五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文—早讀晚默每日早讀第1天第1課《白鷺》1.《白鷺》課文作者郭沫若，四川樂(lè)山人，原名郭開貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、歷史學(xué)家、詩(shī)人、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。他在文學(xué)方面的著作很多，有詩(shī)集《女神》，話劇《屈原》等。2.《白鷺》課文是圍繞“白鷺是一首精巧的詩(shī)?！边@句話來(lái)寫的，這句話在文中的作用是總領(lǐng)全文，文末又用“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”作總結(jié)，所以本文的結(jié)構(gòu)是總分總。3.(1)課文生動(dòng)地描寫了白鷺覓食、棲息、低飛時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛贊美之情。(2)把“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑”用一個(gè)成語(yǔ)代替是恰到好處。(3)文中的“玻璃框”指清水田。這是一幅水田釣魚的畫面。課文還向我們描繪了枝頭閑立圖黃昏低飛圖。每日晚默第1天第1課《白鷺》1.《白鷺》課文作者，四川樂(lè)山人，原名、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。他在文學(xué)方面的著》，話劇《》等。，中國(guó)現(xiàn)代杰出的文學(xué)家、、作很多，有詩(shī)集《2.《白鷺》課文是圍繞“話在文中的作用是?！边@句話來(lái)寫的，這句，，文末又用“詩(shī)”作總結(jié)，所以本文的結(jié)構(gòu)是總分總。3.(1)課文生動(dòng)地描寫了白鷺時(shí)的韻味，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的之情。(2)把“增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽、、和則嫌黑”用一個(gè)成語(yǔ)代替是(3)文中的“玻璃框”指。。這是一幅。的畫面。課文還向我們描繪了、每日早讀第2天第二課《落花生》1.《落花生》是一篇敘事散文，作者是許地山，筆名是落華生。記敘了作者小時(shí)候一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，揭示了學(xué)習(xí)花生的好處的品格的主旨。告訴我們:“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”的道理，體現(xiàn)了作者不為名利、只求有益于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。2.課文以“落花生”為話題，按照事情發(fā)展的順序，依次寫了種花生、收花生嘗花生議花生，其中詳寫了議花生。3父親跟“我們”議花生的目的是借談?wù)摶ㄉ暮锰帲瑏?lái)教導(dǎo)“我們”如何做人。從寫法上看，這是一種借物喻人的寫法，選文是用對(duì)話的形式把這一道理表達(dá)出來(lái)的。贊揚(yáng)了花生樸實(shí)無(wú)華默默奉獻(xiàn)的品質(zhì)。每日晚默第2天第二課《落花生》1.《落花生》是一篇散文，作者是，筆名是。記敘了作者小時(shí)候一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲沂玖藢W(xué)習(xí)花生的好處的品格的主旨。告訴我們:“”的道理，體現(xiàn)了作者、于社會(huì)的人生觀與價(jià)值觀。2.課文以“落花生”為話題，按照的順序，依次寫了。、、、，其中詳寫了3.父親跟“我們”議花生的目的是何做人。從寫法上看，這是一種這一道理表達(dá)出來(lái)的。贊揚(yáng)了花生的好處，來(lái)教導(dǎo)“我們”如的寫法，選文是用對(duì)話的形式把、的品質(zhì)。每日早讀第3天第3課《桂花雨》1.(1)課文《桂花雨》是琦君寫的一篇優(yōu)美散文。文章以桂花香為線索，回憶了作者童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)親人和童年美好生活的眷戀之情。(2)作者喜愛桂花，喜歡它迷人的香氣。桂花盛開，香氣四溢；搖落桂花，如雨飄下:泡茶、做糕餅，四季飄香。文章字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的回憶。2.知識(shí)梳理(1)課文先寫“我”小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?，再寫為什么要搖桂花，接著寫“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。從“搖花樂(lè)”中我們能體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。每日晚默第3天第3課《桂花雨》1.(1)課文《桂花雨》是回憶了作者童年時(shí)代的“寫的一篇優(yōu)美散文。文章以”和“”，表達(dá)了作者為線索，。(2)作者喜愛桂花，喜歡它迷人的。桂花盛開，香氣四溢；搖落桂花，如雨飄下:泡茶、，四季飄香。文章字里行間彌漫著。2.知識(shí)梳理(1)課文先寫“我”小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?，再寫為什么要搖桂花，接著寫“我”幫大人、的快樂(lè)情景，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。從“搖花樂(lè)”中我們能體會(huì)到。每日早讀第4天第4課《珍珠鳥》1.本文主要寫了珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下，對(duì)“我”由害怕到親近再到信賴的過(guò)程，體現(xiàn)了作者對(duì)互相信任、和諧美好的境界的向往與追求。