部編版2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．閃爍(shuò) B．彎曲(qǔ) C．潰敗(kuì) D．寧肯(nìng)2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．橫豎 B．住址 C．猛烈 D．報(bào)負(fù)3．請(qǐng)將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整，選擇合適的詞填入相應(yīng)的括號(hào)中。繡潤(rùn)春雨絲絲萬(wàn)物紅梅點(diǎn)點(diǎn)千山4．學(xué)校藝術(shù)節(jié)要舉辦朗誦比賽，每班只有一個(gè)參賽名額，李紅平日最愛(ài)朗誦，但是否報(bào)名她還在猶豫。老師鼓勵(lì)她抓住機(jī)會(huì)，展示自己。如果用一句俗語(yǔ)來(lái)勸勸李紅，你認(rèn)為正確的一項(xiàng)是（）。A．一言既出，駟馬難追 B．病從口入，禍從口出C．好問(wèn)則裕，自用則小 D．機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)5．李時(shí)珍從小就立下為窮人治病的志愿，經(jīng)過(guò)多年努力，編成了著名的藥物書(shū)《本草綱目》；周恩來(lái)12歲就發(fā)出為中華崛起而讀書(shū)的愿望，為國(guó)家和民族奮斗終生，成為當(dāng)之無(wú)愧的共和國(guó)領(lǐng)袖?？吹竭@則材料，下列四個(gè)詞語(yǔ)中能夠最恰當(dāng)表達(dá)他們二人品質(zhì)的一項(xiàng)是（）。A．視死如歸 B．威風(fēng)凜凜 C．志存高遠(yuǎn) D．神機(jī)妙算6．下列關(guān)于《中國(guó)古代神話》中燭龍神的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）。A．燭龍神的神力能燭照九重泉壤的陰暗，他常銜蠟燭照在北方幽暗的天門(mén)之中，所以人們又叫他作“燭陰”B．燭龍神的眼睛很特別，像兩枚橄欖般直豎著，眼睛合攏起來(lái)就是兩條筆直的縫C．燭龍神的本領(lǐng)很大，他吹口氣就彤云密布，大雪紛飛D．燭龍神有人的臉，龍的身子，紅色的皮膚，身子有一千里長(zhǎng)7．按原文填空。（1）橫看成嶺側(cè)成峰，。（2），死亦為鬼雄。（3）細(xì)細(xì)的溪水，流著和的香味，流著.8．把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用直線連起來(lái)。一道殘陽(yáng)鋪水中萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還梅雪爭(zhēng)春未肯降天下誰(shuí)人不識(shí)君莫愁前路無(wú)知己騷人閣筆費(fèi)評(píng)章秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)半江瑟瑟半江紅9．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要求規(guī)范、端正、整潔地寫(xiě)在田字格內(nèi)。mǎnyì

língqiǎo

shènzhòng

jìngpèi

jìniàn

chèhuàn

shǒuwǔzúdǎo

二、閱讀鑒賞讀短文(一)提燈籠的小飛蟲(chóng)，回答問(wèn)題。①溫暖的夏夜里，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲(chóng)在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲(chóng)，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄(xī)滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)。②螢火蟲(chóng)很可愛(ài)。它不咬人，不蜇(zhē)人，它的光是冰涼的，并不會(huì)燒你的手。螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲(chóng)藏在地下，或是躲在爛木頭里。③螢火蟲(chóng)有很多種，有一種螢火蟲(chóng)不會(huì)飛，還有一種螢火蟲(chóng)特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來(lái)照路。④科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了。⑤多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明。10．提燈籠的小飛蟲(chóng)指的是。11．螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了、。12．短文從、、三方面介紹了螢火蟲(chóng)。13．判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的畫(huà)“?”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。①螢火蟲(chóng)的光會(huì)燒你的手。②螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲(chóng)藏在地下，或是躲在爛木頭里。③有一種特別大的螢火蟲(chóng)，放幾個(gè)在玻璃瓶里可以用來(lái)照路。④科學(xué)家希望根據(jù)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密造出新功能的燈。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么鈞勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。14．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音都正確的一項(xiàng)是（）。A．空隙(xī)拂過(guò)(fú) B．空隙(xì)拂過(guò)(fó)C．空隙(xì)拂過(guò)(fú) D．空隙(xī)拂過(guò)(fó)15．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字字形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．鈞勻 B．一順兒 C．嫩綠 D．重疊16．對(duì)“引人注意”中的“引”的意思理解正確的一項(xiàng)是（）。A．領(lǐng)，招來(lái) B．拉，伸C．退卻 D．用來(lái)做證據(jù)、憑借或理由17．上面文字中的“虎”字，第六筆筆畫(huà)正確的一項(xiàng)是（）。A．一 B．L C．丨 D．丿讀諸葛亮少年時(shí)代的故事，回答問(wèn)題。

