以職業(yè)技能競賽成果促進應(yīng)用電子技術(shù)品牌專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的研究與實踐學(xué)科分類：職業(yè)教育

課題類別：一般課題

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能競賽品牌專業(yè)改革研究

預(yù)期研究成果：研究報告課題設(shè)計論證

1、問題的提出、課題的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值

1）問題的提出、課題的界定

職業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展需要“推手”。職業(yè)院校技能大賽作為一項比賽，其競爭性促使各職業(yè)學(xué)校教育形成“你追我趕”的局面作為一項教育評價活動，通過設(shè)立評價指標(biāo)，對職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平進行全面綜合的評價，從而也對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動形成“倒逼”，推動教學(xué)改革。用競賽的方式來推動職業(yè)教育的發(fā)展，是我國職業(yè)教育發(fā)展中一直采用的一種途徑?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出“定期開展全國性的職業(yè)技能競賽活動，對優(yōu)勝者給予表彰獎勵”。《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020》中，對高技能人才隊伍建設(shè)的舉措中提出，“要廣泛開展各種形式的職業(yè)技能競賽和崗位練兵活動”?！督逃?guī)劃綱要》中也提出要“開展職業(yè)技能競賽”。職業(yè)教育技能大賽是具有竟?fàn)幮缘慕逃惐荣?，競爭性是其主要特點。有競爭就能激發(fā)動力。

2）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

職業(yè)技能競賽是一個開放的舞臺、寶貴的平臺，為學(xué)校、教師和學(xué)生提供了展示、交流與體驗的良機。作為一項由政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)與學(xué)校共同參與的比賽，它對職業(yè)教育的意義非常重大。對學(xué)校來說，更是重要的練兵機會，它將有效提升師資及學(xué)生的技能水平，同時在校企合作和實訓(xùn)基地的建設(shè)方面更是相互推動。職業(yè)技能大賽不斷深化的大賽主題，引領(lǐng)了職業(yè)教育的發(fā)展方向，為企業(yè)提供真正需要的技能型人才。在國外，大部分應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生都會經(jīng)常性的參加各類電子大賽。很多高校也在嘗試“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”的教學(xué)理論，但是由于各種原因，如校企合作的資源的利用不充分，學(xué)生專業(yè)方向的不對接等因素，課外、校外參加大賽就成了一個空話，或者說及時勉強參賽，也沒任何成果，也就是說沒有真正用于教學(xué)。

我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)2012年立項建設(shè)中央財政支持的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)國家級實訓(xùn)基地，2016年被確定為“湖北省高等職業(yè)教育品牌專業(yè)”，同年被確定為湖北省現(xiàn)代學(xué)徒制試點專業(yè)。學(xué)生雖然多年參加各類電子大賽，逐漸在比賽中獲得一定的成績和經(jīng)驗，但沒有形成一套完整和成熟的理論，校企合作不夠，今后依然還有更長的路要走。

隨著社會的發(fā)展，高職院校的教學(xué)模式需要改革。有作為高職院校的老師，有責(zé)任在新教學(xué)模式與教學(xué)理論上提出更可行的有效的教學(xué)方法，以適應(yīng)高職院校的新教學(xué)，讓“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”教學(xué)理論應(yīng)用于實踐教學(xué)中，讓我們的學(xué)生實踐能力更強更適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

3）選題意義及研究價值

“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促改”，可以加強學(xué)生對自身專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技能的應(yīng)用能力，同時還了解專業(yè)技術(shù)的現(xiàn)狀和新的發(fā)展趨勢及其他各大高校在專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的擅長之處，也可讓學(xué)生們深刻意識到：只有對比便知自身的不足和欠缺，通過實踐才知彌補和完善之急。