文章從外貌、神態(tài)、動(dòng)作等方面寫出了珍珠鳥的可愛，作者在文中親昵地稱呼珍珠鳥為“小家伙”，表達(dá)了作者對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。2.感知全文默讀課文，簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過(guò)程，表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境”的感受。第5課《搭石》作者通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景，贊頌了搭石默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。文章《搭石》借擺搭石、走搭石來(lái)贊揚(yáng)家鄉(xiāng)人們之間美好的情感以及人無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的可貴品德。每日晚默第4天第4課《珍珠鳥》1.本文主要寫了珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下，對(duì)“我”由再到的過(guò)程，體現(xiàn)了作者對(duì)求。文章從昵地稱呼珍珠鳥為“2.感知全文默讀課文，簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。到的向往與追、、等方面寫出了珍珠鳥的可愛，作者在文中親”，表達(dá)了作者。課文以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了珍珠鳥由表現(xiàn)了作者與珍珠鳥之間的情意，表達(dá)了“”的感受。到的情感變化過(guò)程，第5課《搭石》作者通過(guò)描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個(gè)平凡的情景，贊頌了，同時(shí)也。文章《搭石》借、來(lái)贊揚(yáng)家鄉(xiāng)人們之間美好的情感以及人的可貴品德。們、每日早讀第5天第6課《將相和》1.按要求完成練習(xí)。(1)課文主要寫了完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事，概括出了這個(gè)，就能加快閱讀的速度。(2)文中的“將”指的是廉頗，“相”指的是藺相如，“將相不和”是因?yàn)榱H居功自傲忌妒藺相如，后來(lái)“將相又和好”是因?yàn)樘A相如和廉頗以國(guó)家利益為重。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《將相和》文是根據(jù)司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》改寫的，題目中的“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。全文講了三個(gè)小故事，可用小標(biāo)題完璧歸趙澠池之會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪來(lái)概括。(2)本文三個(gè)故事各自獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，互為因果。第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展結(jié)果，前兩個(gè)故事的正是第三個(gè)故事的起因。三個(gè)故事，線貫穿，情節(jié)曲折，看到“和”，我想到了文中的成語(yǔ)同心協(xié)力。每日晚默第5天第6課《將相和》1.按要求完成練習(xí)。(1)課文主要寫了這個(gè)，就能加快閱讀的速度。(2)文中的“將”指的是，“相”指的是、、三個(gè)小故事，概括出了，“將相不和”是因?yàn)?，。，后?lái)“將相又和好”是因2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)《將相和》文是根據(jù)司馬遷的《目中的“”是指，“”是指講了三個(gè)小故事，可用小標(biāo)題》改寫的，題的意思。全文來(lái)概括。，“和”是、、(2)本文三個(gè)故事各自獨(dú)立，又緊密聯(lián)系，互為因果。第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的，前兩個(gè)故事的正是第三個(gè)故事的。三個(gè)故事，。線貫穿，情節(jié)曲折，看到“”，我想到了文中的成語(yǔ)每日早讀第6天第7課《什么比獵豹的速度更快》1.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運(yùn)動(dòng)速度的說(shuō)明文，一文寫了幾種比獵豹更快的事物，分別是:游隼、噴氣式飛機(jī)、聲音、火箭、流星體、光。我知道光的傳播速度是最快的，每秒可達(dá)30萬(wàn)公里。2.課文主要運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、舉例子的說(shuō)明方法。3.按運(yùn)動(dòng)速度給事物由慢到快的順序是:人、鴕鳥、獵豹、游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、流星體、光4.在兩條腿的動(dòng)物里面，鴕鳥是奔跑的世界冠軍，陸地上跑得最快的動(dòng)物是獵豹光的傳播速度是宇宙中最快的。5.課文告訴我們不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激發(fā)了我們探求自然奧秘的興趣。每日晚默第6天第7課《什么比獵豹的速度更快》1.《什么比獵豹的速度更快》是一篇介了幾種比獵豹更快的事物，分別是:，一文寫。我知道光的傳播速度是最快的，每秒可達(dá)。2.課文主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法。3.按運(yùn)動(dòng)速度給事物由慢到快的順序是:4.在兩條腿的動(dòng)物里面，是奔跑的世界冠軍，陸地上跑得最快的動(dòng)物，激發(fā)了我們探是，的傳播速度是宇宙中最快的。