①諸葛亮小的時(shí)候聰明好學(xué)。②傳說(shuō)他在跟一位老先生讀私塾的時(shí)候，這位老先生以雞鳴確定放學(xué)的時(shí)間。先生家里養(yǎng)了一只大公雞，這只大公雞不但黎明報(bào)曉，而且到中午和傍晚也要叫一陣。那個(gè)時(shí)候沒(méi)有鐘表，老先生就以中午和傍晚的雞鳴作為下課的時(shí)刻。這位老先生講書(shū)特別生動(dòng)，諸葛亮非常喜歡聽(tīng)先生講書(shū)，特別是喜歡聽(tīng)他講春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期管仲、樂(lè)毅和孫子兵法的①故事?？墒怯袝r(shí)正聽(tīng)到興頭上，大公雞喔喔地啼起來(lái)，先生就立即收拾講桌上的書(shū)籍，宣布下課，這叫諸葛亮感到十分掃興。③怎么辦呢?諸葛亮想出了一個(gè)主意。他每天上學(xué)的時(shí)候在口袋里裝上幾把米，當(dāng)公雞快叫的時(shí)候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公雞跑過(guò)來(lái)，在窗外的草地上找米吃，就忘了鳴叫了。等到那大公雞想起鳴叫的時(shí)候，別的孩子早已坐不住了，老先生也餓得心里發(fā)慌。老先生莫名其妙，覺(jué)得有點(diǎn)奇怪，諸葛亮卻暗自得意。終于有一天，這事被老先生發(fā)現(xiàn)了。一氣之下，老先生把諸葛亮攆出了學(xué)堂。④諸葛亮回家以后，好幾天吃不下飯，睡不著覺(jué)。他本想能多聽(tīng)②老師講課，可是弄巧成拙，連學(xué)也不能上了。他非常后悔，后悔自己不該背著老師和同學(xué)做手腳，后悔自己不該只顧自己的興趣，不顧老師和同學(xué)餓肚子，下決心今后一定不能耍小聰明了。老先生知道了諸葛亮回家以后的情況，想到給公雞喂米這件事雖然可氣，可是也透露出這個(gè)孩子的聰明才智。如果這個(gè)孩子的聰明才智能用在正地方，將來(lái)可能是一個(gè)有用之材……于是派人把諸葛亮叫回了學(xué)堂。⑤從此，諸葛亮明白了一個(gè)道理：不是什么時(shí)候都可以用智謀的，聰明要用在正地方。從那以后，他更尊敬老先生了，老先生也更喜愛(ài)諸葛亮這個(gè)學(xué)生，他把做人的道理和平生的學(xué)問(wèn)都教給了諸葛亮，為諸葛亮后來(lái)成為大政治家和軍事家打下了基礎(chǔ)。18．聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。①掃興：②莫名其妙：19．第④自然段諸葛亮弄巧成拙，結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“巧”指的是什么，“拙”指的是什么。________________________________________________________________________________________20．下面四項(xiàng)中，能準(zhǔn)確全面概括文章主要內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。A．文章講了諸葛亮小時(shí)候的故事B．諸葛亮小時(shí)候?yàn)榱硕嗦?tīng)先生講課，撒米給打鳴的雞吃，使先生不能按時(shí)下課，先生發(fā)現(xiàn)后，把諸葛亮攆出了學(xué)堂，諸葛亮非常后悔，先生見(jiàn)他有悔改之意，又派人把他叫回了學(xué)堂，從那以后，他更加尊重先生了C．諸葛亮小時(shí)候聰明好學(xué)，他最喜歡聽(tīng)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期管仲、樂(lè)毅和孫子兵法的故事，為了聽(tīng)故事，他撒米給打鳴的雞吃，被先生攆出學(xué)堂21．從文中畫(huà)線句子看出諸葛亮是一個(gè)怎樣的少年?批注在文本框________________________________________________________________________________________22．諸葛亮明白了什么道理?________________________________________________________________________________________三、習(xí)作題23．