【新教材】統(tǒng)編版語文一上8zhchshr（三課時）公開課一等獎創(chuàng)新教案

zhchshr

教學(xué)目標：

1．正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

2．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。

3．借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙"2個詞語，認識“桌、紙”2個生字。

4．正確朗讀《繞口令》。

教學(xué)重難點：

1．正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

2．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

教學(xué)準備：

教學(xué)時間：共3課時

第1課時

課時目標1．正確認讀聲母zh、ch、sh、r，讀準音，認清形。2．能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

執(zhí)教時間_______年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)學(xué)會看插圖

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、導(dǎo)入新課1．回顧舊知：小朋友們，上節(jié)課我們和拼音寶寶們在森林學(xué)校玩得非常開心，大家還記得我們都認識了哪些新朋友嗎？（學(xué)生交流）2．課件出示聲母z、c、s，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音。小熊寫字zzz，刺猬帶刺ccc，蠶兒吐絲sss。3．游戲鞏固——誰是搶答王：課件出示聲母z、c、s，整體認讀音節(jié)zi、ci、si以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，請學(xué)生用搶答的方式認讀，誰搶答正確的次數(shù)最多，誰就是“搶答王"。4．談話：看來同學(xué)們真是收獲滿滿??！這節(jié)課，我們繼續(xù)去森林學(xué)校，這次又會認識哪些新朋友呢？你們期待嗎？師生互動

二、講授新課1．出示課本第34頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：這是什么時間？小動物們在干什么？你還看到了什么？（1）學(xué)生交流。（2）教師整合學(xué)生的發(fā)言，解說情境圖。2．出示zh、ch、sh、r字母卡片，請學(xué)生在情境圖中尋找這四個字母。（1）出示卡片，啟發(fā)觀察：我們今天要認識的四個拼音寶寶zh、ch、sh、r是z、c、s的好朋友，它們就藏在這幅圖中喲！你們找到了嗎？（學(xué)生看圖找字母）（2）學(xué)生交流。3．學(xué)習(xí)zh的發(fā)音。（1）結(jié)合圖片，談話指導(dǎo)發(fā)音：第一位新朋友的名字怎么讀呢？別急，我們來看看圖片。誰在凳子上織網(wǎng)？小猴子又在椅子上做什么呢？對了，zh的發(fā)音就和“蜘蛛”的“蜘"、“織網(wǎng)、織毛衣”的“織"有關(guān)。（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀“蜘蛛、織網(wǎng)、織毛衣”這三個詞語，體會zh和“蜘、織"的讀音：把“蜘、織”讀得輕一些、短一些，就是聲母zh的音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解發(fā)音要點：發(fā)zh時，舌尖翹起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。（學(xué)生邊聽邊觀察口形）（4）同桌互相練習(xí)發(fā)音。（5）出示卡片，學(xué)生開火車讀，教師相機正音。4．學(xué)習(xí)ch的發(fā)音。（1）回顧學(xué)法，啟發(fā)思考：小朋友們，剛才我們學(xué)習(xí)的zh的發(fā)音就是把“蜘蛛"的“蜘”、“織毛衣"的“織”發(fā)得輕一些、短一些。聽老師讀，大家猜一猜，字母ch的發(fā)音和什么有關(guān)？（學(xué)生交流）（2）課件出示小刺猬在椅子后吃果子的圖和聲母ch，指導(dǎo)發(fā)音：把“吃果子"的“吃”發(fā)得輕一些、短一些，就是字母ch的讀音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解要點：發(fā)ch時，發(fā)音動作和zh大體相同，只是在稍微放松時送出的氣流較強。（學(xué)生邊聽邊觀察口形）（4）同桌互相練習(xí)發(fā)音。5．學(xué)習(xí)sh的發(fā)音。（1）課件出示小獅子在椅子后休息的圖片和字母sh，談話：瞧，第三位新朋友來和我們打招呼了！聽老師讀，想一想：它的讀音又和什么有關(guān)呢？（學(xué)生聽老師讀，猜測）（2）指導(dǎo)發(fā)音：把“獅子"的“獅”發(fā)得輕一些、短一些，就是字母sh的讀音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解：發(fā)sh時，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。（學(xué)生邊聽邊觀察口形）（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開火車讀，教師正音。6．學(xué)習(xí)r的發(fā)音。（1）課件出示整幅情境圖，在小樹苗旁出示字母r，談話：瞧，小樹苗帶來第四位朋友啦！聽老師讀，想一想：它的讀音又和什么有關(guān)呢？（學(xué)生聽老師讀，猜測）（2）指導(dǎo)發(fā)音：把“紅日、值日"的“日”發(fā)得輕一些、短一些，就是字母r的讀音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解：發(fā)r時，發(fā)音動作跟sh基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開火車讀，教師正音。（5）鼓勵同桌合作，編順口溜識記：一輪紅日rrr，長頸鹿值日rrr。7．總結(jié)發(fā)音共同點，認識翹舌音：同學(xué)們，zh、ch、sh、r在發(fā)音時舌尖都是翹起的，這樣的字母是翹舌音。不過大家要注意，翹舌不要過于往后。學(xué)生跟讀、認讀同桌互相練習(xí)發(fā)音。同桌合作，開火車讀。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開火車讀，教師正音。