5.課文告訴我們求自然奧秘的興趣。每日早讀第7天第8課《冀中的地道戰(zhàn)》1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。《冀中的地道戰(zhàn)》一文介紹了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用、地道的式樣和特點(diǎn)、地道戰(zhàn)在我國(guó)抗戰(zhàn)史上的歷史地位，贊揚(yáng)了中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神和無(wú)窮無(wú)盡的聰明才智。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)“冀”是河北省的簡(jiǎn)稱。冀中人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種新的斗爭(zhēng)方式。(2)冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。如洞口準(zhǔn)備土和沙可以防備敵人的“火攻”；“孑口”上裝吊板可以粉碎敵人的毒氣攻；把地道跟枯井暗溝連接起來(lái)可以對(duì)付敵人的“水攻”。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文《冀中的地道戰(zhàn)》從地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人們生活生產(chǎn)、如何對(duì)付和防御敵人的“掃蕩、地道里的人如何了解地面的情況等方面對(duì)冀中地道作了詳細(xì)介紹，并對(duì)冀中的地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的智慧和頑強(qiáng)斗志。每日晚默第7天第8課《冀中的地道戰(zhàn)》1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。《冀中的地道戰(zhàn)》一文介紹了地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用、地道的式樣和特點(diǎn)、地道戰(zhàn)在我國(guó)抗戰(zhàn)史上的，贊揚(yáng)了中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的精神和無(wú)窮無(wú)盡的。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)“冀”是的簡(jiǎn)稱。冀中人民在的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這種新的斗爭(zhēng)方式。(2)冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。如可以防備敵人的“火攻”；可以粉碎敵人的毒氣攻；可以對(duì)付敵人的“水攻”。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文《冀中的地道戰(zhàn)》從、、、地道里的人如何了解地面的情況等方面對(duì)冀中地道作了詳細(xì)介紹，并對(duì)冀中的地道戰(zhàn)作了高度評(píng)價(jià)，熱情歌頌了我國(guó)人民在對(duì)敵斗爭(zhēng)中展現(xiàn)出來(lái)的每日早讀第8天第9課《獵人海力布》根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫海力布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他顆能聽懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不惜犧牲自己，說(shuō)出真相。人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)這篇課文通過(guò)寫獵人海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭，表現(xiàn)了海力布熱心助人，舍己為人的美好品質(zhì)。(2)除了《獵人海力布》，我還知道中國(guó)古代的四大民間故——《孟姜女》、《白蛇傳》、《牛郎織女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》。根據(jù)課文內(nèi)容填空答題。4.這篇課文主人公是(海力布)，他是一個(gè)(樂(lè)于助人、舍己救人)的人。5.“海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了?！边@句話中“實(shí)在是太好了”，“好”在哪里?能聽懂飛禽走獸的語(yǔ)言，能知道哪座山上有哪些動(dòng)物，獵物多了，分給大家的就更多了。。6.“要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。”讀了這句話，你想對(duì)海力布說(shuō)：(你舍己為人的品質(zhì)，值得我們學(xué)習(xí)。)每日晚默第8天第9課《獵人海力布》根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文先寫海力布平時(shí)龍王贈(zèng)給他，然后寫他救了，，最后寫海力布從動(dòng)物口中得的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他知，不惜犧牲自己，說(shuō)出真相。人們得救了，海力布卻變成了根據(jù)課文內(nèi)容填空。。(1)這篇、課文、通過(guò)寫獵人海力布、，表現(xiàn)了海力布的美好品質(zhì)。(2)除了《獵人海力布》，我還知道中國(guó)古代的四大民、間、故事—、。根據(jù)課文內(nèi)容填空答題。4.這篇課文主人公是()，他是一個(gè)(5.“海力布想，珍寶我倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了?！边@話中“實(shí)在是太好了”，“好”在哪里?6.