外研版必修一英語角語言實踐目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1對話文本分析1.2閱讀文本分析1.3寫作任務(wù)設(shè)計1.4口語交際活動設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.2過程與方法目標(biāo)2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2交際式教學(xué)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1文本資源4.2多媒體資源4.3網(wǎng)絡(luò)資源4.4現(xiàn)實生活資源五、教學(xué)難點與重點5.1語言點難點5.2語言運用重點5.3文化差異重點六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)7.2新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學(xué)生活動8.1小組討論活動8.2角色扮演活動8.3小組競賽活動8.4個人展示活動九、板書設(shè)計9.1對話重點詞匯板書9.2閱讀文本結(jié)構(gòu)板書9.3寫作要求板書9.4口語交際要點板書十、作業(yè)設(shè)計10.1課后閱讀任務(wù)10.2課后寫作任務(wù)10.3課后口語練習(xí)任務(wù)10.4課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.3課件互動設(shè)計11.4課件效果評估十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.2教學(xué)方法反思12.3學(xué)生反饋反思12.4教學(xué)改進措施十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容13.2相關(guān)話題討論13.3校內(nèi)外實踐活動13.4網(wǎng)絡(luò)資源拓展十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)素材14.3學(xué)生作業(yè)14.4教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1對話文本分析1.1.1對話主題分析1.1.2對話語言特點分析1.1.3對話文化背景介紹1.2閱讀文本分析1.2.1閱讀材料選擇1.2.2閱讀文本特點分析1.2.3閱讀文本主題討論1.3寫作任務(wù)設(shè)計1.3.1寫作題目設(shè)計1.3.2寫作要求分析1.3.3寫作評價標(biāo)準(zhǔn)1.4口語交際活動設(shè)計1.4.1口語交際場景設(shè)計1.4.2口語交際任務(wù)設(shè)計1.4.3口語交際評價標(biāo)準(zhǔn)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)2.1.1學(xué)生能掌握的詞匯和語法點2.1.2學(xué)生能運用的語言功能2.1.3學(xué)生能達到的聽說讀寫能力水平2.2過程與方法目標(biāo)2.2.1學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握知識2.2.2學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高能力2.2.3學(xué)生通過實踐鍛煉技能2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)2.3.1學(xué)生能培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度2.3.2學(xué)生能形成有效的學(xué)習(xí)策略2.3.3學(xué)生能理解并尊重多元文化三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1任務(wù)設(shè)計3.1.2任務(wù)實施3.1.3任務(wù)評價3.2交際式教學(xué)法3.2.1交際場景設(shè)計3.2.2交際活動實施3.2.3交際效果評價3.3情境教學(xué)法3.3.1情境創(chuàng)設(shè)3.3.2情境體驗3.3.3情境評價四、教學(xué)資源4.1文本資源4.1.1教材分析4.1.2輔助教材選擇4.1.3真實語料引入4.2多媒體資源4.2.1音頻資源選擇4.2.2視頻資源選擇4.2.3網(wǎng)絡(luò)資源整合4.3網(wǎng)絡(luò)資源4.3.1網(wǎng)絡(luò)平臺選擇4.3.2網(wǎng)絡(luò)資源利用4.3.3網(wǎng)絡(luò)互動設(shè)計4.4現(xiàn)實生活資源4.4.1現(xiàn)實生活場景引入4.4.2現(xiàn)實生活話題討論4.4.3現(xiàn)實生活實踐項目五、教學(xué)難點與重點5.1語言點難點5.1.1詞匯難點5.1.2語法難點5.1.3語言功能難點5.2語言運用重點5.2.1口語表達重點5.2.2閱讀理解重點5.2.3寫作技巧重點5.3文化差異重點5.3.1文化背景介紹5.3.2文化差異討論5.3.3文化適應(yīng)能力培養(yǎng)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.1.1教學(xué)課件準(zhǔn)備6.1.2實物教具準(zhǔn)備6.1.3多媒體設(shè)備準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備6.2.1學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)備6.2.2筆記本和筆準(zhǔn)備6.2.3個人展示材料準(zhǔn)備八、學(xué)生活動8.1小組討論活動8.1.1小組分配8.1.2討論話題布置8.1.3討論結(jié)果展示8.2角色扮演活動8.2.1角色分配8.2.2劇本創(chuàng)作8.2.3角色扮演表演8.3小組競賽活動8.3.1競賽項目設(shè)計8.3.2競賽規(guī)則制定8.3.3競賽結(jié)果評定8.4個人展示活動8.4.1展示主題確定8.4.2展示材料準(zhǔn)備8.4.3展示過程評價九、板書設(shè)計9.1對話重點詞匯板書9.1.1詞匯選擇9.1.2板書布局9.1.3詞匯例句展示9.2閱讀文本結(jié)構(gòu)板書9.2.1文本結(jié)構(gòu)梳理9.2.2板書設(shè)計9.2.3結(jié)構(gòu)關(guān)系展示9.3寫作要求板書9.3.1寫作要點提煉9.3.2板書設(shè)計9.3.3寫作評價標(biāo)準(zhǔn)展示9.4口語交際要點板書9.4.1口語交際技巧提煉9.4.2板書設(shè)計9.4.3交際要點展示十、作業(yè)設(shè)計10.1課后閱讀任務(wù)10.1.1閱讀材料布置10.1.2閱讀任務(wù)布置10.1.3閱讀效果評價10.2課后寫作任務(wù)10.2.1寫作題目布置10.2.2寫作要求說明10.2.3寫作提交方式10.3課后口語練習(xí)任務(wù)10.3.1口語練習(xí)話題布置10.3.2口語練習(xí)要求10.3.3口語練習(xí)反饋10.4課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)10.4.1自主學(xué)習(xí)內(nèi)容布置10.4.2自主學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定10.4.3自主學(xué)習(xí)成果展示十一、課件設(shè)計11.1課件結(jié)構(gòu)設(shè)計11.1.1課件開頭設(shè)計11.1.2課件主體設(shè)計11.1.3課件結(jié)尾設(shè)計11.2課件內(nèi)容設(shè)計11.2.1教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)11.2.2教學(xué)重難點呈現(xiàn)11.2.3教學(xué