探討以職業(yè)技能競賽成果促進專業(yè)的發(fā)展應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)，一是要充分認(rèn)識競賽的目的，以賽促改，進一步引領(lǐng)、融入和服務(wù)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)，要認(rèn)真思考如何將技能競賽體現(xiàn)出的新理念、新方法、新要求與人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來；二是要充分利用競賽成果推動人才培養(yǎng)的研究和改革，加大對項目宏觀布局，項目內(nèi)涵，技術(shù)層面走向，訓(xùn)練模式、方法、手段，學(xué)生考核評價，學(xué)生競賽成果轉(zhuǎn)化為學(xué)風(fēng)建設(shè)，借助訓(xùn)練模式對于教學(xué)改革等方面的研究；三是要探索“以賽促教”，以技能競賽的能力和素養(yǎng)要求為方向調(diào)整課程設(shè)置，推動課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革；四是以賽促學(xué)，通過競賽成果，推進學(xué)習(xí)方法的改進和學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)新，通過競賽平臺，實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”，提高學(xué)生對技術(shù)的掌握、運用能力，以競賽的考核內(nèi)容、方式為參考調(diào)整學(xué)生考核方式和方法、提升考評的科學(xué)性和整體性；五是教學(xué)單位要構(gòu)建合理的階梯隊伍。根據(jù)競賽標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)室，在掌握技術(shù)層面的基礎(chǔ)上，推動技術(shù)運用項目的訓(xùn)練。通過學(xué)生學(xué)習(xí)各類技術(shù)，建立推動學(xué)生學(xué)期項目制的實施問題。

本課題是對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，可進一步增強應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的品牌效應(yīng)，之后可推廣至電類其他相關(guān)專業(yè)，或者其他專業(yè)。并結(jié)合目前國家的“一帶一路”戰(zhàn)略，在學(xué)校與泰國、馬來西亞等國的應(yīng)用電子技術(shù)留學(xué)生教育中發(fā)揮積極的作用。

2、課題理論依據(jù)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)、創(chuàng)新之處

1）課題理論依據(jù)

湖北省教育廳2012年出臺了《關(guān)于舉辦湖北省職業(yè)院校技能大賽的意見》，明確指出要通過舉辦全省技能大賽，進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，落實校企合作辦學(xué)模式，形成長效合作機制推動職業(yè)院校實訓(xùn)基地建設(shè)，培育有特色的實訓(xùn)基地，作為永久性的全省職業(yè)院校技能大賽基地。并且引導(dǎo)有關(guān)企業(yè)給予大賽技術(shù)和經(jīng)費支持，引導(dǎo)有關(guān)企業(yè)現(xiàn)場觀摩、與獲獎選手簽訂雙向就業(yè)協(xié)議，鼓勵企業(yè)進行大賽冠名和長期贊助。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的快速增長，目前我國對電子信息類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求教育部更是把加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)作為工作重點，對提高高職學(xué)生實踐能力提出了明確的教學(xué)任務(wù)。人們已越來越清醒地認(rèn)識到，以職業(yè)技能大賽為平臺是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。國家教育部和省教育廳每年舉辦的相關(guān)的“電子設(shè)備裝配與調(diào)試”大賽，不但向應(yīng)用電子技術(shù)類專業(yè)理論和實踐的教學(xué)改革指明了方向，而且對應(yīng)用電子技術(shù)類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到了極大的促進作用，我們要以此為契機，不斷加大理論和實踐教學(xué)改革的力度，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

2）研究目標(biāo)

以競賽促理論教學(xué)改革的推進：從歷屆電子技能競賽試題看，其知識面涵蓋了電子線路設(shè)計、裝配工藝、單片機編程、調(diào)試專業(yè)內(nèi)容，而且設(shè)計指標(biāo)要求高.傳統(tǒng)的分立元件電路，老一套基礎(chǔ)教材的深度和廣度已遠(yuǎn)不能滿足電子技能大賽和電子信息時代的要求。另外，我們的傳統(tǒng)教學(xué)重知識輕能力，重理論輕實踐，重分析輕綜合，重繼承輕創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)已不再適應(yīng)科技發(fā)展的要求，已不再適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求.為了實現(xiàn)21世紀(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和需求，我們必須更新觀念，充實教學(xué)內(nèi)容。要把最新的技術(shù)和成果充實到教學(xué)中。

