PAGEPAGE1人教版高中英語(yǔ)寫(xiě)作課TherubbishpollutionprobleminWanning(writing)蘇能【一】Teachingaims教學(xué)目標(biāo):1.GettheSstolearntousesomeusefulexpressionsaboutanenvironmentalproblem.2.DeveloptheSs’skillsofwritingapassageaboutanenvironmentalproblem.3.GettheSstoraisetheawarenessofprotectingtheenvironmentandtakemeasurestobeautifytheirhometown.【二】Teachingimportantanddifficultpoints教學(xué)重難點(diǎn):1、DeveloptheSs’writingskills2、HelptheSstoexplaincausesofanenvironmentalproblemandfindoutthesolutionsofit.【三】教學(xué)設(shè)計(jì)：這是一節(jié)寫(xiě)作課，主要訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。這堂寫(xiě)作課分為寫(xiě)作前，寫(xiě)作中和寫(xiě)作后三部分。寫(xiě)作前：先明確寫(xiě)作目標(biāo)：writeashortpassageaboutanenvironmentalproblem；首先通過(guò)一份關(guān)于環(huán)境污染的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生思考造成垃圾污染的原因及解決方法。接著讓學(xué)生閱讀類(lèi)似范文，分析作者是怎樣闡述自己觀點(diǎn)的，是什么文體，這種文體應(yīng)該用什么時(shí)態(tài)等等；再后來(lái)給學(xué)生寫(xiě)作準(zhǔn)備語(yǔ)言知識(shí)。這樣從文章框架、素材及語(yǔ)言上為寫(xiě)作做好了充分的準(zhǔn)備。寫(xiě)作中：老師給學(xué)生充足的時(shí)間限時(shí)寫(xiě)作，營(yíng)造了一格外靜內(nèi)動(dòng)的寫(xiě)作環(huán)境。老師則巡查隨時(shí)給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)還了解學(xué)生寫(xiě)作中的各種情況。寫(xiě)作后：先給出一些評(píng)價(jià)作文標(biāo)準(zhǔn)，首先讓學(xué)生自評(píng)，然后師生共同評(píng)閱，目的讓學(xué)生知道怎樣評(píng)閱，了解評(píng)閱規(guī)則。【四】課堂實(shí)錄授課教師：蘇能Teachingprocedures:Step1.Leading-inT(teacher)\Ss(students)T:Goodmorningeveryone!Ss:Goodmorning,Lisa!T:Doyoulikesong?Ss:Yes.T:NowIwouldlikeyoutoenjoyaMVaboutWanNing.Task1播放MV歌曲《大美萬(wàn)寧》T:DoyoulikeWanNing?Ss:Yes,wedo.T:HowaboutWanNing?Ss:WanNingissobeautiful.T：Sowemustprotectourenvironment.Task2接著展示幾張萬(wàn)寧垃圾污染嚴(yán)重的圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)）T:Whatisit?Ss:RubbishT:Whatpollutionproblemisit?Ss:Rubbishpollution.(Whenthestudentsanswerthequestions,theteacherwritesdowntheanswersontheblackboard.)黑板板書(shū):RubbishPollutionT:WeknowthatWanNingissobeautifulcity.SowemustprotectourenvironmentofWanNing.Todaywe’llwriteashortpassageabouttherubbishpollutionprobleminWanning.Youaregoingto1.learnhowtowriteashortpassageabouttherubbishpollutionprobleminWanning.2.learntoexplainthecausesoftheproblemandfindoutsomesolutionstoit.【點(diǎn)評(píng)】課前一首輕松、快樂(lè)的歌曲，讓學(xué)生們消除疲勞，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒,MV《大美萬(wàn)寧》中美麗萬(wàn)寧的景色深深吸引學(xué)生，引入今天寫(xiě)作相關(guān)話(huà)題，接著展示幾張萬(wàn)寧垃圾污染嚴(yán)重的圖片，激起學(xué)生們想保護(hù)萬(wàn)寧環(huán)境的意識(shí)。出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，寫(xiě)一篇關(guān)于萬(wàn)寧垃圾污染問(wèn)題的文章，讓學(xué)生找出問(wèn)題的原因及解決方法，這樣寫(xiě)作目標(biāo)設(shè)定具體，明確。讓學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中有的放矢，心中有數(shù)。Step2pre-writingTask1：Discusswithpartnersandfinishaquestionnaire.（關(guān)于萬(wàn)寧垃圾污染的調(diào)查表）單選題：1、DoyouthinkprotectingtheenvironmentofWanningisimportant?A.VeryimportantB.alittleimportantC.notimportant2、Howoftendoyoufindtherubbishpollutionprobleminyourdailylife?A.usuallyB.seldomC.never3、Doyouthinkwhatarethecauses(原因）ofrubbishpollution?A、putrubbishinthedustbin(垃圾桶）B、lackawareness意識(shí)C、don’tusedisposable（一次性）bagsCanyouwritedownanotheroneortwocauses?(1)、______________________(2)、________________________4、Doyouthinkwhatarethesolutions（解決方法）torubbishpollution？A、classify（把…分類(lèi)）rubbishB、plantmanytreesC、reuseunrecyclable（不可回收物品）Canyouwritedownanotheroneortwosolutions?