)活動呈現(xiàn)11.3課件互動設(shè)計11.3.1學(xué)生互動環(huán)節(jié)設(shè)計11.3.2教師互動環(huán)節(jié)設(shè)計11.3.3課堂反饋環(huán)節(jié)設(shè)計11.4課件效果評估11.4.1學(xué)生反饋收集11.4.2教學(xué)效果分析11.4.3課件改進計劃十二、課后反思12.1教學(xué)效果反思12.1.1教學(xué)目標(biāo)達成情況12.1.2教學(xué)活動實施效果12.1.3學(xué)生學(xué)習(xí)反饋分析12.2教學(xué)方法反思12.2.1教學(xué)方法使用情況12.2.2教學(xué)方法效果評估12.2.3教學(xué)方法改進措施12.3學(xué)生反饋反思12.3.1學(xué)生反饋收集12.3.2學(xué)生反饋分析12.3.3學(xué)生反饋處理12.4教學(xué)改進措施12.4.1教學(xué)內(nèi)容改進12.4.2教學(xué)活動改進12.4.3教學(xué)方法改進十三、拓展及延伸13.1課程拓展內(nèi)容13.1.1相關(guān)話題討論13.1.2課外閱讀推薦13.1.3實踐項目設(shè)計13.2相關(guān)話題討論13.2.1話題選擇13.2.2討論活動設(shè)計13.2.3討論成果展示13.3校內(nèi)外實踐活動重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1對話文本分析對話文本分析是教學(xué)的重要部分，需要重點關(guān)注。教師應(yīng)確保對話文本的選擇能夠貼近學(xué)生生活，引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。同時，對話文本的語言特點分析是難點，需要詳細解析對話中的詞匯、語法和表達方式，以及它們在特定文化背景下的含義。1.2閱讀文本分析閱讀文本的選擇應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提升他們的閱讀能力。閱讀文本分析的難點在于理解文本的結(jié)構(gòu)和作者的觀點，以及從中提取和整合信息的能力。1.3寫作任務(wù)設(shè)計寫作任務(wù)的設(shè)計應(yīng)與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合，讓他們有話可說。寫作要求的設(shè)定應(yīng)明確，能夠指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地進行寫作。1.4口語交際活動設(shè)計口語交際活動設(shè)計需要關(guān)注活動的實際操作和學(xué)生的參與度。教師應(yīng)設(shè)計生動有趣的交際場景，讓學(xué)生能夠在實際語境中練習(xí)和使用英語。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo)是教學(xué)的核心，需要明確具體。教師應(yīng)確保學(xué)生能夠掌握規(guī)定的詞匯和語法點，能夠運用所學(xué)語言功能，并達到規(guī)定的聽說讀寫能力水平。2.2過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教師應(yīng)設(shè)計多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。2.3情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是教學(xué)的深層次目標(biāo)，需要教師通過教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，理解并尊重多元文化。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。3.2交際式教學(xué)法交際式教學(xué)法能夠提高學(xué)生的口語交際能力，需要教師創(chuàng)造真實的交際情境，讓學(xué)生能夠在實際交流中練習(xí)和使用英語。3.3情境教學(xué)法情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語，教師應(yīng)設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。四、教學(xué)資源4.1文本資源文本資源的選擇應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣，教師應(yīng)挑選具有代表性的文本，讓學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)和借鑒。4.2多媒體資源多媒體資源能夠豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)合理利用音頻、視頻等資源，使教學(xué)更加生動和有趣。4.3網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。4.4現(xiàn)實生活資源現(xiàn)實生活資源能夠使教學(xué)更加貼近實際，教師應(yīng)積極引入現(xiàn)實生活中的元素，讓學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)英語。五、教學(xué)難點與重點5.1語言點難點語言點難點是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題，教師應(yīng)通過詳細的講解和大量的練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。5.2語言運用重點語言運用是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，教師應(yīng)設(shè)計豐富的實踐活動，讓學(xué)生能夠在實際中運用所學(xué)英語。5.3文化差異重點文化差異是學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容，教師應(yīng)通過介紹和討論，讓學(xué)生理解和尊重不同文化。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備教具的選擇和使用應(yīng)能夠輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點選擇合適的教具。6.2學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠準(zhǔn)備好所需的學(xué)習(xí)材料，便于他們進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并增強語言的感染力。適當(dāng)運用語調(diào)的變化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。二、時間分配合理的時間分配是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要避免過度拖延。在時間分配上，可以采取靈活多變的策略，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度適時調(diào)整。三、課堂提問課堂提問是促進學(xué)生思考和參與的重要手段。教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性和針對性的問題，鼓勵學(xué)生積極思考和回答。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予積極的反饋和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動中。情景導(dǎo)入可以采用多種形式，如故事、游戲、角色扮演等，使學(xué)生能夠在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英