校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇最新校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(1)20xx年7月8日，我參加了睢陽(yáng)區(qū)第四屆中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸特別深，收獲頗多。本次中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)備充足、組織緊密，內(nèi)容充實(shí)，充分表達(dá)了局領(lǐng)導(dǎo)一番良苦用心。整整一天的時(shí)間，我們首先認(rèn)真聽取了劉秀印局長(zhǎng)的重要報(bào)告，然后又認(rèn)真傾聽了商丘市一中牛超校長(zhǎng)的“一個(gè)好校長(zhǎng)確實(shí)是一所好學(xué)校”的精彩報(bào)告，特別是劉局長(zhǎng)的重要講話精神讓我關(guān)于學(xué)校治理有了更深層次認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了睢陽(yáng)區(qū)教育的當(dāng)前情勢(shì)及局黨委的工作思路。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究認(rèn)識(shí)，而且也讓我對(duì)下一步工作有了明晰的思路，在妨礙與啟迪中求進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和考慮中謀開展。校教育教學(xué)活動(dòng)的一直，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化治理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地效勞社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來長(zhǎng)足開展的春天!一、辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)要勇于擔(dān)當(dāng)我認(rèn)為，我們每一個(gè)校長(zhǎng)，沒有一個(gè)不想把工作干好，把學(xué)校辦成人人羨慕的名校，成為人人稱頌的校長(zhǎng)。我們與名校長(zhǎng)相比，我們有著一樣的夢(mèng)想和激情，但缺少的是他們身上不怕困難，勇于創(chuàng)新的決心和勇氣。提到要?jiǎng)?chuàng)辦名校，我們首先想到的是客觀存在的困難：師資隊(duì)伍構(gòu)造不合理，辦學(xué)條件落后，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，教育環(huán)境不理想，教育治理機(jī)制不習(xí)慣等等。這一個(gè)個(gè)困難，仿佛一座座大山擋在我們的面前，使我們?cè)陂_展的道路上望而卻步，心中升騰起來的滿腔熱情化為了無(wú)盡的沮喪和無(wú)奈，剛剛規(guī)劃的雄偉的開展藍(lán)圖，還未付諸施行，就從心底失去了成功的決心和勇氣。因而多青年來，我們的學(xué)校開展或固步自封，或淺嘗輒止，或亦步亦趨，最終流于平凡。聽了名校長(zhǎng)的成功治校實(shí)踐報(bào)告后，我們不僅要反思，難道每一個(gè)成功的名校都是在辦學(xué)條件成熟、物質(zhì)條件優(yōu)越、師資隊(duì)伍合理等客觀條件具備的情況下才開場(chǎng)起步的嗎?不是也有杜郎口中學(xué)、江蘇省后六中學(xué)如此的一批學(xué)校，在窘境中變革，在變革中開展，在開展中成功的案例嗎?因而，我認(rèn)為我們與名校長(zhǎng)的差距，不僅僅是在教育理念和治校方略等方面，最為關(guān)鍵的是沒有他們干事創(chuàng)業(yè)、知難而進(jìn)的勇氣和決心。我們只有在理想光芒照耀下，才能闊步前行。其次，校長(zhǎng)還要有甘于吃苦、埋頭苦干的恒心和毅力。要辦好一所學(xué)校，成就一番事業(yè)，光有美妙愿望和一時(shí)的激情是不夠的。校長(zhǎng)要有對(duì)本人的學(xué)校有一個(gè)全面的分析和精確的定位，校長(zhǎng)要有戰(zhàn)略的思維，對(duì)學(xué)校的開展作出一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，制定詳細(xì)的行動(dòng)方案。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是一定要克服急躁怕苦心理和急功近利的思想，真正具有“為伊消得人憔悴”，“衣帶漸寬終不悔”的恒心和毅力。二、辦好一所學(xué)校，要注重調(diào)動(dòng)老師的工作積極性提到老師隊(duì)伍，不可回避的確實(shí)是老師的職業(yè)倦怠咨詢題。我認(rèn)為，職業(yè)倦怠不是我們老師特有的心理現(xiàn)象，各行各業(yè)，包括政府官員，都或多或少地存在倦怠心理，由于老師職業(yè)的特別性，老師職業(yè)倦怠顯得更為突出一些。鑒于這種情況，我又有了一些新的認(rèn)識(shí)：一是要關(guān)注老師的內(nèi)在需求，努力激發(fā)老師的工作內(nèi)驅(qū)力。提到激發(fā)老師的工作積極性，我們首先想到的是利用職稱評(píng)聘和物質(zhì)刺激等客觀手段。