走近作者(1899--1946)本名聞家驊huá，字友三，生于湖北省黃岡市浠水縣，中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛(ài)國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，中國(guó)民主同盟早期領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友，新月派代表詩(shī)人和學(xué)者。

新月派受泰戈?duì)枴缎略录酚绊懞艽?，其中聞一多提出了三美的主張——音?lè)美、繪畫(huà)美、建筑美。五四運(yùn)動(dòng)后開(kāi)始發(fā)表新詩(shī)。曾留學(xué)美國(guó)。先后在中山大學(xué)、武漢大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大任教。1946年7月15日父子因怒斥特務(wù)殺害李公樸等愛(ài)國(guó)志士而遭暗殺。

背景介紹音樂(lè)美：指的是音節(jié)和旋律的美(押韻，疊詞，反復(fù)等）建筑美：指詩(shī)的對(duì)稱和句的整齊繪畫(huà)美：指的是詞藻的運(yùn)用，要體現(xiàn)出中國(guó)象形文字的視覺(jué)方面的印象（即富有意象美，色彩絢麗的詞語(yǔ)、動(dòng)詞，使畫(huà)面具有動(dòng)態(tài)感）

背景介紹20世紀(jì)20年代的中國(guó)正處于新舊交替的關(guān)鍵時(shí)期，封建殘余與西方現(xiàn)代文明交織碰撞。1922年聞一多赴美國(guó)留學(xué)，作為深受中西文化影響的詩(shī)人，當(dāng)他懷著對(duì)祖國(guó)的渴念和期望從美國(guó)歸來(lái)，但看到的是北洋軍閥統(tǒng)治下民不聊生、政治腐敗、經(jīng)濟(jì)凋弊的黑暗現(xiàn)實(shí)，令他極為失望。他痛呼“我來(lái)了，我喊一聲：這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”也使他的詩(shī)歌創(chuàng)作充滿了對(duì)時(shí)代的批判和對(duì)人性的探索。在即將出版自己的第一部詩(shī)集之際，他回顧自己數(shù)年來(lái)的理想探索歷程和詩(shī)作成就，內(nèi)心充滿激動(dòng)與感慨，創(chuàng)作了這首反映時(shí)代精神的杰作《紅燭》。初讀感知一、看朗讀視頻，明確寫(xiě)作對(duì)象及感情基調(diào)感情基調(diào)：熱烈而憂傷

寫(xiě)作對(duì)象：紅燭

詠物詩(shī)結(jié)合你對(duì)作者的了解，想想詩(shī)人表達(dá)什么思想感情?犧牲自我不求回報(bào)對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心

文藝評(píng)論中總能看到一個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫“意象解構(gòu)”，它指的是詩(shī)人經(jīng)常將一個(gè)完整的意象，分解成幾個(gè)不同的部分來(lái)表情達(dá)意。

思考：“紅燭”這個(gè)意象在聞一多的詩(shī)中主要被解構(gòu)成了哪幾個(gè)部分？（這首詩(shī)將唐代詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)“蠟炬成灰淚始干”作為引子，詩(shī)歌主體扣住了引子中的哪兩個(gè)字寫(xiě)紅燭?）“灰”與“淚”2、3、4節(jié)——“灰”(自焚)5、6、7、8節(jié)——“淚”（流淚）再讀感知詩(shī)歌圍繞“紅燭”提出了幾個(gè)問(wèn)題？三處問(wèn)：第1節(jié)為第一問(wèn)：紅燭為什么這樣紅？第2節(jié)為第二問(wèn)：紅燭為什么要燒蠟成灰？第6節(jié)為第三問(wèn)：紅燭為什么要傷心流淚？1.紅燭為什么這樣紅？

課堂探究第一節(jié)：紅燭啊!這樣紅的燭!詩(shī)人啊!吐出你的心來(lái)比比，可是一般顏色？紅燭之紅色象征赤誠(chéng)、熾熱、忠心，恰如詩(shī)人心中的那抹赤誠(chéng)之紅。在詩(shī)人眼里紅燭是理想人格的化身。呼告呼告是對(duì)本來(lái)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說(shuō)話。一般可把它分為呼人、呼物兩種形式。運(yùn)用呼告，可以抒發(fā)強(qiáng)烈的思想情感，加強(qiáng)感染力，引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。2、紅燭為什么要燒蠟成灰？