從下面兩個(gè)題目中，選擇自己感興趣的一個(gè)，完成一篇習(xí)作，字?jǐn)?shù)不少于350字。題目一：印象深刻的生活豐富多彩，就像一個(gè)萬(wàn)花筒，生活中你會(huì)經(jīng)歷很多事，請(qǐng)你選擇印象深刻的一次經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。要求：將題目補(bǔ)充完整，完成一篇習(xí)作，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。題目二：寫(xiě)信請(qǐng)你給遠(yuǎn)方的親人朋友寫(xiě)一封信，向他(她)推薦一個(gè)好地方，或是推薦一本好書(shū)。要求把這個(gè)地方(或是書(shū))介紹清楚，把推薦理由寫(xiě)充分，信的格式要正確。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A、C、D項(xiàng)正確；B項(xiàng)有誤，“彎曲”的“曲”應(yīng)讀“qū”，意思是：不直。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題我們需要在日常學(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和不同的詞義來(lái)確定讀音，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多多音字，注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么音。2．【答案】D【解析】【分析】A、B、C項(xiàng)正確；D項(xiàng)有誤，“報(bào)負(fù)”應(yīng)改為“抱負(fù)”，意思是：（名）比喻志向遠(yuǎn)大。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。錯(cuò)別字主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，仔細(xì)辨析各項(xiàng)中漢字，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合詞義辨析判斷。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。3．【答案】潤(rùn)；繡【解析】【分析】題考查對(duì)聯(lián)的對(duì)仗工整。先分析上聯(lián)“春雨”和“紅梅”后均用了修飾詞，“繡”意思是：①用彩色的線在綢、布上織出花樣、圖案或文字等。②繡好的成品。“潤(rùn)”意思是：細(xì)膩光滑；滋潤(rùn)?！按河杲z絲”“萬(wàn)物”與“潤(rùn)"對(duì)應(yīng)，“紅梅點(diǎn)點(diǎn)”“千山”與“繡"對(duì)應(yīng)。故答案為：潤(rùn)、繡【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)，又稱對(duì)偶、門(mén)對(duì)、春貼、春聯(lián)、對(duì)子、楹聯(lián)等，是寫(xiě)在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對(duì)偶語(yǔ)句。對(duì)聯(lián)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶。對(duì)聯(lián)在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中非常廣泛。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解對(duì)聯(lián)的意思，特別注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。4．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)，一言既出，駟馬難追：一句話說(shuō)出了口，就是套上四匹馬拉的車也難追上。指話說(shuō)出口，就不能再收回，一定要算數(shù)。B項(xiàng)，病從口入，禍從口出：病毒常常因飲食不注意而入侵，災(zāi)禍往往因說(shuō)話不謹(jǐn)慎而招致。