我認(rèn)為，這些手段在短時(shí)間內(nèi)是有效的，但不能處理根本咨詢題。不是有特別多老師晉升了高級(jí)職稱后，不再進(jìn)取了嗎?目前老師的工資與往常相比普遍提高了，職業(yè)倦怠不是仍普遍存在嗎?因而要處理老師職業(yè)倦怠，還必須從老師內(nèi)驅(qū)力入手，關(guān)注老師的內(nèi)部需求。有一位名校長(zhǎng)，在談到如何調(diào)動(dòng)老師團(tuán)隊(duì)的積極性時(shí)，闡述了本人的方法：一是提出學(xué)校開展的美妙愿景和開展目的，并內(nèi)化成每個(gè)老師的自覺行動(dòng)，使老師心中有盼頭，工作有干勁。其次，關(guān)注老師的成長(zhǎng)，用智慧提升老師的幸福指數(shù)，努力引導(dǎo)老師加深對(duì)老師職業(yè)的幸福感體會(huì)，學(xué)會(huì)享受幸福。第三，不讓任何一個(gè)人成為角落里的人。關(guān)注每個(gè)人，滿足其被尊重的需要，關(guān)注每個(gè)人的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與進(jìn)步，及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，提高其對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。第四，通過老師團(tuán)隊(duì)的拓展性活動(dòng)，加強(qiáng)每位老師愛與歸屬感的認(rèn)同。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛把人的需求從低到高分為五個(gè)階段：生理的需要，平安的需要，愛與歸屬的需要，尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，劉炳昭對(duì)老師提出了“四有”目的：心中有盼頭，手中有事做，周圍有親友，家中有積蓄。幾乎涵蓋了老師的所有需求目的。我認(rèn)為，一個(gè)能讓老師需要得到充分滿足的學(xué)校，沒有理由不是一個(gè)好學(xué)校。所以，要調(diào)動(dòng)老師的積極性，還必須有外驅(qū)力發(fā)揮作用。試想一下，一個(gè)在田地里辛苦了一天的農(nóng)民，回到家中，剛要坐下來休息時(shí)，忽然發(fā)覺房間著火了，這時(shí)他還會(huì)顧得上本身的疲乏和倦怠嗎?確信不會(huì)的，他會(huì)不顧一切的去滅火。由于，一旦本身的平安感得不到滿足，在危機(jī)感和緊迫感存在的情況下，人的倦怠感就會(huì)消失。從心理學(xué)上來看，適度的焦慮有利于提高人們的工作效率。因而，我們?cè)陉P(guān)注心理需求的同時(shí)，還要從外部給人一些壓力，從而產(chǎn)生工作的動(dòng)力。因而要我們進(jìn)一步修訂我們的治理制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓舞先進(jìn)，促進(jìn)中間，鞭策后進(jìn)。同時(shí)，對(duì)老師進(jìn)展動(dòng)態(tài)化治理，讓老師都動(dòng)起來、活起來，時(shí)時(shí)存在一種危機(jī)感，而不是日復(fù)一日、不思進(jìn)取、得過且過，等著拿工資，等著下班，等著退休。三、辦好一所學(xué)校，學(xué)校治理要注重精細(xì)化，有效化，常態(tài)化一個(gè)學(xué)校的開展都是由無(wú)序到有序，由有序到特色，從特色到全面優(yōu)質(zhì)。對(duì)此我特別有同感。我們辦學(xué)，要有遠(yuǎn)大的理想和目的，但絕不能好高騖遠(yuǎn)，要使我們學(xué)校開展成一個(gè)特色學(xué)校，進(jìn)而成為全面優(yōu)質(zhì)學(xué)校，首先應(yīng)該成為一個(gè)有序的學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。反觀我們的學(xué)校，不管是學(xué)校的日常行為治理，依然老師教學(xué)常規(guī)治理，都需要有個(gè)從“無(wú)序”、“無(wú)效”到“有序”、“有效”的轉(zhuǎn)變過程。假設(shè)沒有這一轉(zhuǎn)變過程，學(xué)校的開展就沒有了根基，沒有了開展根基的學(xué)校特別難上升到文化治理的層面，創(chuàng)辦名校也就成了一紙空談。在這個(gè)過程中，我們必須轉(zhuǎn)變粗放式治理方法，靜下心來，沉下身子來研究學(xué)校治理中每一個(gè)細(xì)節(jié)咨詢題。首先，通過深化細(xì)致的校本研究，制定出比擬系統(tǒng)而又結(jié)合實(shí)際的治理制度，完善學(xué)校的制度建立。如學(xué)生在校的常規(guī)治理細(xì)則、老師教學(xué)常規(guī)治理細(xì)則、老師在校常規(guī)治理細(xì)則等等。其次，要構(gòu)建科學(xué)的學(xué)校治理體系，實(shí)行目的治理，責(zé)任到人;實(shí)行民主治理，全員參與;實(shí)行陽(yáng)光治理，公平公正;實(shí)行績(jī)效治理，獎(jiǎng)懲清楚。注重學(xué)校治理行為的常態(tài)化，堅(jiān)持一周一次的學(xué)校例會(huì)制度，堅(jiān)持學(xué)生一日常規(guī)檢查制度，堅(jiān)持老師教學(xué)常規(guī)月查制度等，保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的正?