人教部編版七年級語文上冊寫作：如何突出中心_教學設計一.教材分析《人教部編版七年級語文上冊》中的寫作部分，旨在培養(yǎng)學生運用祖國語言文字進行表達和交流的能力。本冊書圍繞如何突出中心這一主題，安排了多個寫作訓練點，如：選材典型、安排合理、詳略得當、重點突出等。通過這些訓練點，使學生在寫作過程中能夠明確自己的寫作目的，抓住中心，做到有條理、有重點地表達自己的思想。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎，但很多學生在寫作時仍然存在抓不住中心、內(nèi)容空洞、條理不清等問題。針對這些問題，教師在教學過程中應注重引導學生明確寫作目的，抓住中心，并通過實例分析、小組討論等方式，讓學生在實踐中掌握如何突出中心的方法。三.教學目標知識與技能：使學生了解如何抓住文章的中心，學會在寫作中突出中心。過程與方法：通過實例分析、小組討論等方法，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對寫作的興趣，提高學生運用語言文字進行表達和交流的能力。四.教學重難點重點：如何抓住文章的中心，突出中心。難點：在寫作過程中，如何做到詳略得當、重點突出。五.教學方法實例分析法：通過分析優(yōu)秀作文，使學生了解如何抓住文章的中心，突出中心。小組討論法：引導學生圍繞寫作中心展開討論，培養(yǎng)學生的合作交流能力。練習法：布置寫作任務，讓學生在實踐中掌握如何突出中心的方法。六.教學準備準備優(yōu)秀作文樣本，用于實例分析。準備與本課主題相關的練習題，用于鞏固所學知識。準備寫作素材，用于引導學生進行寫作練習。七.教學過程導入（5分鐘）教師通過提問方式引導學生回顧已學的寫作知識，為新課的學習做好鋪墊。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示優(yōu)秀作文樣本，讓學生分析這些作文是如何抓住中心、突出中心的。學生通過分析，總結出抓住中心、突出中心的方法。操練（10分鐘）教師布置寫作任務，要求學生以“我的理想”為中心，寫一篇短文。學生在課堂上完成寫作，教師巡回指導。鞏固（10分鐘）教師選取部分學生的作文進行講評，分析其是否抓住了中心，是否突出了中心。學生通過講評，進一步鞏固所學知識。拓展（10分鐘）教師引導學生圍繞寫作中心展開小組討論，讓學生互相借鑒、學習，提高寫作能力。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)抓住中心、突出中心的重要性。家庭作業(yè)（課堂布置，課后完成）根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，修改自己的作文，注意抓住中心，突出中心。板書（課后整理）如何突出中心：選材典型安排合理詳略得當重點突出以上教學設計供您參考，實際教學過程中，請您根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。祝您教學順利！教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，找到解決辦法，從而改進教學方法和策略。在本次教學設計中，我主要從以下幾個方面進行反思。一、教學內(nèi)容的選擇和安排在本次教學中，我選擇了優(yōu)秀作文樣本進行分析，讓學生通過實例了解如何抓住文章的中心，突出中心。但在選擇作文樣本時，我發(fā)現(xiàn)部分樣本并不完全符合學生的實際水平，導致學生在分析時難以理解。針對這個問題，我認為在今后的教學中，應盡量選擇與學生實際水平相近的作文樣本，或者在分析前對學生進行適當?shù)囊龑Ш弯亯|，幫助他們更好地理解樣本。二、小組討論的實施在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在討論中往往過于熱烈，但討論的內(nèi)容卻偏離了寫作的主題。針對這個問題，我認為在今后的教學中，應加強對學生的引導，明確討論的目的和方向，確保討論的內(nèi)容與寫作中心緊密相關。三、寫作任務的布置在本次教學中，我布置了以“我的理想”為中心的寫作任務。