1包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程指導學生能夠有表情的演唱歌曲并邊唱能邊加入簡單的少通過學習歌曲，能自己自由的創(chuàng)編歌詞。體會二聲部的演教法教授法、談話法、討論法、聽唱法我們都是生活在呼倫貝爾的孩子，在我們身邊也你對這個民族的了解給大家講一講吧。（學生可以自2包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程力達瓦，生活著很多達斡爾族人，這是一個什么樣的3包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程通過這節(jié)課的學習，希望同學們有所收獲，如果你有更好的方法來表達對這首歌曲的理解，下節(jié)可我4包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的教法教授法、談話法、討論法、聽唱法師：今天的音樂課老師給大家?guī)韮蓸訕菲?，?包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程2.再次聽樂曲，請用線條或圖案記錄樂曲的段表現(xiàn)出歡快、熱烈的情緒。鼓勵學生用“騎馬、射擊”在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場師：請大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音6包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著7包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程過多種活動體會歌曲的意境，理解歌曲表達的情感欣賞其他蒙古族長調風格歌曲，激發(fā)學生對蒙古民歌了解8包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程是北方很多民歌的特點。大家觀察一下，這首歌曲中9包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛教學重點對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習教法教授法、談話法、討論法、聽唱法包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程（1）教師：同學們，我們來聽一段音樂，從音樂中？（描述了長城的巍峨，雄偉。今天我們就來學唱《長城也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學生包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程教法指導法、情境教學法、聽唱法那么你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘看一組圖片,看看這些漂亮的馬車.師:接下來，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱.②學習歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程歌曲，同時，也要做一個心地純潔善良、身體健壯的B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何從弱漸強,休止符時停頓,結束音越來越弱.：（包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程3.學會運用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程把握好歌曲的演唱風格特點；唱準音高，控制好結尾處的？（今天老師要為大家介紹一個民族——羌族，羌族州，這是一個多民族聚居區(qū)，因此各個民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代以服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡單羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個不同的音，羌笛在羌族羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族不論男女老少都會高興的去參加，可見羌族人民對鍋莊舞的熱愛。鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來學包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程（6）請個別學生完整演唱歌曲第一段，找出容易包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程進一步體驗和認識音樂要素對音樂的影響族舞曲》，能夠從音樂的速度、節(jié)奏、音色等不同角度包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程感受和體驗音樂情緒及其在音樂表現(xiàn)中的作用教學重點理解作曲家如何運用音樂要素來表達情感、塑造音樂形象教學難點理解速度、節(jié)奏、音色等在音樂表現(xiàn)中的作用教法教授法、談話法、討論法、聽賞法跟隨音樂節(jié)奏、速度、力度拍子的變化，引導學生體驗音樂，教師創(chuàng)設情境，活躍氣氛，激發(fā)學生學習音樂的熱情，培養(yǎng)聆聽音樂的習慣，提高學生包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程體裁的音樂作品《瑤族舞曲》，這樣可以調動學生學習的積極性，這樣聽覺和視覺結合，能把學生的們的興趣，音樂欣賞更具有目的性。同時對于《瑤2.比較賞析《瑤族舞曲》的三個音樂主題擊拍動作快慢中，發(fā)現(xiàn)和體會節(jié)奏差異對樂曲情緒使用與音樂表現(xiàn)之間的關系，并請同學們邊聽音樂包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程入、力度的增強，音樂情緒也變得更加歡快、熱烈①請同學們邊劃拍邊聆聽音樂引導學生發(fā)現(xiàn)拍②總結拍子與速度相結合的方式會產生不同的音響效果，請同學們總結速度、拍子對音樂情緒的們能夠自己總結出力度、音色、音樂情緒之間的關包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程按照老師的設計進行即興試奏，體驗主題音樂改編①改編的哪個主題？