教研組意見二年級下冊第三單元教案章節(jié)名稱9、日月潭課時2授課班級二年級班授課者盧鳳先一、教學內(nèi)容及分析《日月潭》是選自人教版語文二年級下冊的一篇精讀課文，本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。二|教學目標知識與技能會認9個生字，會寫12個字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。三、教學重難點重點1、認讀、會寫本課生字2、有感情地朗讀課文難點1、認讀、會寫本課生字2、有感情地朗讀課文四、教學環(huán)境及資源準備與運用教學環(huán)境普通教室資源準備與運用生字卡片五、教學過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的等環(huán)節(jié)）第一課時課時目標1、會認9個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)入出示地圖，觀察臺灣，介紹臺灣。臺灣：是我國東南海峽上的一顆明珠，它屬亞熱帶氣候，風光秀麗，物產(chǎn)豐富。風景區(qū)：阿里山、日月潭教師出示日月潭風光圖導(dǎo)入：讓我們一起走進臺灣，看看我國寶島的風光，今天我們就來學習一篇關(guān)于臺灣美麗風光的課文。（板書課題：9、日月潭）聽課文錄音，初步感受日月潭的美學生自由讀課文，圈出本課的生字學習生字出示生字，學生自由拼讀。個別學生領(lǐng)讀交流識字方法再出示生字卡片測讀認讀詞語認讀帶有生字、詞的句子指導(dǎo)書寫生字出示生字，學生認讀，要求讀準字音，口頭組詞分析字形結(jié)構(gòu)及注意筆畫，如：隱：左窄又寬，“急”中間的橫不要超出右邊的折筆茂：關(guān)鍵是下邊的部件，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點。展：豎提左邊不要多寫一撇?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。教師范寫學生書寫，教師巡視評議新課標第一網(wǎng)正確、流利地朗讀課文第二課時課時目標1、感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。2、有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。復(fù)習導(dǎo)入認讀上節(jié)課學過的生字認讀課后“讀讀記記“的詞語導(dǎo)入：日月潭可真美??！為了表現(xiàn)日月潭的美，作者精心挑選了一大批的絕妙好詞。請趕快把他們找出來欣賞吧！學習課文學生帶著問題自讀課文（1）、日月潭地處哪里？（2）、日月潭的形狀怎么樣？（3）、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小組合作探究、交流3、抓重點詞、句品讀課文（1）、日月潭的位置：臺中附近的高山上。（地理位置特殊）“那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”。（出示日月潭周圍風景，借助畫面理解“群山環(huán)繞、茂盛、名勝古跡”的意思，從而體會日月潭的環(huán)境美）（2）、日月潭名字的由來“小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭?！保ㄗギ嬀€的詞體會日月潭的形狀美，隨之出示光華島、日潭、月潭的位置，學生從直觀上進一步感受。）（3）、日月潭的景色1）、“清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。”（引導(dǎo)學生抓住重點詞，體會清晨湖面薄霧籠罩時的朦朧之美，并指導(dǎo)朗讀，讀出美來）2）、“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭高像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境”。（出示中午太陽高照和下起蒙蒙細雨的不同畫面，理解重點詞的意思，從而體會日月潭在天晴和下雨時兩種不同的美，并指導(dǎo)學生對比朗讀，表達不同的美）美讀升華，正確、流利地朗讀課文?？偨Y(jié)美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸祖國，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎？六、板書設(shè)計9、日月潭清晨隱隱約約日月潭中午清晰可見（風光秀麗）雨中一片朦朧七、教學反思及總結(jié)教研組意見章節(jié)名稱10、葡萄溝課時2授課班級二年級班授課者盧鳳先一、教學內(nèi)容及分析《葡萄溝》是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。重點是讓學生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊含了深厚的人情美，是一篇審美教育和情感教育的好教材。二|教學目標知識與技能會認11個生字，會寫12個字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。情感態(tài)度與價值觀產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。三、教學重難點重點1、識字、寫字。2、讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。難點1、讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。四、教學環(huán)境及資源準備與運用教學環(huán)境普通教室資源準備與運用生字卡五、教學過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的等環(huán)節(jié)）第一課時課時目標1、會認11個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。導(dǎo)入新課大家一起唱《娃哈哈》師：今天老師帶來了一首歌，相信同學一定會喜歡的，先聽聽音樂，想象這是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學生自由地做動作）師：這是什么地方的歌曲呢？（新疆）2、導(dǎo)入新課師：對，今天我們隨著歌曲走進新疆，看看新疆是個怎么樣的地方。（板書課題：10、葡萄溝）讓我們一齊來讀一讀吧。（生齊讀）自讀課文，了解大致內(nèi)容，學習生字。1、課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們快聽一聽課文錄音，用“”把它找出來。2、誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方）。找得真準，讓我們一起來讀一讀。