第第頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)教科版八年級(jí)物理上冊(cè)《1.3跨學(xué)科實(shí)踐：降落傘》同步測(cè)試題(含答案)學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________考號(hào)：___________一、單選題1．下列關(guān)于誤差說(shuō)法中正確的是（）A．測(cè)量時(shí)為了減小誤差可以多估讀幾位B．由于眼睛不可能估計(jì)的非常準(zhǔn)，所以沒(méi)有必要估讀C．只要認(rèn)真測(cè)量就可以避免誤差D．測(cè)量時(shí)通過(guò)多次測(cè)量求平均值的方法可以減小誤差2．若四次測(cè)量同一本書(shū)的寬度，記錄下的數(shù)據(jù)分別為：12.37cm、12.47cm、12.38cm、12.36cm，則這本書(shū)寬度的平均值是（）A．12.38cm B．12.3725cm C．12.37cm D．12.36cm3．如下圖所示，刻度尺的使用方法正確的是（）A． B． C． D．4．為保護(hù)視力，應(yīng)認(rèn)真做好眼保健操，做一遍眼保健操的時(shí)間大約是（）A．5s B．5min C．50min D．5h5．為保護(hù)視力，應(yīng)認(rèn)真做好眼保健操，做一遍眼保健操的時(shí)間大約是（）A．5s B．5min C．50min D．5h6．關(guān)于物理量的測(cè)量，下列說(shuō)法正確的是（）A．在選擇測(cè)量工具時(shí)，分度值越小越好B．測(cè)量時(shí)操作錯(cuò)誤會(huì)產(chǎn)生誤差，因此誤差總是存在的C．多次測(cè)量求平均值可以減小由于測(cè)量者估讀而產(chǎn)生的誤差D．測(cè)量值由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成，估讀的位數(shù)越多越精確二、填空題7．在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量時(shí)，第一學(xué)習(xí)小組的5位同學(xué)用相同規(guī)格的直尺測(cè)量了同一物體的長(zhǎng)度，他們讀出的結(jié)果依次是，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)數(shù)據(jù)是，被測(cè)物體的長(zhǎng)度為cm。8．王老師在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)精神不振且很疲勞、臉色緋紅，同時(shí)伴有咳嗽，于是她估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒，要求該同學(xué)測(cè)量體溫。上述信息中，從科學(xué)探究的角度上講，老師的“估計(jì)”屬于，要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是。9．單位換算：(1)a17芯片是蘋(píng)果公司最新的一款芯片，具有更出色的性能和能耗表現(xiàn)，它采用臺(tái)積電的最新3nm工藝制成。則3nm，合m；(2)越來(lái)越多的科學(xué)研究表明，每天2h的戶(hù)外活動(dòng)可以有效預(yù)防近視的發(fā)生和發(fā)展，是目前最經(jīng)濟(jì)、最有效的近視防控措施。則2h，合s。10．小明測(cè)得某物體的長(zhǎng)度為，他所使用刻度尺的分度值是，用此刻度尺測(cè)得某本書(shū)200頁(yè)的厚度為，則這本書(shū)每張紙的厚度為；如圖所示，所測(cè)鋼管的外直徑為。11．如圖所示，為了讓讀數(shù)更精確應(yīng)選擇（填“甲”“乙”）刻度尺，所測(cè)物塊的長(zhǎng)度為cm。圖中停表的讀數(shù)是s。12．如圖所示，刻度尺的分度值是，刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度是cm。參考答案題號(hào)123456答案DCDBBC1．D【詳解】A．測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)估讀到分度值的下一位，再多估讀幾位沒(méi)有意義，不能減小誤差，故A錯(cuò)誤；B．為了減小誤差，估讀到分度值的下一位是非常有必要的，故B錯(cuò)誤；C．