PAGEPAGE語文教學設計模11（知識與技能）：學生能夠認識等生字，會準確書寫等生字；能流利地朗讀課文/背誦；重點掌握等詞語；說出詞的含義；理解2（過程與方法）：學生通過(合作學習/分小組討論/分組/分角色閱讀)的方式，感受之美/體會人物心理，提高（思維/與人合作）的能力，培養(yǎng)（閱讀/寫作/觀察事物）的習慣。3（情感態(tài)度與價值觀 寫景抒情：通 的描寫,學生體會到祖國大好河山的秀美，培養(yǎng)愛國情（理解）。 5分析文本答題模板匯 教學過程設計模板匯一、導入新課（多媒體導入 （一） （二） 考討論，交流答案，師生共同總結得出 請學生談談自己 的看法/感受，通過這篇課文學到了什么組織學生結合板書關鍵詞復述課文（記事為主鼓勵學生仿照課文寫人/或寫景的手法也寫一個自己熟悉的人/或景物）。【51】2. 設計生字詞教學（某個字/某個詞）模 （介紹具體內容） 活動主題

設計教學活動模步驟一組織學生自主朗 （課文/相關資料朗讀過程中思考問題 第第PAGE2地理教學設教學目標（略寫目標2：（過程與方法）——本節(jié)課用到的教學方法。例如：通過小組合作探究目標目標 環(huán)節(jié)五：作業(yè)布置（略寫/詳寫板書設計（詳寫第第PAGE3高中政治教學設一、教學目標（略寫或寫關鍵詞 目標2（能力目標） 目標3（情感態(tài)度與價值觀目標）明 學 【設計意圖】鞏固并運用新的知識和技能，同時考查學生的學習效果等。例如：三、板書設計（詳寫第第PAGE4一、教學目 通 二、教學重難三、教學過（一） 四、板書設一、教學目 二、教學重難三、教學過（一） 四、板書設第第PAGE31:多媒體教學法容可換評價語），請坐。這位同學說（xx）。位同學，我們知道：（xx）。1:情景創(chuàng)意教學法--角色扮演法力合作，我們知道：（xx）。xx我們知道（xx）。5（5-8）的時間，討論以下幾個問題（展開問題），5分鐘后我們看一看哪個小組討論的結果最全面，好，同學改改革開放的春

目標1：了 目標2：通過 23

的掌握【目標2】(一)創(chuàng)設情境，導入新課【情境導入（圖 聲音影片教師帶領學生欣賞一段視頻/欣賞歌曲/欣賞______圖片 ，引導學生說一說 ：？？？？)

圖片，師生共賞、引導學生觀察并思考/說一說/談一談 2、深入探

3、拓展思繼續(xù)欣賞作品，引導學生體會：“【作者創(chuàng)作此作品的思想感情】 教師 （2） （3） 補充：1.造型類：①起稿構圖畫基本型②調整比例關系，注意透視③找明暗或色彩關系④深入刻畫⑤整體調整畫面2.設計類：①繪制草圖②尋找材料③設計制作學生進行練習,聽音樂,教師巡視輔導 【明暗色彩構圖意境】 目標2：通過對 (一)視頻/音樂/ () 補充：鑒賞作品的一般程序：敘述--分析--解釋--評價【DX(二)講授新1、初步感 （】_ 學生之間相互交流，引導學生總結得出(暢談有關 (三)課堂練 (五)知識點知識點知識點知識點第三步，文字、圖片中搜索專業(yè)名詞（專業(yè)術語（1第第PAGE2教學設教學目標（略寫目標3：（情感、態(tài)度、價值觀）。例如：目標3：（情感、態(tài)度、價值觀）。例如：1.導入新課——運動員導入/比賽導入/3第第PAGE2義務教育政治教學設一、教學目標（略寫或寫關鍵詞 目標3.（知識目標） 三、板書設計（詳寫生生產決定消生產決定消費的表現：1.第第PAGE3政治教學設一、教學目標（略寫或寫關鍵詞 目標3.（知識目標） 學 【設計意圖】鞏固并運用新的知識和技能，同時考查學生的學習效果等。例如：環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)（略寫或寫關鍵詞三、板書設計（詳寫生生產決定消生產決定消費的表現：1.目標1：了 目標2：通過 23

的掌握【目標2】(一)創(chuàng)設情境，導入新課【情境導入（圖 聲音影片教師帶領學生欣賞一段視頻/欣賞歌曲/欣賞______圖片 ，引導學生說一說 ：？？？？)