但在實際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對“理想”這個主題感到困惑，不知道如何下筆。針對這個問題，我認為在今后的教學中，應盡量選擇與學生生活緊密相關的主題，并在布置任務時給予一定的提示和指導，幫助他們順利開展寫作。四、課堂氛圍的營造在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為活躍，但部分學生在討論和寫作過程中過于放松，影響了課堂效果。針對這個問題，我認為在今后的教學中，應加強對學生的管理，確保他們在課堂上的注意力集中，提高課堂效果。五、教學評價的方法在本次教學中，我主要通過講評部分學生的作文來鞏固所學知識。但在評價過程中，我發(fā)現(xiàn)自己過于關注學生的寫作技巧，而忽視了他們對寫作中心的把握。針對這個問題，我認為在今后的教學中，應更加關注學生對寫作中心的把握，同時在評價時給予他們更多的鼓勵和指導。總的來說，本次教學設計在實施過程中取得了一定的效果，但也暴露出了一些問題。針對這些問題，我將在今后的教學中不斷改進教學方法和策略，努力提高教學效果。具體改進措施如下：在選擇作文樣本時，盡量選擇與學生實際水平相近的樣本，或在分析前對學生進行適當?shù)囊龑Ш弯亯|。在小組討論環(huán)節(jié)，加強對學生的引導，明確討論的目的和方向，確保討論的內(nèi)容與寫作中心緊密相關。在布置寫作任務時，盡量選擇與學生生活緊密相關的主題，并在布置任務時給予一定的提示和指導。加強對學生的管理，確保他們在課堂上的注意力集中，提高課堂效果。在教學評價時，更加關注學生對寫作中心的把握，同時在評價時給予他們更多的鼓勵和指導。通過以上改進措施，我相信在今后的教學中，我能夠更好地引導學生抓住文章的中心，突出中心，提高他們的寫作能力。同時，我也會不斷學習，提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。針對本次教學內(nèi)容，我設計了以下幾種作業(yè)形式：寫作練習：要求學生以“我的理想”為中心，寫一篇短文。通過這個作業(yè)，讓學生在實踐中運用所學知識，抓住文章的中心，突出中心。小組討論：讓學生圍繞“如何抓住文章的中心，突出中心”這個主題進行小組討論。通過討論，讓學生互相借鑒、學習，提高寫作能力。案例分析：讓學生收集一些優(yōu)秀的作文樣本，分析這些作文是如何抓住文章的中心，突出中心的。通過分析，讓學生進一步理解抓住中心、突出中心的方法。作文修改：讓學生根據(jù)自己的寫作練習，進行作文修改。在修改過程中，注意抓住文章的中心，突出中心。二、專家點評專家點評是提高教學效果的重要手段，它可以讓學生了解到自己的優(yōu)點和不足，從而更好地改進自己的寫作方法。在本次教學過程中，我邀請了語文學科的專家對學生的作文進行點評。專家點評的主要內(nèi)容包括：作文主題是否明確，是否抓住了文章的中心。作文結構是否合理，是否有助于突出中心。作文內(nèi)容是否豐富，是否有詳略得當、重點突出。作文語言是否準確、流暢，是否有表達不清的地方。作文的思想性、邏輯性、創(chuàng)新性等方面。通過專家點評，讓學生了解到自己在寫作過程中的優(yōu)點和不足，從而更好地改進自己的寫作方法。同時，專家點評也可以為教師提供寶貴的教學反饋，有助于教師調(diào)整教學策略，提高教學效果。三、作業(yè)反饋與改進在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)許多學生對于如何抓住文章的中心仍然存在困惑。他們的作文往往內(nèi)容豐富，但缺乏一個明確的中心思想。針對這一問題，我在課后進行了針對性的輔導，向?qū)W生強調(diào)了寫作中心的重要性，并提供了一些實用的寫作技巧。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在作文中存在語言表達不清、邏輯混亂的問題。為了改善這一狀況，我引導學生多閱讀優(yōu)秀作文，學習其中的表達方式和邏輯結構，并鼓勵他們在寫作中積極嘗試和運用。在專家點評環(huán)節(jié)，學生們普遍反映受益匪淺。他們表示，通過專家的點評，不僅發(fā)現(xiàn)了自己作文中的不足，還學習到了許多寫作技巧和方法。專