C項(xiàng)，好問(wèn)則裕，自用則?。呵趯W(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。

D項(xiàng)，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)：指時(shí)機(jī)難得，必需抓緊，不可錯(cuò)過(guò)。根據(jù)題干“李紅平日最愛(ài)朗誦，但是否報(bào)名她還在猶豫”可知，李紅應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，展示自己，所以應(yīng)該用“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”來(lái)勸她。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了俗語(yǔ)，回答時(shí)，要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求，對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。5．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)，“視死如歸”：把死看得好像回家一樣。形容為了正義的事業(yè)，不怕死。

B項(xiàng)，“威風(fēng)凜凜”：威嚴(yán)可畏、有氣勢(shì)的樣子。

C項(xiàng)，“志存高遠(yuǎn)”：追求遠(yuǎn)大的理想、事業(yè)上的抱負(fù)。

D項(xiàng)，“神機(jī)妙算”：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃；形容預(yù)料準(zhǔn)確，善于估計(jì)形勢(shì)，決定策略。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了對(duì)詞義的理解能力。完成時(shí)要注意辨析詞義的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇，平常多加積累與練習(xí)，才能達(dá)到熟能生巧的效果。6．【答案】D【解析】【分析】A、B、C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，有誤。燭龍是一條紅色皮膚的無(wú)足而人面之龍，住在海外赤水之北，身長(zhǎng)千里此處的身長(zhǎng)千里是一種夸張的手法，并非真正的千里。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查了文學(xué)文化常識(shí)?；卮饡r(shí)，要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到回答正確。7．【答案】（1）遠(yuǎn)近高低各不同（2）生當(dāng)作人杰（3）山草；野花；月光【解析】【分析】（1）“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”出自宋代蘇軾的《題西林壁》，意思是：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

（2）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的意思：活著就要當(dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。

（3）出自課文《走月亮》。這是一篇優(yōu)美的抒情散文，是作家對(duì)童年時(shí)代美好的回憶，充滿童真童趣。我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。故答案為：（1）遠(yuǎn)近高低各不同；（2）生當(dāng)作人杰；（3）山草、野花、月光【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)比較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)、課文內(nèi)容理解。回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。8．【答案】【解析】【分析】“—道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”出自唐代白居易的《暮江吟》?！懊讽氝d雪三分白，雪卻輸梅一段香”出自南宋詩(shī)人盧梅坡的”《雪梅》。出自宋代盧鉞的《雪梅》。“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的意思是：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰(shuí)也不肯服輸。難壞了詩(shī)人，難寫(xiě)評(píng)判文章。出自高適的《別董大》，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”意思是：不要擔(dān)心前路茫茫沒(méi)有知己，天下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”出自唐代詩(shī)人王昌齡的《出塞》。意思是：歸來(lái)還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān)，到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里出征不見(jiàn)回還。表達(dá)了詩(shī)人悲憤的情感感情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文的積累。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的誦讀及題目中的提示進(jìn)行連線。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。9．【答案】滿意；靈巧；慎重；敬佩；紀(jì)念；撤換；手舞足蹈【解析】【分析】書(shū)寫(xiě)時(shí)注意，“滿意”的“滿”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“氵”，不要寫(xiě)成“漫”；“靈巧”的“巧”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：“工”，不要寫(xiě)成“橋”；“慎重”的“慎”部首是：忄，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成“真”；“敬佩”的“佩”偏旁是：亻，是左右結(jié)構(gòu)；“紀(jì)念”的“紀(jì)”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：纟；“撤換”注意“撤”不要寫(xiě)成“澈”；“手舞足蹈”不要寫(xiě)成“手舞足稻”。故答案為：滿意、靈巧、慎重、敬佩、紀(jì)念、撤換、手舞足蹈【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。【答案】10．螢火蟲(chóng)11．找到自己的伙伴；讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)12．習(xí)性；種類；發(fā)光的目的13．錯(cuò)誤；正確；正確；錯(cuò)誤【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識(shí)。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。10．根據(jù)題干內(nèi)容，由“它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄(xī)滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲(chóng)”可知，答案為：螢火蟲(chóng)。

故答案為：螢火蟲(chóng)11．根據(jù)題干內(nèi)容，由“科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了”可知，答案為：找到自己的伙伴、讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。

