課題2碳的氧化物第1課時(shí)二氧化碳講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)了解二氧化碳在生產(chǎn)和生活中的用途。02掌握二氧化碳的性質(zhì)。01知道溫室效應(yīng)，了解防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)采取的措施。03課程回顧請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的二氧化碳的制取，寫出實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。CaCO3+2HClCaCl2+CO2+H2O導(dǎo)入新課CO2?農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物糧食”；?消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；?建筑師們稱他為“粉刷匠”；?環(huán)境學(xué)家指出它含量過(guò)高，會(huì)造成全球氣候變暖?！乱晃镔|(zhì)1.二氧化碳的性質(zhì)和用途實(shí)驗(yàn)一：傾倒二氧化碳現(xiàn)象結(jié)論CO2不能燃燒，也不支持燃燒；CO2的密度比空氣大。下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)二：二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論塑料瓶變癟CO2能溶于水

在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質(zhì)。顏色狀態(tài)氣味密度溶解性無(wú)色氣態(tài)無(wú)味密度比空氣大能溶于水二氧化碳的物理性質(zhì)在一定條件下，二氧化碳會(huì)變成液體或固體。固態(tài)的二氧化碳叫做“干冰”，易升華（由固態(tài)直接變成氣態(tài)，是物理變化），吸收大量的熱，常用于人工降雨和制作制冷劑。2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)(1)一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。(2)二氧化碳無(wú)毒，但不能供給呼吸。實(shí)驗(yàn)三：二氧化碳與水的反應(yīng)二氧化碳溶于水的過(guò)程中，是物理變化，還是化學(xué)變化呢？取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。第四朵花取出，小心的用吹風(fēng)機(jī)烘干，按如下圖操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象。注：石蕊是一種色素，遇酸變紅色。步驟（Ⅰ）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）烘干第四朵花現(xiàn)象結(jié)論紙花不變色紙花由紫變紅紙花不變色紙花由紫變紅紙花由紅變紫醋酸能使石蕊溶液變紅水不能使石蕊溶液變紅CO2不能使石蕊溶液變紅CO2與水發(fā)生反應(yīng)生H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液變紅H2CO3不穩(wěn)定，受熱易分解(3)二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅。碳酸很不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。CO2+H2OH2CO3H2CO3CO2↑+H2O二氧化碳水溶液呈酸性(4)二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁。應(yīng)用：用于檢驗(yàn)二氧化碳CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O為了使用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥，為什么常常需在室內(nèi)生炭火盆？為什么開始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕？(1)二氧化碳的用途光合作用滅火氣體肥料化工產(chǎn)品的原料物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。2.二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響CO2的性質(zhì)用途不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大用來(lái)滅火CO2+H2O淀粉+O2光合作用用CO2、H2O、NaCl等生產(chǎn)純堿（Na2CO3）化工原料干冰升華吸熱制冷劑，如人工降雨等光葉綠素(2)溫室效應(yīng)①定義大氣中的二氧化碳就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽(yáng)透過(guò)，又能使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易向外散失，起到對(duì)地球保溫的作用，這種現(xiàn)象叫做溫室效應(yīng)。我們通常所說(shuō)的溫室效應(yīng)實(shí)際上指的是溫室效應(yīng)增強(qiáng)。人和動(dòng)植物的呼吸，煤、石油、和天然氣等化石燃料的燃燒都會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，而綠色植物的光合作用卻吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣。因此，大氣中二氧化碳的含量是相對(duì)穩(wěn)定的。②溫室效應(yīng)增強(qiáng)的原因一方面，隨著工業(yè)生產(chǎn)的高速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人類所消耗的化石能源急劇增加，排入大氣中的二氧化碳越來(lái)越多。另一方面，能夠吸收二氧化碳的森林不斷減少，大氣中的二氧化碳含量不斷上升，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖。③溫室效應(yīng)增強(qiáng)的危害a.兩極冰川融化，海平面上升，淹沒(méi)部分沿海城市。b.使土地沙漠化，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。

c.氣候反常，海洋風(fēng)暴增多。d.影響自然生態(tài)系統(tǒng)，改變生物多樣性。全球氣候變暖已使人類的生活受到嚴(yán)重的威脅，那么怎么防治溫室效應(yīng)的增強(qiáng)呢？a.減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料。

b.更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵢剂稀?/p>

c.大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐。d.采用物理或化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳。e.在日常生活中，倡導(dǎo)“低碳”生活。3.低碳行動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展課堂總結(jié)二氧化碳物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)對(duì)生活和環(huán)境的影響無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，能溶于水一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒二氧化碳無(wú)毒，但不能供給呼吸CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓+H2OCO2+H2O=H2CO3

二氧化碳的用途溫室效應(yīng)1.二氧化碳的密度與空氣相比()A.比空氣的大B.比空氣的小C.與空氣的相等D.無(wú)法判斷2.二氧化碳在水中的溶解性()A.難溶于水B.能溶于水C.微溶于水D.不易溶于水AB隨堂訓(xùn)練3.下列操作中只發(fā)生物理變化的是()A.將二氧化碳通入水中B.將二氧化碳通入澄清的石灰水中C.將二氧化碳傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中D.將二氧化碳加壓降溫壓縮成干冰D4.下列有關(guān)二氧化碳的說(shuō)法正確的是（）A.二氧化碳有毒，吸入過(guò)多會(huì)使人中毒而死亡B.二氧化碳的增加是造成溫室效應(yīng)的主要原因，因此空氣中二氧化碳的含量越低越好C.二氧化碳?xì)怏w能使紫色石蕊溶液變紅D.二氧化碳能滅火是因?yàn)槎趸疾蝗紵?，也不支持燃燒，密度比空氣大D謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