土地，卻改成了旱田，上百畝的平地年年種的都是苞米和大豆，鄉(xiāng)親們吃點兒大米，都要去糧店買。

⑥蘇紅見到老爸就問：“有什么事？你快說，我還要趕回香稻村呢。”老爸說：“你先幫我買件風衣吧，然后再告訴你是啥事?！?/p>

⑦蘇紅陪老爸走了好幾家服裝店，老爸不是嫌價格高就是沒相中，最后去了俏西洋大廈，這才看中了一件藏青色風衣。

⑧蘇紅看著老爸披著藏青色的風衣，臉上喜氣洋洋，便賠著笑臉問：“爸，這回你該說了吧？”老爸沒作答，只說咱爺兒倆先去吃飯吧。

⑨蘇紅是個工作狂，今天還想著趕回香稻村呢！可是老爸提出要吃頓飯，自己怎么也狠不下心來拒絕，答應一聲便在前邊踅摸飯店。路過“魚香屋”，老爸說不喜歡魚。路過火鍋店老爸說不衛(wèi)生。路過“烤邊肋”連鎖店，老爸說牙不好，嚼不爛。蘇紅暗暗不悅，老爸今天真的有些過分，他從來也沒有這般矯情過呀！

⑩老爸最后站在“老山東菜包子”門前，不走了，然后領頭進去了。兩人落座，也不征求女兒的意見，老爸便點了一大盤酸菜大蒸餃，捎帶兩個小菜兒。蘇紅心想，這倒是自己喜歡吃的東西，心里便又暖暖的。餃子和小菜兒上來了，蘇紅先給老爸的碟里夾了兩個，自己便吃了起來。她悶頭吃了幾個餃子感覺不對。抬頭見兩個餃子還是老老實實地躺在碟里呢。她努努嘴示意老爸快吃。老爸樂呵呵地搖搖頭說，沒胃口。

?蘇紅便不樂意了。她放下筷子說：“老爸你今天怎么啦？買衣服差不多走遍了全城，吃飯又跑了大半條街，你看這餃子上來了，你又說沒胃口。對了，你打電話說要對我說件事，是什么事？哦，是不是看上哪個老太太，不好意思說吧？”老爸急了，信誓旦旦地說：“小紅你可別瞎掰。我可怕你媽在那邊用錐子扎我?！碧K紅笑了。

?“有什么事，你倒是說呀！”

?“小紅，其實，老爸也沒什么大事，就想多和你待會兒，陪你吃頓飯……好久也沒見你吃飯了。我……喜歡看你吃飯的樣子。”然后他便像做錯事的孩子悄然紅了臉。

?這句話像一道灼熱的閃電，燒得蘇紅的心頭滋啦一聲！又像半瓶老醋竄進鼻腔，一汪眼淚唰地酸了出來！透過淚眼，她突然發(fā)現(xiàn)老爸真的老了！當年那個能扛一麻袋綠豆上三節(jié)跳板的精壯漢子，不知去了哪里？滿頭白發(fā)，皺紋堆累，眼袋下垂，一副老態(tài)龍鐘的樣子。

?“小紅，是爸爸不好。不該拖累你。人老了，常常力不從心，有時還會心不由己。唉！”

?蘇紅接過老爸遞來的餐巾紙，眼睛紅紅地說：“老爸，我今晚上不走了，陪你好嗎？”

?蘇紅看見，老爸雖然連連搖頭，眼睛里卻溢滿了期待和滿足。

?突然，一個念頭在蘇紅的腦海里冒出來。這個念頭讓她很興奮，隨后淚眼換成了笑臉。她對老爸說，老爸，你和我一塊去香稻村吧？那里閑房子多，我給你借一處住，白天，你種種菜，澆澆花；沒事的時候，你可以串串門兒，嘮嘮嗑兒。農村人熱情，都會歡迎你的。我放心，你也不寂寞，還能天天吃到你做的飯。你說好不好啊？

