Page1習(xí)作：奇妙的探險(xiǎn)之旅1.能借助提示，按事情發(fā)展的依次寫(xiě)一個(gè)探險(xiǎn)故事。2.能綻開(kāi)豐富的想象，把遇到的逆境、求生的方法寫(xiě)詳細(xì)。能綻開(kāi)豐富的想象，把遇到的逆境、求生的方法寫(xiě)詳細(xì)。相關(guān)課件和視頻。2課時(shí)◎課時(shí)目標(biāo)1.能借助提示，確定探險(xiǎn)的地點(diǎn)和目的，組建探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)，選擇隨行裝備。2.能綻開(kāi)豐富的想象，把遇到的逆境和求生的過(guò)程編寫(xiě)成提綱?！蚪虒W(xué)過(guò)程一、談話激趣1.引導(dǎo)學(xué)生溝通：你們喜愛(ài)探險(xiǎn)嗎？讀過(guò)有關(guān)探險(xiǎn)的書(shū)嗎？（學(xué)生溝通探險(xiǎn)故事，簡(jiǎn)要描述驚險(xiǎn)的故事情節(jié)。）2.播放《海底兩萬(wàn)里》的影視片段，讓學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)有什么感受。3.導(dǎo)入：我們雖然不能去探險(xiǎn)，但是我們可以想象。今日，我們就來(lái)編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事。（板書(shū)課題：奇妙的探險(xiǎn)之旅）二、確定探險(xiǎn)地點(diǎn)，明確探險(xiǎn)目的1.課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片和實(shí)際簡(jiǎn)要介紹茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島等地的環(huán)境。（2）熱帶雨林：面積廣袤，常年氣候燥熱，雨量充足，到處都是參天大樹(shù)，樹(shù)冠濃密，是多類(lèi)植物的生長(zhǎng)地和多種動(dòng)物的棲息地?！?.??預(yù)設(shè)：（1）我想去熱帶雨林探險(xiǎn)，探究那些奇花異草的奇妙，比如能“吃”昆蟲(chóng)的豬籠草。（2）我想去海中荒島探險(xiǎn)，像電視里的探險(xiǎn)家一樣過(guò)幾天荒島生活，挑戰(zhàn)自己。3.師生共同歸納探險(xiǎn)的目的：探究未知、挑戰(zhàn)自我……引導(dǎo)學(xué)生溝通探險(xiǎn)的地點(diǎn)和緣由，旨在讓學(xué)生明白，無(wú)論去哪里探險(xiǎn)，都是有目的的，從而也確立了寫(xiě)作的目的，為后文的習(xí)作作鋪墊。三、組建探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)，選擇隨行裝備1.引導(dǎo)學(xué)生思索探險(xiǎn)前要作哪些打算，相機(jī)逐條出示教材中的內(nèi)容。2.出示教材表格中的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表中人物都有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生依據(jù)探險(xiǎn)地點(diǎn)和人物特點(diǎn)，選擇探險(xiǎn)隊(duì)員，并溝通理由。??預(yù)設(shè)：①我想去茫茫大漠探險(xiǎn)，我希望跟見(jiàn)多識(shí)廣的向?qū)Ш托缕嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹一起去。因?yàn)樯衬泻芎?jiǎn)單迷失方向，向?qū)?duì)當(dāng)?shù)氐牡匦伪容^熟識(shí)，也有應(yīng)對(duì)突發(fā)事情的閱歷，可以幫助我們遠(yuǎn)離危急。新奇心強(qiáng)、性格活潑的妹妹會(huì)使我們的探險(xiǎn)之旅充溢樂(lè)趣。②我想和學(xué)問(wèn)淵博的生物學(xué)家、膽子大的表哥一起去熱帶雨林探險(xiǎn)。因?yàn)闊釒в炅掷锏钠婊ó惒莘倍?，生物學(xué)家可以帶我們?nèi)ハ嘧R(shí)它們。假如遇見(jiàn)有毒的植物，他還能提示我們留意。我比較膽小，有膽子大的表哥在一起，能讓我英勇起來(lái)。（3）老師小結(jié)：選擇隊(duì)員時(shí)，要考慮到探險(xiǎn)的地點(diǎn)和人員的實(shí)力，還可以選擇和自己在性格方面互補(bǔ)或愛(ài)好方面相投的同伴。3.出示教材表格中的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生打算裝備。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：教材中提到的裝備都有什么作用？適用于哪些環(huán)境？??預(yù)設(shè)：①不管去哪里探險(xiǎn)，地圖和指南針都是須要帶的，它們能指引路途，幫助我們辨別方向，避開(kāi)迷路。