與原來相比發(fā)生了哪些變②分別運用了哪些音樂要素使音樂情緒發(fā)生了于，發(fā)散同學們的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，關注學生們的個性發(fā)展，使同學們能夠通過自己的編創(chuàng)，增強自信心，喜歡音樂，真正在音樂課堂中做（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學生陶醉在自學習目標2、：在休止符（四分休止符）處能為歌曲加一定的節(jié)奏伴包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程教具準備書多媒體課件、琴、小鼓錘教法教授法、談話法、討論法、聽唱法？（包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程們在四分休止符處，為歌曲加入簡單的伴奏，怎么加？（包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程教法教授法、談話法、討論法、聽賞法見的民間音樂“打溜子”改編的樂曲。樂曲生動刻畫請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程“打溜子”是土家族民間器樂合奏形式，由溜子鑼、頭鈸、二鈸、馬鑼組成。演奏時，各樂器音色多包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程教法教授法、談話法、討論法、聽唱法這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可這是課本上的要求，在已經唱會歌詞的基礎上學包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程經提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程教具準備多媒體課件、打擊樂、二胡教法教授法、談話法、討論法、聽唱法師：我小的時候去看戲，場面可熱鬧了！爺爺奶奶拿著扇子在前面走，我拿著小凳子在后面跟著，人山人包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師：同學們觀察的真仔細，唱戲離不開樂器，大家看師：對，它的名字叫鑼，有人注意到剛剛的視頻里師：我們再來聆聽一下這首歌曲，同學們仔細觀察看師：我們可以說這是一首具有戲曲唱腔的歌曲?，F(xiàn)在老師來唱一下這幾個樂句，請同學們在休止符的地方包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師：太棒了！你們發(fā)現(xiàn)我在唱之前彈了一段沒有歌詞師：在戲曲中我們叫它過門。在這首歌曲中出現(xiàn)了幾師：那你們覺得這首歌曲可以分成幾個部分，從哪里師：你覺得哪里和老師唱的不一樣，或者說你覺得這師：我覺得這一句應該注意一下“爺爺奶奶老戲迷”包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師：同學們真是好眼力，請各位小觀察員們觀察一下師：說的太好了，我們一起來做個甩腔（師生同唱甩師：第二部分延伸了第一部分的內容，在情緒上也要包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程段歌詞，教師彈琴學生唱，在學生唱錯的地方及時糾師：小戲迷的理想真遠大。所以他用結束句重復了自師：結束在最后甩腔的地方音調比前一句要高，我們師：大家觀察一下，這首歌曲中除了剛剛老師講的拖包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程腔和甩腔，還有什么特別的符號能使這首歌曲更有戲師：我發(fā)現(xiàn)這首歌曲中除了唱的部分還有……更有節(jié)奏感，更有韻律感，我們來一起讀一下這首歌打擊樂，同學們一起來讀一下（教師敲鑼，學生拍手包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師：同學們讀得這么帶勁，老師都忍不住想和你們一略師：河南話的語調有什么特點呢？（師做示范，并用師：河南話的語調有下滑和下墜的感覺。這首歌曲中師：好，現(xiàn)在我用三種戲曲考考你們，看同學們能不好包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師：你覺得哪里好？生：唱得好，表情好，動作師：對，戲曲講究的是唱、念、做、打，同學們剛剛請同學們起立，跟老師一起來模仿一下動作。（播師：同學們表演的太好了，我又有一個想法，請一位師：我們中國的戲曲歷史悠久，戲曲種類有三百六十多種，其中京劇是我國的國粹，下面請同學們欣賞京劇在世界舞臺上散發(fā)魅力的精彩視頻（播師：我國的戲曲藝術博大精深，希望同學們像歌承下去，把它發(fā)揚光大，今天的課就上到這里，同學包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程譜例分析:包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程教學難點豫劇的音樂特點教法教授法、談話法、討論法、聽賞法讀了課題，我們知道這篇課文介紹的是花木蘭的包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程故事，那為什么說花木蘭是巾幗英雄呢？讓我們帶著這個問題，在拼音的幫助下，邊讀邊想，注意讀準字一個恬靜美麗的女孩子是如何成為一個巾幗英雄的2、為什么說花木蘭是巾幗英雄呢？指名交流領全文，從閱讀上，避開了繁瑣的一問一答的教學方式，使每一個學生能更好地帶著問題讀出自己對文本扮：讀準字音，復習音序查字法包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程_____________3）試著讀好這句話。指名讀.包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程學生在這樣的情景中，展開想象，能更好地理解對文章的深刻內涵也自然從朗讀中表現(xiàn)出來。]板書：英勇善戰(zhàn)，學習生字“善”字形，（3）小結：這一句話，連續(xù)用了四個動詞，將花木包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程蘭奔赴前線的過程寫得清楚而簡潔，我們可以讀好這一次勝利，擊敗了北方入侵的敵人，被當時的皇帝追封為“孝烈將軍”難，所以通過出示圖片、教師敘述等教學方法，幫助學生先理解，再有感情地朗讀。]