電場電場強度教學設計課題電場電場強度課型新授課核心素養(yǎng)理解電場、電場強度的定義，會推導點電荷電場強度的計算式并能進行有關計算。學科德育根據不直接接觸的電荷間存在引力和斥力的事實，引出電荷間的相互作用是通過電場這種物質傳播的。盡管電場看不見、摸不著，但它確實存在，物質是不依人的意識而客觀存在的。通過這個特殊物質的教學，對學生進行潛移默化的，生動實在的辯證唯物主義教育。教材分析本節(jié)從力的角度進一步認識電荷，引入電場強度的概念，明確它是表示電場強弱的物理量。電場看不見，摸不著，具有抽象性，需要學生理解。同時電場強度的推導、表示等需要學生能夠理解并選擇適當的公式進行計算。本節(jié)內容是高中物理對電磁學的初步認識，是學習電磁學的基本，對后續(xù)電學的學習起到主導性地位。學情分析電場是學生學習電磁學接觸到的第一個比較抽象的概念，同時又是學生深入學習和理解電磁學規(guī)律的重要基礎，因此掌握電場的概念對于學生將來學習電磁學的其它內容具有奠基的意義。學生對力的學習有了一定的基礎因此從力的角度進行切入，學生容易理解。同時用類比法引入電場強度的表達式，容易讓學生接受。學習目標知道電荷周圍存在電場，電荷間的作用是通過電場完成的；知道電場的概念、公式；知道點電荷形成的電場的電場強度的表達式。學習重點電場強度的概念及其含義.學習難點對電場概念的理解、應用電場公式進行簡單的判斷和計算。學法指導學生在學習過程中通過對力的類比從而延申到電場的概念，對看不見摸不著的電場有了一個認識，對抽象的物理概念虛擬化，激發(fā)了學習物理的求知欲。核心問題設計電荷間沒有接觸，它們的相互作用力是因為什么而產生的？教學過程設計（一）、電場1．電場的產生：電荷在其周圍產生電場，電場是電荷周圍存在的一種特殊物質。2．基本性質：電場對放入其中的電荷產生力的作用。3．電荷間的相互作用：電荷之間是通過電場發(fā)生相互作用的。靜電場：靜止電荷產生的電場。怎么才能感知到電場的存在呢？如何才能去研究電場呢？電場對放入其中的電荷有力的作用，因此要研究電場，應該將電荷放入電場中，從電荷所受的力入手。試探電荷：1．作用：感知電場2．電荷量小，放入電場后不影響原本要研究的電場3．體積很小，能看做點電荷，便于研究電場各點的性質場源電荷：激發(fā)電場的帶電體所帶的電荷，又叫作源電荷怎么才能表述電場中某一點場強的大小呢？能用靜電力表述場強的大小嗎？接下來我們將進行驗證。（1）相同試探電荷q放在不同位置結論1：靜電力大的位置電場強，可以用靜電力大小描述電場強弱。（2）不同電量試探電荷放在同一位置驗證：同一個位置q1：q2：q3=3：2：1結論2：同一個位置電場應該相同，但靜電力大小不一樣用靜電力描述該處電場強度出現(xiàn)了局限性。因此，不能用靜電力表述場強的大小。怎么辦呢？尋找一個不變的量進一步研究表明：對于電場中的同一點，試探電荷受到的電場力與其電荷量的比值是一定的。（二）、電場強度(1)定義：放入電場中某點的試探電荷所受的靜電力F跟它的電荷量q的比值。(2)定義式：E＝eq\f(F,q)。(3)單位：牛/庫(N/C)。(4)方向：電場強度是矢量，電場中某點的電場強度的方向與正電荷在該點所受的靜電力的方向相同。(5)物理意義：電場強度是描述電場的力的性質的物理量，與試探電荷受到的靜電力大小無關。（三）、點電荷的電場(1)公式：E＝keq\f(