3、自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。4、學習生字（1）、出示生字，學生自由認讀（2）、個別學生領(lǐng)讀（3）、講認讀注意點：fān讀好“f、h”音：番（吐魯番）lǔ讀好“n、l”音：魯（吐魯番）jiānɡ讀準后鼻音：疆（新疆）注意“wéi維”不可讀成“shuí誰”(4)、開火車認讀生字（5）、帶生字詞語認讀生字（6）、帶生字的句子讀一讀三、正確、流利地朗讀課文四、指導(dǎo)書寫1、出示生字卡片測讀2、組詞3、講識記方法（1）、形近字識記法（2）、加字法（3）、減字法4、教師范寫5、學生書寫，老師巡視6、互評第二課時課時目標1、讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。2、讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情地朗讀課文。復(fù)習導(dǎo)入認讀生字詞全班齊讀課文學習課文師：上節(jié)課我們初讀了《葡萄溝》一課，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝是怎么樣？（生：葡萄溝很美，那里的人們很喜歡葡萄……）師：看來，同學們也挺喜歡葡萄溝的，那我們也趕緊來學一學課文。出示課文最后一段，質(zhì)疑：為什么說葡萄溝真是個好地方？帶著問題自讀課文，把關(guān)鍵的詞句做上記號小組交流全班交流，老師適時點撥，并知道朗讀。（1）、學習第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！币龑?dǎo)學生從劃線詞中體會，葡萄溝不僅水果品種多，而且從五月到十月都有水果，所以說真是個好地方。指名讀，讀出喜愛之情。（2）、學習第2自然段1）、“茂密的枝葉向四面八方展開，就像搭起一個個綠色的涼棚”。引導(dǎo)學生從劃線詞中體會，葡萄溝種的葡萄多，而且長勢好，景色十分美麗。出示課件，讓學生從直觀上感受“一個個綠色的涼棚”。指導(dǎo)朗讀，讀出景色之美。2）、“到了秋天，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！币龑?dǎo)學生從“一大串一大串”體會葡萄不僅多，而且豐碩，從葡萄的顏色多體會葡萄的品種多。結(jié)合句子理解“五光十色”的意思，并給它找近義詞。出示課件動畫，指導(dǎo)朗讀，讀出葡萄的多與美。3）、“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！币龑?dǎo)學生從劃線詞中體會維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。小結(jié)：葡萄溝不僅葡萄多，景色美，而且那里的老鄉(xiāng)又是那么熱情好客，我們不禁要說，葡萄溝真是個好地方。（3）、學習第3自然段1）、“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名?！睆膭澗€詞中體會葡萄溝的葡萄干有名，所以是個好地方。2）、學生再讀第3自然段，用自己的話說說葡萄干是怎么制成的。小組內(nèi)說——指名說（相機理解“碉堡”）3）、指名朗讀這一自然段。三、回歸整體，總結(jié)課文1、為什么說葡萄溝真是個好地方？（不僅因為那里有最有名的葡萄，更因為那里勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)）向同學介紹你自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或一處風景。六、板書設(shè)計10、葡萄溝葡萄五光十色葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干色鮮味甜（真是個好地方）七、教學反思及總結(jié)教研組意見章節(jié)名稱11、難忘的潑水節(jié)課時2授課班級二年級班授課者盧鳳先一、教學內(nèi)容及分析《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事?！耙荒暌欢鹊臐娝?jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。二|教學目標知識與技能會認12個生字，會寫12個字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。情感態(tài)度與價值觀對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。三、教學重難點重點了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。難點了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。四、教學環(huán)境及資源準備與運用教學環(huán)境普通教室資源準備與運用生字、生詞卡片五、教學過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的等環(huán)節(jié)）第一課時課時目標1、認識12個生字，會寫12個字。2、出示掛圖，揭示課題。一、交流資料，揭示課題1、學生交流自己課前收集的有關(guān)資料。2、出示掛圖，揭示課題。你們看，我們的國家總理竟然來到了傣族人民中間，和他們一起歡度潑水節(jié)。誰能說說你從圖上看到了什么？（指名說）是啊，從周總理和人民歡樂的笑臉上，讓我們感受到這是一個多么幸福、難忘的潑水節(jié)?。。ò鍟n題）二、初讀感知，學習生字1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。3．識字。①小組合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。②交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘“豐收果”──把詞語寫在“車票”上，讀對了才能“上車旅游”參加潑水節(jié)。4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。三、再讀課文，交流思考1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用“火紅”？2．學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關(guān)詞語，理解當時人民的心情。4．指導(dǎo)朗讀：最后一句“周總理來了!”感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。四、指導(dǎo)寫字1、學生邊讀邊觀察生字字形及在田字格中所占的位置。2、交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師重點指導(dǎo)并范寫“鳳凰”一詞。3、學生對照田字格臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4、寫字展評。