第六單元與大自然和諧相處教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：充分感悟人與自然的關(guān)系，增進(jìn)愛(ài)護(hù)大自然的情感。樹(shù)立正確的自然觀，與大自然和諧相處2.能力：提高依法保護(hù)環(huán)境的能力。3.知識(shí)：了解我國(guó)的環(huán)境保護(hù)法律體系。青少年提高依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析“怎樣鑒賞大自然之美”、“關(guān)愛(ài)大自然從我做起”、“依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園”是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，首先要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)地理解和把握。懂得鑒賞大自然應(yīng)注意什么；怎樣做到關(guān)愛(ài)大自然；環(huán)境保護(hù)的法律、法規(guī)及規(guī)定。同時(shí)要掌握本單元地知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，即：大自然的重要性、人類(lèi)對(duì)自然的不合理開(kāi)發(fā)和利用、人要關(guān)愛(ài)自然和保護(hù)自然。還要加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)主要圍繞“感受大自然”和“關(guān)愛(ài)大自然保護(hù)大自然”兩個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體通過(guò)“名題點(diǎn)擊——知識(shí)梳理——熱點(diǎn)鏈接——實(shí)戰(zhàn)演練——學(xué)后反思”五環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在師生互動(dòng)中結(jié)合名題，梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)注重留給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)生生合作和師生合作，盡量在課堂上進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，在課堂上通過(guò)習(xí)題的實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會(huì)組織試題答案。教學(xué)方法與策略運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，體現(xiàn)生本理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，力求讓學(xué)生在課堂上自我建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注重學(xué)生迎考能力的培養(yǎng)。采用小組討論、實(shí)戰(zhàn)演練、學(xué)后反思等參與式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣以及答題的技巧。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：【名題點(diǎn)擊】1.野獸在森林消失的日子／森林寂靜無(wú)語(yǔ)，屏住呼吸／野獸在森林消失的日子／人還在繼續(xù)鋪路；魚(yú)在大海消失的日子／大海洶涌的波濤是枉然的呻吟／魚(yú)在大海消失的日子／人還在繼續(xù)修建港口；孩子在大街上消失的日子／大街變得更加熱鬧／孩子在大街上消失的日子／人還在建造公園；自己在人群中消失的日子／人彼此變得十分相似／自己在人群中消失的日子／人還在繼續(xù)相信未來(lái)；小鳥(niǎo)在天空消失的日子／天空靜靜地涌淌淚水／小鳥(niǎo)在天空消失的日子／人還在無(wú)知地繼續(xù)歌唱。（1）這是一首于平淡語(yǔ)言中蘊(yùn)含深刻寓意的詩(shī)歌，你能體會(huì)出其中的寓意嗎?（2）野獸、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)消失了，孩子也在大街上消失了……面對(duì)逐漸黯淡下來(lái)的世界，無(wú)知又自以為是的人們并未停止毀滅的腳步。對(duì)此，你最想說(shuō)些什么?（3）心動(dòng)不如行動(dòng)!為避免悲劇的發(fā)生，你可以做些什么?（4）地球是人類(lèi)共同的家園，一個(gè)人的力量是有限的，為了警示更多的人善待地球，善待其他生命，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則公益廣告語(yǔ)。2.場(chǎng)景一：一望無(wú)際的原始森林，使大地充滿(mǎn)了無(wú)限生機(jī)。走進(jìn)森林之中，只見(jiàn)花兒開(kāi)放，鳥(niǎo)兒飛翔，小河流水潺潺，長(zhǎng)頸鹿、野兔等動(dòng)物在奔跑、覓食，真是一幅美妙的景色。場(chǎng)景二：森林中的樹(shù)木明顯減少，已經(jīng)變得稀稀落落，森林里已經(jīng)聽(tīng)不到小鳥(niǎo)的叫聲，河水已干涸，也沒(méi)有動(dòng)物在穿梭。場(chǎng)景三：一眼望去，滿(mǎn)眼都是沙子，再也沒(méi)有一棵樹(shù)木的影子．更別說(shuō)那潺潺小河、那小鳥(niǎo)、那野兔。閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：（1）上述材料反映了哪兩方面的問(wèn)題?（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析造成這些問(wèn)題的原因。（3）這些問(wèn)題有什么危害?（4）請(qǐng)你為解決上述所產(chǎn)生的問(wèn)題提出合理化建議。