(1)、______________________(2)、________________________5、DoyouthinkwhohasdutytoprotectourenvironmentinWanning?A.governmentB.studentsC.everyone【點(diǎn)評(píng)】教師主要通過(guò)這個(gè)調(diào)查表激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與積極性，激活學(xué)生與寫(xiě)作任務(wù)有關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為寫(xiě)作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)垃圾污染問(wèn)題的看法，并讓學(xué)生們說(shuō)出認(rèn)為造成污染的原因及解決方法，設(shè)立這些問(wèn)題有利于學(xué)生思考，從而展示學(xué)生不同觀點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生即資源，不同即豐富的理念。并且通過(guò)小組討論進(jìn)行，這樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神。Task2:CollecttheresultandreportT：Haveyoufinished?Ss:Yes.T:Now,IamareporterwhocomesfromWanNingTV.(老師拿起一個(gè)學(xué)生用紙制作的話(huà)筒講話(huà)，同學(xué)們都笑了)Letmecollectyourrezult.Thefirstquestion:DoyouthinkprotectingtheenvironmentofWanningisimportant?Ss:Veryimportant.AT:Thesametome.T:Whataboutthesecondquestion?Whichone?Ss:B.Weusuallyfindtherubbishpollutionprobleminourdailylife.T:Whatarethecauses(原因）ofrubbishpollution?Ss:B、lackawareness意識(shí)T:Whatarethesollutions（解決方法）torubbishpollution？Ss:A、classify（把…分類(lèi)）rubbishT:Thelastquestion.whohasdutytoprotectourenvironmentinWanning?Ss:EveryonehasdutytoprotectourenvironmentinWanning.T:Welldone.NowIwanttocollectyourcausesandsollution.Whatarethecausesofrubbishpollution?S1:Letmetry.Dealwiththerubbishinthewrongway.（老師板書(shū)）T：Anyoneelse?S2：Don’tputrubbishinthedustbin.S3:Usemoredisposablethings,S4:CanIspeakChinese?T:Yes,please.S4:我們應(yīng)該把一些垃圾燒掉。T：燒垃圾應(yīng)該是解決方法了，你們認(rèn)為這種解決方法好嗎?Maybeitcancauseairpollution.Doyouhavetheothergoodsollution?S5:Me.我們可以提高意識(shí)呀。T：CanyouspeakEnglish?S5:I’msorry.Idon’tknow.Whocanhelpme?(大家都笑了)S6:Ican.Improveawarenese.T:Woderful.Else?S7:Putrubbishinthedustbin.S8:Reuserecyclable.S9:Putmoredustbins.S10:Letmetry.(學(xué)生走上講臺(tái))NowIamreporter.IcomefromWanNingTV.（同學(xué)們笑了，掌聲也響起來(lái)）Letmereporttheresultforyou.Fromtheresult,weknowthateveryonehasdutytoprotectourenvironment…(該生說(shuō)得非常流利，同學(xué)們都非常認(rèn)真聽(tīng)。)【點(diǎn)評(píng)】檢查討論結(jié)果，讓學(xué)生們各持己見(jiàn)，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生把結(jié)果用一些句子報(bào)道出來(lái)，接著讓學(xué)生當(dāng)萬(wàn)寧電視臺(tái)的記者，把調(diào)查表的結(jié)果用一段話(huà)把它報(bào)道出來(lái)，這樣讓學(xué)生懂得寫(xiě)作是從“詞匯——句子——段落——文章”的過(guò)程。讓學(xué)生把寫(xiě)作的框架基本表述出來(lái)，在表達(dá)中可能出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)錯(cuò)誤，老師和同學(xué)們一起修改，為下一步寫(xiě)作做很好的鋪墊。斐斯泰洛奇說(shuō)過(guò)“技巧和能力惟有通過(guò)實(shí)際應(yīng)用才能發(fā)展”，表達(dá)的技巧和能力是通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)報(bào)告之類(lèi)的活動(dòng)得到發(fā)展的。學(xué)生口語(yǔ)中句型結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式往往是他們學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。Task3.LearntowriteT:Let’sreadthesamplewritingaloudandthinkabouttheorganizationofthepassage,tense,transitionwordsandmodalverbs.SamplewritingAirPollutionOnemajorenvironmentalprobleminmyhometownisairpollution.Therearealotofcauses.Firstofall,peoplecutdowntreesanddigupgrassforland.Besides,thegasesfromtransportandfactoriesdodamageto（破壞）thecleanair.Inordertosolvetheproblem,herearesomesolutions.First,weneedtoplantalotoftreesandgrasstorefreshtheair.What’smore,weshouldusepublictransporttoworkinsteadofdrivingprivatecars.