“要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己?！弊x了這句話，你想對(duì)海力布說(shuō)：()每日早讀第9天第10、11課《牛郎織女（一）（二）》1.主題:故事歌頌了勞動(dòng)人民的精神，反映了勤，揭露了，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的。2.《牛郎織女》是，本文由整理。我還讀過(guò)他的文章：《稻草人》《火災(zāi)》。3.七夕指的是農(nóng)歷，是傳說(shuō)中鵲橋相會(huì)的日子。4.分布在銀河兩側(cè)的，看起來(lái)是一“水”之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出這個(gè)充滿傳奇色彩的民間故事。我讀過(guò)的民間故事還有《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》。5.牛郎的性格特點(diǎn)：、。老牛：、?？椗男愿裉攸c(diǎn)：心靈手巧、渴望自由。王母：心狠手辣、無(wú)情無(wú)義。每日晚默第9天第10、11課《牛郎織女（一）（二）》1.主題:故事歌頌了勞動(dòng)人民的精神，反映了。，揭露了，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專制者的2.《牛郎織女》是《稻草人》《火災(zāi)》。3.七夕指的是農(nóng)歷4.分布在銀河兩側(cè)的，本文由整理。我還讀過(guò)他的文章：，是傳說(shuō)中鵲橋相會(huì)的日子。和，看起來(lái)是一“水”之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出的民間故事。我讀過(guò)的民間故事還有5.牛郎的性格特點(diǎn)：這個(gè)充滿傳奇色彩。。。老牛：。王母：織女的性格特點(diǎn)：每日早讀第10天第12課《古詩(shī)三首》1.《示兒》主題：這首詩(shī)是宋朝詩(shī)人陸游的絕筆，詩(shī)中作者以父親的口吻，表達(dá)了詩(shī)人的熱切心情。2.《題臨安邸》主題：詩(shī)中前兩句表達(dá)了作者對(duì)南宋統(tǒng)治者尋的生活的描述和批判也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)。詩(shī)中充分體現(xiàn)了詩(shī)人愛國(guó)之情的詩(shī)句是：3.《已亥雜詩(shī)》主題：抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，詩(shī)人。詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人渴求天降人才，改變沉悶、腐朽現(xiàn)狀的一句是：。(也是運(yùn)用奇特的想象的詩(shī)句)每日晚默第10天第12課《古詩(shī)三首》1.《示兒》主題：這首詩(shī)是朝詩(shī)人吻，表達(dá)了詩(shī)人的絕筆，詩(shī)中作者以的熱切心情。的口、2.《題臨安邸》主題：詩(shī)中前兩句表達(dá)了作者對(duì)南宋統(tǒng)治者的生活的描述和批判也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)，。詩(shī)中充分體現(xiàn)了詩(shī)人愛國(guó)之情的詩(shī)句是：3.《已亥雜詩(shī)》主題：抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷，詩(shī)人。詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人渴求天降人才，改變沉悶、腐朽現(xiàn)狀的一，。(也是運(yùn)用奇特的想象的詩(shī)句)句是：每日早讀第11天第13課《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》1.本文運(yùn)用了等修辭手法，把地聯(lián)系在一起，極力歌頌少年的朝氣蓬勃；鼓勵(lì)少年肩負(fù)起，表達(dá)作者殷切盼望的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。2.我們了解到“少年中國(guó)”是指，“中國(guó)少年“是指，二者之間的聯(lián)系是，。3.本文提出的論點(diǎn)是：。4.文中揭示少年中國(guó)與中國(guó)少年之間密不可分關(guān)系的句子是：。這個(gè)愿望要靠。每日晚默第11天第13課《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》1.本文運(yùn)用了等修辭手法，把和地聯(lián)系在一起，極力歌頌少年的朝氣蓬勃；鼓勵(lì)少年肩負(fù)起，表達(dá)作者殷切盼望2.我們了解到“少年中國(guó)”是指，二者之間的聯(lián)系是。的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。，“中國(guó)少年“是指，3.本文提出的論點(diǎn)是：。4.文中揭示少年中國(guó)與中國(guó)少年之間密不可分關(guān)系的句子是：。這個(gè)愿望要靠。每日早讀第12天第14課《圓明園的毀滅》1.《圓明園的毀滅》描述了，再現(xiàn)了英法聯(lián)軍和的丑惡嘴臉，表達(dá)作者對(duì)，對(duì)侵略者野蠻行徑的，也表達(dá)了作者的思想感情。2.這篇課文是從三個(gè)方面來(lái)描寫圓明園的，其寫得最詳細(xì)。3.本文的標(biāo)題為“圓明園的毀滅”，在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫，原因是：。每日晚默第12天第14課《圓明園的毀滅》1.《圓明園的毀滅》描述了和，再現(xiàn)了英法，對(duì)侵略者和的丑惡嘴臉，表達(dá)作者對(duì)，也表達(dá)了作者野蠻行徑的2.這篇課文是從的，其的思想感情。三個(gè)方面來(lái)描寫圓明園寫得最詳細(xì)。3.本文的標(biāo)題為“圓明園的毀滅”，在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫，原因是：。