2024-2025學(xué)年高中語文第一課走進漢語的世界3第三節(jié)四方異聲——普通話和方言說課稿新人教版選修《語言文字應(yīng)用》一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版選修《語言文字應(yīng)用》第三章第三節(jié)“四方異聲——普通話和方言”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解普通話與方言的定義、特點及其相互關(guān)系，分析方言的地域分布和演變，探討普通話推廣的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已掌握的漢語基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解普通話與方言的異同，認識方言的地域特色，以及普通話在溝通、交流中的重要作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解漢語的多樣性和統(tǒng)一性，提高語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言素養(yǎng)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解普通話與方言的區(qū)別與聯(lián)系，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達方言的地域特點。

2.思維發(fā)展：學(xué)生通過分析方言分布，培養(yǎng)空間思維和邏輯推理能力，理解語言發(fā)展的社會背景。

3.文化認同：學(xué)生增強對國家通用語言的認識，尊重方言多樣性，促進中華文化的傳承與發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音、基本詞匯和語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識，對普通話有一定的了解，但對方言的分布、特點及其與普通話的關(guān)系認識不足。

2.學(xué)生對語言現(xiàn)象充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。他們在探究方言特點時，可能偏好通過實際例證和對比分析的方式學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，對多媒體教學(xué)手段反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對方言概念的理解、方言分布的記憶，以及將方言與普通話的區(qū)別和聯(lián)系應(yīng)用到實際語境中。由于方言的復(fù)雜性和地域性，學(xué)生可能在理解不同方言的特點時感到困惑，同時也可能對普通話推廣的意義認識不清。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生就方言與普通話的差異進行小組討論，促進學(xué)生的思維碰撞和深度理解。

-案例分析法：通過具體方言實例，分析其語言特點，幫助學(xué)生形象地理解方言與普通話的關(guān)系。

-實踐法：鼓勵學(xué)生參與方言調(diào)查活動，通過實際操作加深對方言的認識。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用方言錄音、視頻資料，讓學(xué)生直觀感受方言的語音特點。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供豐富的方言學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

-互動教學(xué)軟件：采用互動性強的小組學(xué)習(xí)軟件，增強課堂互動性和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于方言與普通話差異的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的閱讀材料和方言錄音，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“你家鄉(xiāng)的方言有哪些特點？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考方言與普通話的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都參與到預(yù)習(xí)活動中。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀相關(guān)材料，初步了解方言與普通話的差異。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言描述方言的特點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問以文字形式提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)的主動性。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便學(xué)生隨時隨地進行預(yù)習(xí)。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段方言與普通話對話的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解普通話與方言的定義、特點及其相互關(guān)系，重點介紹方言的地域分布。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享各自家鄉(xiāng)的方言特點，并討論方言的保護與普通話的推廣。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考方言與普通話在實際生活中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享方言實例，分析方言特點。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識點，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解和應(yīng)用知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深對普通話與方言關(guān)系的理解，掌握重點知識點。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與方言特點相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)方言的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，幫助學(xué)生深入了解方言文化。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)，加深對方言的認識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步了解方言文化，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對方言的認識和理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述普通話與方言的定義，理解二者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了方言的地域分布特點，能夠列舉出幾種主要方言及其分布區(qū)域。

-學(xué)生了解到了普通話推廣的重要性，以及普通話在溝通、交流中的作用。

-學(xué)生能夠通過具體案例，分析方言的語言特點，如語音、詞匯、語法等方面的差異。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過參與小組討論和分享，提高了團隊合作和溝通能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，鍛煉了寫作能力和信息搜集能力。

-學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，提升了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化認同方面：

-學(xué)生增強了對國家通用語言的認識，加深了對中華文化的理解。

-學(xué)生尊重方言的多樣性，認識到方言在文化傳承中的重要作用。

-學(xué)生在了解方言的同時，培養(yǎng)了文化自豪感和對家鄉(xiāng)文化的熱愛。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加關(guān)注語言現(xiàn)象。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了探索未知領(lǐng)域的樂趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生在課堂互動中，建立了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于與他人分享和交流。

5.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用所學(xué)的普通話與方言知識，更好地與他人溝通。

-學(xué)生在參加各類語言活動時，能夠運用所學(xué)知識，展示自己的語言才能。

-學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運用普通話與方言的知識，提高自己的語言素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①普通話與方言的定義及區(qū)別

-重點知識點：普通話的定義、方言的定義、普通話與方言的區(qū)別

-重點詞語：標(biāo)準(zhǔn)、通用、地域性、差異

-重點句子：普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為標(biāo)準(zhǔn)語的現(xiàn)代漢民族共同語。方言是局部地區(qū)使用的語言，具有地域性特征。

②方言的地域分布

-重點知識點：方言分布的區(qū)域、主要方言的特點

-重點詞語：分布、區(qū)域、特點、差異

-重點句子：漢語方言分布廣泛