；?。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校治理的過程性研究，努力細(xì)化教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究各個(gè)環(huán)節(jié)的施行步驟和標(biāo)準(zhǔn)，從而努力提高教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。短短一天的學(xué)習(xí)除了給了我特別多啟發(fā)和考慮，我也從本身找到了一些缺乏及需努力的方向。1、缺乏理論知識(shí)。平時(shí)忙于工作，忙于事務(wù)，真正用于學(xué)習(xí)看書的時(shí)間和精力特別少。有時(shí)側(cè)重于對(duì)上級(jí)有關(guān)政策、文件精神的學(xué)習(xí)，而缺乏系統(tǒng)深化的理論學(xué)習(xí)。由于理論學(xué)習(xí)不夠，思想不夠解放，改革認(rèn)識(shí)不夠強(qiáng)，缺乏開辟進(jìn)取精神，今后我要提高學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步加強(qiáng)本身素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向。要把學(xué)習(xí)與與推進(jìn)本職工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中善加利用，處理平時(shí)工作中碰到的一系列咨詢題和困難，工作成績(jī)不明顯的咨詢題。一定要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識(shí)、提高素養(yǎng)作為生存和開展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作和追求，結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。2、治理創(chuàng)新認(rèn)識(shí)缺乏，有“不求有功，但求無(wú)過”的思想。在學(xué)校教學(xué)工作中，創(chuàng)新破難的認(rèn)識(shí)還不夠強(qiáng)，方法也不夠多，導(dǎo)致工作過于小心慎重，瞻前顧后，不夠大膽潑辣，缺少敢拼敢干的銳氣，工作上依然放不開手腳。在今后的治理中，要提高創(chuàng)新才能，進(jìn)一步更新工作思路。不斷的用新思維、新方法去處理出現(xiàn)的新情況、新咨詢題。經(jīng)常深化老師中討論教學(xué)，深化課堂中聽課。工作中要身先士卒，在做好本人的教學(xué)工作的根底上加強(qiáng)對(duì)全體老師的治理，工作應(yīng)求真，不故弄玄虛，應(yīng)務(wù)實(shí)，不驕躁浮夸。要發(fā)揚(yáng)艱辛奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持說實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、務(wù)實(shí)效。3、缺少研究。平時(shí)缺少研究教育、研究老師、研究學(xué)生等等。要多深化課堂一線，多聽課，理解課堂教學(xué)的新方法、新形式，理解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方法，研究學(xué)生的心理開展規(guī)律，另外，作為校長(zhǎng)還要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)研究教育改革，有利學(xué)校更加習(xí)慣現(xiàn)教育改革步伐。通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的情勢(shì)下，校長(zhǎng)必需要有新的理念，新的視野，新的思維，方可習(xí)慣如今和將來教育事業(yè)的開展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)開展。我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、不斷探究，勇于實(shí)踐，提升本人，為朱莊學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。最新校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(2)201x年8月18日——8月21日，帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育將來的美妙向往，我有幸參加了由區(qū)教體局主辦，xx學(xué)院承辦的xx區(qū)20xx年暑期中小學(xué)校長(zhǎng)治理才能提升研修班，四天半的學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。