故答案為：找到自己的伙伴、讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)12．根據(jù)題干內(nèi)容，由“螢火蟲(chóng)很可愛(ài)。它不咬人，不蜇(zhē)人，它的光是冰涼的，并不會(huì)燒你的手。螢火蟲(chóng)在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲(chóng)藏在地下，或是躲在爛木頭里”“螢火蟲(chóng)有很多種，有一種螢火蟲(chóng)不會(huì)飛，還有一種螢火蟲(chóng)特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來(lái)照路”“科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲(chóng)發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥(niǎo)兒知道它們是哪種昆蟲(chóng)。大多數(shù)夜間尋食的鳥(niǎo)兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，它們看到發(fā)光的飛蟲(chóng)就不去管了”可知，答案為：習(xí)性、種類、發(fā)光的目的。

故答案為：習(xí)性、種類、發(fā)光的目的13．根據(jù)題干內(nèi)容，①有誤，由“螢火蟲(chóng)很可愛(ài)。它不咬人，不蜇(zhē)人，它的光是冰涼的，并不會(huì)燒你的手”可知，錯(cuò)誤；②正確；③正確；④有誤，由“多年來(lái)，科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲(chóng)發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的，不燒傷人的光來(lái)，為家庭和街道照明”可知，錯(cuò)誤。

故答案為：錯(cuò)誤、正確、正確、錯(cuò)誤【答案】14．C15．A16．A17．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生完成課內(nèi)閱讀題目的能力，完成時(shí)要注意認(rèn)真讀所給短文，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)思考。14．“空隙”的“隙”應(yīng)讀，意思是：①?zèng)]有占用的地方或時(shí)間：作物之間要留適當(dāng)?shù)摹珅利用學(xué)習(xí)～做體操。②比喻可乘的機(jī)會(huì)；空子：不給敵人留下～?！胺鬟^(guò)”的“拂”應(yīng)讀fú，意思是：幫助古代的帝王更正錯(cuò)誤。

故答案為：C15．A項(xiàng)有誤，“鈞勻”應(yīng)改為“均勻”，意思是：（形）分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。B、C、D項(xiàng)正確。

故答案為：A16．“引人注意”意思是：注目：注視。吸引人們的注意。引：領(lǐng)，招來(lái)。

故答案為：A17．“虎”的筆順：豎、橫、橫撇/橫鉤、撇、橫、豎彎鉤、撇、橫折彎鉤/橫斜鉤。第六筆筆畫(huà)：豎彎鉤。

故答案為：B【答案】18．諸葛亮非常想聽(tīng)老先生講課，卻因老先生按時(shí)下課而情緒低落；指老先生知道大公雞沒(méi)有按時(shí)鳴叫，卻又不知道為什么19．“巧”指諸葛亮偷偷地把米撒到窗外給打鳴的雞吃，老師不能正常下課；“拙”指老先生把諸葛亮攆出了學(xué)堂。20．B21．聰明機(jī)智，知錯(cuò)就改。22．不是什么時(shí)候都可以用智謀的，聰明要用在正地方?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀。課外閱讀能讓學(xué)生收獲知識(shí)。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。18．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，需要學(xué)生平時(shí)的積累，并在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，解答本題還要結(jié)合上下文和具體語(yǔ)境，正確理解詞語(yǔ)含義。掃興，原指遇到不愉快的事情而興致低落。文中指當(dāng)諸葛亮聽(tīng)先生講課正聽(tīng)到興頭上時(shí)，公雞啼叫，先生宣布一課而使他興致低落。莫名其妙，原指沒(méi)有人能夠說(shuō)出其中的奧妙。形容事情奇怪；不合常理。文中指公雞不按時(shí)間啼叫，這事很奇怪，使先生不明白。

故答案為：①諸葛亮非常想聽(tīng)老先生講課，卻因老先生按時(shí)下課而情緒低落。②指老先生知道大公雞沒(méi)有按時(shí)鳴叫，卻又不知道為什么19．考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)及文章內(nèi)容的理解能力。解答此題既要結(jié)合上下文和具體語(yǔ)境，還要對(duì)課文內(nèi)容有所理解，這樣才能正確理解詞語(yǔ)含義。從第三自然段可知，巧指的是諸葛亮用自己的聰明機(jī)智讓大公雞晚叫，自己就可以多聽(tīng)先生講課。拙指的是被先生知道，被攆出學(xué)堂。認(rèn)真閱讀文章，多加思考，很容易作出答案。