圖片，師生共賞、引導學生觀察并思考/說一說/談一談 2、深入探

3、拓展思繼續(xù)欣賞作品，引導學生體會：“【作者創(chuàng)作此作品的思想感情】 教師 （2） （3） 補充：1.造型類：①起稿構圖畫基本型②調整比例關系，注意透視③找明暗或色彩關系④深入刻畫⑤整體調整畫面2.設計類：①繪制草圖②尋找材料③設計制作 【明暗色彩構圖意境】 目標2：通過對 (一)視頻/音樂/ () 補充：鑒賞作品的一般程序：敘述--分析--解釋--評價【DX （】_ 學生之間相互交流，引導學生總結得出(暢談有關 (三)課堂練 (五)知識點知識點知識點知識點第三步，文字、圖片中搜索專業(yè)名詞（專業(yè)術語（1第第PAGE5 知識點1： 知識點2：第第PAGE5 第第PAGE5第第PAGE5 第第PAGE5第第PAGE4 教學難點：理 的過程/推導/證明，掌握/運 解決問題的方法/培 們計算一下（與本節(jié)課相關的練習題），本節(jié)課學會了XXX12，學有余力的同學做一下課后3。同學們，下課。XXX，下節(jié)課我們一起來分享一下。同學們，下課。課型二習題課本節(jié)課學會了XXX12，學有余力的同學做一下課后3。同學們，下課。XXX，下節(jié)課我們一起來分享一下。同學們，下課。第第PAGE4一、教學目 通 通 二、教學重難 三、教學過（一） 四、板書設一、教學目 通 通 二、教學重難 三、教學過（一） 四、板書設 （一） ， 被指xxxx蘿卜蹲，xx蘿卜蹲完xx蘿卜蹲到的那個稱呼代號同學師隨意發(fā)出口令，例如“開5相鄰5位同學需要再3秒內拉（二） 經典活動：自我成長樹（小學1-6年級適用經典活動：我的九宮格（高中1-3年級適用經典活動：注意力闖關大賽（小學1-6年級適用（學習方法、時間管理計劃、目標等。4經典活動：智斗學習“攔（高中1-3年級適用6經典活動：我和我的老師（小學1-6年級2-330經典活動：我的人際關系圈（高中1-3年級適用經典活動：畫情緒臉譜（小學1-6年級經典活動：畫出我的情緒（高中1-3年級適用經典活動：我的智能探索（初中1-3年級適用經典活動：我的職業(yè)興趣島（初中1-3年級適用經典活動：價值觀拍賣大會（高中1-3年級適用品10萬元起拍，價格以5萬元為單位往上遞增；參與競拍的同學需起立并喊出自己的競拍經典活動：興趣島之旅（高中1-3年級適用經典活動：挫折遭遇戰(zhàn)（小學4-6年級適用經典活動：壘棋子（初中1-3年級適用經典活動：小雞變鳳凰（高中1-3年級適用經典活動：生命玻璃杯（小學4-6年級適用經典活動：生命價值表（初中1-3年級適用經典活動：生命的禮物（高中1-3年級適用經典活動：男生女生夸夸夸（小學3-6年級適用（經典活動：援助之手（高中1-3年級適用（三） （四） 第第PAGE3