三、學(xué)寫單韻母i、u、ü1．過渡：看到小朋友們這么用心地和它們打招呼，zh、ch、sh、r可開心啦！它們決定邀請大家去家里做客。讓我們一起去它們家看看吧！2．指導(dǎo)書寫zh。（1）教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察zh在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點：zh三筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。（3）學(xué)生在書上先描紅，再練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。3．指導(dǎo)書寫ch。（1）教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察ch在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點：ch三筆寫成，占上格和中格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。4．指導(dǎo)書寫sh。（1）教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察sh在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點：sh三筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。（3）學(xué)生在書上先描紅，再練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。5．指導(dǎo)書寫r。（1）教師范寫，啟發(fā)學(xué)生觀察r在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點：r兩筆寫成，占中格。書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。（3）教師巡視，個別輔導(dǎo)。6．請學(xué)生和老師合作，用手指拼出字母zh、ch、sh、r的樣子。7．聽發(fā)音拿卡片：zhzchcshsr學(xué)生練寫游戲——師生共做手指操。

四、課后作業(yè)和爸爸媽媽共做手指操。

第2課時

課時目標1．正確認讀整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。2．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)

執(zhí)教時間_______年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)以及zh、ch、sh。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、借助兒歌，整體認讀1．出示zi、ci、si卡片，學(xué)生認讀后談話：小i一直以來和平舌音家族z、c、s，翹舌音家族zh、ch、sh、r關(guān)系很好。上次，小i拜訪了平舌音家族，這次，它準備拜訪翹舌音家族。zh、ch、sh、r和小i相見，又會是怎樣的情景呢？2．認讀zhi、chi、shi、ri。（1）出示zhi、chi、shi、ri的卡片，教師范讀，請學(xué)生仔細聆聽并思考：它們和zh、ch、sh、r的讀音有什么不一樣？預(yù)設(shè)：zh、ch、sh、r讀得輕一些，zhi、chi、shi、ri讀得響亮一些。zh、ch、sh、r讀得短一些，zhi、chi、shi、ri讀得長一些。（2）教師講解：這里的i不和聲母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，構(gòu)成整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（3）課件出示zh—zhi、ch—chi、sh—shi、r—ri。3．練習(xí)認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。（1）出示zhí、chī、shī、rì，請學(xué)生試讀，教師相機正音。（2）教師借助兒歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀：值日值日zhízhízhí，吃果子吃果子chīchīchī，獅子獅子shīshīshī，紅日紅日rìrìrì。（3）提示：給zhi、chi、shi、ri標調(diào)時要去掉i上面的點。師生互動教師帶讀后，同桌互讀、互評。

二、重點突破，練習(xí)拼讀1．創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣：這天，陽光燦爛，微風(fēng)習(xí)習(xí)，真是個好天氣！zh、ch、sh、r決定邀請幾位尊貴的客人來家里玩。它們將院子打掃得干干凈凈，然后請小鳥阿姨把邀請函送給了ɑ、e、u……看，單韻母ɑ、e、u果然前來赴約啦！它們在一起，會發(fā)生哪些趣事呢？2．練習(xí)拼讀兩拼音節(jié)。（1）課件出示課本第34頁的兩拼音節(jié)，學(xué)生拼讀。（2）同桌互相拼讀，提示學(xué)生可以聯(lián)系生活中熟悉的事物、詞語來加深印象。如：zhā扎針chá喝茶shǎ傻笑（3）指名拼讀并評議。3．過渡：zh、ch、sh、r和ɑ、e、u玩得正開心時，家里的門鈴響了，原來是小o來了。zh連忙打開門，說：“小o，進來和我們一塊兒玩吧！"就這樣，這場朋友聚會更熱鬧啦！4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）課件出示課本第34頁的三拼音節(jié)，學(xué)生觀察，思考：這些都是什么音節(jié)？（學(xué)生交流）（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。（3）鼓勵學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說與zh、ch、sh、r有關(guān)的三拼音節(jié)的詞語，小組合作，互讀、互評。學(xué)生跟讀、互讀，對比練讀。學(xué)生多種形式練讀，教師正音。

