管理學(xué)導(dǎo)論課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.讓學(xué)生理解管理學(xué)的基本概念、原則和方法，掌握組織與管理的基本框架。

2.幫助學(xué)生了解管理學(xué)的發(fā)展歷程，把握不同管理理論和流派的核心觀點。

3.使學(xué)生掌握決策、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)等管理技能，并能在實際情境中運用。

技能目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用管理理論知識分析組織現(xiàn)象和解決實際管理問題的能力。

2.提高學(xué)生的團隊協(xié)作、溝通表達、創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用管理學(xué)方法，進行自我管理和團隊管理的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學(xué)生對管理學(xué)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2.幫助學(xué)生樹立正確的管理觀念，認識到管理的重要性和價值，提高職業(yè)素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，使他們在將來的工作中能夠遵循道德規(guī)范，實現(xiàn)組織與個人的可持續(xù)發(fā)展。

本課程針對高年級學(xué)生，結(jié)合其知識背景和認知特點，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力，使其在學(xué)習(xí)過程中逐步形成管理意識和管理素養(yǎng)，為未來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)。通過對課程目標的分解和教學(xué)設(shè)計，確保學(xué)生能夠達到預(yù)期學(xué)習(xí)成果，為評估提供明確依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《管理學(xué)原理》教材為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下章節(jié)：

1.管理與管理學(xué)：介紹管理的定義、功能、層次，以及管理學(xué)的研究對象、方法和學(xué)科體系。

2.管理理論的發(fā)展：梳理古典管理理論、行為科學(xué)理論、現(xiàn)代管理理論等不同時期的管理理論。

3.決策與決策過程：分析決策的類型、方法，以及影響決策的因素，探討決策的有效性。

4.領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)理論：闡述領(lǐng)導(dǎo)的作用、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，分析不同領(lǐng)導(dǎo)理論及其在實踐中的應(yīng)用。

5.溝通與協(xié)調(diào)：介紹溝通的類型、障礙和技巧，探討組織內(nèi)部協(xié)調(diào)與沖突的處理方法。

6.團隊管理：分析團隊的定義、類型，探討團隊建設(shè)、激勵和管理方法。

7.創(chuàng)新管理：闡述創(chuàng)新的重要性，分析創(chuàng)新過程、創(chuàng)新策略，以及如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

教學(xué)大綱安排如下：

第一周：管理與管理學(xué)

第二周：管理理論的發(fā)展（一）

第三周：管理理論的發(fā)展（二）

第四周：決策與決策過程

第五周：領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)理論

第六周：溝通與協(xié)調(diào)

第七周：團隊管理

第八周：創(chuàng)新管理

教學(xué)內(nèi)容注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，結(jié)合課程目標，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握管理學(xué)的基本理論、方法和技能，為實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

本課程采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動性和實踐能力。主要教學(xué)方法包括：

1.講授法：以教材為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地講解管理學(xué)的基本概念、理論和原則。通過生動的語言、豐富的案例，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識。

2.討論法：針對課程內(nèi)容，設(shè)置具有思考性和實踐性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論。鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，培養(yǎng)其獨立思考、批判性思維和溝通能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的管理案例，組織學(xué)生進行分析和討論。使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，提高分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：設(shè)計管理模擬實驗，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中運用所學(xué)知識，進行決策、溝通等管理活動。通過實驗，增強學(xué)生的實踐操作能力，鞏固理論知識。

5.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，針對課程內(nèi)容進行合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作、溝通表達、共同解決問題的能力。

6.角色扮演法：設(shè)置特定場景，讓學(xué)生扮演不同角色，進行管理實踐。使學(xué)生在實際操作中感受管理的重要性，提高管理素養(yǎng)。

7.情景教學(xué)法：結(jié)合現(xiàn)實生活中的管理問題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析和解決。

教學(xué)方法具體安排如下：

1.基本概念和理論：采用講授法、討論法，結(jié)合案例分析，幫助學(xué)生掌握基本知識。

2.管理方法和技能：采用實驗法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

3.管理案例分析：采用案例分析法，鍛煉學(xué)生的分析能力和判斷力。

4.管理情境模擬：采用情景教學(xué)法，提高學(xué)生的實際操作能力。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程設(shè)計以下評估方式，以客觀、公正地評價學(xué)生的綜合表現(xiàn)：

1.平時表現(xiàn)（占30%）：

-課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、提問，參與課堂討論。

-小組合作：評估學(xué)生在團隊合作中的貢獻，包括觀點提出、任務(wù)分配、協(xié)調(diào)溝通等。

-課堂紀律：評價學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度和遵守課堂紀律等情況。

2.作業(yè)與練習(xí)（占30%）：

-課后作業(yè)：布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，以檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-案例分析：要求學(xué)生分析特定案例，提交分析報告，評估其分析能力和應(yīng)用能力。

-實踐任務(wù)：設(shè)置實際操作任務(wù)，如模擬決策、團隊管理計劃等，評價學(xué)生的實踐能力。

3.期中考試（占20%）：

-筆試：包括選擇題、簡答題和案例分析題，全面考察學(xué)生的理論知識掌握程度。

-口試：針對課程內(nèi)容進行口頭提問，評估學(xué)生的理解能力和表達能力。

4.期末考試（占20%）：

-綜合考試：包括理論知識、案例分析、實踐操作等方面，全面考察學(xué)生的綜合運用能力。

-開卷考試：允許學(xué)生查閱教材和筆記，側(cè)重評估學(xué)生的理解、分析和判斷能力。

教學(xué)評估注意事項：

-評估標準明確：為學(xué)生提供詳細的評估標準和要求，使其了解評價標準。

-反饋及時：對學(xué)生的作業(yè)、考試等進行及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和策略。

-動態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，動態(tài)調(diào)整評估方式和權(quán)重，確保評估的公正性和全面性。

-鼓勵創(chuàng)新：在評估中關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，激勵學(xué)生發(fā)揮潛能。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時間內(nèi)順利完成，本課程制定以下教學(xué)安排：

1.教學(xué)進度：

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時。

-每周安排一次課，每次課涵蓋一個主題，確保學(xué)生對知識點的深入學(xué)習(xí)。

-課程最后兩周安排復(fù)習(xí)和期末考試。

2.教學(xué)時間：

-課時安排在學(xué)生精力充沛的時段，如上午或下午。

-避免與學(xué)生的其他重要課程或活動沖突，確保學(xué)生能專心學(xué)習(xí)。

-對于需要額外時間討論或?qū)嵺`的環(huán)節(jié)，可適當(dāng)調(diào)整課時或安排課外時間進行。

3.教學(xué)地點：

-理論課在普通教室進行，確保設(shè)施齊全，方便學(xué)生聽講和記錄。

-實踐環(huán)節(jié)安排在多功能教室或?qū)嶒炇遥员銓W(xué)生進行模擬實驗、角色扮演等。

4.考慮學(xué)生實際情況：

-針對學(xué)生作息時間，合理安排課程，避免學(xué)生因課程時間不合適而影響學(xué)習(xí)效果。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，