課題 通 （一） ， （三）（四） 、 （五）結 ，

課題 通 （一） ， （三）（四） 、 （五）結 ， （1（（2（ （ （1（（2（ ， 學生運用課前分發(fā)的沙錘、三角鐵和鈴鼓，4分鐘，請同學們分成歌分鐘。學生自由練習，教師巡視糾錯。小組自由展示，組內互評與教師評價相結合。 課型二欣賞課/ ， 一、英語學科教學設計模板（技能型課型適用 abilitiesthroughclassToarousestudents’interestoflearningToimprovestudents’abilityofreasoningandanalyzingaswellastheirabilitytosummarize./Tomasterscientificlearningmethodsandformgoodlifelonglearninghabits.Teachingkeypoint（重點：Howtoimprove abilitythroughhelpingknowTeachingdifficultpoint（難點Howtocultivatestudentsinterestof1.Warmingup+Lead-in:(可寫可不寫)5.SummaryandHomework:Inviteonestudenttoreviewwhathe/shehaslearnedinthisThenmakeasupplement...Askstudentsto（素質性作業(yè)（四）Blackboarddesign（板書設計）讀前(Pre-reading)【通用模板】Step1Pre-readingShowthephotosof ,andaskstudentstwo InviteseveralstudentstoanswertheAskstudentstoreadthetitle/keywordsofthepassageandpredictwhatthepassagetalk讀中(While-reading)【通用模板】Step2While-reading(l)Askstudentstoreadthepassagequicklytochecktheirpredictionwithin3minutesandconcludethemainideaofthepassage.Askstudentstolocatecertaininformationbyreadingthepassagequicklytoanswerthefollowingquestions: DetailedAskstudentstoreadthepassagecarefullyanddotheTrueorFalse 讀后(Post-reading)【通用模板】Step3Post-readingGroupdiscussion/Doinga【聽說/【聽說/聽前(Pre-listening)【通用模板】Step1Pre-listeningShowthephotos ,andaskstudentstoanswertwo Askstudentstolookatthepicturesofthepassageandpredictwhatthepassagewilltalk聽中(While-listening)Step2While-ExtensiveAskstudentstolistentothetapeforthefirsttimetochecktheirpredictionwithin3andthenconcludethemainideaoftheIntensiveAskstudentstolistentothetapeagainanddotheTrueorFalse 聽后(Post-listening)【通用模板】Step3Post-listeningGroupdiscussion:Askstudentstoworkingroupstodiscussthefollowing 寫作前(Pre-writing)【通用模板】Step1Pre-writing(l)Askstudentstoreadtheshortessayandguidethemtoanswerthefollowing Dividestudentsintogroupsoffour,askthemtotalkabout andgivedetailedinformationtosupporttheirpoints.Guidestudentstosummarizethebasicstructureof ,andaskthemtopayattentiontothetopicsentence,transitionalwordsandsupportingideas.寫作中(While-writing)Step2While-Studentswillwritedownthestorybythemselves.Theteacherwillwalkaroundtoofferhelpandsuggestthattheyshouldpayattentiontothetense,structure,spelling,punctuationandsoon.Helpwillbeofferedwhenneeded.寫作后(Post-writing)Step3Post-①Self-editing:Theteacherwillgivestudentsashorttimetogothroughtheirwritingstocorrectspellingandgrammarmistakes.Peer-editing:Studentswillexchangetheircompositionswitheachotherandspellingandgrammarmistakes.Theycanalsoexchangesuggestionsaboutpolishingwitheach②Displayand說前(Pre-speaking)【通用模板】Step1Pre-speakingShowstudentsapictureaboutandaskthemtoguesswhatthedialogueismainlyabout.Aftertwominutes,heteacherwillinvitetwostudentstosharetheiranswerswiththewholeAskstudentstolistento/readtheconversationtogetthemainidea,andthenfillintheExplainthemeaningandusageofthenewsentences: ,andinvitesomestudentstoanswerthequestionsaboutthesentences.說中(While-speaking)Step2While-Askstudentstoworkingroupsof4andhaveadiscussionabout .Theyshouldtrytousethewordsandsentencestructurestheyhavelearnedtoday.說后(Post-speaking)Step3Post-Invitesomestudentstosharetheirideasandtheotherswillmake二、英語學科教學設計模板（知識型課型適用 abilitiesthroughclassToarousestudents’interestoflearningToimprovestudents’abilityofreasoningandanalyzingaswellastheirabilitytosummarize./Tomasterscientificlearningmethodsandformgoodlifelonglearninghabits.Teachingkeypoint（重點：Howtoimprove abilitythroughhelpingknowTeachingdifficultpoint（難點Howtocultivatestudentsinterestof1.Warmingup+Lead-in:(可寫可不寫)5.SummaryandHomework:Inviteonestudenttoreviewwhathe/shehaslearnedinthisThenmakeasupplement...Askstudentsto（素質性作業(yè)（四）Blackboarddesign（板書設計）新授(Presentation)【通用模板】SteplPresentationNewword/phraseWiththehelpofsomepictures/videos/flashcards/objects/actions,theteacherwillpresentthemeaning,usage,pronunciationandspellingofthenewwords/phrases: Forexample:Showapicture/videoandintroducethenewword/phrase: andleadstudentstoreaditloudly.Studentsneedtoshowtheirfingerstowritethenewword/phraseintheair.KeysentenceShowsomepicturesinthebook,andletstudentsdescribethepicturesfirstly.Thenintroducethekeysentence,andexplainthemeaningandusageofit.