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鏈接名題，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供線(xiàn)索和指引，營(yíng)造出迎接階段性單元檢測(cè)復(fù)習(xí)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。）1.教師不需要學(xué)生急于回答，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間，為了喚起忘卻的記憶，可引導(dǎo)學(xué)生從大的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧。2.學(xué)生進(jìn)行自主思考，然后回答。環(huán)節(jié)二：知識(shí)梳理活動(dòng)一：自主復(fù)習(xí)閱讀課本32-40頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生結(jié)合“感受大自然之美”和“人與大自然的不和諧之音”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和內(nèi)化。方法指導(dǎo)：拿過(guò)一段正文來(lái)，看看講的是什么問(wèn)題，找出需要特別注意的小問(wèn)題，要注重把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，在大筆記上畫(huà)出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課不同與新授課，教師要給予學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的自我建構(gòu)和內(nèi)化，明確自己對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，才能有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。）活動(dòng)二：小組討論學(xué)生分組進(jìn)行交流，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)小組交流，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，形成符合自己個(gè)性特點(diǎn)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。）活動(dòng)三：共同建構(gòu)1.學(xué)生分組展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并提出存在的問(wèn)題。2.教師在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和細(xì)化，師生共同形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。美麗的大自然表現(xiàn)1、感受大自然之美美的自然對(duì)象分為：學(xué)會(huì)鑒賞大自然之美鑒賞自然風(fēng)景的原因自然物種在減少后果做法2、人與大自然的不和諧之音自然景觀造人為破壞現(xiàn)狀危害環(huán)境狀況不容樂(lè)觀什么是環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題的危害原因尊重生命保護(hù)生物多樣性做法做法3、關(guān)愛(ài)大自然從我做起原因善待大自然，做大自然的朋友做法環(huán)保法律：美化大自然，讓大自然美麗永存（要求）4、依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園提高環(huán)保意識(shí)為保護(hù)人類(lèi)共有的家園做貢獻(xiàn)增強(qiáng)法制觀念落實(shí)環(huán)保行動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流，查缺補(bǔ)漏，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，又有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，對(duì)知識(shí)整體把握和理解。）活動(dòng)四：解題思路1.教師再次展示名題點(diǎn)擊中的試題。2.學(xué)生思考并回答。3.教師展示并分析名題：解析1：此題材料以詩(shī)歌的形式呈現(xiàn)，力圖以詩(shī)歌的魅力吸引學(xué)生，把遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容拉近到學(xué)生眼前。在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)我們要學(xué)會(huì)思考，要認(rèn)識(shí)到生命多樣性的可貴，進(jìn)而意識(shí)到應(yīng)樹(shù)立一種嶄新的自然觀，并形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想意識(shí)和覺(jué)悟。第一問(wèn)不必展開(kāi)解答，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)明即可。解答第二問(wèn)時(shí)需要展開(kāi)分析，循著“世界因生命而生動(dòng)和精彩——人類(lèi)是自然界的一部分——人類(lèi)必須善待大自然”這個(gè)思路，層層遞進(jìn)，逐步展開(kāi)；解答第三問(wèn)時(shí)要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，避免假、大、空，要注意實(shí)效性和可操作性。第四問(wèn)廣告語(yǔ)的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，有創(chuàng)意和感染力。參考答案：（1）人類(lèi)必須與自然和諧相處。（2）①生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦?dòng)和精彩。②人類(lèi)是自然界的一部分，是生命世界的一員。人類(lèi)和其他眾多生命均以自己獨(dú)特的方式生活著，以自己獨(dú)特的價(jià)值存在著。