八年級(jí)跨越式跳高說課稿一、說教材

《八年級(jí)跨越式跳高》是初中體育教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技能具有重要作用。本教材在八年級(jí)體育課程中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.作用與地位

跨越式跳高是一項(xiàng)基本的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性、速度和力量等身體素質(zhì)具有顯著效果。在八年級(jí)的體育教學(xué)中，跨越式跳高不僅是鍛煉身體的有效手段，而且是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要內(nèi)容。它對(duì)于學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，形成終身體育觀念具有重要意義。

2.主要內(nèi)容

本教材主要包括跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)、訓(xùn)練方法以及比賽規(guī)則等內(nèi)容。技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)包括助跑、起跳、過桿、落地等環(huán)節(jié)；訓(xùn)練方法包括模仿練習(xí)、輔助練習(xí)、分解練習(xí)等；比賽規(guī)則則涉及到比賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、犯規(guī)行為等。

（1）技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)

助跑：直線助跑，步子均勻，速度適中；

起跳：用前腳掌著地，膝蓋微彎，身體向前上方跳起；

過桿：身體成“弓”字形，雙腿交替過桿，保持身體平衡；

落地：腳跟先著地，膝蓋微彎，緩沖落地。

（2）訓(xùn)練方法

模仿練習(xí)：讓學(xué)生模仿教師的技術(shù)動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；

輔助練習(xí)：利用跳繩、橡皮筋等輔助工具，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作；

分解練習(xí)：將整個(gè)動(dòng)作分解為若干個(gè)部分，逐一進(jìn)行練習(xí)。

（3）比賽規(guī)則

比賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：跳高高度、技術(shù)動(dòng)作、成功率等；

犯規(guī)行為：助跑線犯規(guī)、起跳犯規(guī)、過桿犯規(guī)等。

四、說教法

在教學(xué)《八年級(jí)跨越式跳高》的過程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

1.啟發(fā)法

我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的思維，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，我會(huì)提出問題：“為什么起跳要用前腳掌著地？”讓學(xué)生通過思考，理解前腳掌著地對(duì)提高起跳效果的作用。

2.問答法

我將采用問答法檢查學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會(huì)針對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行提問，如：“過桿時(shí)身體應(yīng)該保持什么姿勢(shì)？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.演示法

在教學(xué)過程中，我會(huì)親自示范技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地了解動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，邀請(qǐng)技術(shù)動(dòng)作掌握較好的學(xué)生進(jìn)行示范，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)比法

我將把學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比，讓他們自己發(fā)現(xiàn)差距，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，通過對(duì)比不同學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

亮點(diǎn)：

1.板書設(shè)計(jì)：我將采用圖解式板書，將技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)以簡(jiǎn)潔明了的圖示展示出來，使學(xué)生更容易理解和記憶。

2.與其他教法的不同：

（1）在輔助練習(xí)環(huán)節(jié)，我引入了“挑戰(zhàn)式”訓(xùn)練，即設(shè)置不同高度的橡皮筋，讓學(xué)生逐級(jí)挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望，提高訓(xùn)練效果。

（2）在分解練習(xí)中，我采用了“逆向教學(xué)”法，從落地動(dòng)作開始練習(xí)，逐步過渡到起跳、過桿等動(dòng)作，幫助學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作。

五、說學(xué)法

在教授《八年級(jí)跨越式跳高》時(shí)，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握技能和知識(shí)。

1.學(xué)生特點(diǎn)分析

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的身體發(fā)育迅速，具有一定的力量和協(xié)調(diào)性，但技術(shù)水平參差不齊。此外，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)也存在差異，部分學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿熱情，而另一部分學(xué)生可能對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)較為抵觸。

2.閱讀法

為了讓學(xué)生更好地理解跨越式跳高的理論知識(shí)和技巧，我會(huì)布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生閱讀教材中相關(guān)的理論知識(shí)。通過閱讀，學(xué)生可以初步了解跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng)和訓(xùn)練方法。

-課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：提供閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵動(dòng)作和技巧。

-閱讀反饋：課堂上通過提問或小測(cè)試檢查學(xué)生的閱讀效果。

3.練習(xí)法

針對(duì)跨越式跳高的實(shí)踐性，我將設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-分層次練習(xí)：根據(jù)學(xué)生的技能水平，設(shè)置不同難度的練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下進(jìn)行訓(xùn)練。

-伙伴練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成伙伴，相互觀察、指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高練習(xí)效果。

4.觀察學(xué)習(xí)法

-教師示范：教師進(jìn)行詳細(xì)的動(dòng)作示范，學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)。

-優(yōu)秀學(xué)生示范：挑選技術(shù)動(dòng)作掌握好的學(xué)生進(jìn)行示范，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.反饋與糾正法

在學(xué)生練習(xí)過程中，及時(shí)給予反饋和糾正，幫助學(xué)生改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作。

-個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問題，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-集體討論：在集體討論中，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和遇到的問題，共同尋找解決方法。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)《八年級(jí)跨越式跳高》的過程中，我將按照以下步驟進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠逐步掌握技術(shù)動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)技能。

1.導(dǎo)入新課

-開場(chǎng)介紹：通過簡(jiǎn)短的語言介紹跨越式跳高的起源、意義和在體育競(jìng)技中的重要性。

-激發(fā)興趣：展示一些精彩的跨越式跳高比賽視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與欲望。

2.理論知識(shí)講解

-動(dòng)作要領(lǐng)：詳細(xì)講解跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，包括助跑、起跳、過桿、落地的每個(gè)環(huán)節(jié)。

-訓(xùn)練方法：介紹不同的訓(xùn)練方法及其作用，如模仿練習(xí)、輔助練習(xí)、分解練習(xí)等。

3.實(shí)踐操作

-動(dòng)作示范：教師進(jìn)行動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)。

-學(xué)生練習(xí)：

-分層次練習(xí)：根據(jù)學(xué)生的技術(shù)水平，分組進(jìn)行不同高度的橡皮筋練習(xí)。

-逐步提高：隨著技術(shù)的掌握，逐步增加練習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)更高高度。

4.技術(shù)指導(dǎo)與反饋

-個(gè)性化指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的技術(shù)問題提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-集體反饋：定期進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生互相觀摩，共同討論技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)方法。

5.比賽與評(píng)價(jià)

-小組比賽：組織小組間的跨越式跳高比賽，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-評(píng)價(jià)方式：

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-同伴評(píng)價(jià)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，提出意見和建議。

-教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和比賽表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思

-總結(jié)課堂：在課程結(jié)束時(shí)，總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

-反思提升：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的練習(xí)過程和比賽表現(xiàn)，思考如何進(jìn)一步提高。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《八年級(jí)跨越式跳高》的課程，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)

-針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的身體發(fā)展水平和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程能夠充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)考慮到學(xué)生之間的差異性，采用分層次練習(xí)和個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合

-我將理論知識(shí)講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在理解動(dòng)作原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，這樣有助于學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效率。

3.多元化的教學(xué)方法

-通過采用啟發(fā)法、問答法、演示法、對(duì)比法等多種教學(xué)方法，以及圖解式板書設(shè)計(jì)，我能夠從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更直觀、深刻地理解和記憶跨越式跳高的技術(shù)要領(lǐng)。

4.強(qiáng)調(diào)反饋與評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過程中，我特別強(qiáng)調(diào)及時(shí)反饋和多元評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.激發(fā)競(jìng)