人教版九全冊(cè)課題能源課型1.教學(xué)內(nèi)容分析能量是物理學(xué)中一個(gè)非常重要的概念，本章從生活實(shí)例出發(fā)對(duì)能量的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧和總結(jié)，對(duì)能源知識(shí)做了常識(shí)性介紹。能源問題是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題，本節(jié)結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)單介紹了日常生活中常用的各種能源，并簡(jiǎn)單介紹了人類歷史上不斷進(jìn)行著的能源革本節(jié)內(nèi)容由“人類利用能源的歷程”和“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”兩部分構(gòu)成。本節(jié)在知識(shí)技能上的要求比較低。建議本節(jié)教學(xué)應(yīng)充分聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，讓學(xué)生了解能源與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。重點(diǎn)了解世界和我國(guó)的能斷增長(zhǎng)的長(zhǎng)期需要，21世紀(jì)人類將面臨能源危機(jī)。因此，開發(fā)利用太陽能、2.學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)了解各種有關(guān)能量的知識(shí)，學(xué)習(xí)了火力、風(fēng)力和水力發(fā)電的原理。本節(jié)對(duì)能源知識(shí)做了常識(shí)性的介紹，面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，突出科學(xué)探究，教學(xué)中體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)成果的新3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.通過對(duì)資料學(xué)習(xí)了解，能說出人類不同時(shí)期利用主要能源的發(fā)展歷程。2.通過多媒體圖片以及電路圖分析，了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源。什么是不可再生能源，什么是可再生能源。3.結(jié)合實(shí)例，說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容掌握情況很好一般不好科學(xué)知識(shí)1活中的重要性。2掌握可再生能源和不可再生能源的概念，以及幾種常見能源的特點(diǎn)和應(yīng)學(xué)科能力解能源轉(zhuǎn)化和守恒定律。引導(dǎo)學(xué)生分析不同能源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在使用能源時(shí)如何做到節(jié)約和環(huán)保。激發(fā)對(duì)能源問題的興趣和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到能源問題與人類生科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提倡節(jié)能減排的生活方式。評(píng)價(jià)內(nèi)得分標(biāo)準(zhǔn)成員成員二成員三容團(tuán)隊(duì)精神5分：能高效分工合作完成任務(wù)3分：重大問題能有效溝通1分：各自獨(dú)立，不能完成任務(wù)5分：能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過3分：能設(shè)計(jì)出大概方框架，但不夠準(zhǔn)確和詳細(xì)。1分：不能設(shè)計(jì)出任何過程和方案。結(jié)果展示能力5分：小組完成任務(wù)并解答正確。3分：小組任務(wù)，但解答部分正確，部分錯(cuò)誤。1分：小組完成任務(wù)，但解答全部不正確。總分5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖/學(xué)習(xí)類使用的能量是無窮無盡的嗎?創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。聯(lián)系生活實(shí)車等交通工具的行駛需要能量，生活中什么是能源?通過不同的能源提供的。各種能源的廣提問：我們的生活中都用到了哪些能源?類實(shí)現(xiàn)了從利用自然火到利用人工火的轉(zhuǎn)變。開啟了人類以柴薪為主要能源的燒柴薪獲取能量的效率較低，人類需要開發(fā)其他的能源。汽機(jī)的發(fā)明令人類成功地將燃燒獲取的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。實(shí)現(xiàn)了以機(jī)械動(dòng)力大規(guī)模代替人力和畜力的新時(shí)代，人類的主要能源也從柴薪轉(zhuǎn)化為熱值更高的氣是千百萬年前埋在地下的動(dòng)、植物經(jīng)能源可以怎么分類?學(xué)生思考、討論學(xué)生觀看不同時(shí)期人會(huì)感受人類利用能源的歷際，激發(fā)學(xué)生思括整理的能力。通過實(shí)際生活入手，提問，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論人類是如何利用各種能源的，經(jīng)過了什么變化通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考能源的分類，進(jìn)而明確對(duì)一次能源和補(bǔ)充：消耗一次能源才能得到的能什么?從自然界獲取的能源稱為一次能源。學(xué)生舉例說明：供照明；供電磁爐類用電器產(chǎn)驅(qū)動(dòng)電動(dòng)交通工具；供電子設(shè)備工作；供用電器工作。別。并通過分辨加深理解。電能與現(xiàn)代生活聯(lián)系緊密，通過舉例說明，幫助學(xué)生切身感受電能在生活中的應(yīng)用。任務(wù)三：21世紀(jì)的能源趨勢(shì)組織學(xué)生閱讀課本中“21世紀(jì)的能源趨勢(shì)”,了解當(dāng)今世界范圍能源所面臨的嚴(yán)峻問題，了解近年來世界能源消耗情況。展示資料，以百分比方式描述的我國(guó)和世界能源扇形圖。分析世界與我國(guó)目前能耗結(jié)構(gòu)比是否合理。學(xué)生分析能源消耗扇形圖，可以得出，能源消耗中化石能源消耗占比最大，可再生的清潔能源利用率太低。能耗結(jié)構(gòu)比不合理。(1)無論是中國(guó)還是世界范圍，化石能源消耗占比過重，化石能源是不可再生能通過組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和總結(jié)歸納能力。通過數(shù)據(jù)了解現(xiàn)階段能源使用的狀況及結(jié)構(gòu)。天然氣中國(guó) 國(guó)人均能源擁有量處于世界較低題?我國(guó)的能源人均擁有量偏低中感么?清潔的新能源，降低化石能續(xù)發(fā)展。(2)我國(guó)能源人均擁有量偏低，這就要求我們?cè)趯?shí)際使用能源時(shí)要節(jié)約能能源和使用可再生能源。如開發(fā)我國(guó)現(xiàn)在使用較少的水電、核能、太陽能等新能源。對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約能源的意識(shí)。任務(wù)五：總結(jié)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?你還有什么問題?歸納本課所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。6.板書設(shè)計(jì)一、人類利用能源的歷程：1.化石能源：煤、石油、天然氣等2.能源分類：一次能源：可以直接從自然界獲得的能源的歷程二次能源：無法從自然界直接獲取，必須通過消耗一次能源才能得到的能源二、21世紀(jì)的能源趨勢(shì)：1.能源消耗持續(xù)增長(zhǎng)2.近年來消耗增長(zhǎng)速度加快3.開發(fā)新能源，利用好已知能源7.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1.凡是能提供的物質(zhì)資源叫做能源?，F(xiàn)有煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、太陽能、核能以及電能。在這些能源中屬于化石能源的有;屬于一次能源的有_;屬于二次能源的有-02.如圖分別是某一年中國(guó)與世界能源消耗結(jié)構(gòu)圖，從圖和所學(xué)的知識(shí)可知(B)水電5.9%中國(guó)能源消耗世界能源消耗3.人類的發(fā)展離不開能源，“碳達(dá)峰、碳中和”是我國(guó)對(duì)世界做出的莊嚴(yán)承諾。為了保護(hù)地球這個(gè)人類共同的家園，下列能源中哪一種是我們更應(yīng)該去積極開發(fā)