PEP小學英語五年級上冊Unit5PartBLet'stalk（單元整體教學設計+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

PEP小學英語五年級上冊Unit5的主題是“Myfamilyandfriends”，圍繞家庭成員和朋友進行學習。本單元共安排了2個課時，第一課時為PartALet'stalk，第二課時為PartBLet'stalk。通過本單元的學習，學生能夠進一步熟悉和掌握關于家庭成員和朋友的詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》對五年級學生的英語學習提出了以下要求：

1.語言技能：學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與家庭成員和朋友相關的詞匯和句型，能夠運用所學知識進行簡單的交流。

2.語言知識：學生需要掌握家庭成員和朋友的詞匯，如mother,father,sister,brother等，以及詢問和介紹家庭成員和朋友的句型，如What'syourmother'sname?Thisismyfriend.

3.情感態(tài)度：通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)對家庭成員和朋友的關愛和尊重，增強與人交往的能力。

4.學習策略：學生需要運用適當?shù)牟呗赃M行有效的聽、說、讀、寫活動，提高學習效果。

5.文化意識：學生能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭成員和朋友的表達方式，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

結合課標要求和單元內(nèi)容，教師在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識，使他們在掌握知識的同時，提高實際運用英語進行交流的能力。

二.單元內(nèi)容分析

PEP小學英語五年級上冊Unit5的主題是“Myfamilyandfriends”，通過學習本單元，學生將能夠進一步熟悉和掌握關于家庭成員和朋友的詞匯和句型，提高他們的聽、說、讀、寫能力。本單元共安排了2個課時，分別是PartALet'stalk和PartBLet'stalk。

1.第一課時：PartALet'stalk

本課時主要學習家庭成員的詞匯和詢問家庭成員的句型。學生將通過聽、說、讀、寫的活動，掌握mother,father,sister,brother等詞匯，并能夠運用句型What'syourmother'sname?詢問他人的家庭成員。此外，學生還將學習如何用Thisismymother.介紹自己的家庭成員。

2.第二課時：PartBLet'stalk

本課時主要學習朋友的詞匯和介紹朋友的句型。學生將通過聽、說、讀、寫的活動，掌握sister,brother,friend等詞匯，并能夠運用句型Thisismyfriend.介紹自己的朋友。此外，學生還將學習如何用What'shername?詢問他人的朋友的名字。

在教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.注重詞匯的教學。本單元涉及許多關于家庭成員和朋友的詞匯，教師應通過圖片、實物等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.句型的教學。本單元學習了詢問和介紹家庭成員和朋友的句型，教師應引導學生運用所學句型進行實際交流，提高他們的口語表達能力。

3.注重聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。教師應設計各種形式的練習，如聽力、口語、閱讀和寫作活動，讓學生在實踐中提高英語能力。

4.注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。教師應以積極的態(tài)度引導學生，使他們能夠尊重和關心家庭成員和朋友，培養(yǎng)良好的人際關系。

5.注重文化意識的培養(yǎng)。教師應向?qū)W生介紹不同文化背景下的家庭成員和朋友的表達方式，使他們能夠理解和尊重不同文化，提高跨文化交際的能力。

三.單元內(nèi)容框架

本單元的設計意圖是通過學習家庭成員和朋友的詞匯和句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力，并培養(yǎng)他們對家庭成員和朋友的關愛和尊重。單元內(nèi)容框架如下：

1.第一課時：PartALet'stalk

設計意圖：通過學習家庭成員的詞匯和詢問家庭成員的句型，幫助學生掌握基本的家庭成員詞匯，并能用所學句型進行簡單的交流。

學習目標：

-能聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員詞匯如mother,father,sister,brother等。

-能夠運用句型What'syourmother'sname?詢問他人的家庭成員。

教學實施：

-通過圖片、實物等方式展示家庭成員詞匯，幫助學生理解和記憶。

-引導學生運用所學句型進行角色扮演，模擬真實場景進行交流。

單元整體評價：

-通過聽力練習和口語表達活動，評估學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：

-教師出示一張家庭成員的圖片，引導學生用英語描述圖片中的家庭成員。

2.第二課時：PartBLet'stalk

設計意圖：通過學習朋友的詞匯和介紹朋友的句型，幫助學生掌握基本的朋友詞匯，并能用所學句型進行簡單的交流。

學習目標：

-能聽懂、會說、會讀、會寫朋友詞匯如sister,brother,friend等。

-能夠運用句型Thisismyfriend.介紹自己的朋友。

教學實施：

-通過圖片、實物等方式展示朋友詞匯，幫助學生理解和記憶。

-引導學生運用所學句型進行角色扮演，模擬真實場景進行交流。

單元整體評價：

-通過聽力練習和口語表達活動，評估學生對朋友詞匯和句型的掌握程度。

具體案例：

-教師出示一張朋友的圖片，引導學生用英語描述圖片中的朋友。

四.單元課時分配

本單元共安排了2個課時，具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第一課時：PartALet'stalk