故答案為：“巧”指諸葛亮偷偷地把米撒到窗外給打鳴的雞吃，老師不能正常下課；“拙”指老先生把諸葛亮攆出了學(xué)堂。20．考查學(xué)生對(duì)文章的概括能力。本題為客觀題，首先判斷選項(xiàng)是否正確，然后判斷概括是否全面。A項(xiàng)說(shuō)“文章講了諸葛亮小時(shí)候的故事”，敘述正確，但是不夠全面。C項(xiàng)也是敘述不夠全面，沒(méi)有說(shuō)出撒米給雞吃所造成的后果，以及被攆出學(xué)堂后的后續(xù)故事。通過(guò)閱讀，可以知道B選項(xiàng)是最能準(zhǔn)確全面概括文章內(nèi)容的。

故答案為：B21．考查學(xué)生對(duì)信息的篩選能力。文中第二自然段，說(shuō)諸葛亮喜歡聽(tīng)先生講課，可以看出他很好學(xué)，而且他也很聰明。文中第四自然段，說(shuō)諸葛亮說(shuō)他很后悔，并下決心今后一定不能耍小聰明了?？梢?jiàn)他意識(shí)到自己錯(cuò)了，并下決心改正。所以是知錯(cuò)能改。

????故答案為：聰明機(jī)智，知錯(cuò)就改。22．考查學(xué)生篩選信息的能力以及對(duì)文章主旨的理解。學(xué)生通過(guò)閱讀文章，從文中第五自然段可知，諸葛亮明白了一個(gè)道理：不是什么時(shí)候都可以用智謀的，聰明要用在正地方。這也是文章想要對(duì)同學(xué)們說(shuō)的，需要同學(xué)們要做到的。

故答案為：不是什么時(shí)候都可以用智謀的，聰明要用在正地方。23．【答案】印象深刻的一幕有人說(shuō)，成長(zhǎng)的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我認(rèn)為，成長(zhǎng)的滋味并非如此簡(jiǎn)單。它就像品一杯苦茶，入口苦澀，可細(xì)細(xì)一品，總能感受到它那馥郁的芬芳，讓人感到溫馨。

還記得那個(gè)細(xì)雨蒙蒙的下午，因?yàn)橛行┦?，老師晚了一?huì)放學(xué)。教室門(mén)外的土地上微微泛起一層水，而原本干燥的土地這時(shí)也與水匯成了淤泥，讓人看了莫名的煩躁，仿佛要將心緒擰成結(jié)。我懷著如亂絲般的心緒走出了校門(mén)。

驀地，一個(gè)熟悉的身影闖入了我的視線：爸爸。此時(shí)天色微暗，校門(mén)口家長(zhǎng)已不多了，我依稀看見(jiàn)爸爸的頭發(fā)上、衣服上、自行車的座位上都蒙了一層淡淡的水霧。我三步并作兩步地跑出校門(mén)口，奔向爸爸。爸爸略帶疲憊地沖我笑了笑，拿出一個(gè)棉墊墊在有些濕的自行車后座上，迅速跨上自行車，我也側(cè)坐在自行車后座上。爸爸賣力地蹬著車子。一陣略帶寒氣的風(fēng)從我耳邊掠過(guò)，我微微仰頭，看見(jiàn)爸爸那烏黑的頭發(fā)里不知何時(shí)閃出了一抹銀色。我的鼻子有些酸澀，不由自主地一低頭，那垂在自行車一側(cè)的雙腿已接近地面了。我仿佛一瞬間猛醒：我已不是從前的我了，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不該這樣讓爸爸勞累了。

想到這里，我讓爸爸停下了車，在爸爸那一抹略帶訝色的眼神里，推起了沉重的自行車，仿佛我就是在推著成長(zhǎng)的車輪向前走……

到家了。我將沉重的車把靠在墻上，走進(jìn)家門(mén)，輕輕端起桌上的一杯早已徹好的茶，聞著它那馥郁的芳香，品著它那清苦的味道，仿佛是品味著成長(zhǎng)。