測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異無(wú)法避免，即誤差無(wú)法避免，只能減小，所以認(rèn)真測(cè)量不可以避免誤差，故C錯(cuò)誤；D．多次測(cè)量求平均值是減小誤差的有效方法之一，故D正確。故選D。2．C【詳解】從四個(gè)測(cè)量結(jié)果看，12.47cm的數(shù)據(jù)與其它三個(gè)測(cè)量值差別最大，為了減小誤差，應(yīng)該求12.37cm、12.38cm、12.36cm這三次測(cè)量的平均值L=12.37cm，故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。3．D【詳解】刻度尺的正確使用方法為：物體的左端與刻度尺的零刻度線(xiàn)或某一刻度對(duì)齊；被測(cè)物體要緊靠有刻度的一側(cè)；讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)垂直刻度；故ABC錯(cuò)誤，D正確。故選D。4．B【解析】略5．B【詳解】中小學(xué)課間活動(dòng)時(shí)間一般是10min，做一遍眼保健操的時(shí)間約為5min，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。6．C【詳解】A．在選擇測(cè)量工具時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具，而不是分度值越小越好，故A錯(cuò)誤；B．錯(cuò)誤是由于測(cè)量時(shí)不遵守操作規(guī)則、讀數(shù)時(shí)粗心等引起的，是可以避免的，誤差是測(cè)量值和真實(shí)值的差異，只要測(cè)量就存在誤差，誤差不可避免，測(cè)量時(shí)操作錯(cuò)誤產(chǎn)生的屬于錯(cuò)誤，不是誤差，故B錯(cuò)誤；C．誤差是測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異，估讀時(shí)有時(shí)偏大，有時(shí)偏小，多次測(cè)量求平均值可以減小由于測(cè)量者估讀而產(chǎn)生的誤差，故C正確；D．測(cè)量值由準(zhǔn)確值、估讀值和單位組成，讀數(shù)時(shí)估讀到分度值的下一位，不是估讀位數(shù)越多越精確，故D錯(cuò)誤。故選C。7．2.50【詳解】[1]分析數(shù)據(jù)可知大部分測(cè)量值在2.50cm左右，2.71cm的數(shù)據(jù)與其他數(shù)據(jù)相差較大，屬于錯(cuò)誤數(shù)據(jù)。[2]根據(jù)多次測(cè)量取平均值的原則可知被測(cè)物體的長(zhǎng)度為8．建立猜想和假設(shè)獲取事實(shí)與證據(jù)【詳解】[1][2]科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流；王老師估計(jì)該同學(xué)可能在發(fā)燒是作出猜測(cè)，屬于科學(xué)探究過(guò)程中的建立猜想和假設(shè)環(huán)節(jié)；要求該同學(xué)測(cè)量體溫的目的是獲取事實(shí)與證據(jù)。9．(1)(2)7200【詳解】（1）因?yàn)?m=1×109nm所以（2）因?yàn)?h=3600s所以10．1871.50【詳解】[1]對(duì)于“2.340dm”，倒數(shù)第一位是估讀數(shù)字，倒數(shù)第二位“4”對(duì)應(yīng)的單位是毫米，所以所用刻度尺的分度值是1mm。[2]因?yàn)?00頁(yè)的課本，合100張紙，所以每張紙的厚度為[3]左側(cè)三角尺直角對(duì)應(yīng)的刻度尺上的刻度為3.00cm，右側(cè)三角尺直角對(duì)應(yīng)的刻度4.50cm，所以鋼管外徑為4.50cm﹣3.00cm＝1.50cm11．乙2.80187【詳解】[1][2]刻度尺讀數(shù)時(shí)，要讀到分度值下一位，由圖可知乙分度值更小，為1mm，所以選擇乙刻度尺讀數(shù)更精確，乙刻度尺左端對(duì)齊零刻度，故其讀數(shù)為2.80cm，所以物塊的長(zhǎng)度為2.80cm。[3]由圖可知，小表盤(pán)分鐘指在3和4之間的位置且沒(méi)有過(guò)半，即3min；大表盤(pán)秒針指在7s的位置，則讀數(shù)為3min7s，即187s。12．0.1cm2.50【詳解】[1]分度值是刻度尺上相鄰兩條刻度線(xiàn)表示的長(zhǎng)度，它決定了測(cè)量的精確程度。從圖中我們可以看到，刻度尺上1cm被分成了10個(gè)小格，所以每個(gè)小格代表的長(zhǎng)度就是0.1