每日早讀第13天第15課《小島》1.本文用的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給將軍把菜留給體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們，用自己的方式表達(dá)著自己的對(duì)，贊揚(yáng)了我國(guó)海防戰(zhàn)士的精神，將軍。2.小島菜地的形狀是，表明戰(zhàn)士們這盤菜的處置是，表現(xiàn)。3.課文中的將軍是：；戰(zhàn)士們：。5.本文是一篇，課文介紹了太陽(yáng)的三方面的特還說(shuō)明了太陽(yáng)與人類的。6.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我知道說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：。每日晚默第13天第15課《小島》1.本文用的口吻，講述了戰(zhàn)士們把蔬菜留給體現(xiàn)了將軍和戰(zhàn)士們，用自己的方式表達(dá)著自己的對(duì)，贊揚(yáng)了我國(guó)海防戰(zhàn)士將軍把菜留給的精神，。2.小島菜地的形狀是這盤菜的處置是，表明戰(zhàn)士們，表現(xiàn)；戰(zhàn)士們：，課文介紹了太陽(yáng)的。。3.課文中的將軍是：5.本文是一篇。三方面的特還說(shuō)明了太陽(yáng)與人類的6.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我知道說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有：。每日早讀第14天第18課《慈母情深》1.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！洞饶盖樯睢返淖髡呤橇簳月晛y花錢進(jìn)行描寫，歌頌了平凡母親的偉大。學(xué)了這篇課文，我不由得想起了孟郊的詩(shī)句：報(bào)得三春暉?！?。課文講述母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地給“我”買《青年近衛(wèi)軍》，并且在“我”“”后再次給“我”買書的故事。作者抓住了母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，“誰(shuí)言寸草心2.感知內(nèi)容文章講述“我”去母親上班的地方向她要錢買“我”渴望已久的《不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢買書的事，寫出了一位既青年近衛(wèi)軍》這本小說(shuō)，辛苦貧窮的母親，既貧窮辛勞又通情達(dá)理平凡又偉大的母親形象，也表達(dá)了作者對(duì)母親深深的敬意和無(wú)比的熱愛3.根據(jù)加點(diǎn)字的提示，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。。(1)但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天心神不寧，極度驚慌失魂落魄(2)七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪音耳朵都被震得快要聾了，形容聲音很大。震耳欲聾。(3)不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹廢衰敗，破敗頹敗。(4)在自己對(duì)自己的鼓動(dòng)、攛掇別人去做某事慫恿之下，我來(lái)到母親上班的地方，向母親要錢。課文講述了“我”的母親在親對(duì)子女家境極度貧困的情況下，毫不猶豫地給“我”錢，讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，體現(xiàn)了母無(wú)私的愛，也表達(dá)了“我”對(duì)母親的感激。文中對(duì)廠房環(huán)境、母親的動(dòng)作等的描寫，讓人感受到了母親所處環(huán)境的惡劣和工作的辛勞，表現(xiàn)了“我”的震驚與心酸。每日晚默第14天第18課《慈母情深》1.根據(jù)課文內(nèi)容填空?！洞饶盖樯睢返淖髡呤恰?，并且在“我”。課文講述母親不顧工友的“”后再次給“我”，毫不猶豫地給“我”買的故事。作者抓住了母親《的、、進(jìn)行描寫，歌頌了平凡母親的偉大。學(xué)了這篇課文，我不由得想起了孟郊的詩(shī),?！本?“2.感知內(nèi)容文章講述“我”去母親上班的地方向她要錢買“我”渴望已久的《勸阻，毫不猶豫地給“我”錢買書的事，寫出了位既又》這本小說(shuō)，辛苦貧窮的母親不顧同事的，既又的母親形象，也表達(dá)了作者對(duì)母親。3.根據(jù)加點(diǎn)字的提示，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(1)但我想有本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天心神不寧，極度驚慌(2)七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪音耳朵都被震得快要聾了，形容聲音很大。。(3)不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹廢衰敗，破敗(4)在自己對(duì)自己的鼓動(dòng)、攛掇別人去做某事。之下，我來(lái)到母親上班的地方，向母親要錢。課文講述了“我”的情況下，毫不猶豫地給“我”錢，讓“我”買《，也表達(dá)了“我”的母親在對(duì)母親的》的事，體現(xiàn)了母親對(duì)子女。文中對(duì)、等的描寫，讓人感受到了母親所處環(huán)境的惡劣和工作的辛勞，表現(xiàn)了“我”的震驚與心酸。每日早讀第15天第21課《古詩(shī)詞三首》1.課文回顧(1)《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山中的人格美，抒發(fā)了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活自得、滿足的心情。(2)《楓橋