【點(diǎn)評(píng)】讓學(xué)生讀一篇類(lèi)似的范文，讓學(xué)生注意寫(xiě)這種短文的結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、連接詞和情態(tài)動(dòng)詞的運(yùn)用。學(xué)習(xí)寫(xiě)作就是模仿，模仿類(lèi)似范文作者的表達(dá)方式。模仿其作者的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，還要讓學(xué)生了解寫(xiě)關(guān)于問(wèn)題的文章，還要注意用什么時(shí)態(tài)、關(guān)聯(lián)詞、情態(tài)動(dòng)詞等。讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，即有據(jù)可循，又降低了難度，增強(qiáng)了學(xué)生敢寫(xiě)的信心。Step3.While-writingT:Nowit’stimeforyoutoWriteashortpassageaboutRubbishPollutioninWanNing.Youmustpayattentiontothesimplepresenttense(一般現(xiàn)在時(shí))\transitionwords（關(guān)聯(lián)詞）\modalverbs（情態(tài)動(dòng)詞）Giveyou15minutes.【點(diǎn)評(píng)】通過(guò)以上各種活動(dòng)，學(xué)生明白了寫(xiě)作任務(wù)，知道寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，然后給學(xué)生一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，限時(shí)寫(xiě)作，老師走進(jìn)學(xué)生中間巡查，個(gè)別指導(dǎo)，了解信息。Step4.Let’scheck!Haveyouwrittendownthemaininformation?Haveyouusedtherighttense(時(shí)態(tài))?Haveyouusedanytransitionwords(關(guān)聯(lián)詞)?Haveyouusedanymodalverbs(情態(tài)動(dòng)詞)?【點(diǎn)評(píng)】給出評(píng)價(jià)依據(jù)，讓學(xué)生自評(píng)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與寫(xiě)作學(xué)習(xí)的有效機(jī)制。通過(guò)學(xué)生自評(píng)的方式減輕工作量，提高工作效率。同時(shí)，也為寫(xiě)作教學(xué)提供一套新的教學(xué)模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)的進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控、自我反饋、自我完善，這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)才更全面、客觀，富有情感體驗(yàn)。Step4.Post-writingT:Sinceyouhavefinishedwriting,it’stimetoevaluateyourwork.Firstofall,lookatthestandardsonthescreen.Andthenreadyourwritingandcheckthemistakesbyyourselffirst.[Twominutesforthestudentstochecksomesimplemistakesbythemselves.]T:Nowwhowanttoshowyourpassagetous.Good,thegirl.Let’slookatherpassage.【點(diǎn)評(píng)】展示學(xué)生的作品，師生共同評(píng)價(jià)，提升學(xué)生評(píng)價(jià)能力。教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的反應(yīng)通常是進(jìn)行批改并打上分?jǐn)?shù)。如果教師只一味艱辛的批改而不認(rèn)真地組織講評(píng)，就會(huì)功虧一簣，事倍功半，要使學(xué)生每寫(xiě)一次提高一步，關(guān)鍵之一是教師的講評(píng)技巧。教師向全班學(xué)生講評(píng)，這是最主要的講評(píng)方式。<1>講評(píng)作文中普遍出現(xiàn)的用詞不當(dāng)，語(yǔ)法、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的例子，糾正錯(cuò)誤用法。<2>選擇學(xué)生作文中精彩的部分，講評(píng)其選材角度、剪材技巧，結(jié)構(gòu)安排，詳略處理以及開(kāi)頭結(jié)尾的方法，對(duì)于寫(xiě)出好文章的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)。<3>講評(píng)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生對(duì)照要求和范文，查自己文章中的不足，只要認(rèn)真準(zhǔn)備，有的放矢的講評(píng)，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是不言而喻的。Step5.SummaryT:Todaywehavelearnhowtowriteashortpassageaboutanenvironmentalproblem.Whatdoyouhavetopayattentionto?T:Whilewritingapassageaboutaproblem,youneedtopayattentionto1.theorganization1)problem2)causes3)sollutions2.therighttense3.transitionwords4.modalverbsT:Classisover.Good-bye,everyone!保護(hù)環(huán)境Ss:人人有責(zé)！Good-bye,Lisa.【點(diǎn)評(píng)】老師做總結(jié)，回扣本文開(kāi)頭的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成?！究傇u(píng)】寫(xiě)作是語(yǔ)言輸出的重要途徑之一，也是對(duì)語(yǔ)言綜合能力的訓(xùn)練。而英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)比較困難和薄弱的環(huán)節(jié)。因此，教師從高一開(kāi)始就要充分重視寫(xiě)作教學(xué)，使寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿整個(gè)高中階段英語(yǔ)教學(xué)的始終。要利用一切教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作