我參加了去xx監(jiān)獄參觀的警示教育活動(dòng)，聽取了xx學(xué)院紀(jì)委書記xx教授的專題講座《中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)道德漫談》，傾聽xx師范大學(xué)博士生導(dǎo)師xx教授的專題講座《像教育家一樣考慮與實(shí)踐》和《我國(guó)根底教育開展的態(tài)勢(shì)與改革的國(guó)家設(shè)計(jì)》，欣賞了xx市xx小學(xué)校長(zhǎng)xx的案例分析《有一種幸福叫成長(zhǎng)》和xx市xx第二中學(xué)校長(zhǎng)xx的案例分析《新時(shí)期構(gòu)建特色校園的實(shí)踐與考慮》，使我收獲頗豐。讓我明白了一名合格校長(zhǎng)應(yīng)該具備的素養(yǎng)，也使本人的思維方式、考慮咨詢題角度、分析咨詢題的思路得到了拓寬，更進(jìn)一步明晰了辦學(xué)思想與理念。我在學(xué)習(xí)的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗(yàn)著收獲與歡樂。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決信念通過此次警示教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到，作為一名校長(zhǎng)，只有認(rèn)真執(zhí)行干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時(shí)刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，時(shí)刻牢記為人民效勞的主旨，自覺抵抗市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的引誘，堅(jiān)決過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，不斷加強(qiáng)新時(shí)期本身拒腐防變的才能。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開辟創(chuàng)新通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要做一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)該遵照學(xué)校辦學(xué)的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)歷，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。1、以人為本，提升治理實(shí)效當(dāng)今學(xué)校治理的根本理念，那確實(shí)是以人為本做效勞。以人為本的核心內(nèi)容確實(shí)是：寬容、理解、尊重、信任。老師是學(xué)校的辦學(xué)根底，老師在學(xué)校事務(wù)中表達(dá)著主人的地位，注重老師的參與認(rèn)識(shí)和創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的開展。通過各種方式和渠道讓老師參與學(xué)校治理，一方面能夠激發(fā)其主人認(rèn)識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和制造認(rèn)識(shí)，提高老師的自我價(jià)值，加強(qiáng)工作效率;另一方面由于教職工參與學(xué)校治理，增加了治理的透明度與可信度，加強(qiáng)了認(rèn)同，使全體教職工對(duì)學(xué)校的治理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工構(gòu)成一個(gè)整體，使每個(gè)教職工明確到個(gè)人的成長(zhǎng)，開展與學(xué)校事業(yè)開展是親密相關(guān)的，榮辱與共的，從而提高教職工的驕傲感、責(zé)任心和使命感。人心換人心，換來的是上下一條心為學(xué)校事業(yè)嘔心瀝血也無(wú)怨無(wú)悔的氣氛。2、讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校開展的不竭動(dòng)力校長(zhǎng)是一所學(xué)校的行政治理者，是學(xué)校工作開展的示范者，是凝聚學(xué)校精神的靈魂。學(xué)校治理始于咨詢題，成于學(xué)習(xí)，教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)說，學(xué)習(xí)是學(xué)校開展的不竭動(dòng)力。首先，校長(zhǎng)要成為一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。校長(zhǎng)要提升行政治理和教育教學(xué)理念，具備先進(jìn)的教育思想和建立科學(xué)的治理體系，就必須勤于學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)考慮，勇于探究，敢于踐行。學(xué)習(xí)要成為一種工作認(rèn)識(shí)和習(xí)慣，成為事業(yè)生命的重要組成部分，就像生存需要陽(yáng)光一樣不可或缺。其次，光一味的學(xué)習(xí)還不夠，還必須考慮，必須以咨詢題為本?？鬃诱f過：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。關(guān)于學(xué)習(xí)的對(duì)象和內(nèi)容，我們要用辯證的目光來接受。思辨，質(zhì)疑、內(nèi)化是學(xué)習(xí)的方法和過程。