五、再讀課文，整體感知文章內(nèi)容1、學生再讀課文，力爭把課文讀正確、流利。2、用自己的話說說課文主要寫了一件什么事。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你又認識了哪些生字寶寶呢？第二課時課時目標1、抓重點詞句品讀，體會周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的，體會總理和人民心連心。2、有感情地朗讀課文。一、復(fù)習導(dǎo)入1、出示生字卡片，“開火車”認讀并組詞。2、指名分自然段輪讀課文，并說說課文講了一件什么事。二、體會感悟1．設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？2．小組合作學習第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。3．交流。學生先說哪句就感悟哪一句。句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（1）說說表示顏色的詞。（2）“笑容滿面”說明什么？（3）這時的周總理會對人們說些什么？句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。（2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。（3）練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。（4）交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。（5）課件演示潑水的場面。（6）有感情地朗讀這一段。4．學習第6—8自然段。（1）師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀三、升華1．周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？2．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀全文。四、課堂小結(jié)1、選擇自己感受最深的段落、語句展示讀給大家聽。2、假如周總理來到我們中間，你會對他說什么？3、你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日呢？六、板書設(shè)計11、難忘的潑水節(jié)傣族人民愛周總理趕來、撒滿、駛過身穿頭上接過升上歡呼敲著踩著跳舞一邊……一邊……一手……一手……幸福難忘七、教學反思及總結(jié)教研組意見章節(jié)名稱12北京亮起來了課時2授課班級二年級班授課者盧鳳先一、教學內(nèi)容及分析《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結(jié)合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。二、教學目標知識與技能會認本課15個生字，會寫12個生字。過程與方法能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。三、教學重難點重點1、認讀本課15個生字，會寫12個生字。2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。3、背誦自己喜歡的部分。難點1、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。四、教學環(huán)境及資源準備與運用教學環(huán)境普通教室資源準備與運用生字卡片五、教學過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的等環(huán)節(jié)）第一課時課時目標1、認讀本課15個生字，會寫12個生字。2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。一、導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。2、觀看課件：直觀感受北京風光的美，從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣。巧妙地引入新課。二、初讀課文、整體感知聽錄音讀課文，思考：北京的夜晚是怎樣的？找有關(guān)的詞語表達。讓學生看課件，師點擊鼠標，感受長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓的夜景。自由讀課文，找出生字，標出自然段序號。交流情況。三、師生互動，識記生字：1、出示生字2、自由拼讀3、講讀生字方法（講注意的讀音）4、出示生字帶有的句子讀一讀。（要求讀得正確、流利）四、正確、流利地朗讀課文五、書寫生字1、出示生字測讀2、講記字方法（1）形近字記憶法奪—奇雄—誰（2）熟字加偏旁部首法“分”加“提手旁”是“扮”“樂”加上“火”是“爍”3、重點分析、識記以下的生字奪：注意上面的撇和捺要寫得舒展開些。扮：左邊是分字、撇低捺高輝：左邊是光字旁、豎彎鉤要改寫成豎提雄：注意右邊是四橫六、作業(yè)抄寫生字詞第二課時課時目標1、背誦自己喜歡的部分。2、培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。復(fù)習舊課復(fù)習上節(jié)課學過的生字出示帶有生字的句子讀一讀學習課文學習第一自然段1、想一想：北京夜晚的特點是什么？把北京想象成什么？邊聽邊在課文中畫一畫。（燈的海洋、光的世界）2、理解“夜幕降臨”的意思（二）學習第二自然段1、默讀課文，邊讀邊思考：2、課文介紹了哪些地方的夜景？（長安街；天安門城樓；廣場四周）結(jié)合學生的回答，讓他們看看有關(guān)的畫面。）3、多么美的夜景啊！我們選擇自己喜歡的句子讀讀4、理解：“華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓”等詞的意思?！伴L安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！?結(jié)合圖片認一認華燈，川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)5、指導(dǎo)朗讀，讀出長安街的美（三）學習第三至五自然段1、第三自然段，觀看立交橋的夜景（1）環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）（2）理解詞語：猶如（好像）裝點（裝飾）（3）齊讀這一段2、學習第四段（1）指名讀（2）理解：煥然一新、絢麗多彩、五光十色、繁華、不夜城“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗分外明亮，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國賓客，這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。）