生物課前導(dǎo)引第四章第節(jié)遺傳密碼的破譯（選學）_第1頁
生物課前導(dǎo)引第四章第節(jié)遺傳密碼的破譯（選學）_第2頁
生物課前導(dǎo)引第四章第節(jié)遺傳密碼的破譯（選學）_第3頁
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學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精第3節(jié)遺傳密碼的破譯（選學)課前導(dǎo)引情景導(dǎo)入請你根據(jù)右側(cè)提供的莫爾斯密碼表，將下面用莫爾斯密碼編寫的問題譯成英文,每個密碼子之間已用斜線分隔開?！ぃぁぁぁぃぃぁぃぃぃぁぃぃぃぃぃぃぁぁぃぁぃぃぃぁぃ?）請用莫爾斯密碼回答上面的問題。（Wherearegeneslocated。）（2)如果沒有右圖,你能夠根據(jù)用莫爾斯密碼寫成的句子及其對應(yīng)的英文，破譯莫爾斯密碼，總結(jié)出右圖這樣的密碼表嗎？其實，遺傳密碼就是受到了莫爾斯密碼表的影響而發(fā)現(xiàn)的。下面就讓我們來了解一下遺傳密碼的破譯過程。知識預(yù)覽一、遺傳密碼的閱讀方式1.在伽莫夫提出3個堿基編碼1個氨基酸的設(shè)想之后,科學家通過不斷地推測與實驗，最終找到了遺傳密碼。2。遺傳密碼閱讀方法：以3個堿基為1個閱讀單位逐個閱讀密碼。二、克里克的實驗證據(jù)1.克里克以T4噬菌體為實驗材料，研究其中某個基因的堿基的增加或減少對其所編碼的蛋白質(zhì)的影響?？死锟税l(fā)現(xiàn)，在相關(guān)堿基序列中增加或者刪除一個堿基,無法產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì)；增加或者刪除兩個堿基,也不能產(chǎn)生正常功能的蛋白質(zhì);但是,當增加或者刪除三個堿基時，卻合成了具有正常功能的蛋白質(zhì).2?？死锟耸堑谝粋€用實驗證明遺傳密碼中3個堿基編碼1個氨基酸的科學家.這個實驗同時表明：遺傳密碼從一個固定的起點開始，以非重疊的方式閱讀,編碼之間沒有分隔符。克里克的實驗雖然闡明了遺傳密碼的總體特征，但是卻無法說明由3個堿基排列成的1個密碼對應(yīng)的究竟是哪一個氨基酸。三、遺傳密碼對應(yīng)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)1。尼倫伯格和馬太破譯了第一個遺傳密碼。2。尼倫伯格和馬太采用了蛋白質(zhì)的體外合成技術(shù)破譯遺傳密碼。他們在每支試管中分別加入一種氨基酸，再加入除去了DNA和mRNA的細胞提取液，以及人工合成的RNA多聚尿嘧啶核苷酸，結(jié)果加入了苯丙氨酸的試管中出現(xiàn)了多聚苯丙氨酸的肽鏈。實驗結(jié)果說明，多聚尿嘧啶核苷酸（其堿基序列是由許多個尿嘧啶組成的（UUUUU…）)導(dǎo)致了多聚苯丙氨酸的合成?？梢娔蜞奏さ膲A基序列編碼由苯丙氨酸組成的肽鏈。結(jié)合克里克得出的3個堿基決定1個氨基酸的實驗結(jié)論，與苯丙氨酸對應(yīng)的密碼子應(yīng)該是UUU。在此后的六七

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