學(xué)習(xí)要立足于本校的一實(shí)在際情況，要從本校的教育教學(xué)甚至是每個(gè)學(xué)生每個(gè)花草出發(fā)。學(xué)習(xí)不是靜止、僵化的，學(xué)習(xí)要有針對(duì)性，要經(jīng)常考慮，要構(gòu)成學(xué)與思相伴，學(xué)與思互相促進(jìn)的認(rèn)識(shí)。第三，學(xué)習(xí)要以“學(xué)以致用”為終極目的。學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用，因而擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐是成功的孿生兄妹。這也是落實(shí)“踐行科學(xué)開展觀”的最為現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)。我們不能把學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)歷、方法等只積存與頭腦中，更要在實(shí)際的工作中實(shí)實(shí)在在地落實(shí)好，把學(xué)到的內(nèi)容外化為一種良好的工作精神狀態(tài)和先進(jìn)的工作方法和形式。如此才能真正獲得開展個(gè)人，提升學(xué)校的最終目的。所以，在踐行過程中可能會(huì)遇到如此或那樣的困難和挫折，我們要固守出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)決決心，毫不動(dòng)搖。成功一定成為現(xiàn)實(shí)。最后，依托妨礙，在全校構(gòu)成學(xué)習(xí)氣氛。僅僅讓個(gè)人成為學(xué)習(xí)型的校長(zhǎng)，那還不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。我們還要將學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、精神、方法成為學(xué)校全體師生的精神財(cái)富和工作氣氛和方法。校長(zhǎng)要運(yùn)用作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的妨礙力和靈魂人物的感化力，在學(xué)校工作中以身作則，身體力行，來感染老師和學(xué)生，在全校師生中構(gòu)成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛?？傊敬闻嘤?xùn)，開闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素養(yǎng)，理清了思路，我會(huì)將我的所學(xué)所思所感連續(xù)到工作中去，并在我今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力。面對(duì)將來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微缺乏道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”!最新校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(3)任校長(zhǎng)兩年以來，屢次參加各種培訓(xùn)以開闊眼界，促思想認(rèn)識(shí)提高，不斷傾聽教育大家們的講座、報(bào)告，有些內(nèi)容確實(shí)提升了本身教育理念，每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后都有以他們?yōu)槟康?，心潮澎湃，想著努力工作，?chuàng)辦本人心中理想的學(xué)校，干本人理想的教育，但每個(gè)地域，每所學(xué)校都有現(xiàn)實(shí)情況存在，有本身的特點(diǎn)，多要素制約，有些東西不免有些“飄”，并不適用。而20xx年的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn)，傾聽周圍兄弟學(xué)校在課改上的辦法和做法感受頗多，為本人在今后教育教學(xué)工作中提供了更多的素材和經(jīng)歷。感悟一：學(xué)校要正確定位。通過赴山西學(xué)習(xí)和本次培訓(xùn)交流，我發(fā)覺作為一所山區(qū)小學(xué)，首先要樹立素養(yǎng)優(yōu)先，德育為主的理念，把培養(yǎng)學(xué)校良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣作為學(xué)校工作的重中之重。各個(gè)學(xué)校事實(shí)上都是如此做的。在培訓(xùn)中，幾乎所有的校長(zhǎng)都達(dá)成的共識(shí)是：沒有良好的習(xí)慣做根底，課堂改革只是一個(gè)花架子。因而，不能一味追請(qǐng)教學(xué)成績(jī)，當(dāng)把根底工作做好之后，教學(xué)成績(jī)作為副產(chǎn)品，水到渠成。今后要加大習(xí)慣培養(yǎng)力度，特別是在讀書和寫字習(xí)慣上的培養(yǎng)，利用本身優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有資源，做好社團(tuán)活動(dòng)，大力提升學(xué)生才能，為課改打好根底。感悟二：創(chuàng)新治理策略。