三年級下冊數(shù)學教案-《筆算除法》人教新課標（2023秋）一、教學內(nèi)容

三年級下冊數(shù)學教案-《筆算除法》人教新課標（2023秋）

本節(jié)課我們將學習人教版新課標三年級下冊數(shù)學第五章第一節(jié)《筆算除法》的內(nèi)容，主要包括以下方面：

1.掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)（被除數(shù)首位能被除數(shù)整除）的筆算方法；

2.學會一位數(shù)除以兩位數(shù)（被除數(shù)首位不能被除數(shù)整除）的筆算方法；

3.理解除法運算中各部分的名稱及作用，如被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)等；

4.能夠運用筆算除法解決實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過筆算除法運算，使學生能夠熟練掌握除法各部分的名稱及作用，提高對數(shù)字的敏感度；

2.培養(yǎng)學生邏輯思維能力和問題解決能力，通過實際操作和練習，使學生能夠運用筆算除法解決生活中的實際問題；

3.培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力和數(shù)學表達能力，讓學生在筆算除法運算過程中，養(yǎng)成良好的計算習慣，提高運算速度和準確性；

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，通過小組討論和互動，讓學生在探討除法運算過程中，學會傾聽、表達和溝通，增強團隊協(xié)作意識。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）掌握一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，特別是被除數(shù)首位能被除數(shù)整除的情況。

-例如：36÷3，學生需要理解先將3除以3，得到1，然后將1寫在商的十位上，接著用1乘以3得到3，將3從36中減去，剩下30，再將30除以3得到10，將10寫在商的個位上。

（2）理解被除數(shù)首位不能被除數(shù)整除時的處理方法，即需要借位。

-例如：37÷3，學生需要理解3不能整除3，需要將37中的3借位給十位，變成30，然后30÷3得到10，將10寫在商的十位上，剩下的7寫在個位上，再將7除以3得到2余1。

（3）能夠正確使用筆算除法解決實際問題。

-例如：如果有18個蘋果，每3個裝一袋，可以裝幾袋？學生需要運用除法運算得到6袋。

2.教學難點

（1）理解借位的概念及其在除法中的應用。

-學生需要明白當被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時，需要從下一位借位，并將借位后的數(shù)與原最高位組合起來進行除法運算。

（2）正確處理余數(shù)，特別是在筆算過程中的放置位置和下一步的計算。

-學生需要知道余數(shù)必須小于除數(shù)，且在下一步計算時要將余數(shù)與下一位數(shù)組合。

（3）在筆算除法中，正確進行進位和退位操作。

-學生需要掌握在除法過程中，當某一位上的數(shù)不夠除時，如何從上一位借位，以及當某一位上的數(shù)除后有余數(shù)時，如何將余數(shù)帶到下一位。

（4）解決實際問題時的數(shù)量關系建立，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學運算。

-學生需要學會從問題中提取關鍵信息，建立數(shù)學模型，然后運用除法運算求解。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《筆算除法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配物品的情況？”比如，你有18個蘋果，想要平均分給3個朋友，每個人能得到幾個？這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索筆算除法的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解筆算除法的基本概念。筆算除法是一種不依賴計算器的除法運算方法，它通過筆和紙來進行。它是數(shù)學運算中非常重要的一部分，可以幫助我們解決生活中的許多實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。假設我們有36個蘋果，想要平均分給3個朋友，我們可以用筆算除法來計算每個人能得到多少個蘋果。這個案例展示了筆算除法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法和借位的概念這兩個重點。對于難點部分，比如借位的操作和余數(shù)的處理，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與筆算除法相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如，每組用36個物品（如小石子、紙片等）進行分配，演示筆算除法的基本步驟。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“筆算除法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了筆算除法的基本概念、重要性和應用。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對筆算除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的筆算除法教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對一位數(shù)除以兩位數(shù)的運算方法掌握得還不錯，但在處理借位和余數(shù)時，部分學生顯得有些困惑。這讓我意識到，這兩個知識點是本節(jié)課的難點，需要在今后的教學中進一步強化。

課堂上，我嘗試通過生動的例子和生活情境導入新課，激發(fā)學生的興趣。從學生的反饋來看，這種方法效果不錯，他們能夠積極參與到課堂討論中。在講授新課的過程中，我注重理論聯(lián)系實際，讓學生在實踐中掌握筆算除法的運算步驟。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些理解能力較弱的學生，需要更加耐心地引導和講解。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們分組討論和實驗操作，我觀察到他們在交流中互相學習，共同進步。但我也注意到，有些小組在討論過程中，個別成員參與度不高，可能是因為他們對筆算除法的掌握程度不夠。因此，在接下來的教學中，我需要關注這部分學生，給予他們更多的關注和指導。

學生小組討論環(huán)節(jié)，大家圍繞筆算除法在實際生活中的應用展開討論，各抒己見。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時容易偏離主題，這需要我在今后的教學中加強引導，幫助他們聚焦問題，提高討論的效率。

1.針對難點內(nèi)容，如借位和余數(shù)的處理，設計更具針對性的練習題，讓學生多加練習，提高他們的掌握程度。

2.在實踐活動和