?老爸一時什么也沒說，只是滿面紅光地看著女兒。蘇紅覺得，老爸臉上的皺紋，像極了滿山盛開的野菊花。（選自《短篇小說》，有改動）1.閱讀全文，從父親的角度梳理小說情節(jié)，揣摩蘇紅內心情感的變化過程，完成下面表格。情節(jié)父親打電話要蘇紅回家①____________________父親陪女兒吃飯②____________父親受邀同去香稻村蘇紅心情③________________埋怨、著急、勉強④___________________感動、愧疚、傷感興奮2.請結合文章內容，具體分析蘇紅父親的人物形象。3.閱讀第?段，分析作者是如何表現(xiàn)蘇紅的心理活動的。4.文章第①段和第⑨段兩次強調了父親的反常，設置了懸念。請結合文章內容，分析設置懸念的表達效果。6.1.①父親要蘇紅幫他買風衣

②父親揭出想念女兒的真相

③詫異、著急

④不悅、不解

2.①他是一個明理的人。他明明想女兒陪伴，但又不愿耽誤她的工作，不想強留女兒。②他是一個含蓄內斂的人。他想念女兒、想讓女兒陪伴但不明說，而是借買衣服、吃飯等借口和女兒相處。③他是一個關愛女兒的人。從他選擇飯店時考慮女兒的喜好可以看出。3.①運用比喻（或“通感”），將聽覺轉化成視覺、觸覺、嗅覺、味覺，寫出了父親的話給予蘇紅的震驚與酸楚。②運用肖像描寫，將父親現(xiàn)在的“老態(tài)龍鐘”與年輕時的“精壯”形成對比，突出了父親的滄桑，表現(xiàn)了蘇紅的傷感。③運用設問，“不知去了哪里？”，問而不答，突出了蘇紅將父親年輕時的“精壯”與現(xiàn)在的肖像進行對比時的苦痛心理。4.①情節(jié)方面：到底有什么事？父親為什么反常？兩個懸念，使情節(jié)緊湊又曲折（環(huán)環(huán)相扣、波瀾起伏），激發(fā)讀者閱讀興趣；為后文蘇紅知道真實原因，解開誤解做鋪墊。②人物方面：表現(xiàn)了父親的含蓄內斂，他想念女兒、想讓女兒陪伴但不明說；也表現(xiàn)了蘇紅以工作為重又不失孝心，心系扶貧與遷就父親并重。③主題方面：懸念的揭示突出了扶貧干部及家人“先國后家”的付出與犧牲精神，達到震撼人心的效果。7.閱讀下面兩個文本，完成試題。文本一文學有什么用

①文學有什么用？不是我問，是有人這么問我。幾年前的事了，中國石油大學找我去演講，講和石油無關的文學。講罷進入“互動”環(huán)節(jié)的時候，一個男生忽一下子站起來提問，問我文學到底有什么用。石油用處大了，可文學呢？

②也巧，從會場可以望見窗外有兩株梧桐，時值深秋，碩大的葉片正從樹上翩然飄落。于是我急中生智，指著窗外回答說：喏，看見了吧？同樣看見梧桐葉飄落，懂文學的人看了，可能感覺飄落的是一首詩，一支歌，一縷秋思；而不懂文學的人看了，或熟視無睹，或覺得僅僅是一片落葉。這就是文學的用處、文學的作用。因此，懂文學的人比不懂文學的人，心靈生活要豐富好多倍，精神紋理要細膩好多倍，能夠從尋常生活品出詩意、品出情趣，也因此幸福和快樂好多倍。

③再以梧桐落葉為例，如果葉落時細雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”，平添繾綣的情愫；而若夜空中月牙彎彎，你腦海中或許現(xiàn)出蘇東坡的“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”，從而品味獨處的幽思……這樣的例子可以說數(shù)不勝數(shù)。從中不難看出，文學使我們生活中隨處可見的尋常景物有了不尋常的神采和底蘊，觸發(fā)了我們妙不可言的感受和聯(lián)想。一句話，讓我們的生活有了詩意。什么叫詩意地棲居在大地上？這就叫詩意地棲居在大地上。文學無時不有，無處不在。文學看似無用，實則其為用大矣，無用之大用！