（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各自探險(xiǎn)的地方，選擇適當(dāng)?shù)碾S行裝備，并說(shuō)說(shuō)理由。??預(yù)設(shè)：我想去熱帶雨林探險(xiǎn)，打算帶上地圖、指南針、飲用水、食物、藥品、打火機(jī)、衣服、刀具。地圖、指南針是用來(lái)指引路途、辨別方向的，飲用水和食物是生活必需品，藥品是應(yīng)對(duì)突發(fā)疾病用的。熱帶雨林潮濕悶熱，帶上打火機(jī)，可以生火把衣服烘干，還要打算一些干凈衣服。帶刀具既可以愛(ài)護(hù)自己，也可以用來(lái)劈開(kāi)攔路的藤蔓，保證隊(duì)伍順當(dāng)前行。（3）老師小結(jié)：所帶的裝備也要與探險(xiǎn)的地點(diǎn)之間建立起聯(lián)系，還要留意適量。4.完成表格。把以上內(nèi)容填入表格，起先我們的探險(xiǎn)之旅吧！引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)探險(xiǎn)地點(diǎn)，結(jié)合人物特點(diǎn)，選擇同行的隊(duì)友和適當(dāng)?shù)难b備，這既訓(xùn)練了學(xué)生把握習(xí)作提示中關(guān)鍵信息的實(shí)力，又為后續(xù)提煉習(xí)作評(píng)價(jià)要點(diǎn)作了鋪墊。四、以沙漠探險(xiǎn)為例，編寫(xiě)提綱，提煉評(píng)價(jià)要點(diǎn)1.老師創(chuàng)設(shè)情境，供應(yīng)探險(xiǎn)的條件。探險(xiǎn)的目的：找尋一種具有奇妙生命力的千年古樹(shù)——胡楊。探險(xiǎn)的地點(diǎn)：廣袤的沙漠。同行的人物：生物學(xué)家李叔叔、膽大的表哥。所選的裝備：指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷、刀具、打火機(jī)。2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“無(wú)火做飯取暖”這一狀況，想象遇到的逆境和解決的方法。（1）學(xué)生自由想象團(tuán)隊(duì)遇到的逆境，并綻開(kāi)溝通。老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，推斷想象的合理性。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成提綱。如：夕陽(yáng)西下，大家正打算燒火做飯，搭建帳篷，可裝備中唯一能生火的打火機(jī)找不到了。沙漠晝夜溫差大，天色漸暗，氣溫驟降；大家又已經(jīng)進(jìn)入沙漠腹地，沒(méi)有足夠的體力返回動(dòng)身地。（3）指導(dǎo)學(xué)生提煉要點(diǎn)：逆境想象合理；體現(xiàn)境況的危急。（4）讓學(xué)生編寫(xiě)脫險(xiǎn)經(jīng)過(guò)部分的提綱。①老師相機(jī)補(bǔ)充鉆木取火的圖文資料，學(xué)生小組探討脫險(xiǎn)的方法。②各小組選派組員溝通探討結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。提示：溝通過(guò)程中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注脫險(xiǎn)方法的合理性、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用、所帶裝備的運(yùn)用狀況等。③課件出示提綱范例。生物學(xué)家告知我們要鉆木取火，讓我們?nèi)フ覍ひ兹嫉臇|西。生物學(xué)家找來(lái)質(zhì)地堅(jiān)硬的樹(shù)枝，用它做簡(jiǎn)易的鉆火工具。生物學(xué)家起先鉆木取火，可是鉆了很久，不見(jiàn)冒煙。天色越來(lái)越暗，我和表哥又餓又冷，著急萬(wàn)分。生物學(xué)家接著快速鉆動(dòng)，木屑最終起先冒煙，引燃了樹(shù)葉。我們用最原始的生火方式取火，做飯、御寒。（5）讓學(xué)生把提綱與小組探討的脫險(xiǎn)過(guò)程進(jìn)行比較，師生提煉評(píng)價(jià)要點(diǎn)：脫險(xiǎn)過(guò)程是否體現(xiàn)了人物特點(diǎn)，脫險(xiǎn)的方法是否合理，脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)是否清晰。3.引導(dǎo)學(xué)生接著想象在沙漠探險(xiǎn)過(guò)程中可能遇到的險(xiǎn)情，說(shuō)說(shuō)探險(xiǎn)的結(jié)果和收獲，凸顯探險(xiǎn)之旅的奇妙。