9古詩三首九月九日憶山東兄弟說課稿-2023-2024學(xué)年語文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第九課《古詩三首》中的第一首詩《九月九日憶山東兄弟》。本詩是唐代詩人王之渙的作品，通過描繪詩人在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)的親人，特別是在重陽節(jié)這個(gè)特殊的日子里，表達(dá)了對(duì)家人的深切思念之情。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩的生字詞學(xué)習(xí)與識(shí)記。

2.詩歌的朗讀、背誦與理解。

3.分析詩中的意象和情感表達(dá)。

4.探討詩人通過詩歌傳達(dá)的思想感情。

5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)思念家人的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，學(xué)生能夠正確朗讀和背誦古詩，理解詩歌中的生字詞和詞語含義，提高語言理解與表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析詩歌意象和情感，推理詩人思念家人的情感變化，提升邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解重陽節(jié)的文化背景，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，創(chuàng)作以思念家人為主題的簡(jiǎn)短詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過古詩的基本格式和韻律特點(diǎn)。

-掌握了一定數(shù)量的漢字和詞語。

-具備一定的朗讀和背誦能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)詩歌有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，尤其是通過古詩了解古代文化。

-學(xué)生在語言理解和表達(dá)能力上各有差異，但大多數(shù)能夠跟上課堂節(jié)奏。

-學(xué)生喜歡通過故事情境來理解詩歌內(nèi)容，傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)古詩中的生僻字詞理解困難，需要額外的解釋和記憶。

-理解古詩的意象和情感可能存在障礙，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-在創(chuàng)作以思念家人為主題的詩歌時(shí)，可能難以將自己的情感與詩歌表達(dá)相結(jié)合，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：古詩朗讀軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩教學(xué)視頻、在線漢字學(xué)習(xí)工具

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如重陽節(jié)的物品）、情感卡片、學(xué)生創(chuàng)作詩集教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道重陽節(jié)嗎？它有什么特別的習(xí)俗嗎？”來引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已經(jīng)學(xué)過的古詩，如《靜夜思》等，讓學(xué)生分享對(duì)古詩的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《九月九日憶山東兄弟》的作者王之渙，詩歌的背景和主要內(nèi)容。

-舉例說明：通過展示重陽節(jié)的圖片，如登高、插茱萸等習(xí)俗，幫助學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己理解的詩中情感，討論詩人是如何通過詩歌表達(dá)思念之情的。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生輪流朗讀詩歌，注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)情感表達(dá)。

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和書寫練習(xí)，確保學(xué)生掌握本詩中的生字詞。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生書寫指導(dǎo)，糾正書寫錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的朗讀、背誦和情感理解。

-讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)詩歌的理解和感受，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人的情感體驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，向家人介紹《九月九日憶山東兄弟》這首詩，并嘗試用自己的語言表達(dá)詩中的情感。

-布置一首以思念家人為主題的簡(jiǎn)短詩歌創(chuàng)作作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

-要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解并思考。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-若時(shí)間允許，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，創(chuàng)作關(guān)于重陽節(jié)的小故事或者手抄報(bào)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。

-可以安排學(xué)生進(jìn)行古詩的表演，如角色扮演，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)古詩的情境和情感。

7.教學(xué)反思（約5分鐘，教師內(nèi)部使用）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)成效以及存在的不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確地朗讀并背誦《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，掌握了詩中的生字詞，提高了識(shí)字和朗讀能力。

2.學(xué)生理解了詩中的意象和情感，能夠用自己的語言描述詩人的思鄉(xiāng)之情，增強(qiáng)了詩歌理解和欣賞能力。

3.學(xué)生通過課堂討論和互動(dòng)探究，學(xué)會(huì)了如何通過具體例子來分析詩歌的情感和主題，提升了分析和推理能力。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過書寫生字詞和創(chuàng)作簡(jiǎn)短詩歌，提高了書寫和創(chuàng)作能力，同時(shí)加深了對(duì)詩歌情感的理解。

5.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)分享個(gè)人的理解和感受，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。

6.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)重陽節(jié)有了更深入的了解，增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

7.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到創(chuàng)作中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的指導(dǎo)和同伴的互助，克服了學(xué)習(xí)中的困難，提高了解決問題的能力。

9.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，通過小組合作和表演，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

10.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，例如在家庭中分享詩歌，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和生活應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂，我覺得學(xué)生們對(duì)《九月九日憶山東兄弟》這首詩的朗讀和背誦掌握得不錯(cuò)，但我也注意到了一些地方需要改進(jìn)。首先，我想設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的反思活動(dòng)，讓學(xué)生們談?wù)勊麄冊(cè)诒竟?jié)課中的收獲和困惑。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-下課前的五分鐘，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們分享他們?cè)诒竟?jié)課中最喜歡的部分，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的難題。

-我會(huì)記錄下學(xué)生們的反饋，這不僅能幫助我了解他們的學(xué)習(xí)情況，還能讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。

2.制定改進(jìn)措施：

-對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生記憶不夠深刻。接下來，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更有趣的游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如生字詞卡片配對(duì)游戲，來幫助他們更好地記憶和掌握。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我覺得可以增加一些小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生們更多地進(jìn)行交流和討論，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-對(duì)于詩歌情感的體會(huì)，我注意到有些學(xué)生可能難以理解詩人的思鄉(xiāng)之情。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過分享自己的思念故事來更好地理解詩歌。

-在課堂總結(jié)時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分享和表達(dá)，而不是單向的總結(jié)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-對(duì)于作業(yè)布置，我會(huì)提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，比如給出一些創(chuàng)作思路和技巧，幫助學(xué)生完成詩歌創(chuàng)作作業(yè)。

-我也會(huì)考慮在課堂上增加一些關(guān)于重陽節(jié)的文化背景介紹，讓學(xué)