我認(rèn)為，作為學(xué)校，要有老師為主的認(rèn)識(shí)，特別是我們談?wù)n改，老師們假如動(dòng)不起來如何去開展學(xué)生，如何去提高質(zhì)量。兄弟學(xué)校在激發(fā)老師課改熱情，提升老師課改認(rèn)識(shí)，開展老師課改才能上都做出實(shí)效性的工作。我校自我任職兩年以來，學(xué)校原有老師只剩兩名，其余的都是新面孔，由于每年都牽涉到工作調(diào)動(dòng)，在老師專業(yè)才能提升方面達(dá)不到系統(tǒng)化的程度，而根本上，老師們所教學(xué)科都不是本人的專業(yè)學(xué)科，老師們的課改積極性并不是特別高，我想，今后應(yīng)更大限度的調(diào)動(dòng)老師課改的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校要最大限度的滿足教職工本身開展的需求，廣泛征求意見，調(diào)整老師考核方案，培養(yǎng)治理的能手、教育的骨干，為全體老師搭臺(tái)子、鋪路子，走出去、請(qǐng)進(jìn)來，提高老師學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，以此到達(dá)教育教學(xué)整體開展的需要。感悟三：強(qiáng)化教學(xué)治理，做好教研工作。我校兩年間老師只有六到八名，幾乎都要包班，為了不耽擱教學(xué)時(shí)間，怕教室里沒人上課，聽課、說課、教研等活動(dòng)開展不夠理想。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，這種辦法是的錯(cuò)誤。正是由于老師專業(yè)素養(yǎng)不高，才更應(yīng)多進(jìn)展教研，應(yīng)首先從校本教研做起，多聽課，多研課，在導(dǎo)學(xué)案使用、四種課型上法上達(dá)成共識(shí)，使人人都能課改課過關(guān)。然后搭建平臺(tái)走出去，多與走在課改前列的學(xué)校學(xué)習(xí)交流，開闊眼界，不做井底之蛙。感悟四：創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，提升學(xué)校品味。一所學(xué)校，應(yīng)該有本人的校園文化，打四處處育人的目的，但校園文化不僅僅是墻面文化，更要注重其內(nèi)涵的存在。培訓(xùn)中，各個(gè)學(xué)校為我們提供了特別多提升校園文化的素材和好的做法。今后，除了借鑒兄弟學(xué)校好的做法之外，更應(yīng)該開展學(xué)生、依托學(xué)生、相信學(xué)生，使校園成為小孩們真正的學(xué)園、花園、家園、樂園。在這里，小孩不會(huì)被定位于工廠流水線上的一件件產(chǎn)品，他們能夠有比擬充足的時(shí)間與人交往，能夠自由自由地參與各種社團(tuán)活動(dòng)，讀本人喜愛的書，做本人喜愛做的事。總之，教育要進(jìn)入“新常態(tài)”，我們要用平常心對(duì)待教育“新常態(tài)”?；貧w教育的本質(zhì)，回到教育的原點(diǎn)和終點(diǎn)，關(guān)注生命，培養(yǎng)有幸福感的人，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身開展奠基。堅(jiān)持立德樹人的教育方針，施行素養(yǎng)教育，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，開全足課程，注重學(xué)生德智體美全面開展。按教育規(guī)律辦事，積極投身課改，“真”教育，“真”課改，通過提高本身素養(yǎng)，通過課堂教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做最好的老師，辦最好的學(xué)校，辦人民滿意的教育。最新校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(4)8月12日，我參加了xx市xx區(qū)組織的暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、思想上，牢抓機(jī)遇，嚴(yán)格要求1、以身作則是工作的根底基于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我自從擔(dān)任了學(xué)校副校長(zhǎng)，深深地感到本人肩上的責(zé)任和壓力，我清醒地認(rèn)識(shí)到是這一次難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我必須把握好。在思想上，我時(shí)刻不忘本人是一名黨員，處處用優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求本人，時(shí)時(shí)向周圍的好黨員看齊，盡管身為學(xué)校副校長(zhǎng)，但我從沒有搞過特別化。在這一年中，我從未由于本人的私事請(qǐng)過一次假，由于我明白有特別多雙眼睛關(guān)注著我，我必須為年輕老師帶好頭!2、以角色的轉(zhuǎn)換帶動(dòng)學(xué)校工作在學(xué)校工作中，我既是一名“指揮員”，又是一個(gè)“士兵”。一年來，我不僅當(dāng)好分管工作，還不斷堅(jiān)守在教學(xué)工作的第一線，每天在副校長(zhǎng)和老師的角色之間不停地轉(zhuǎn)換，既推進(jìn)了學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又帶動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。