眾多生命構(gòu)成一個(gè)共存共榮、息息相關(guān)的生命大系統(tǒng)。③人類(lèi)必須善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)植物，否則，必將危及自身的生存。（3）從身邊的點(diǎn)滴小事做起，善待其他生命，愛(ài)護(hù)環(huán)境，如不用一次性筷子，不吃受保護(hù)的野生動(dòng)物，愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)等。（4）如“請(qǐng)讓鮮花自由開(kāi)放!”“小草也有生命”等。解析2：本題是一個(gè)閱讀材料簡(jiǎn)答題。首先，讀懂材料是解答好簡(jiǎn)答題的關(guān)鍵。場(chǎng)景一森林茂密，大地充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，說(shuō)明森林資源豐富，小鳥(niǎo)、花兒、河水、長(zhǎng)頸鹿等的存在都意在說(shuō)明環(huán)境狀況的良好。場(chǎng)景二樹(shù)木明顯減少，已變得稀稀落落，說(shuō)明森林遭到了破壞，其他生物的消失進(jìn)一步說(shuō)明環(huán)境已惡化。場(chǎng)景三森林徹底消失，滿(mǎn)眼都是沙子，說(shuō)明土地已沙化，森林資源遭到嚴(yán)重的破壞，環(huán)境更加惡化。只有通過(guò)表面現(xiàn)象找到產(chǎn)生以上問(wèn)題的原因，才能提出解決這些問(wèn)題的好建議。參考答案：（1）上述材料反映的問(wèn)題是森林破壞和土地沙化嚴(yán)重。（2）造成這些問(wèn)題的主要原因是由于人類(lèi)的某些活動(dòng)沒(méi)有遵循自然規(guī)律，向自然界索取的物質(zhì)和能量超過(guò)了自然界的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。（3）環(huán)境惡化嚴(yán)重制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，會(huì)加劇自然災(zāi)害的發(fā)生，威脅生態(tài)平衡，危害人們的身體健康和安全。（4）解決這些問(wèn)題的方法：向人們宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，保護(hù)和合理地開(kāi)發(fā)、利用森林資源；其次，植樹(shù)造林，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，回扣好題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)從材料中提取相關(guān)信息，學(xué)會(huì)組織答案。）環(huán)節(jié)三：熱點(diǎn)鏈接教師：你知道哪些相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)？學(xué)生分組交流。教師展示：1.2013年1月7日以來(lái)，我國(guó)出現(xiàn)了大范圍的霧霾天氣，在環(huán)保部通報(bào)的春節(jié)期間部分城市空氣質(zhì)量狀況中，74個(gè)監(jiān)測(cè)城市中PM2.5平均超標(biāo)率達(dá)42.7%，空氣質(zhì)量堪憂(yōu)。【備考角度透析】

角度一：談現(xiàn)狀。1.霧霾、沙塵、地下水污染等一系列問(wèn)題表明我國(guó)目前的環(huán)境形勢(shì)是怎樣的？從總體上看，我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)已初步得到遏制，部分地區(qū)有所改善，但目前我國(guó)環(huán)境形勢(shì)依然相當(dāng)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。2.近幾年，我國(guó)氣候異常多變，災(zāi)害頻發(fā)，這與人類(lèi)活動(dòng)有何關(guān)系？.導(dǎo)致大范圍霧霾天氣形成的人為因素有哪些?這給我們哪些警示？（1）人口數(shù)量的激增，對(duì)資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)等，既污染了自然環(huán)境，又破壞了生態(tài)平衡，使人類(lèi)自身的生存受到了威脅。（2）汽車(chē)尾氣的排放;大量化石燃料燃燒后排除的廢氣和粉塵;建筑工地的揚(yáng)塵等。（3）①我們應(yīng)尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處。②經(jīng)濟(jì)建設(shè)決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取一時(shí)繁榮，必須堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

角度二：析舉措。3.（1）PM2.5首次被納入監(jiān)測(cè)體系。這體現(xiàn)了我國(guó)什么戰(zhàn)略與國(guó)策?實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策。（2）開(kāi)展PM2.5等項(xiàng)目監(jiān)測(cè)，有何重要意義？有利于增強(qiáng)公民和企業(yè)的環(huán)保意識(shí)，防治日益嚴(yán)重的大氣污染。有利于改善空氣質(zhì)量，保障公民的生命健康權(quán)。有利于保障公民的知情權(quán)，更好地指導(dǎo)公眾健康生活、出行。有利于推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