-內(nèi)容：學習家庭成員詞匯和詢問家庭成員的句型。

-目標：掌握家庭成員詞匯和句型。

-方法：圖片展示、實物展示、角色扮演等。

-資源：家庭成員圖片、實物等。

-評估：聽力練習、口語表達活動。

2.第二課時：PartBLet'stalk

-內(nèi)容：學習朋友詞匯和介紹朋友的句型。

-目標：掌握朋友詞匯和句型。

-方法：圖片展示、實物展示、角色扮演等。

-資源：朋友圖片、實物等。

-評估：聽力練習、口語表達活動。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

本單元旨在提高學生的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。具體目標如下：

-聽：能聽懂家庭成員和朋友的詞匯和句型，理解簡單的對話內(nèi)容。

-說：能夠正確運用家庭成員和朋友的詞匯和句型進行交流，能夠介紹自己的家庭成員和朋友。

-讀：能夠正確讀出家庭成員和朋友的詞匯和句型，理解文本的含義。

-寫：能夠正確書寫家庭成員和朋友的詞匯和句型，能夠書寫簡單的句子介紹自己的家庭成員和朋友。

2.思維品質(zhì)

-分析能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫活動，分析并理解家庭成員和朋友的詞匯和句型的用法。

-邏輯推理能力：學生能夠通過聽力練習和口語交流，進行邏輯推理，理解對話內(nèi)容。

-創(chuàng)新能力：學生能夠在掌握基本詞匯和句型的基礎上，創(chuàng)新性地運用所學知識進行交流。

3.學習能力

本單元的學習過程中，學生將培養(yǎng)以下學習能力：

-自主學習能力：學生能夠通過預習、復習等方式，自主學習家庭成員和朋友的詞匯和句型。

-合作學習能力：學生在小組活動中，能夠與同伴共同完成學習任務，提高合作學習能力。

-策略運用能力：學生能夠運用有效的學習策略，如聯(lián)想、歸納等，提高學習效果。

第二部分：課時教學設計

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit5PartBLet'stalk的課時教學設計。

一.教學內(nèi)容分析

本課時的教學內(nèi)容主要涉及家庭成員和朋友的詞匯和句型。具體分析如下：

1.詞匯：本課時主要學習家庭成員和朋友的詞匯，如mother,father,sister,brother,friend等。這些詞匯是學生日常生活中常見的，易于理解和記憶。

2.句型：本課時主要學習詢問和介紹家庭成員和朋友的句型。詢問句型如"What'syourmother'sname?"，介紹句型如"Thisismyfriend."。這些句型是學生進行日常交流的基本句型，有助于提高他們的口語表達能力。

教學過程設計如下：

1.熱身（5分鐘）：教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生復習已學過的相關詞匯和句型。

2.引入（10分鐘）：教師出示一張家庭成員或朋友的圖片，引導學生用英語描述圖片中的人物。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：教師通過實物、圖片等方式展示本課時的詞匯和句型，引導學生進行觀察和理解。教師進行示范，展示如何用所學句型進行詢問和介紹。

4.練習活動（10分鐘）：學生進行小組活動，模擬真實場景，運用所學詞匯和句型進行交流。教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：教師對本課時所學內(nèi)容進行總結，布置相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

二.學情分析

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit5PartBLet'stalk的學情分析。

1.學生生活經(jīng)驗分析

五年級的學生已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗，他們對自己的家庭成員和朋友有一定的了解。大部分學生在生活中已經(jīng)接觸過家庭成員和朋友的描述，能夠理解和表達相關信息。

2.學生知識技能的分析

-學生已經(jīng)學習過一些基本的英語詞匯和句型，如家庭成員的詞匯和詢問句型。這為學習本課時提供了基礎。

-學生已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。

-學生對于圖片、實物等直觀教學資源有較強的興趣和好奇心，喜歡通過觀察和操作來進行學習。

3.學生思維品質(zhì)的分析

-學生的觀察能力較強，能夠通過觀察圖片、實物等來獲取信息。

-學生的邏輯思維能力較強，能夠通過聽力練習和口語交流進行邏輯推理，理解對話內(nèi)容。

-學生的創(chuàng)新能力較強，能夠在掌握基本詞匯和句型的基礎上，創(chuàng)新性地運用所學知識進行交流。

根據(jù)學生的學情分析，教師在教學過程中應注重引導學生運用已有知識，通過直觀的教學資源激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。同時，教師應根據(jù)學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，確保每個學生都能達到教學目標。