這兩節(jié)詩(shī)，詩(shī)人用設(shè)問(wèn)手法，自問(wèn)自答，生動(dòng)的表現(xiàn)了一個(gè)思考覺(jué)悟的過(guò)程。詩(shī)人徹悟了，光是要“燒”出來(lái)的，只有自我燃燒，只有無(wú)私奉獻(xiàn)，才能放出光芒，由衷地贊美紅燭的奉獻(xiàn)精神。詩(shī)人的思考，實(shí)際上反映了那個(gè)時(shí)代進(jìn)步青年在探索人生真諦的思想歷程中所遇到的矛盾和獲得的覺(jué)悟。

課堂探究先說(shuō)紅燭燃燒“一誤再誤”，后又寫(xiě)“不誤不誤”是否矛盾？第二、三節(jié)紅燭啊!是誰(shuí)制的蠟——給你軀體?是誰(shuí)點(diǎn)的火——點(diǎn)著靈魂?為何更須燒蠟成灰，然后才放光出?一誤再誤；矛盾!沖突！紅燭?。〔徽`，不誤！

原是要“燒”出你的光來(lái)——這正是自然的方法。2、紅燭為什么要燃燒？

課堂探究第四節(jié)：紅燭啊!既制了,便燒著!燒吧!燒吧!燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！世人的夢(mèng)：眾人受封建主義、帝國(guó)主義思想文化、愚昧迷信，如在夢(mèng)中?！屖廊擞X(jué)醒世人的血：沒(méi)有血性，麻木不仁?！屖廊藷嵫序v世人的靈魂、監(jiān)獄：世人被困于帝國(guó)主義和封建主義的精神枷鎖之中。→把世人從精神監(jiān)獄中解放出來(lái)到此為止，作者明確地表達(dá)了對(duì)紅燭燃燒才能放光的態(tài)度：從不解-領(lǐng)悟-堅(jiān)定。寧可犧牲自我，也要拯救世人。詩(shī)人借著紅燭的形象激勵(lì)自己，表達(dá)自己的信念和心愿。2、紅燭為什么要燃燒？

課堂探究第四節(jié)：紅燭啊!既制了,便燒著!燒吧!燒吧!燒破世人的夢(mèng)，燒沸世人的血——也救出他們的靈魂，也搗破他們的監(jiān)獄！詩(shī)人認(rèn)為自己的職責(zé)，就在于從夢(mèng)中喚醒世人、救治世人的靈魂。使民眾覺(jué)悟，使民眾奮起，使民眾熱血沸騰，使民眾走向光明，從封建主義帝國(guó)主義所設(shè)置的精神監(jiān)獄中解放出來(lái)。世人的夢(mèng)：眾人深受封建主義和帝國(guó)主義思想文化的毒害，如在夢(mèng)中。→讓世人覺(jué)醒世人的血：沒(méi)有血性，麻木不仁?！屖廊藷嵫序v靈魂、監(jiān)獄：世人被困于帝國(guó)主義和封建主義的思想監(jiān)獄。

→把世人從精神監(jiān)獄中解放出來(lái)

課堂探究第五節(jié)：紅燭??！你心火發(fā)光之期，正是淚流開(kāi)始之日。承上啟下灰淚結(jié)合背景，思考“殘風(fēng)”指的是什么？表達(dá)了詩(shī)人什么情感？

“殘風(fēng)”象征反動(dòng)勢(shì)力。為自己不能盡快實(shí)現(xiàn)理想而著急得流淚。

3、紅燭為什么要傷心流淚？

課堂探究第六節(jié):紅燭啊!匠人造了你，原是為燒的。既已燒著，又何苦傷心流淚？哦！我知道了！是殘風(fēng)來(lái)侵你的光芒，你燒得不穩(wěn)時(shí)，才著急得流淚！這幾句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人自己懷著拯救祖國(guó)的美好愿望,卻受到黑暗反動(dòng)勢(shì)力的干擾和阻撓,而感到壯志難酬,為世人而著急流淚的情感。3、紅燭為什么要傷心流淚？