練習(Practice)Step2Newword/phrasepractice——DoamatchingLetstudentsdoamatchingtasktopracticethenewwords.Studentswillbegivenoneminutetomatchthepictureswithcorrectwords.Thensomeofthemwillbeinvitedtosharetheiranswersandgetpositivefeedback.Newsentencepractice——MakeStudentsneedtomakesomesentencesbyusingthenewsentencepattern.For .Afewminuteslater,somestudentswillbeinvitedtosharetheiranswers.Thentheteacherwillgivecorrespondingfeedback.鞏固提升(Production)Step3Groupdiscussion/Doasurvey/Makea新授(Presentation)【通用模板】Step1Presentation(l)Showthewords.Drawpictures/Setupasituation/Presentobjects/Dosomeactionsandshowthewords: Findthesamelettersinthewords.Studentswillworkingroupstocomparethepronunciationofthesewordsandfindthesamelettersinthewords.Pronunciationteaching.Makeaconclusionandintroducethepronunciationrule操練(Practice)【通用模板】Step2PracticePlayagame.Organizestudentstoplaybombgame/highandlowvoicegametopracticethepronunciationofthesenewwords.Sharing.Invitesomestudentstoreadthewordsinfrontofthewhole產出(Production)Step3 Doasurvey.Studentswillworkingroupstodoasurvey Role-play.Studentswillworkingroupstopracticetheconversationandthensomegroupswillbeinvitedtoactitinfrontofthewholeclass.新授(Presentation)【通用模板】Step1PresentationReadthepassageandfindouttheStudentswillreadthroughthepassagetogetthemainideaandpickoutthesentenceswhich ,andunderlinethem.Thentheteacherwillaskstudentstoobservethesentencesandworkingroupsoffourtohavediscussionaboutthebasicstructureandusageofthisgrammarpoint.Afewminuteslater,somestudentswillbeinvitedtosharetheirresults.ExplaintheTheteacherwillmakeaconclusionandexplaintherulesofthisgrammarpoint,includingitsmeaning,structureandusage.Thentheteacherwillgivesomeexamplesentences.練習(Practice)Step2:Fillintheblanks/Translate/Trueorfalse/Choosethebestchoice/MakeasentenceTheteacherwillaskstudentstofinishthefollowingexercises:Afewminuteslater,somestudentswillbeinvitedtosharetheiranswers.Thentheteacherwillgivecorrespondingfeedback.鞏固提升(Production)Step3Groupdiscussion/DoaStudentsneedtoworkingroupstodiscussthefollowingquestion/doasurveyaboutbyusingthisgrammarpoint.Severalminuteswillbegiven.Whentime’supseveralstudentswillbeinvitedtosharetheirresults.Thentheteacherwillcommentonstudentsperformances.語文通用教學設計模11（知識與技能）：學生能夠認識等生字，會準確書寫等生字；能流利地朗讀課文/背誦；重點掌握等詞語；說出詞的含義；理解2（過程與方法）：學生通過(合作學習/分小組討論/分組/分角色閱讀)的方式，感受之美/體會人物心理，提高（思維/與人合作）的能力，培養(yǎng)（閱讀/寫作/觀察事物）的習慣。3（情感態(tài)度與價值觀 寫景抒情：通 的描寫,學生體會到祖國大好河山的秀美，培養(yǎng)愛國情（理解）。 教學過程設計模板匯一、導入新課（多媒體導入 （一） （二） 考討論，交流答案，師生共同總結得出 請學生談談自己 的看法/感受，通過這篇課文學到了什么組織學生結合板書關鍵詞復述課文（記事為主鼓勵學生仿照課文寫人/或寫景的手法也寫一個自己熟悉的人/或景物）?！?1】2. 語文閱讀課型模1以上就是我們本節(jié)課所學內容，老師看到大家學的都非常認真，哪位同學能主動起來總結一下本節(jié)課所學知識呢？嗯，老師看到大家都非常地積極踴躍，那就請最后一排戴眼鏡的女生來總結一下吧 嗯這位同學總結地非常地全面xxxx同學們，課下我們自己去搜集資料，分析xxxx并在小組內討論交流。下節(jié)課4

語文寫作課型模以上就是我們本節(jié)課所學內容，老師看到大家學的都非常認真，哪位同學能主動起來總結一下本節(jié)課所學知識呢？嗯，老師看到大家都非常地積極踴躍，那就請最后一排戴眼鏡的女生來總結一下吧 嗯這位同學總結地非常地全面xxxx同學們，課下我們自己去搜集資料，分析xxxx并在小組內討論交流。下節(jié)課4語文口語交際課型模就請最后一排戴眼鏡的女生來總結一下 嗯這位同學總結地非常地全面xxxx同學們，課下我們自己去搜集資料，分析xxxx并在小組內討論交流。下節(jié)課4語文梳理探究課型模以上就是我們本節(jié)課所學內容，老師看到大家學的都非常認真，哪位同學能主動起來總結一下本節(jié)課所學知識呢？嗯，老師看到大家都非常