攻博的科學(xué)研究設(shè)想我是武漢理工大學(xué)資環(huán)學(xué)院的某某，正是源于對環(huán)境領(lǐng)域知識的興趣，以及對行業(yè)的前景非常認(rèn)可，選擇深圳研究生院攻讀博士，并繼續(xù)探索有關(guān)環(huán)境的未知領(lǐng)域也是我對科學(xué)的崇尚，希望能夠在這一領(lǐng)域有所成就。貴校是一所綜合性多科大學(xué)，學(xué)術(shù)和科研非常出色，有著濃厚的歷史和文化底蘊(yùn)。深研不管是硬件還是軟件都具有很強(qiáng)的實(shí)力。高質(zhì)量教學(xué)以及學(xué)術(shù)積淀的感染，使我對進(jìn)一步攻讀有更加堅定的信心。在碩士期間，我已經(jīng)修讀課程包括水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等專業(yè)課及包括綜合英語、自然辯證法與科學(xué)社會主義等通識課，具有較扎實(shí)的環(huán)境工程理論基礎(chǔ)；熟練使用一些環(huán)境監(jiān)測與分析相關(guān)的儀器設(shè)備。研究生階段主攻方向?yàn)榄h(huán)保材料，主要研究環(huán)保材料在農(nóng)業(yè)生態(tài)方面的應(yīng)用，從事環(huán)保種衣劑的研制。種子包衣技術(shù)具有綜合防治、低毒高效、省種省藥、保護(hù)環(huán)境、投入產(chǎn)出比高的特點(diǎn)。種子包衣就是采取手工或機(jī)械方法，將殺蟲殺菌劑、營養(yǎng)元素、植物生長調(diào)節(jié)劑、成膜劑和緩釋劑等成分按照一定比例混合后均勻包覆在種子表面，可以形成一層光滑的半透膜。隨著種子的萌發(fā)、出苗和生長，衣膜中的有效成分逐漸釋放并被根系吸收傳導(dǎo)至植株幼苗各部位，使種子及幼苗對種子帶菌、土壤帶菌及地下、地上害蟲起到防治作用。因此，包衣種子苗期生長旺盛，葉色濃綠，根系發(fā)達(dá)，植株健壯，從而實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收的目的。種子包衣后，有藥劑保護(hù)，可以避免病、蟲為害，并且由于種衣劑中具有有利于生長發(fā)育的養(yǎng)分、微量元素和植物生長調(diào)節(jié)劑等成分。經(jīng)過包衣后的種子出芽、出苗快，生長發(fā)育好，產(chǎn)量能得到有效提高。此外，種子包衣技術(shù)對提高種子質(zhì)量凈化種子市場也有積極意義。我的課題是采用安全無污染且具有多種生物活性的改性天然高分子多糖為主要原料，輔之以其他常量元素、微量元素、助劑及植物生長調(diào)節(jié)劑等研制出一種高效環(huán)保型的小麥種衣劑。通過室內(nèi)發(fā)芽實(shí)驗(yàn)、抑菌實(shí)驗(yàn)和蟲害驅(qū)避實(shí)驗(yàn)確定了種衣劑中改性天然高分子多糖的最佳濃度和最佳藥種比。與傳統(tǒng)農(nóng)藥型小麥種衣劑相比，該環(huán)保型小麥種衣劑能有效防治小麥病蟲害，提高了小麥出苗率，促進(jìn)植株生長，增加了小麥的產(chǎn)量。結(jié)合大田試驗(yàn)和生理效應(yīng)試驗(yàn)，對環(huán)保型種衣劑抑菌、驅(qū)蟲和增產(chǎn)機(jī)理進(jìn)行了分析。以上這些工作為我以后在讀博期間的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。在博士期間計劃學(xué)習(xí)有關(guān)生態(tài)修復(fù)技術(shù)，并希望在利用微生物在水生態(tài)修復(fù)領(lǐng)域有所探索。微生物修復(fù)技術(shù)是以微生物的代謝活動為基礎(chǔ)，通過對有毒有害物質(zhì)進(jìn)行降解和轉(zhuǎn)化，修復(fù)受破壞的生態(tài)以達(dá)到治理環(huán)境的目的。微生物修復(fù)的關(guān)鍵技術(shù)是能針對處理體系中的污染物找到相應(yīng)的高效降解菌株。