④我還有個念頭，一個與此相關的念頭已經冒出很久了，那個念頭是：如果讓我把世人大體分成聰明的和不怎么聰明的兩大類，那么，聰明人就是不花錢即能獲得快樂的人，例如剛才所說的看一枚梧桐落葉就能產生審美愉悅的人；而不怎么聰明的人呢，大約就是花錢換取快樂的人，比如花很多錢打高爾夫、開豪車等等——這類人士的例子就不舉了。而關于聰明人的例子，至少一千多年前的蘇東坡是一位，簡直聰明絕頂。喏，你聽他是怎么說的：“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！边€有一句說得甚是直截了當：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

⑤說得多好??！無論什么東西都有可觀可樂的一面。比如江上清風、山間明月，比如月亮和竹柏，無所不在，無處不有，而且一分錢也不用花即可讓自己樂在其中，即可“共適”，說白了，快樂不勞而獲。而不少人卻對此無動于衷甚至不屑一顧，寧可花大把錢去另尋歡樂。為什么呢？無他，“但少閑人如吾兩人者耳”——閑人，就是懂文學的人，就是聰明人。是的，真正的內心快樂，深切的內在激情，都不是花錢能買來的。反過來說，快樂和錢財無關，而和文學有關、和文學審美有關。

⑥什么是文學的用處？這就是文學的用處。（選自2022.11.11《新民晚報》，作者：林少華，有刪改）文本二文學到底有什么用（節(jié)選）

①文學到底有什么用？我先試著從宏觀角度談一下自己的看法。

②文學，與歷史一道，記錄著我們這個民族的過去。史書記錄了我們先輩的發(fā)展歷程，文學則記錄了我們民族的心靈。從史書中我們可以看到歷史的過程；藉由文學，我們則能夠真切觸碰到許許多多歷史人物的心理活動，感受他們的喜怒哀樂。文學是一份永恒的遺產，僅僅把它看做陶冶工具或自我激勵工具，未免小家子氣。

③我們的民族文化在哪里？就在如河漢之無極的文學遺產中，那里有我們先人的情懷、希冀；那里投射著足以令富足康樂的當代人汗顏的人格操守、志趣追求；那里是震撼著一代又一代人的美之所在?！爸袊幕边@個詞，在背負繼承和傳揚中國文學與文獻的有志者心里，自有一個“中國文化”的模樣在，這就是重視自我、重視個體人格尊嚴與重視個體與自然、社會之間關系并行不悖的人文精神?！氨杩梢援斊?，遠望可以當歸”“人情同于懷土兮，豈窮達而異心”，這是對鄉(xiāng)土的眷戀；“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”“孤臣霜發(fā)三千丈，每歲煙花一萬重”這是家國之思……從《梅花嶺記》到《與妻書》，從《滿江紅》到《正氣歌》，里面民族自尊、愛國忘身的氣概，足使童子老成、壯夫發(fā)奮，是中國之所以歷劫而不滅的精神力量。（節(jié)選自王昊天的《文學到底有什么用？》，有刪改）1.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（

）（

）A.兩個文本開篇都用設問引出論題，能夠引人注意，啟發(fā)思考。B.兩個文本都多處引用詩文句子，這是因為兩文的作者都是文學愛好者。C.文本一的結構是“總—分—總”，文本二的結構是“總—分”。D.文本一的第④段、文本二的第②段都運用了對比論證方法。E.文本一語言貼近生活，口語化；文本二語言典雅、酣暢，大氣磅礴。2.文本一第③④段都提及蘇東坡的作品，它們分別有什么作用？結合文章內容簡要分析。3.兩個文本都圍繞“文學有什么用”展開論述，但論證角度不同，請結合兩個文本的內容簡要回答。7.1.B