指名讀，讀好“原來”包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師：花木蘭真是了不起，難怪被稱為巾幗英雄，今譜例分析:包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程在欣賞越劇的過程中，引導學生準確的體驗和表現(xiàn)歌曲的教法教授法、談話法、討論法、聽唱法越劇主要流行于浙江、上海、江蘇等地，聲腔清（4）請學生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程段，模仿音樂中的吳語方言，感受語言和戲曲曲調包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程2、模仿歌曲音調，唱一唱，體會京歌的韻味學習目標3、強化音樂藝術的審美功能，不斷提高藝術修養(yǎng)，寓思想教育于教學之中，體驗、感受、表現(xiàn)音樂，陶冶情操，完教法教授法、談話法、討論法、聽唱法這首歌曲采用了京劇唱腔的典型音調，將我國的這首京歌分為三段：第一段以訴述的口吻抒發(fā)了作者對北京的熱愛之情。經過間奏進入第二段，歌曲旋律包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程優(yōu)美上口，描述了北京的景色。第三段是第一段的再現(xiàn)，但在伴奏上加以變化處理，采用緊拉慢唱的手法3、現(xiàn)在我們再聽一遍，想一想，音樂是怎樣表現(xiàn)師：為了表現(xiàn)熱愛的情緒，歌曲的速度較慢，運用了較多的倚音，在演唱上聲音要連貫?，F(xiàn)在，我們包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程1.感知音樂內容、體驗情感的變化，能夠結合姊妹藝術與2.通過聽、唱、看、想、演等活動，感受音樂的內容，體教法教授法、談話法、討論法、聽唱法采用歌曲導入的形式，在上課前播放學生比較熟請同學們考慮一個問題：歌詞表達了什么？（播放音包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師，對的，這就是我們今天要學習的樂曲，下面2、師：接下來，請同學們欣賞一遍葫蘆絲演奏的結合樂譜，進行倚音的學習和練習（示范，舉包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程節(jié)奏類型的學習（前八后十六和前十六后八節(jié)辨是由什么樂器進行演奏的，并簡單的介紹樂器.：（包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程對這首樂曲有了更多的理解，我想請幾個同學，有感包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程2.引導學生用飽滿的情緒、優(yōu)美親切的聲音，富有感情的3.通過聽、想、說、唱、動等音樂實踐活動，豐富情感體教學重點體驗旋律的美感，感受歌曲歡快的情緒教法教授法、談話法、討論法、聽唱法簡單從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務的包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題這節(jié)課！我們就來學習一首影視音樂的插曲《讓創(chuàng)作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的娓婉動聽，富有詩情畫意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程在準確、穩(wěn)速的基礎上再提速。要注意樂句的完整性合唱。必須在一部分準確、流暢的前提下，才能進入包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程等要領的掌握。開始時應放慢速度，在準確、穩(wěn)速的基礎上再提速。要注意練習中樂句的完整性及分句處調，再練唱低聲部曲調。注意曲調進行的走向與聲音另一聲部曲調，要取得聲音的和諧。在曲調和諧的基包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程（3）邊學唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂歌曲很美，能否到家里與你的父母共同演唱本曲來分包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程欣賞樂曲、感受情緒的變化給人帶來的不同感受；了解驗有一定差距，教師要對相關的社會背景進行介紹，并與請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程請同學自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程1.并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導、培養(yǎng)和激發(fā)2.通過相關圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學習演唱體驗多種音樂表現(xiàn)同一主題的樂趣教學重點對樂曲意境的理解和情感的表達教學難點切分音,長音的演唱及休止符的停頓教具準備多媒體課件，歌曲曲譜等教法教授法、談話法、討論法、聽唱法師：你知道嗎？我們今天學習的這首《送別》是包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為意境深遠而富于韻味。加上他具有較為全面的中樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名曲優(yōu)美動人，清新流暢，詞曲的結合貼切順達，相得益彰，達到了很高的藝術水平。因此，他的樂歌作品廣成為了一個歷史時期中國青年學生或知識分子思想感教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程意境深邃。歌曲為單三部曲式結構，每個樂段由描繪了長亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寂靜情緒變成激動，似為深沉的感嘆。第二樂句略有變化地再現(xiàn)了第一樂段的第二樂句，恰當?shù)乇憩F(xiàn)了告別友人的離愁情緒。這些相近甚至重復的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強了作品的完整邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽在《送別》的優(yōu)美旋律中結束此課包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程2.