本環(huán)節(jié)的教學(xué)，由老師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象遇到的困難和求生的方法，利用列提綱的方式完善探險(xiǎn)內(nèi)容，并從中提煉出本次習(xí)作的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，為學(xué)生完成習(xí)作供應(yīng)方法上的支持。五、綻開(kāi)想象，編寫(xiě)習(xí)作提綱1.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)要求，想象自己在探險(xiǎn)之旅中“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”的經(jīng)過(guò)，并編寫(xiě)成提綱。2.編寫(xiě)完成后全班溝通。師生共同評(píng)價(jià)，學(xué)生自主修改提綱。提示：評(píng)價(jià)時(shí)，老師可先對(duì)探險(xiǎn)的目的、地點(diǎn)、人物、裝備進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后依據(jù)評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”過(guò)程的提綱，重點(diǎn)關(guān)注步驟是否清晰。六、布置作業(yè)讓學(xué)生依據(jù)提綱，獨(dú)立完成習(xí)作。提示學(xué)生留意把“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)?！虬鍟?shū)設(shè)計(jì)◎課時(shí)目標(biāo)1.能依據(jù)要求評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作。2.能正確運(yùn)用修改符號(hào)自主修改習(xí)作。◎教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確習(xí)作的要求：綻開(kāi)豐富合理的想象，把遇到的逆境、求生的方法寫(xiě)詳細(xì)。2.今日，我們一起來(lái)依據(jù)要求修改我們的

習(xí)作。二、師生點(diǎn)評(píng)習(xí)作，學(xué)生自主修改1.同桌互評(píng)習(xí)作，老師提示評(píng)價(jià)要點(diǎn)：2.出示學(xué)生習(xí)作例文：茫茫沙漠探險(xiǎn)記這天，我收到了探險(xiǎn)愛(ài)好者陳叔叔的邀請(qǐng)函，他邀請(qǐng)我和他一起去世界聞名的大沙漠——塔克拉瑪干沙漠探險(xiǎn)。妹妹聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息后，便嚷嚷著要和我們一同前往，我們欣然答應(yīng)了。就這樣，我們?nèi)齻€(gè)人帶著食物、飲用水、地圖、小刀、帳篷等裝備踏上了探險(xiǎn)

之旅。經(jīng)過(guò)一番長(zhǎng)途跋涉，我們最終來(lái)到了目的地。放眼四周，一片金黃，一丁點(diǎn)兒綠色都沒(méi)有，似火的驕陽(yáng)把沙子曬得滾燙。膽小的妹妹扯著我的衣袖說(shuō)道：“哥哥，要不我們回去吧……”還沒(méi)等妹妹說(shuō)完，我就大聲說(shuō)道：“你可真是個(gè)膽小鬼，假如我們現(xiàn)在回去，豈不太丟人了？不要怕，哥哥陪著你呢……”安撫好妹妹后，我們?cè)诿Ｃ４竽薪又斑M(jìn)。我們依據(jù)地圖上的路途走了三天三夜，可眼前還是一片茫茫大漠，帶來(lái)的水早就喝光了，現(xiàn)在的我們真是口干舌燥?！澳銈兛?！那兒有樹(shù)！”妹妹好像發(fā)覺(jué)了生命的跡象，她一向心細(xì)，總是能夠發(fā)覺(jué)新東西。我們走近一看，原來(lái)是“旅人蕉”?！肮?，真是天無(wú)絕人之路啊！”陳叔叔一邊說(shuō)一邊拿出小刀在“旅人蕉”上劃出一道口子。涼爽、可口的汁水流了出來(lái)，我們迫不及待地喝了幾口，還把隨身攜帶的水壺都裝滿了，這可夠我們喝好幾天的了。我們又接著往前走。慢慢地，天色暗了下來(lái)，于是我們停下腳步，選擇了一個(gè)平坦的位置，搭好帳篷。正值我們坐在帳篷外觀賞著沙漠的星空時(shí)，眼前的天空突然變成了紅色，一時(shí)間狂風(fēng)四起，黃沙漫天?！安缓?，黑沙暴！”陳叔叔大叫著讓我們將頭埋進(jìn)背包里。大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，黑沙暴減弱了不少，我們從背包里抬起頭，一邊吐著嘴里的沙子，一邊檢查攜帶的物品，這才發(fā)覺(jué)物品都被黑沙暴卷得不知所終了。舉目四望，黃沙照舊遮著天空，辨不清方向，這讓我們背后沁出一層冷汗。幸運(yùn)的是手機(jī)還在口袋里，我們借著微弱的信號(hào)，撥通了當(dāng)?shù)氐木仍娫挘瑳](méi)過(guò)多久，我們便登上了直升飛機(jī)，回到了平安的地方。3.小組探討后，全班溝