三.教學目標

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學目標進行概述。

1.知識與技能

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員和朋友的詞匯如mother,father,sister,brother,friend等。

-學生能夠運用句型What'syourmother'sname?詢問他人的家庭成員，并能夠用Thisismyfriend.介紹自己的朋友。

-學生能夠通過聽、說、讀、寫活動，進一步熟悉和掌握家庭成員和朋友的詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.過程與方法

-學生能夠通過觀察實物、圖片等方式，直觀地學習和理解家庭成員和朋友的詞匯和句型。

-學生能夠在小組活動中，與他人共同完成聽力練習和口語交流任務，提高合作學習能力。

-學生能夠運用有效的學習策略，如聯(lián)想、歸納等，提高學習效果。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠培養(yǎng)對家庭成員和朋友的關愛和尊重，增強與人交往的能力。

-學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，增強學習的自信心和自主性。

-學生能夠通過學習英語，增強對不同文化的理解和尊重，提高跨文化交際的能力。

四.教學重點、難點

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學重點和難點進行概述。

1.教學重點

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫家庭成員和朋友的詞匯如mother,father,sister,brother,friend等。

-學生能夠運用句型What'syourmother'sname?詢問他人的家庭成員，并能夠用Thisismyfriend.介紹自己的朋友。

-學生能夠通過聽、說、讀、寫活動，進一步熟悉和掌握家庭成員和朋友的詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.教學難點

-學生對于家庭成員和朋友的詞匯和句型的運用可能存在一定的困難，需要通過大量的練習和實際交流來提高。

-學生可能對于如何正確運用句型進行詢問和介紹存在一定的困惑，需要教師的指導和示范。

五.教法、學法設計

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學方法和學習方法進行設計。

1.教學方法

-直觀教學法：通過實物、圖片等方式展示家庭成員和朋友的詞匯，幫助學生理解和記憶。

-交際教學法：通過角色扮演、小組活動等方式，讓學生在實際交流中運用所學詞匯和句型。

-任務型教學法：通過完成聽力練習和口語交流任務，提高學生的語言運用能力。

2.學習方法

-觀察學習法：學生通過觀察實物、圖片等方式，直觀地學習和理解家庭成員和朋友的詞匯和句型。

-合作學習法：學生在小組活動中，與他人共同完成聽力練習和口語交流任務，提高合作學習能力。

-自主學習法：學生通過預習、復習等方式，自主學習家庭成員和朋友的詞匯和句型，提高自主學習能力。

六.教學過程

本部分針對PEP小學英語五年級上冊Unit5PartBLet'stalk的教學過程進行詳細闡述。

1.導入（5分鐘）

教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生復習已學過的相關詞匯和句型。教師可以使用一些與家庭成員和朋友們相關的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學生的興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過實物、圖片等方式展示本課時的詞匯和句型，引導學生進行觀察和理解。教師進行示范，展示如何用所學句型進行詢問和介紹。

3.操練（15分鐘）

學生進行小組活動，模擬真實場景，運用所學詞匯和句型進行交流。教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭_保學生能夠正確運用所學句型。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。這些練習題可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的語言運用能力。

5.拓展（5分鐘）

教師引導學生進行一些與本課時內(nèi)容相關的拓展活動，如角色扮演、故事創(chuàng)作等。這些活動可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高他們的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學生鞏固所學知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。

8.板書（5分鐘）

教師在黑板上列出本課時的重要詞匯和句型，方便學生進行復習和記憶。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生復習已學過的相關詞匯和句型。教師可以使用一些與家庭成員和朋友們相關的圖片或?qū)嵨铮ぐl(fā)學生的興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過實物、圖片等方式展示本課時的詞匯和句型，引導學生進行觀察和理解。教師進行示范，展示如何用所學句型進行詢問和介紹。

3.操練（15分鐘）

學生進行小組活動，模擬真實場景，運用所學詞匯和句型進行交流。教師提供適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，確保學生能夠正確運用所學句型。

4.鞏固（10分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生在課堂上完成。這些練習題可以幫助學生鞏固所學知識，并提高他們的語言運用能力。

5.拓展（5分鐘）

教師引導學生進行一些與本課時內(nèi)容相關的拓展活動，如角色扮演、故事創(chuàng)作等。這些活動可以幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高他們的創(chuàng)新能力和思維品質(zhì)。

6.小結（5分鐘）

教師對本課時所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點詞匯和句型，幫助學生鞏固所學知識。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些與本課時內(nèi)容相關的家庭作業(yè)，讓學生在課后進行復習和鞏固。

8.板書（5