角度三：見(jiàn)行動(dòng)4.改善環(huán)境質(zhì)量、建設(shè)美麗中國(guó)，我們青少年責(zé)無(wú)旁貸。請(qǐng)從衣食住行四個(gè)方面談?wù)勄嗌倌暝撊绾巫?。?）衣：少買(mǎi)不需要的衣服，少機(jī)洗多手洗等。（2）食：少吃燒烤食品，不用或少用一次性塑料袋、木筷子、快餐盒等。（3）?。菏褂霉?jié)能家電，夏季空調(diào)溫度設(shè)置不低于26攝氏度，養(yǎng)成隨手關(guān)水龍頭、關(guān)燈的良好習(xí)慣等。（4）行：外出時(shí)盡量步行、騎自行車(chē)或乘坐公共交通工具等。5.建設(shè)美麗中國(guó)，體現(xiàn)我國(guó)堅(jiān)持什么樣的發(fā)展理念（道路、思路）？堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，重視生態(tài)文明建設(shè)，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展；（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)中考試題的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中必須聯(lián)系相關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注熱點(diǎn)，及時(shí)把握社會(huì)熱點(diǎn)所能考查的教材知識(shí)點(diǎn)。）環(huán)節(jié)四：實(shí)戰(zhàn)演練（一）單項(xiàng)選擇：1．我們?cè)谟斡[自然風(fēng)景時(shí)，如果不掌握合理的觀賞方法，就感受不到大自然的秀美，得不到美的享受。因此，我們?cè)谟^賞自然風(fēng)景時(shí)，應(yīng)該注意()①觀賞的距離②相信自己的眼睛不能發(fā)揮想象力③從不同的角度進(jìn)行審美④選擇觀賞的時(shí)間A．①②Ｂ．②③④C．①②③④D．①③④2．圖片人與自然說(shuō)明的道理是（）（人與自然）①大自然是人類(lèi)的母親②我們對(duì)大自然有一種天然的親切感③隨著科技的發(fā)展人類(lèi)就能減少對(duì)大自然的依賴(lài)④人類(lèi)的生存離不開(kāi)大自然A．①②③Ｂ．①②④Ｃ．③④Ｄ．①④３．在修建青藏鐵路的過(guò)程中，對(duì)跨越可可西里，楚瑪爾河等自然保護(hù)區(qū)的路段，采取繞道進(jìn)行，設(shè)置野生動(dòng)物通道等措施，之所以這樣做是（）①人類(lèi)可以任意改造和利用生態(tài)環(huán)境②人類(lèi)的生存不需要依賴(lài)生態(tài)環(huán)境③破壞生態(tài)環(huán)境最終會(huì)危害人類(lèi)的生存④保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己A．①②Ｂ．②③④C．③④D．①③④4．下邊的漫畫(huà)形象地說(shuō)明（）

A．人類(lèi)和自然和諧相處B．我國(guó)森林資源利用率高C．保護(hù)生態(tài)環(huán)境刻不容緩D．我國(guó)環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)解決5．2006年9月泰山被評(píng)為世界地質(zhì)公園。這是繼泰山被評(píng)為世界自然與文化雙重遺產(chǎn)之后獲得的又一項(xiàng)殊榮。為了保護(hù)好泰山的自然之美，下列做法正確的是（）①禁止開(kāi)發(fā)利用泰山自然資源②完善對(duì)泰山的保護(hù)機(jī)制③堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，禁止對(duì)泰山掠奪式的開(kāi)發(fā)和利用④在景區(qū)內(nèi)多建人造景觀，刺激旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展A．①②Ｂ．②③C．③④D．①③④（二）材料分析題材料一：漫畫(huà)：圖1材料二：2006年12月召開(kāi)的中央工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。（１）材料一的漫畫(huà)共同反映了我國(guó)面臨的什么問(wèn)題？試分析產(chǎn)生為題的原因.（２）你認(rèn)為我們應(yīng)該采取什么措施才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展？附參考答案：典型示例單選：1D2D3C4C材料分析我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。原因見(jiàn)教材。①堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。②加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)知識(shí)的宣傳，提高人們的環(huán)保意識(shí)。③建立健全環(huán)保的法律法規(guī)，嚴(yán)懲破壞環(huán)境的行為。（設(shè)計(jì)意圖：做為復(fù)習(xí)課，必須要讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，提升學(xué)生的做題速度，實(shí)戰(zhàn)演練有利于學(xué)生盡快提升應(yīng)試能力。）2.教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并反饋。環(huán)節(jié)五：學(xué)后反思1.通過(guò)復(fù)習(xí)，我掌握較好的內(nèi)容有：2.通過(guò)復(fù)習(xí)，我還存在的不足和困惑有：（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步從整體上把握本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步梳理和內(nèi)化成自己的知識(shí)。）附：板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的大自然表現(xiàn)1、感受大自然之美美的自然對(duì)象分為：學(xué)會(huì)鑒賞大自然之美鑒賞自然風(fēng)景的方法原因自然物種在減少后果做法2、人與大自然的不和諧之音自然景觀造人為破壞現(xiàn)狀危害環(huán)境狀況不容樂(lè)觀什么是環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題的危害原因尊重生命保護(hù)生物多樣性做法做法3、關(guān)愛(ài)大自然從我做起原因善待大自然，做大自然的朋友