在水污染治理中，高效菌株既可以從長期污染的水體或廢水生物裝置中篩選、分離、富集培養(yǎng)得到，也可以通過誘變、原生質(zhì)體融合、基因工程等技術(shù)來構(gòu)建。微生物修復(fù)作用若要有效、持續(xù)地運(yùn)行，從菌種選育、劑型開發(fā)到處理工藝的選擇、優(yōu)化實(shí)施都非常重要。微生物技術(shù)凈化水體雖然在實(shí)際應(yīng)用中取得了一些成效，但其仍存在一定的局限性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1)環(huán)境中還存在著許多生物難降解的物質(zhì)，微生物資源仍需要進(jìn)一步的開發(fā)。2)環(huán)境中的某些物質(zhì)會對微生物產(chǎn)生毒性，使得污染物在降解轉(zhuǎn)化過程所涉及的生化反應(yīng)受到抑制而影響處理效果。3)許多有效微生物的代謝途徑仍不清楚，某些菌在處理污染物的同時，有可能會產(chǎn)生毒性更大的中間代謝物，有導(dǎo)致二次污染的風(fēng)險。4)微生物的修復(fù)過程是一種生命活動，其代謝活性容易受到溫度、溶氧、酸堿性等環(huán)境條件變化的影響，使得處理效果不穩(wěn)定。5)微生物對污染物的降解存在某一極限濃度，超過此濃度，微生物的效果會受到很大影響。6)微生物對污染物的降解轉(zhuǎn)化是復(fù)雜的生化過程，不論是A/A/O、UCT等連續(xù)系統(tǒng)、SBR序批系統(tǒng)還是復(fù)合菌群，都是將眾多復(fù)雜的生化過程耦合于一起，不可避免地會產(chǎn)生各種菌的矛盾和競爭，對于菌群之間的關(guān)系仍需要進(jìn)一步的研究。利用微生物技術(shù)修復(fù)污染水體是一個極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，針對當(dāng)前嚴(yán)重復(fù)雜的污染情況，應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)微生物資源，改良原有物種、尋找發(fā)現(xiàn)新物種，并針對特定的微生物建立高效的反應(yīng)器，優(yōu)化處理工藝和運(yùn)行條件，進(jìn)一步擴(kuò)展微生物修復(fù)的范圍；將微生物修復(fù)和各種物理化學(xué)方法綜合利用起來，例如將物化方法應(yīng)用于微生物修復(fù)的前處中，提高污染物的可生化性，能使微生物修復(fù)技術(shù)得到更廣泛的應(yīng)用；進(jìn)一步開展菌群間的協(xié)同作用機(jī)制和菌劑使用安全方面的研究，積極開發(fā)復(fù)合菌群建立水域的微生態(tài)平衡，并聯(lián)合水生植物、有益藻類共同作用于水體的生態(tài)修復(fù)，使被污染的水體達(dá)到生態(tài)的自然平衡，實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的健康持續(xù)改善。我的總體學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過在讀博期間增強(qiáng)自己對菌種馴化在水體修復(fù)方法的的認(rèn)識、開展對菌種馴化和基因工程菌的研究。博士入學(xué)后，在導(dǎo)師指導(dǎo)下作好個人課程學(xué)習(xí)計劃，并報院（系、所）研究生主管部門備案。查閱文獻(xiàn)資料，深入調(diào)查研究，確定具體課題，并盡早完成開題報告。第一年以課程修讀為主，開展一定的實(shí)驗(yàn)室研究，積極參加各種學(xué)術(shù)、文體活動，在課程修讀結(jié)束時結(jié)合所掌握的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識擇選出自己具體主攻的方向，按照學(xué)校要求開展博士期間的學(xué)習(xí)與研究。在論文工作期間每學(xué)期至少在二級學(xué)科范圍內(nèi)作一次學(xué)術(shù)報告；博士生在學(xué)期間一般應(yīng)