以競賽促教學(xué)方法的多樣化：課堂講授一直是教學(xué)活動中最量要的環(huán)節(jié)，怎樣加強教學(xué)方法改革以實現(xiàn)高職學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也一直是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的一個重要課題。以競賽為平臺把實際工程間題作為導(dǎo)人，引導(dǎo)學(xué)生在思考、討論中掌握知識，學(xué)會解決間題的方法.采用這種模式學(xué)習(xí)，大大增強了學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的主動性。在科技發(fā)展如此迅猛的今天，知識更新的速度越來越快，單純的知識傳授不可能使學(xué)生獲得終生受用的知識。對大學(xué)生來說，最重要的是學(xué)會自學(xué)，既學(xué)會獨立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。

以競賽促實訓(xùn)教學(xué)改革：專業(yè)技能包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩個重要的組成部分，實訓(xùn)教學(xué)不但對理論教學(xué)起著補充的作用，而且對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要的作用。電子技能競賽的舉辦為實訓(xùn)教學(xué)改革和實驗內(nèi)容的更新提供了契機。針對實訓(xùn)教學(xué)存在的弊端，我們可對實訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容進行改革。

以競賽促大學(xué)生課外科技活動的開展：課外科技活動是教學(xué)工作的延伸，高職學(xué)生參加課外科技活動不但可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平，而且可以訓(xùn)練學(xué)生勞動技能，提高學(xué)生綜合索質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。組織學(xué)生成立電子協(xié)會、創(chuàng)新活動小組等，鼓勵學(xué)生積極參加課外科技活動，例如組織學(xué)生制作小制作、小發(fā)明等，并且讓同學(xué)們展示作品，促進學(xué)生相互文流，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