D2.第③段舉蘇東坡的以“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”“品味獨處的幽思”的例子，論證文學使尋常景物有了不尋常的神采和底蘊（或：文學讓我們的生活有了詩意）的觀點。第④段舉蘇東坡能從清風、明月、竹柏等自然景物中獲得快樂的例子，論證文學使人幸福快樂的觀點。3.文本一從個人生活的角度論述了文學具有豐富心靈、使生活幸福和快樂的作用。文本二從宏觀角度論述了文學具有記錄著我們這個民族的過去、傳承民族文化、民族精神的作用?！窘馕觥?.本題考查文意選擇辨析。作答本題，首先，通讀選項內容，然后在材料中找到對應的內容，比對分析。通讀兩個文本可知，B項“都是文學愛好者”屬于臆想，“多處引用詩文句子”是論題決定的。D項，文本一的第④段“聰明人”與“不怎么聰明的人”“獲得快樂”的方式是對比；文本二的第②段文學和歷史在“記錄著我們這個民族的過去”方面進行類比。類比論證是根據(jù)兩個對象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似。對比論證是把兩種事物加以對照、比較后，推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。對比重在對事物間的差異性的揭示，而類比則著重于對事物間共性的展現(xiàn)。故選B、D兩項。三、古詩文閱讀（共14分）8.閱讀下面兩則材料，完成試題。甲

愛蓮說周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。乙

君子比德于玉①

孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉：溫潤而澤，仁也；縝密以栗②，知也；廉③而不劌，義也；垂之如隊④，禮也；叩之其聲清越以長，其終詘然⑤，樂也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁達，信也；氣如白虹，天也；精神見于山川，地也；圭璋⑦特達，德也。天下莫不貴者，道也?！对姟吩疲骸阅罹?，溫其如玉?！弊ⅲ孩龠x自《禮記?聘義》，有刪改。題目是臨時加上的。②栗：堅硬。③廉：有棱角。④隊：同“墜”。⑤詘（qū）然：指聲音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦圭璋（guī

zhāng）：一種用做憑信的玉器。1.請根據(jù)表格提示的方法，完成“文言字詞積累卡”。文中加點詞理解詞義的方法釋義廉而不劌字形推斷：“劌”形聲字，從“刂”。意義與刀有關語境推斷：“而”表轉折，與“不”連用。①________________孚尹旁達，信也聯(lián)系課文：與朋友交而不信乎？（《論語?學而》）②________________2.把甲文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。中通外直，不蔓不枝。3.“蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_了作者怎樣的思想感情？4.比較甲乙兩文，周敦頤筆下的“君子”和孔子所說的“君子”有哪些相同點？用相關語句加以印證。8.1.①刺傷，劃傷

②誠信2.（蓮的柄）內部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。3.對世人缺少君子之德的遺憾（惋惜、慨嘆等），對世人追名逐利、趨炎附勢的鄙視，同時含蓄地表達自己要堅持獨立不移、永葆清白操守和正直品德的態(tài)度。4.①都有正直、端方的品性。甲文提到“外直”“亭亭凈植”，乙文提到“栗”“廉”。②都有美好的聲名。甲文“香遠益清”，乙文“其聲清揚而遠聞”“孚尹旁達”。③都有高尚的品德。甲文“香遠益清”，乙文“圭璋特達”?！窘馕觥?/p>

【參考譯文】【乙】孔子說：“從前的君子，都是拿玉來和人的美德相比：（玉）溫厚而又潤澤，就好比仁；縝密而又堅硬，就好比智；有棱角而不劃傷（人），就好比義；玉佩垂而下墜，就好比禮；輕輕一敲，玉聲清脆悠揚，響到最后又戛然而止，就好比動聽的音樂；既不因其優(yōu)點而掩蓋其缺點，也不因其缺點而掩蓋其優(yōu)點，就好比人的誠信；光彩晶瑩，表里如一，就好比人的言而有信；寶玉所在，其上有氣如白虹，就好比與天息息相通；產玉之所，山川草木津潤豐美，又好比與地息息相通；圭璋作為朝聘時的禮物