3、學習第五自然段（1）了解古老的故宮有多年輕呢？（2）理解：倒映、銀光閃閃（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和美麗的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。十分動人。）（3）小組練習有語氣的朗讀。（4）指名讀讀：你喜歡北京哪里的夜景，請讀一讀。（四）朗讀最后一個自然段三、有感情朗讀全文，試背誦自己喜歡的部分四、總結(jié)這篇課文描寫了北京的夜景，華燈高照、川流不息的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、美麗的角樓，運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大變化，表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。五、拓展思維今天看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想對祖國說：（）。我想對全世界各地的朋友說：（）。六、作業(yè)1、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、摘抄自己喜歡的詞語和句子。六、板書設(shè)計長安街 北京亮起來了環(huán)形路亮王府井西單美故宮七、教學反思及總結(jié)教研組意見章節(jié)名稱語文園地三課時4授課班級二年級班授課者盧鳳先一、教學內(nèi)容及分析《語文園地三》：“讀讀認認”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認認”是讓學生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強積累。“我會填”是八個偏正式短語，要求學生在搭配詞語中體會用詞的準確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋?！拔視x”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸?？膳c綜合性學習活動結(jié)合起來進行，也可以與展示活動同時進行。課前要讓學生聯(lián)系學過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力。二、教學目標知識與技能引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系；認識9個生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶過程與方法了解家鄉(xiāng)有哪些風景名勝、物產(chǎn)以及家鄉(xiāng)近的來有哪些變化，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力，培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的感情。情感態(tài)度與價值觀通過展示臺及寬帶網(wǎng)提高學生課外學習語文的興趣。三、教學重難點重點識字、積累詞語難點夸家鄉(xiāng)、寫家鄉(xiāng)四、教學環(huán)境及資源準備與使用教學環(huán)境普通教室資源準備及使用生字卡片、學生收集資料五、教學過程（回顧、導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)的具體布置等環(huán)節(jié)）第一課時課時目標引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)詞語形式和意思之間的內(nèi)在聯(lián)系；認識9個生字，自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系；搭配詞語，積累詞語、古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀探究。請學生先讀讀幾組詞語，再讀讀學習伙伴的話，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。2、小組交流發(fā)現(xiàn)。3、匯報學習情況。學生進行學習匯報，教師根據(jù)學生回答，使學生明確：①每組的兩個詞中均含有相同的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞意思不同。②左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所要使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。4、知識拓展。教師引導(dǎo)學生說說，生活中還有哪些類似的詞語。5、師小結(jié)：左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動，后一個表示完成活動所需使用的工具；右邊一欄的每一組詞，前一個表示物品，后一個表示場所。6、拓展練習：填一填。游泳——火車——洗衣———服裝——二、日積月累1．讀讀認認游戲激趣：走出“小小觀察臺”，我們又來到“字詞游戲?qū)m”。①小組合作學習，借助拼音，讀讀不認識的字，仔細觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系②運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，交流識字方法（有針對性的指導(dǎo)“窗、惡、善、內(nèi)”等讀音。）③采取多種游戲方式，說反義詞（男女生或同桌對讀）。④去掉兩個詞之間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)，學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語，并適當運用。⑤啟發(fā)學生用不同方法識記9個字。2．我會填我們積累了那么多優(yōu)美的詞語，你會給它們找個朋友嗎？①回憶所學課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。②全班交流，啟發(fā)學生說說可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。③選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話。3．我會讀新課標第一網(wǎng)我們再到“古詩詞王國”去欣賞古詩，看誰讀得好，記得快。①學生借助拼音自讀詩歌。②練習給詩配畫，你覺得該畫什么。③創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進行對讀或表演讀，要讀出感情。④欣賞民歌《美麗的