11到20各數(shù)的認識（教案）一年級數(shù)學上冊人教版我11到20各數(shù)的認識這一章節(jié)，旨在讓學生掌握11到20各數(shù)的讀寫方法，理解數(shù)位的意義，以及能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和比較大小。二、教學目標：1.讓學生能夠正確讀寫11到20各數(shù)；2.讓學生理解數(shù)位的意義，能夠根據(jù)數(shù)位進行數(shù)數(shù)；3.讓學生能夠比較11到20各數(shù)的大小。三、教學難點與重點：1.教學難點：數(shù)位的理解，以及比較大??；2.教學重點：11到20各數(shù)的讀寫方法。四、教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、數(shù)軸；2.學具：練習本、筆。五、教學過程：1.實踐情景引入：讓學生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、書本等，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這些物品的數(shù)量，并能夠用數(shù)詞來表達。2.數(shù)數(shù)練習：在黑板上畫一條數(shù)軸，讓學生根據(jù)數(shù)軸上的點，從1數(shù)到20，邊數(shù)邊指出數(shù)軸上的點。3.讀寫練習：讓學生逐個讀出數(shù)軸上的數(shù)，并能夠正確書寫。4.數(shù)位理解：通過數(shù)軸，讓學生理解數(shù)位的意義，如個位、十位等。5.比較大小：讓學生通過數(shù)軸，比較11到20各數(shù)的大小。6.例題講解：以15和20為例，讓學生理解數(shù)的組成，即15是由1和5組成，20是由2和0組成。7.隨堂練習：讓學生寫出比15大的數(shù)和比20小的數(shù)。8.作業(yè)設(shè)計：題目1：寫出比10大的數(shù)。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。題目2：寫出比15小的數(shù)。答案：11、12、13、14、16、17、18、19。題目3：寫出比20大的數(shù)。答案：21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。六、板書設(shè)計：1.數(shù)軸：12345678910111213141516171819202.數(shù)的組成：15（1、5），20（2、0）3.比較大?。?5<20七、作業(yè)設(shè)計：1.題目1：寫出比10大的數(shù)。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。2.題目2：寫出比15小的數(shù)。答案：11、12、13、14、16、17、18、19。3.題目3：寫出比20大的數(shù)。答案：21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。八、課后反思及拓展延伸：課后反思：在教學過程中，學生對11到20各數(shù)的讀寫掌握較好，但在數(shù)位的理解上還存在一些問題，需要在今后的教學中加強講解和練習。拓展延伸：可以讓學生回家后，觀察家里的物品，如家具、書本等，嘗試用數(shù)詞來表達它們的數(shù)量，并嘗試進行數(shù)數(shù)和比較大小。重點和難點解析：在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注和解決的細節(jié)問題，它們分別是：數(shù)位的理解、比較大小和作業(yè)設(shè)計。一、數(shù)位的理解：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學生在數(shù)位理解上存在困難。他們雖然能夠正確讀寫11到20各數(shù)，但卻不能明確地解釋數(shù)位的意思。例如，當我說"15"時，他們可能會機械地讀作"十五"，卻不能指出"1"是十位，"5"是個位。為此，我采取了一系列措施來解決這個問題。我通過數(shù)軸向?qū)W生展示了數(shù)位的概念。我讓他們觀察數(shù)軸上的點，并指出每個數(shù)的十位和個位。這樣，他們就能夠直觀地理解數(shù)位，并能夠根據(jù)數(shù)位進行數(shù)數(shù)。我還設(shè)計了一些練習題，讓學生通過實際操作來加深對數(shù)位的理解。例如，我讓他們寫出比15大的數(shù)和比20小的數(shù)，并指出它們的十位和個位。通過這樣的練習，學生對數(shù)位的理解有了明顯的提高。二、比較大小：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對比較大小也存在一些問題。他們往往只看到數(shù)的表面，而忽略了數(shù)的組成和數(shù)位。例如，當比較15和20時，他們可能會簡單地認為15比20小，而沒有深入理解為什么15比20小。為了解決這個問題，我向?qū)W生解釋了數(shù)的組成。我指出，15是由1和5組成，而20是由2和0組成。通過理解數(shù)的組成，學生能夠更好地理解數(shù)的意義，從而能夠更準確地比較大小。我還讓學生通過數(shù)軸來進行大小比較。我讓他們指出數(shù)軸上的點，并比較它們的大小。通過這樣的操作，學生能夠更加直觀地理解比較大的方法，并能夠靈活地運用它。三、作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計上，我特別注重讓學生通過實際操作來鞏固所學知識。我設(shè)計了三個作業(yè)題目，分別要求學生寫出比10大的數(shù)、比15小的數(shù)和比20大的數(shù)。這樣，學生不僅能夠通過作業(yè)來鞏固所學知識，還能夠提高他們的實際操作能力。在作業(yè)答案的設(shè)計上，我給出了詳細的答案。對于題目1，我列出了11到20的數(shù)，讓學生能夠明確地知道比10大的數(shù)有哪些。對于題目2，我列出了11到15的數(shù)，讓學生能夠清楚地知道比15小的數(shù)有哪些。對于題目3，我列出了21到20的數(shù)，讓學生能夠準確地知道比20大的數(shù)有哪些。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、有趣的語言，以吸引學生的注意力。例如，當我講解數(shù)位時，我會用夸張的語調(diào)來說明數(shù)位的重要性，讓學生感受到數(shù)位的意義。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，我在講解數(shù)位時，預(yù)留了較長時間讓學生進行實踐操作，以確保他們能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學生積極參與課堂討論。例如，當我講解數(shù)的組成時，我會提問學生：“誰能來說說15是由哪兩個數(shù)組成的？”這樣，學生能夠主動思考并表達能力。4.情景導(dǎo)入：我以實際情景導(dǎo)入課程，讓學生能夠更好地聯(lián)系到實際生活中。例如，我讓學生觀察教室里的物品，并引導(dǎo)他們用數(shù)詞來表達物品的數(shù)量。教案反思：在本次教學中，我注重了數(shù)位的理解和比較大小的教學，這使得學生在掌握11到20各數(shù)的認識方面有了明顯的進步。然而，我也意識到還有一些需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)在講解數(shù)位時，部分學生仍然存在理解困難。因此，我計劃在今后的教學中，通過更多的實際操作和練習題，讓學生更深入地理解數(shù)位的概念。我在時間分配上還有一些不足。有些環(huán)節(jié)的時間安排得不夠充分，導(dǎo)致學生沒有足夠的時間進行練習。因此，我將在今后的教學中更加合理地分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。我認為在課堂提問方面，我還可以更加引導(dǎo)學生的思維。我將嘗試提出更多開放性的問題，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，我對本次教學感到滿意，但也清楚地認識到還有改進的空間。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地幫助學生掌握11到20各數(shù)的認識。課后提升：題目1：用直線將下列各數(shù)分成兩組，一組是奇數(shù)，一組是偶數(shù)。答案：13、15、17、1920、12、14、16題目2：指出下列各數(shù)的數(shù)位，并說出它們的意義。答案：15（十位：1，個位：5）20（十位：2，個位：0）題目3：比較下列各數(shù)的大小，寫出結(jié)果。答案：15<20、17>16、14=14題目4：用數(shù)詞填空。答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20題目5：編寫一個關(guān)于11到20各數(shù)的的故事。答案：從前，有一個小村莊，村莊里有11戶人家。有一天，村莊舉辦了一場運動會，比賽的項目有跳繩、跑步和扔鉛球。跳繩比賽中