通過教學，培養(yǎng)學生能夠用連貫、飽滿、富有力度對比3.鼓勵學生用不同的演唱方式和表現(xiàn)方法對歌曲進行綜合教法教授法、談話法、討論法、聽唱法？（包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程堅強的性格和崇高的品格，老師也想唱一首歌來贊美梅花，請同學們聽一聽，這首歌的歌詞跟我們平常學師：同學們，你們知道這首古詩的意思嗎？誰來？（想想此時的王安石會用怎樣的感情、怎樣的表情、怎③老師彈古箏為你們配樂怎么樣？我想請一名同感受歌曲的旋律，請同學們邊跟著音樂開口默唱邊想想這首歌的情緒是怎樣的？（跟著音樂用激光教鞭指一展歌喉唱一唱呢，接下來我們就跟著音樂用講悄悄包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程3、你們的聲音可真美，跟老師一句一句地來唱一唱這美妙的旋律吧，我們先來學唱第一部分（實物這是本首歌最難的地方，沒想到同學們一遍就會②接下來老師唱第二樂句，看同學們有什么發(fā)現(xiàn)不過老師還有一個要求，希望同學們能跟著音樂動動身體，面帶微笑地來唱，能做到嗎？看看誰唱得①第一部分同學們唱得很柔美、很抒情，現(xiàn)在我們進入第二部分的學習，先聽一下第二部分的情緒有？（②學唱第三樂句：剛才同學么聽到的情緒最激動用怎樣的力度表現(xiàn)激動的情緒呢？漸強（用圖庫包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程先聽聽這一句的力度有變化沒有？（漸弱）請同學們⑤揭示反復跳躍記號的演唱順序，用兩種顏色的⑥分析兩個結束句的異同：231—比較平，仿佛是放在鼻子下聞花，431—起伏大一點，仿佛是抬頭⑦有感情地演唱第二部分得不對，在演唱完后，請給他指出來，并幫他糾正音夠，我想請同學們用你最好的聲音、最好的表情、完整地演唱一遍歌曲，希望你們能唱出對梅花的贊美之包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程①不過我們得先想好怎么打。歌曲第一部分情緒抒情優(yōu)美，你們覺得應該怎么打？第二部分呢？（設班同學應該還會有更加精彩的表現(xiàn)。現(xiàn)在你們開動小腦袋瓜想一想，還可以用上哪些表現(xiàn)方式和演唱方式讓這首歌曲聽起來和看起來都更美，更能表達詩人對包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收教具準備課件電子琴教法教授法、談話法、討論法、聽賞法2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一。包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程學習目標2.培養(yǎng)學生音樂感受力，創(chuàng)造能力。教法教授法、談話法、討論法、聽唱法些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自天我們就來學習一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程師一句，生一句。師適時講解八分休止符，全音3、生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分第（3）指名指揮，兩邊的學生樂器伴奏，老師彈包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程2.通過活動復習學過的古詩歌曲，激發(fā)學生對古詩文化的3.引導學生選擇合適的音樂為故事朗誦配樂，讓音樂與古4.通過競賽的方法激勵學生主動參與教學活動，激發(fā)學生教法教授法、談話法、討論法、聽唱法長的古詩文化，今天，就讓我們走進唐詩，首先來欣包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程有特點，聽后你一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請聽歌曲《讀2．學生看大屏幕出示的歌譜來欣賞歌曲《讀唐3．師：聽你這首歌曲，你發(fā)現(xiàn)歌曲中歌詞的特點4.師：歌曲使我們聯(lián)想到許多唐詩，你知道有多我們分四組，每組有一題板，請將歌詞與古詩題教師同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂，使學5．師：我們知道了，這首歌曲以八首唐詩組成歌詞?，F(xiàn)在我們有感情地朗讀歌詞，體驗歌曲表達怎樣包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程唐詩中的喜怒哀樂，是作者喜愛古詩，喜歡古詩達出這種贊美的感情，可以小聲隨歌曲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞師：我們以一首唐詩為例。比如說歌中“高飛的全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面。所以我們說唐詩里6．師：歌詞我們明白了，現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程8．學生讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最后隨琴唱這9．高潮樂句過后，音樂又轉回平穩(wěn)，好像是高潮過后細心聆聽祖先的訴說，力度、速度應怎樣表現(xiàn)?2．師：我們想一想，用什么形式開這個古詩朗誦配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程學生展示各小組收集到的有關古詩的圖畫、書法學生演唱古詩歌曲。已經學過的古詩歌曲有《詠思》由于是一首合唱歌曲，所以全體學生合唱，其余5．師：現(xiàn)在歡迎小主持來為我們主持，大家鼓掌感到自豪。我們應多讀古詩，唱古詩歌曲，把古詩文包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程教法教授法、談話法、討論法、音樂活動師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個故事吧（教師播放音樂劇的主題音樂當作學生講故事的在很久以前有一個學者，名字叫做東郭，他是一個善良又老實的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠方講學。當他走到樹林的中央時，碰到了一包五十二中（小學部）TNTH·新蕊課程狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命，狼在后