課堂探究第七節(jié)：紅燭啊!流吧!你怎能不流呢?請(qǐng)將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉地花兒，結(jié)成快樂(lè)地果子！詩(shī)人勉勵(lì)紅燭流淚，并培出花兒，結(jié)成果子，實(shí)際是勉勵(lì)自己為爭(zhēng)取人民的幸福快樂(lè)而獻(xiàn)身祖國(guó)。3、紅燭為什么要傷心流淚？

課堂探究第八、九節(jié)紅燭啊!你流一滴淚，灰一分心?；倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭啊!“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”這種因果關(guān)系是不公平、不合理的。為著“創(chuàng)造光明”，結(jié)果只落得“灰心流淚”，但這是社會(huì)使然。在這樣的社會(huì)中生活，只有做不屈的奉獻(xiàn)。卒章顯志，既是對(duì)紅燭精神的提煉，也是對(duì)自己的勸勉。不惜犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)，只要能創(chuàng)造光明，個(gè)人的得失榮辱一切在所不計(jì)。本詩(shī)的情緒變化第1節(jié)贊嘆紅燭的“紅”第2節(jié)困惑于紅燭的自焚第3節(jié)振奮于紅燭的創(chuàng)造能量第4節(jié)追問(wèn)紅燭的傷心流淚第5-7節(jié)欣喜于紅燭的偉績(jī)第8節(jié)掂量灰心與創(chuàng)造的份量第9節(jié)紅燭精神的總結(jié)詩(shī)人面對(duì)紅燭，心緒起伏，或驚嘆贊美，或驚疑發(fā)問(wèn)，或自求解答，詩(shī)情的流動(dòng)形成起伏的波瀾，詩(shī)篇的節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，形象鮮明而又飽含哲理。詩(shī)歌主題詩(shī)人通過(guò)紅燭這一意象，應(yīng)用反復(fù)、呼告、象征等手法，表現(xiàn)了自己的赤誠(chéng)之心，表達(dá)了詩(shī)人為了祖國(guó)，為了人民，毫不顧惜個(gè)人的得失榮辱的偉大崇高的獻(xiàn)身精神。

總結(jié)

灰第一部分1對(duì)紅燭的贊嘆第二部分2-7對(duì)紅燭奉獻(xiàn)精神的謳歌第三部分8-9對(duì)紅燭精神的總結(jié)2-4淚5-7

拓展延伸

詩(shī)人說(shuō)“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”，你知道有哪些為國(guó)家不計(jì)回報(bào)耕耘的人物？請(qǐng)把你知道的人物事跡寫(xiě)在素材本上，積累作文素材。清澈的愛(ài)，只為中國(guó)“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅頒獎(jiǎng)詞：爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風(fēng)雪，你報(bào)之以歌唱。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春，以怒放的生命，向世界表達(dá)倔強(qiáng)。你是崖畔的桂，雪中的梅。人物事跡：64歲的張桂梅，一直拖著病體扎根在云南貧困山區(qū)第一線，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)難，創(chuàng)辦了全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中。她化作一束光，照亮了大山里女孩的夢(mèng)想，用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)，用教育阻斷貧困代際。中國(guó)人的航天夢(mèng)歡迎回家9月16日，神舟十二號(hào)載人飛船與空間站天和核心艙成功實(shí)施分離，在太空“出差”了三個(gè)月的三位航天員就要回家啦！載人航天工程空間站工程階段飛行任務(wù)總指揮部決定，今日神舟十二號(hào)飛船返回地球。五四運(yùn)動(dòng)100周年習(xí)近平總書(shū)記講話

新時(shí)代中國(guó)青年要勇于砥礪奮斗。奮斗是青春最亮麗的底色?！白孕湃松倌辏瑫?huì)當(dāng)水擊三千里?！泵褡鍙?fù)興的使命要靠奮斗來(lái)實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來(lái)?yè)P(yáng)起。。新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開(kāi)辟天地，在攻堅(jiān)