三、復(fù)習(xí)整合，鞏固知識1．出示兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)、平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。INCLUDEPICTURE"../Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/2024-10/課件出示.TIF"INCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"\\\\pc-2\\【作業(yè)課件】\\作業(yè)課件已定稿\\一上名師教案\\第二單元\\課件出示.TIF"INET2．過渡：我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s、zh、ch、sh、r，也學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri，還學(xué)習(xí)了這些聲母與韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。同學(xué)們的小腦袋瓜里裝滿了這么多知識，是不是很有成就感呢？現(xiàn)在，老師要和大家玩一個游戲，看看大家的知識有沒有掌握牢固。3．玩游戲——青蛙過河。（1）出示青蛙過河的情境及z、c、s、zh、ch、sh、r組成的整體認讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，講解規(guī)則：學(xué)生每讀正確一個音節(jié)，并說出一個相關(guān)的詞語，（2）鞏固知識。男女生比賽讀。玩游戲——青蛙過河。

四、課后作業(yè)拼一拼、讀一讀帶有zhchshr的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第3課時

課時目標1．借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙”2個詞語，認識“桌、紙"2個生字。2．正確朗讀《繞口令》。

執(zhí)教時間_______年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)能夠拼讀帶有zhchshr的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課

一、課前游戲，鞏固拼讀1．課前游戲——摘蘋果：（課件出示“蘋果”圖片的動畫效果）在“蘋果"上寫上zhā、zhè、zhù、chá、chē、chū、shǎ、shé、shù、zhuǎ、zhuō、chuā、chuō、shuā、shuō、ruò等音節(jié)，學(xué)生每正確認讀一個，就“掉”一個“蘋果"下來。2．過渡：小朋友們真能干，把樹上的“蘋果”都摘下來了！看來大家在森林學(xué)校里真是收獲滿滿??！認識了拼音，我們就能在拼音寶寶的幫助下識字了，想不想試試？師生互動。

二、師生交流，認識生字1．觀察圖片，師生對話。（1）談話：今天我們要認識的生字朋友就藏在這幅圖里，一起去看看吧。誰能說說圖上畫了什么？（2）引導(dǎo)完整說話：誰能把話說完整？預(yù)設(shè)：我看到一只大猩猩正彎著腰擦桌子。（3）師生交流：你們在生活中見過這樣的場景嗎？2．認讀詞語“擦桌子”，認識生字“桌”。（1）（課件出示詞語“擦桌子"）教師領(lǐng)讀教師提示：“擦”是平舌音，“子"是輕聲。（2）（出示生字卡片：桌）聯(lián)系實物，認識“桌”字：小朋友們，這就是“桌"（手指課桌），桌子是一種家具，它上有平面，下有支柱，可以在上面放東西或做事情。（3）啟發(fā)思維：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些桌子呢？（4）引導(dǎo)組詞：誰能用“桌”字組一個詞語？（學(xué)生交流）3．觀察圖片，師生交流。（1）（課件出示課本第35頁的第二幅圖片）談話：誰在做什么？你從哪里看出來的？桌子上有白紙、剪刀，還有折好的紙船。（2）你折過紙嗎？4．認讀詞語“折紙”，認識生字“紙”。（1）（課件出示詞語“折紙"）教師領(lǐng)讀。教師提示：“紙”是翹舌音。（2）（出示生字卡片：紙）聯(lián)系實物，認識“紙"字：小朋友們，這就是“紙”（手指學(xué)生的作業(yè)本中的一張紙），紙是用植物纖維制成的薄片，可以用來寫字、畫畫、印刷書報、折紙船等。（3）啟發(fā)思維：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些紙呢？（4）引導(dǎo)組詞：誰能用“紙"字組一個詞語？5．（課件出示生字“桌”“紙"）自由讀，指名讀，教師正音。6．游戲——我做動作你來猜：請兩名學(xué)生，一人做擦桌子或折紙的動作，另一人拿出相應(yīng)的詞語卡片。學(xué)生交流。學(xué)生跟讀，再自由讀。學(xué)生交流。師生交流。學(xué)生跟讀，再男生讀、女生讀。學(xué)生交流。學(xué)生游戲互動。

三、讀繞口令，訓(xùn)練能力1．談話激趣：小朋友們，最近我們認識了平舌音家族和翹舌音家族，你們知道嗎？關(guān)于它們，還有很多有趣的繞口令呢！下面，我們就來試著讀一讀其中的一首，看看誰的嘴皮子最利索！2．（課件出示《繞口令》）。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，對于學(xué)生標出的有困難的地方多讀幾遍。4．指名讀，教師正音。學(xué)生試讀，標出自己不太會讀的地方。多種形式朗讀。

三、課后作業(yè)把《繞口令》讀給家人聽，爭取讀得又快又好。

教學(xué)設(shè)計尾頁

作業(yè)設(shè)計1．鞏固拼讀：學(xué)生自由拼讀后，指名拼讀，教師隨機正音，全班齊讀。INCLUDEPICTURE"../Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/2024-10/課件出示.TIF"INCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語上\\第二單元教案word