3、積極進(jìn)取能當(dāng)副校長(zhǎng)一職是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和大家對(duì)我的信任，因而我覺得身上的擔(dān)子特別重。為了更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)，不斷提高本身的政治理論素養(yǎng)，并結(jié)合本身實(shí)際，找出存在的咨詢題與缺乏，及時(shí)改正。二、治理上有條不紊，盡職盡責(zé)1、作為副校長(zhǎng)，應(yīng)該是校長(zhǎng)的助手，因而我特別注重干群和班子的團(tuán)結(jié)，我經(jīng)常深化老師一線，理解老師的心聲和建議，主動(dòng)為老師分憂解難，并把老師的建議和意見反映到學(xué)校，使學(xué)校的方針政策能及時(shí)依照老師們的意見和建議加以修正，真正起到了老師和學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用。2、分管工作常抓不懈。我主要分管的是德育工作。一年來，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心抓好這一工作，確保學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。在德育工作中，我談?wù)劚救说淖龇ǎ?1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)。老師是一門終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，社會(huì)不斷開展，不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。特別是作為一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和德育工作者，必須一直站在社會(huì)開展的前列，德育工作更要求緊跟社會(huì)情勢(shì)的開展，因而我每天堅(jiān)持看新聞和閱讀相關(guān)書籍，提高本人對(duì)政治的敏銳性，提高對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和個(gè)人品德涵養(yǎng)，提高治理才能，更新教育觀念，加快德育創(chuàng)新提供了堅(jiān)實(shí)的根底。(2)健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，注重班主任工作，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建立。每星期日晚修后召開全體班主任會(huì)議，小結(jié)上周學(xué)生紀(jì)律情況，布置本周詳細(xì)工作。每季度召開班主任經(jīng)歷交流會(huì)，建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，狠抓學(xué)生常規(guī)治理，使他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，三個(gè)年級(jí)在班主任的治理下，教學(xué)秩序穩(wěn)定使治理工作充滿活力和活力，且成效顯著。一是健全德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以校長(zhǎng)、我政教處、共青團(tuán)組成的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立由10名年青老師組成的護(hù)校隊(duì)，定期召開校警，護(hù)校隊(duì)員會(huì)議，研究德育工作，由我負(fù)責(zé)詳細(xì)落實(shí)執(zhí)行。二是建立德育工作網(wǎng)絡(luò)，由德育領(lǐng)導(dǎo)小組，地點(diǎn)派出所聯(lián)防隊(duì)員、班主任、家長(zhǎng)組成，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)等咨詢題，班主任及時(shí)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，如約到校協(xié)助教育。(3)加強(qiáng)平安治理，完善治理制度校園平安工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重中之重，我一直結(jié)實(shí)樹立“平安第一“的思想，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，學(xué)校與周邊的幾個(gè)村莊彼鄰，出入門口多，且圍墻低矮。因而給我校的平安治理加大了治理力度，上學(xué)期鎮(zhèn)政府特別注重，立即把幾個(gè)小門堵住，圍墻也加高了60厘米，在林校長(zhǎng)的籌劃下，進(jìn)展了嚴(yán)格的系統(tǒng)治理，做到人員進(jìn)出嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)校24小時(shí)有人值班，我每天早起晚睡，巡視校園各個(gè)角落，校門口