3）研究內(nèi)容

（1）以技能大賽為契機，促進教師隊伍建設(shè)技能大賽表面上是在“賽學(xué)生”，實質(zhì)上是在“賽教師”，教師水平的高低直接影響大賽的成敗。對于職校的教師來說，不僅僅要掌握扎實的專業(yè)知識，更重要的是要知道如何將自己的專業(yè)技能傳授給學(xué)生，如何發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的特點，培養(yǎng)出技能素質(zhì)高，在技能大賽中能立于不敗之地的學(xué)生，這就對我們職校的教師提出了更高的要求。而參加全國職業(yè)院校技能大賽，對職校教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平又是一個極大的促進。①提高實踐能力，建設(shè)“雙師型”。高等職業(yè)院校是培養(yǎng)同我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求相適應(yīng)的具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線技術(shù)技能型人才。這就對在教育活動中起主導(dǎo)作用的教師。這就要求教師在具有扎實的理論知識的同時，還要具有較高的專業(yè)實踐能力和職業(yè)技能資格。而現(xiàn)今的高職學(xué)校普遍存在教師重理論輕實踐的現(xiàn)象，特別是“從學(xué)校走進學(xué)?！钡哪贻p大學(xué)生教師缺乏實踐經(jīng)驗，對行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝、新方法不太熟悉，實踐操作能力差。技能大賽的舉辦，教師要親自指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，強化技能訓(xùn)練，必須不斷提高自身的實踐操作能力和技能水平。這些不僅提高了教師的實踐能力，也為學(xué)?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)起到了促進作用。②更新教學(xué)理念，提升教學(xué)水平。職業(yè)教育應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)知識與動手能力相結(jié)合，應(yīng)在教授學(xué)生理論知識的同時，注重實際能力和技能的提高，培養(yǎng)出國家與社會急需的高素質(zhì)技能型人才。在技能大賽這個“指揮棒”下，教師應(yīng)及時更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新知識、新設(shè)備、新技能，運用先進的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動適應(yīng)就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提升教師的教育教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）以技能大賽為載體，促進學(xué)生全面發(fā)展在技能大賽的選拔、訓(xùn)練、參賽等過程中，培養(yǎng)了學(xué)生扎實的理論知識和操作技能的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，培養(yǎng)出一批在生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)勞動者和技能型綜合性人才。①提高學(xué)生的心理素質(zhì)學(xué)生大部分來自于高考成績較差者，缺乏自信，學(xué)習(xí)積極性較差。職校教師在教學(xué)中有效地利用大賽機制，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)動機。從技能大賽的選拔開始，教師就要多多鼓勵學(xué)生，使他們增強信心。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力很好的完成大賽任務(wù)，取得好成績的時候，自信心更加強大了。②提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)勞動者所應(yīng)具備的一種綜合能力和素養(yǎng)，一般包括職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)意識與職業(yè)態(tài)度等。技能大賽中充分體現(xiàn)責(zé)任心、組織紀(jì)律性、溝通能力、團隊合作能力、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識等職業(yè)素質(zhì)，好的比賽成績是靠扎實的訓(xùn)練和很高的職業(yè)素質(zhì)來保證，增強了創(chuàng)新意識、具有團隊合作精神和溝通能力等，為他們終身學(xué)習(xí)、繼續(xù)深造和走向工作崗位都奠定了良好的基礎(chǔ)。（3）以技能大賽為引領(lǐng)，促進教育教學(xué)改革技能大賽就像一個“風(fēng)向標(biāo)”，引領(lǐng)著職業(yè)教育教學(xué)改革，它又像一個杠桿，“撬動”著職業(yè)教育教學(xué)改革，全面推進教學(xué)改革。①制定科學(xué)的課程目標(biāo)。職業(yè)教育貫徹“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針，課程目標(biāo)的確立依據(jù)就是企業(yè)對人才的需求，它的確立核心就是要達(dá)成職業(yè)需求為中心與學(xué)生發(fā)展要求的統(tǒng)一。技能大賽實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，成為職業(yè)教育課程改革的“坐標(biāo)”，引導(dǎo)科學(xué)的課程目標(biāo)的制定。②應(yīng)用先進的教學(xué)方法。技能比賽多是以項目和任務(wù)為載體來進行的，注重對學(xué)生利用已掌握的理論和技能解決實際問題能力的考察。在教學(xué)的過程中，就要求教師靈活運用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法等，要將理論和實踐相結(jié)合，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，提高學(xué)生解決實際問題的能力。（4）以技能大賽為參照，促進實訓(xùn)基地建設(shè)在技能大賽訓(xùn)練過程中，實訓(xùn)基地是技能訓(xùn)練的最佳場所，因此為取得好成績，應(yīng)加強實訓(xùn)基地的建設(shè)，改善實訓(xùn)條件，使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中得到充分的實踐訓(xùn)練，同時也為教學(xué)改革打下了堅實的硬件基礎(chǔ)。各參賽學(xué)校都購進了先進的設(shè)備，這加快了實訓(xùn)基地設(shè)備的更新?lián)Q代，促使各學(xué)校高度重視實驗、實訓(xùn)條件的改善。研究內(nèi)容主要有以下幾點：（1）結(jié)合“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作技能大賽”的大綱制定應(yīng)用電子技術(shù)類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)；

（2）建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的實訓(xùn)室；

（3）探索應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教學(xué)方法；

（4）提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加國家和省技能大賽的成績；

（5）以競賽促學(xué)風(fēng)建設(shè)提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量；

（6）校企共同建立精品在線開放課程、微課；

（7）推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享。

（8）推進校本教材建設(shè)

（9）雙師型隊伍建設(shè)

4）創(chuàng)新之處

創(chuàng)新之處在于：結(jié)合“電子產(chǎn)品設(shè)計與制作技能大賽”的大綱制定以賽促教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生具有自主創(chuàng)新能力應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才方案，及相關(guān)核心課程的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)合格的高技能技能型人才滿足企業(yè)對創(chuàng)新人才的需求；提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生參加國家和省技能大賽的成績；提高應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

3、研究思路、研究方法、技術(shù)路線、實施步驟方法、步驟：

研究思路、研究方法、技術(shù)路線：

本課題將以湖北省幾所建有應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)二級學(xué)院的院校為研究對象，深入進行調(diào)查研究，完成的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生等幾方面在高職電子類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的作用和相關(guān)制約因素，探討提高基于應(yīng)電子專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量的相關(guān)對策。

可以采用以下三種方法：

1）文獻(xiàn)資料法

通過